統編版三年級語文下冊期末復習分類專練08--句子綜合訓練（含答案+解析）統編版2024-2025學年三年級語文下冊期末復習分類專練

08--句子綜合訓練

一、語言表達

根據要求寫句子。

1．飛倦了的燕子閑散地在休憩。（縮句）

2．花園里開滿了五顏六色的紅花。（修改病句）

3．蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂；小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢；

，告訴我。（仿寫句子）

句子訓練

4．照樣子，把句子補充完整。

“真的，一個陶罐！"其他的人都高興地叫起來。

“你怎么可以隨便扔垃圾呢？”姐姐___

5．蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（仿寫擬人句）

柳樹___

6．一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（照樣子寫一種動物的外形特點）

按要求改寫句子

7．總有一天，我要把你碰成碎片！（改為“被"字句）

8．草地上放風箏的人很多。（改為感嘆句）

9．你只在睡夢中推究哲理。你早就被遺忘。（用關聯詞連成一句話）

10．這么忙碌，你難道不會疲勞嗎？（改為陳述句）

按要求完成句子練習。

11．照樣子，將句子改寫得更加優美生動。

荷葉挨挨擠擠的。→荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

雪花紛紛揚揚的。→____________

12．他低下了頭，嘟起了嘴：“唉，我又輸了。”（注意加點的部分，照樣子補充句子）

①弟弟

：“哇，下雪了！"

②媽媽___：“我剛收拾好房間，你又把東西扔一地！”

13．一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（照樣子寫一種小動物的外形特點）

寫生靈場景：按要求，寫句子。

14．荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。（仿寫比喻句）

15．照樣子寫一寫圖中小動物的外形特點。可以參考括號里的提示詞。

例：獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

（背部鼻子眼睛）

按要求寫句子。

16．荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（用加點的字仿寫句子）

17．它套上一輛泥制的小車，拉著就走。（改成“把"字句和“被”字句）

18．因釋其耒而守株，冀復得兔。（用現代漢語翻譯句子）

19．我趕緊連忙往荷花池邊跑去。（修改病句）

句子加工廠（我能按要求完成句子）。

20．荷葉挨挨擠擠的。（改為比喻句）

21．小燕子落在了電線上。（擴句，至少擴兩處）、

22．聯系日常生活中見到的小兔子，選擇最合適的詞語，把序號填在句中橫線上。①雪白②高高豎起③機靈的活潑的④紅寶石

一身

的毛，一對

的耳朵，加

似的眼睛，湊成了一

小兔子。

23．按要求寫句子。

（1）他是不是正把作業本放回書包？（改為陳述句）

（2）光麗的薄球無聲地散裂了。（縮句）

（3）我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。（照樣子，圍繞開頭意思往下寫具體）小貓真淘氣，____________

24．完成句子

（1）鹿把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。(改成“被"字句)

（2）小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，斜飛于曠亮無比的天空。(用加點詞語寫句子)

（3）燕子從南方飛回來了。(擴句，至少擴兩處)

（4）我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!(換一種說法，保持句子意思不變)

25．我會根據要求完成下列各題。

（1）月亮不慌不忙地從云里探出來。（縮句）

（2）說到盛東西，我難道比你差？（改為陳述句）

（3）煙草花在暮色中開了。（改為擬人句）

（4）“下周一去春游啦！”老師話音剛落，我們

。（補充句子）

（5）我們帶上飲料、點心、帽子等食物去春游。（用修改符號修改病句）

26．按照要求完成練習。

（1）讀書能增長見識。讀書能開闊視野。（用關聯詞語合并成一句話）

（2）例：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（用加點的詞語仿寫句子）

（3）下面這段話有三處錯誤，請用修改符號在原文上修改。

上午第三節課，三（一）班“故事大王"評選活動舉行了。活動開始前，大家都認真準備。班長毛小宇首先第一個給同學們講了《農夫和蛇》的故事，大家都覺得他講得非常精采。

（4）請你按要求寫一則尋物啟事。

6月18日晚，鄰居李玉萍奶奶來到王陽家，請他幫忙寫一則尋物啟事，尋找丟失的一只白色哈巴狗。李奶奶聯系電話假如你是王陽，會怎樣寫。

27．按要求改寫句子。

（1）我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞。（用加點的詞語造句）

（2）兇猛的獅子被鹿遠遠地甩在了后面。（改為“把”字句）

（3）春天的輕風微微地吹拂著千條萬條的柔柳。（縮句）

28．按要求完成句子練習。

（1）歷史博物館展出了2000多年前的新出土的一大批文物。（用修改符號修改病句）

（2）例：在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走

在宇宙的這一邊，蛇是在地上爬的；在宇宙的另一邊，它會不會___；或者___

（3）照樣子，把句子補充完整。

我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

我變的花圃長滿了各種各樣的鮮花：____________……春天一到，它們就

。

29．句子加工廠。

（1）那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢。(縮句)

（2）小蘑菇鉆出了泥土，戴著一頂小斗笠，真可愛啊！(仿寫擬人句)

（3）在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。(用修改符號修改病句)

30．句子練習。

（1）這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？

這句話是

（反問疑問）句。給這句話換種說法意思不變：____________。

（2）鹿把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。（改成“被"字句）

31．按要求完成句子。

（1）肥皂泡散裂了。（擴句）

（2）慶齡說：“我并不后悔，因為我沒有失信。”（改為轉述句）

（3）花園里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花……等等。（修改病句）

32．按要求完成句子練習。

（1）用恰當的關聯詞將下面兩句話合并成一句話。

趙州橋堅固。趙州橋美觀。

（2）用修改符號修改病句。（兩處錯誤）

螃蟹立刻馬上轉過身子，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。

（3）蜜蜂飛得這么低，怎么能看到回家的路呢？（換種說法，意思不變）

33．句子加工廠。

（1）北京人把瓢蟲叫作“花大姐"。（改為“被”字句）

（2）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（照樣子，寫句子）

（3）林陽揮動著手中的抹布喊道：“同學們，我們要開始大掃除啦！"（注意加點部分，照樣子補全句子）

文文___：“我心愛的橡皮找不到了。”

34．按要求完成句子練習。

（1）用修改符號修改下面句子。

校園里開滿了五顏六色的紅花。

（2）照樣子，轉述別人說的話。

例：他說：“沒關系，我的馬跑得快！"

他說，沒關系，他的馬跑得快。

明明說：“我一定堅持體育鍛煉。”

（3）添加擬聲詞，把句子補充完整。

例：外面有人把門拍的咚咚咚的響。

雨水落在樹葉上

的。

35．按要求寫句子。

（1）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（用加點的詞語寫句子）

（2）從下面的句子中任選一句作為開頭，寫幾句話。

①今天可真熱啊！②你可知道超市里的水果有多么豐富？

36．按要求完成句子練習。

（1）用修改符號修改下面句子。

我費了九牛二虎之力，用了很大的力氣終于把蓋子擰開了。

（2）照樣子，轉述別人說的話。

例：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。"

裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。

他說：“沒關系，我的馬跑得快!”

（3）體會例句加點部分表現的情景，補充完整句子。

例：木瓜咕咚一聲掉進水里。

只聽

槍響，運動員們像脫韁的野馬沖了出去。

37．按要求完成句子練習。

（1）這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？（改為陳述句）

（2）露珠在滾動。（把句子寫具體）

露珠在

滾動。

（3）“真的，一個陶罐！"其他的人都高興地叫起來。（注意加點的部分，仿寫句子）

“我們贏了！”同學們___。

（4）“同學快來，我們要開始大掃除了。"張宏揮舞著手中的掃帚說。（注意加點的部分，照樣子，把句子補充完整）

“市里的歌唱比賽我終于晉級了！"妹妹___。

（5）一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（照樣子，把句子補充完整）

一頂

的雞冠，一雙

的眼睛，加上一身油亮的羽毛，湊成了一只驕傲的大公雞。

38．把下列句子排列成一段通順的話，將序號填在括號里。

（）湖水碧綠，水面平靜，把瓊島環抱懷中。

（）有時微風乍起，波紋涌動，使這湖水更有一種誘人的魅力。

（）偶爾，幾只小船劃破了湖面的平靜，船上的游客歡歌笑語。

（）玉帶橋西邊是北海湖。

（）他們盡情享受著大自然所給于的無限樂趣。

39．句子游樂場。

（1）燕子飛過湖面。（改為擬人句）

（2）鹿把獅子甩在了后面。（擴句，至少擴兩處）

（3）人們掘開厚厚的堆積物。（改為“把”字句和“被"字句）

（4）一進門，我就看到一陣荷花的清香。（用修改符號修改病句）

40．按要求完成句子練習。

（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（仿寫擬人句）

（2）“你敢碰我嗎？”鐵罐傲慢地問。（照樣子，補充句子）

①“親愛的姐姐，你難道不會疲勞？"池子

地問。

②“我們快要趕不上公交車啦！"妹妹

地說。

41．句子練習。

（1）說說下列句子的意思。

因釋其耒而守株，冀復得兔。

（2）根據句子意思寫出對應的詩句。

①江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。

②梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。

（3）照樣子寫一種小動物的外形特點。

例：獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

（4）給下列句子加上恰當的標點符號。

①一身烏黑的羽毛一對輕快有力的翅膀加上剪刀似的尾巴湊成了那樣可愛的活潑的小燕子

②何必這樣說呢陶罐說我們還是和睦相處吧有什么可吵的呢

（5）判斷下列句子所運用的修辭手法。

①池水清清的，像一面鏡子。

②這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？

③不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

42．我會按要求完成句子練習。

（1）在老師的輔導下，進步很大。（用修改符號修改病句）

（2）這缸不正好用來養小魚小蝦嗎？（改為陳述句）

（3）河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。（改為“被"字句）

（4）“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。（仿寫句子）

“終于放假啦！"妹妹

。

43．按要求完成句子練習。

（1）你不是一直想去伯伯家嗎？（給句子換種說法，意思不變）

（2）肥皂泡是那么透明，那么美麗。（照樣子，用加點詞語寫句子）

（3）我終于把衣服洗干凈了。（改為被字句）

（4）我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。（仿照例句，圍繞開頭意思寫句子）

東東多才多藝，____________。

44．我會修改，使下面的語段更加具體生動。

①花園里開滿了五顏六色的彩色的花。②有金黃的迎春花，有粉紅的桃花，有雪白的玉蘭花，還有____。③路過的游人____：“這里真是花的王國呀！”

（1）第①句有一處語病，請用修改符號在原句修改。

（2）請圍繞本段的中心意思，將第②句話補充完整。

（3）請在第③句橫線上補充描寫人物動作、語氣或心情的提示語。

45．按要求完成句子練習。

（1）驕傲的鐵罐看不起陶罐。（改為“被"字句）

（2）兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上。（縮句）源

（3）小圓暈蕩漾開去。（擴句，至少擴兩處）

（4）瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜。

①句中破折號的作用是

。

A．表示語音的延長會

B．表示句意的轉折

C．表示解釋說明

②句子運用了

和

的修辭手法，請你選擇其中一種仿寫句子。_________

46．小明分享時展示了一張動物的圖片，他是這樣介紹的：獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。請你照樣子，描寫一下上圖中小動物的外形。

47．按要求寫句子

（1）例：荷葉挨挨擠擠的，又大又圓。

荷葉換挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

飛倦了的燕子，停在電線上休憩。(仿寫比喻句)

（2）注意加點的部分，照樣子補充句子。

例：“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

“快起床！再不起床就趕不上火車了！"媽媽

48．句式訓練。

（1）親愛的姐姐，你難道不會疲勞？（換種說法，意思不變。）

（2）用修改符號修改病句。

兒童節那天，同學們表演了很多一個個精彩的節目。

（3）仿寫句子，注意下面帶點的部分。

“這里有一個罐子。”一個人驚訝地說。

49．按要求寫句子。

（1）一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。(仿照例句，寫一寫小兔子的外形)

（2）這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！(給句子換種說法，保持意思不變)

50．我能按要求改寫句子。

（1）同學們在玩耍。（擴句）

（2）爺爺談起過去的往事總是滔滔不絕。（修改病句）

（3）小花會唱歌。小花會彈鋼琴。（用關聯詞把句子連成一句話）

51．學著用加點詞語仿寫一句優美生動的句子。

（1）例：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

（2）例：獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

52．按要求寫句子。

（1）瓢蟲瓷漆似的硬翅上有小圓點。（縮句）

（2）從鹿身后追來的不正是一頭兇猛獅子嗎？（改為陳述句句）

（3）“真的，一個陶罐！"其他人都高興地叫起來（仿寫句子）

“對不起，不小心把你的尺子弄斷了。”小明___。

53．句式練習

（1）唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!(改為陳述句)

（2）媽媽___：“這么晚了，你怎么還沒起床快遲到啦!"(想象人物的神態和動作，把句子補充完整)

（3）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。(仿寫句子)

青蛙跳過來，告訴我。

54．句子練習。

（1）小松鼠在三角形的鳥窩里休息，我們不能打擾它。（給句子換個說法，保持意思不變）

（2）小明被人剃了個光頭。（擴句，至少擴兩處）

（3）湖水把人影染綠了。（改為“被”字句）

55．按要求改寫句子。

（1）爸爸修好了我不小心弄壞的課桌。

改成“把"字句：____________。

改成“被”字句：____________。

（2）秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了。（縮句）

（3）慶齡說：“我并不后悔，因為我沒有失信。"（改轉述句）

（4）找找下面句子的問題，用修改符號改一改。（提示：句子中有三處問題喲！）

媽媽在院子里種了蔬菜許多，有南瓜、西紅柿、蘋果和辣椒。每天早上，她都會提著藍子去采摘一些。

56．照樣子，按要求寫句子。

（1）我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹。（縮句）

（2）雖然她不夠勤奮，但是她沒有考出好成績。（修改病句）

（3）小明不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。”（改為轉述句）

（4）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！"（體會加點的部分，也仿照著寫一句）

（5）給下面的句子加標點。

多美的陶罐一個人說小心點兒千萬別把它碰壞了

57．下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，照樣子寫一寫。

例：我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

廣場上的人可真多！____________

58．按要求寫句子。

（1）這座橋不但堅固，而且美觀。（用關聯詞語造句）

不但

，而且

。

（2）這么清閑的生活，還有什么能夠代替？（不改變句意，換種說法）

（3）捧起這本《格林童話》，如饑似渴地讀了起來。（用修改符號修改病句）

59．按要求寫句子。

（1）“我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。“這句話交代了“我’想變成樹的

。照樣子，把下而的句子補充完整：我真希望

，這樣___。

（2）“我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做孤夢，還怕剃頭。"這句話是圍繞““

來寫的。我也能圍繞一個意思來寫：雨下得真大，_________

。

60．按要求寫句子

（1）文字被人們寫在竹片和木片上。（改為“把”字句）

（2）缸里的小蝦特別十分有趣。（修改病句）

（3）它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？（改為陳述句）

（4）我無論飛到哪里，都可以回到原處。（用加點字的關聯詞造句）

（5）池塘里的荷葉又大又圓。（改為比喻句）

61．按要求寫句子。

（1）一群雜草把小稻秧團團圍住。（改為“被"字句）

（2）我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩。（縮句）

（3）風景如畫的小龍潭公園令人心曠神怡。（改為反問句）

（4）刺猬渾身長滿了硬刺。（改為比喻句）

62．按要求完成句子練習。

（1）她說陰雨時節天氣晴朗，肥皂泡不容易破裂。（用修改符號修改病句）

（2）他正把作業本放回書包（改為“被”字句。）

（3）照樣子，用“味道"這個詞各說兩句意思不同的話。

例：米飯沒熟，還要再蒸一會兒。

平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。

味道：___

味道：_________

63．按要求寫句子。

（1）星星眨著眼睛。（擴句，至少擴兩處）

（2）造紙術是我國古代的四大發明。（修改病句）

（3）你怎么能這樣沒禮貌呢？（改為陳述句）

（4）活潑可愛的小燕子從南方飛來了。（縮句）

（5）照樣子，仿寫句子。

例：鹿皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

他___：“你真是急死我了！"

64．按要求完成句子練習。

（1）人影給溪水染綠了。(改為被字句)

（2）竹筍像一把鋒利的寶劍從土地里鉆出。(仿寫比喻句)

（3）做這樣一盞燈總要花上一些工夫，除夕夜，父親總能讓我提到一盞稱心如意的燈。(用關聯詞把兩句話連成一句話)

65．句子訓練營。

（1）叢林中，住著鹿。（擴句）

（2）荷花有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（仿寫句子）

（3）水要流動才能保持清潔，這個自然規律，難道你已經忘掉？（換一種說法，意思不變）

答案解析部分

1．燕子在休憩。或：燕子休憩。

2．花園里開滿了五顏六色的花。

3．蝴蝶落在花間；春天的芬芳

考查了縮句、句子仿寫和修改病句。改寫句子是小學語文中高年級中常見的題目類型，要注意分析所給要求改寫的句子，明確其內容結構及改寫要求，然后改寫。

1．把修飾語“飛倦了的”“閑散地"去掉即可。

故答案為：燕子在休憩。或：燕子休憩。

2．把“紅”去掉，屬于用詞前后矛盾的語病。

故答案為：花園里開滿了五顏六色的花。

3．例句的形式是：誰過來，告訴我什么，可仿寫：蝴蝶落在花間，告訴我春天的芬芳。

故答案為：蝴蝶落在花間春天的芬芳

4．生氣地大喊一聲。

5．看，柳樹在向我們揮手。

6．一個尖尖的頭，一個厚厚的殼，加上短短的腳，湊成了那樣膽小的穩健的小烏龜。

本題考查了學生進行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結構特點，用詞特點等，然后根據特點進行仿寫。

4．本題考查對句子概念與結構的掌握情況，以及語言組織能力。首先，需要理解題目給出的例句結構和意思。例句中，“真的，一個陶罐"是前一句的內容，“其他的人都高興地叫起來”是對前一句的補充說明，說明了其他人的反應。接著，根據這種補充說明的方式，來補充“你怎么可以隨便扔垃圾呢"后面姐姐的反應。在補充時，要注意保持語言的連貫性和合理性，同時盡量模仿例句的句式和結構。最后，給出答案是“生氣地大喊一聲”，這個答案既符合語境，又模仿了例句的句式，是一個合理的補充。

故答案為：生氣地大喊一聲。

5．仿寫擬人句，將非人的事物賦予人的動作或情感。首先，我們需要理解擬人句的特點，即把非人的事物當作人來寫，賦予其人的動作或情感。

原句“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂就是一個擬人句，它賦予了蜻蜓人的動作‘告訴'。

在仿寫時，我們需要選擇一個非人的事物，如‘柳樹’，并賦予它一個人的動作或情感，如揮手'，從而構成擬人句。同時，我們也可以適當加入一些描述性的詞語，使句子更加生動。

故答案為：看，柳樹在向我們揮手。

6．仿寫句子，考查學生觀察能力和語言表達能力。首先，需要觀察題目中給出的例句，理解其描述小燕子外形特點的方式，即“—身.…，一對.…...，加上......，湊成了....…."。然后，選擇自己熟悉的一種小動物，觀察其外形特點，并嘗試用類似的句式來描述它。在描述時，要注意抓住小動物的主要特征，用詞準確，并保持語句的通順和連貫。

故答案為：一個尖尖的頭，一個厚厚的殼，加上短短的腳，湊成了那樣膽小的穩健的小烏龜。

7．總有一天，你要被我碰成碎片！

8．草地上放風箏的人真多啊！

9．如果你只在睡夢中推究哲理，那么你早就被遺忘。

10．這么忙碌，你會疲勞。

（1）本題考查對句式轉換的掌握能力，檢驗能否熟練將“把”字句轉換為“被"字句，理解兩種句式的結構特點和語義表達的一致性。

（2）本題考查句式轉換及語氣表達的能力，通過改變句式和添加感嘆詞，考查對不同句式情感表達效果的把握。

（3）本題考查關聯詞的運用能力，要求根據句子間的邏輯關系，準確選擇合適的關聯詞，以保證語句邏輯連貫、表意明確。

（4）本題考查反問句與陳述句的轉換能力，檢驗對反問句和陳述句結構及語義轉換的理解，能否準確把握句子的語氣和語義。

7．將原句中的“把”字句改為“被"字句，需要將原句的賓語“你”和主語“我"調換位置，同時將“把”改為“被”，保持句子的基本意思不變。

故答案為：總有一天，你要被我碰成碎片！

8．將陳述句改為感嘆句，在原句基礎上，添加表示感嘆的詞語“真”，并將句末的句號改為感嘆號，增強語氣，突出草地上放風箏的人數量之多。

故答案為：草地上放風箏的人真多啊！

9．兩個句子之間存在假設關系，“只在睡夢中推究哲理"是假設的條件，“早就被遺忘”是在該假設條件下產生的結果，所以用“如果……那么……"這組關聯詞進行連接，使句子邏輯關系清晰。

故答案為：如果你只在睡夢中推究哲理，那么你早就被遺忘。

10．將反問句改為陳述句，去掉反問詞“難道”和句末的疑問助詞“嗎”，將否定詞“不會”改為肯定詞“會”，并把問號改為句號，使句子語氣由反問變為陳述。

故答案為：這么忙碌，你會疲勞。

11．雪花紛紛揚揚的，像一只只飛舞的白蝴蝶。

12．興奮地拍著手；皺著眉毛，瞪大了眼睛

13．一身雪白發亮的皮毛，一雙紅寶石似的眼睛，加上靈活的四肢，湊成了那樣漂亮的可愛的小白兔。

本題考查了學生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結構、內容、修辭等方面的特點，然后仿寫。

11．仿寫句子。通過比喻的修辭手法。將句子寫得更加優美生動。

首先，我們需要理解例句的結構和修辭手法。例句“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤"中，使用了“像"作為比喻詞，將“荷葉”比作“大圓盤”，并添加了形容詞“碧綠”來修飾。接下來，我們應用同樣的結構到第一個句子“雪花紛紛揚揚的，像一只只漫天飛舞的白色蝴蝶"中。這里，“雪花"被比作“白色蝴蝶”，同樣使用了“像"作為比喻詞，并添加了形容詞“漫天飛舞"來修飾。這樣的比喻使得句子更加生動形象，符合題目要求。

故答案為：雪花紛紛揚揚的，像一只只飛舞的白蝴蝶。

12．例句中加點的部分是“低下了頭，嘟起了嘴”，這是對人物的動作描寫，所以仿寫句子時，也要用動作描寫來表現人物的心情。①中弟弟看到下雪了，心情應該是非常激動的，所以我們可以寫：弟弟興奮地拍著手，張大了嘴：“哇，下雪了!"②中媽媽看到孩子把房間弄亂，心情應該是非常生氣的，所以我們可以寫：媽媽皺著眉頭，瞪著眼：“我剛收拾好房間，你又把東西扔一地!"

故答案為：興奮地拍著手；皺著眉毛，瞪大了眼睛

13．仿寫句子，考查學生根據例句仿寫的能力。首先，需要分析題目給出的例句，理解其描述小燕子外形特點的方式，即“一身..….的羽毛，一對....….的翅膀，加上..….似的尾巴，湊成了那樣...….的小燕子”。然后，選擇自己熟悉的一種小動物，仿照例句的句式和結構，用相似的語言描述出該小動物的外形特點。注意要保持句式的一致性，并盡量使用生動、形象的語言來描述。

故答案為：一身雪白發亮的皮毛，一雙紅寶石似的眼睛，加上靈活的四肢，湊成了那樣漂亮的可愛的小白兔。

14．彎彎的月亮掛在天上，像一把鋒利的鐮刀；

15．刺猬的眼睛是深邃的琥珀色玻璃珠，被絨羽般的短毛半掩著，它的鼻尖是濕潤的粉珊瑚，總在草葉間翕動著收集信息，后背的棘刺由基部的米白色漸變為尖端的煙灰色，每根刺都刻著螺旋狀紋路，像微型象牙塔整齊排列。

題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。

14．結合句子中比喻修辭手法的運用，結合要描寫事物的特點，進行仿寫作答。

故答案為：彎彎的月亮掛在天上，像一把鋒利的鐮刀；

15．結合圖中的小動物，根據刺猬的外形特點，進行表述作答。

故答案為：刺猬的眼睛是深邃的琥珀色玻璃珠，被絨羽般的短毛半掩著，它的鼻尖是濕潤的粉珊瑚，總在草葉間翕動著收集信息，后背的棘刺由基部的米白色漸變為尖端的煙灰色，每根刺都刻著螺旋狀紋路，像微型象牙塔整齊排列。

16．細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

17．它把一輛泥制的小車套上，拉著就走。

一輛泥制的小車被它套上，拉著就走。

18．（農夫）于是放下手中的農具（耒），守在樹樁旁，希望再撿到撞死的兔子。

19．我連忙往荷花池邊跑去。

（1）做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。（2）考查了改寫句子。改寫句子，側重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習，熟能生巧。

（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。

（4）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

16．本題考查了比喻句的仿寫。比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般由本體、喻體和比喻詞構成。此題仿寫時把一種事物比作另一種事物即可。如：細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

故答案為：細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

17．本題考查了改成“把"字句和“被”字句。“把"字句的基本結構是：主動者（動作行為的發出者）＋“把”＋被動者（動作行為的承受者）+動作成分。原句中，動作的發出者是“它”，動作的承受者是“小車”，動作成分是“套上"。所以答案是：它把一輛泥制的小車套上，拉著就走。

“被”字句的基本結構是：被動者（動作行為的承受者）＋“被"＋主動者（動作行為的發出者）+動作成分。原句中，動作的發出者是“它”，動作的承受者是“小車”，動作成分是“套上”。所以答案是：一輛泥制的小車被它套上，拉著就走。

故答案為：它把一輛泥制的小車套上，拉著就走。一輛泥制的小車被它套上，拉著就走。

18．本題考查了翻譯文言句子的能力。因：于是，就。釋：放下。其耒（lěi）：他的農具（古代翻土用的“耒"類似今天的鋤頭）。守株：守在樹樁旁。冀（jì）：希望。復得兔：再次得到兔子。句子意思是：（農夫）于是放下手中的農具（耒），守在樹樁旁，希望再撿到撞死的兔子。

故答案為：（農夫）于是放下手中的農具（耒），守在樹樁旁，希望再撿到撞死的兔子。

19．本題考查了修改病句的能力。這句話語病是語義重復。“趕緊”“連忙"詞語語義重復。把“趕緊”“連忙"刪去其中一個即可。

故答案為：我連忙往荷花池邊跑去。

20．荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

21．可愛的小燕子輕輕地落在了細細的電線上。

22．①；②；④；③

(1)本題考查運用比喻修辭手法改寫句子的能力，檢驗能否根據事物特點準確選取喻體，通過形象的比喻增強句子的表現力和感染力。

(2)本題考查擴寫句子的能力，考查對句子成分的理解和運用，通過添加合適的修飾語，使句子從簡單變得具體、生動，展現對語言豐富度的把握。

(3)本題考查根據事物特點選擇合適詞語進行描述的能力，檢驗對常見動物形象的觀察和認知，以及運用準確詞語進行表達的能力，使描寫更加貼切、形象。

20．比喻句需要找到與本體“荷葉”在形狀、特點等方面有相似性的喻體。荷葉形狀圓且大，顏色碧綠，“碧綠的大圓盤"能生動形象地描繪出荷葉挨挨擠擠、又大又圓的樣子，使用“像”作為比喻詞，使句子更具畫面感。

故答案為：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

21．擴句就是在原句基礎上添加修飾成分。“小燕子"可添加形容其外形、性格等方面的詞語，如“可愛的”；“落"是動作，可添加表現動作狀態的詞語，如“輕輕地”；“電線"可添加描述其外觀特點的詞語，如“細細的”，從而使句子內容更豐富。

故答案為：可愛的小燕子輕輕地落在了細細的電線上。

22．“雪白"形容小兔子毛發的顏色，符合其外觀特征；“高高豎起”描繪兔子耳朵警覺時的狀態；“紅寶石"通過比喻突出兔子眼睛明亮、鮮紅的特點；“機靈的活潑的”整體形容小兔子的性格特質，四個詞語依次填入，能全面生動地刻畫小兔子的形象。

故答案為：①；②；④；③

23．（1）他是把作業本放回書包。

（2）薄球散裂了。

（3）小貓真淘氣，一會兒追蝴蝶，一會兒玩小球，一會兒爬大樹。

（1）改為陳述句，“是不是"改為“是”；去掉“？"即可。

（2）去掉修飾成分“光麗的”，“無聲地"即可。

（3）例句“我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。”是圍繞“我的表弟小沙天生膽小"來寫的，要求圍繞“小貓真淘氣，”來寫一段話即可。

故答案為：（1）他是把作業本放回書包；（2）薄球散裂了；（3）小貓真淘氣，一會兒追蝴蝶，一會兒玩小球，一會兒爬大樹。

考查了改寫句子、縮句和句子仿寫。改寫句子，側重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

24．（1）兇猛的獅子被鹿遠遠地甩在了后面。

（2）池塘里長出許多綠傘似的荷葉，在微風中搖擺。

（3）美麗的燕子早早地從南方飛回來了。

（4）我們還是和睦相處吧，沒什么可吵的。

（1）考查了句子的轉換能力。“被"字句的基本結構是：被動者（動作行為的承受者）＋“被”＋主動者（動作行為的發出者）+動作成分。原句中，動作的發出者是“兇猛的獅子”，動作的承受者是“鹿”，動作成分是“遠遠地甩在了后面"。所以答案是：兇猛的獅子被鹿遠遠地甩在了后面。

（2）本題考查了修辭手法的仿寫。比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般由本體、喻體和比喻詞構成。此題仿寫時把一種事物比作另一種事物即可。如：池塘里長出許多綠傘似的荷葉，在微風中搖擺。

（3）考查擴句。“擴句”又稱擴寫，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成分，使句子的意思更具體形象，充實豐滿。擴寫句子，添加修飾語“美麗的、早早地"。

（4）本題考查了反問句變為陳述句。首先遵循句意不變的原則，去掉反問句中疑問詞“難道”“怎么"等；變換句中的肯定和否定的詞；去掉語氣助詞“呢”“嗎"等；問號或嘆號變句號。本題將句中的“有”改為“沒有”，句末改為句號即可。

故答案為：（1）兇猛的獅子被鹿遠遠地甩在了后面。（2）池塘里長出許多綠傘似的荷葉，在微風中搖擺。（3）美麗的燕子早早地從南方飛回來了。（4）我們還是和睦相處吧，沒什么可吵的。

改寫句子，側重于改變原句的形式或要求的其他形式的改變。在明確做題方法和步驟后，多加練習，熟能生巧。

25．（1）月亮探出來。

（2）說到盛東西，我不比你差。

（3）煙草花在暮色中綻開笑臉。

（4）高興地跳起來

（5）我們帶上飲料、點心等食物去春游。

（1）這句縮寫時應該把“不慌不忙地從云里”起修飾說明作用的部分去掉，保留句子主干；

（2）這句改寫時應該把“難道"改成“不”，把問號改成句號進行作答。

（3）這句運用擬人的修辭手法進行改寫，可以把“開了"改成“綻開笑臉”；

（4）結合句子表述，寫出“我們"的神態和動作進行作答；

（5）這句中“帽子”不屬于食物，應該把“帽子"去掉；

故答案為：（1）月亮探出來。（2）說到盛東西，我不比你差。（3）煙草花在暮色中綻開笑臉。（4）高興地跳起來；（5）我們帶上飲料、點心等食物去春游。

題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。

26．（1）讀書既能增長見識，又能開闊視野。

（2）弟弟在家可調皮了，一會兒吃零食，一會兒看電視；一會兒玩玩具，一會兒又吵著要去超市買零食。

（3）上午第三節課，三（一）班舉行了“故事大王”評選活動。活動開始前，大家都認真準備。班長毛小宇首先給同學們講了《農夫和蛇》的故事，大家都覺得他講得非常精彩。

（4）_________尋物啟事

6月18日，鄰居李玉萍奶奶丟失一只白色哈巴狗，有發現的請理解與李奶奶聯系，電話謝謝！

王陽

2024.6.18

（1）“讀書能增長見識"與“讀書能開闊視野”之間是并列關系，可以用“既......又......"進行連接作答；

（2）結合句子中“一會兒......一會兒......一會兒......一會兒......”的運用，描述出事物的不同狀態，進行作答；

（3）“三（一）班“故事大王"評選活動舉行了”這句中應該把“舉行了"放在“故事大王”前面；“班長毛小宇首先第一個給同學們講了《農夫和蛇》的故事"這句中“首先”和“第一個"意思重復，應該去掉其中一個；“大家都覺得他講得非常精采”這句中“精采"應寫作“精彩”；

（4）結合題目中描述的信息，根據“尋物啟事"的格式要求，進行正確作答；

故答案為：（1）讀書既能增長見識，又能開闊視野。（2）弟弟在家可調皮了，一會兒吃零食，一會兒看電視；一會兒玩玩具，一會兒又吵著要去超市買零食。（3）上午第三節課，三（一）班舉行了“故事大王”評選活動。活動開始前，大家都認真準備。班長毛小宇首先給同學們講了《農夫和蛇》的故事，大家都覺得他講得非常精彩。

（4）____________尋物啟事

6月18日，鄰居李玉萍奶奶丟失一只白色哈巴狗，有發現的請理解與李奶奶聯系，電話謝謝！

王陽

2024.6.18

題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。

27．（1）鋼筆就是用來寫字的，并不是用來攀比的。

（2）鹿把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。

（3）輕風吹拂著柔柳。

（1）“就是......不是.....“前后句表示說明，運用此句式組織一句話作答。

（2）“把"字句改“被”字句，注意分清被動者“兇猛的獅子"主動者“鹿”。

（3）考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。刪掉“春天的、微微地、千條萬條的"這些修飾限制的成分。

故答案為：（1）鋼筆就是用來寫字的，并不是用來攀比的。（2）鹿把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。（3）輕風吹拂著柔柳。

本整考查造句、縮句、句型的轉換及詞語的理解的掌握。

28．（1）歷史博物館展出了新出土的一大批2000多年前的文物。

（2）像兔子一樣蹦蹦跳跳；像小鳥一樣在空中飛翔

（3）迎春花、丁香花﹑杜鵑花、玉蘭花；綻開了笑臉

（1）本題主要考查對病句知識點、考點的掌握情況。本句語序不當，“新出土的”是修飾“文物"的，應放在“文物"之前，“2000多年前的"是修飾“文物"的，應放在“文物"之前。

（2）例句句式為“在宇宙的這一邊，......在宇宙的另一邊，......；"體會例句表現的情景，仿照例句，寫出事物在宇宙這一邊和另一邊的情況。大膽想象，言之有理即可。如：像兔子一樣蹦蹦跳跳；像小鳥一樣在空中飛翔。

（3）例句中“三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……"是對各種形狀的鳥窩的例舉，仿寫時注意：如：迎春花、丁香花﹑杜鵑花、玉蘭花/春天一到，它們就綻開了笑臉

故答案為：（1）歷史博物館展出了新出土的一大批2000多年前的文物。（2）像兔子一樣蹦蹦跳跳；像小鳥一樣在空中飛翔（3）迎春花、丁香花﹑杜鵑花、玉蘭花/綻開了笑臉

（1）修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

（2）、（3）本題考查仿寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點。所以仿寫時一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內容。

29．（1）那小球像夢。

（2）小鳥在枝頭上唱著歌，婉轉動聽。

（3）我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。

(1)刪去是把句子縮寫到最簡單的程度，但句子意思不能改變，縮句的一般方法是把句子縮到”誰干什么“或者"什么怎么樣“的程度，去掉句子中起修飾限制作用的部分，保留主要成分且不改變句子愿意。

(2)仿寫的擬人句通順合理即可。

(3)缺少主語，句首加“我”。

故答案為：(1)那小球像夢。(2)小鳥在枝頭上唱著歌，婉轉動聽。(3)我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。

寫擬人句、縮句、修改病句，這是小學語文的訓練重點，也是學生學習的難點，同學們一定要多讀、讀寫，訓練語感，達到熟能生巧的程度。

30．（1）反問；這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠代替

（2）兇猛的獅子被鹿遠遠地甩在了后面。

（1）注意問號，此句用問句的形式表達肯定的意思。作答時，把“還有"改為“沒有”，問號變為句號。

（2）首先閱讀題目。根據題目的要求將“鹿把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。"改為“被”字句。將原句兩個主語對換并將“把"改為“被”。也就是兇猛的獅子被鹿，后面不變。所以改為“被"字句就是：兇猛的獅子被鹿遠遠地甩在了后面。

故答案為：（1）反問、這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠代替（2）兇猛的獅子被鹿遠遠地甩在了后面。

本題考查了句子改寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點，再結合平時學習積累到的方法和技巧進行改寫等，不能改變句子的意思，注意句子的結構形式、運用的修辭手法等。

31．（1）輕柔的肥皂泡無聲地散裂了。

（2）慶齡說，她并不后悔，因為她沒有失信。

（3）花園里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花……（花園里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花，等等。）

（1）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。（輕柔的）肥皂泡（無聲地）散裂了。

（2）本題考查改第三人稱轉述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說"后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他"。如：慶齡說，她并不后悔，因為她沒有失信。

（3）怎樣修改病句：①認真讀原句，弄清句子要表達的意思。②找出有毛病的地方，根據病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。此題省略號“……”和“等等"重復，取其一。如：花園里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花……（花園里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花，等等。）

故答案為：（1）輕柔的肥皂泡無聲地散裂了。

（2）慶齡說，她并不后悔，因為她沒有失信。

（3）花園里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花……（花園里的花真多啊！有牡丹花、月季花、菊花，等等。）

（1）本題主要考查學生擴句的方法，加上定語、狀語、補語等“枝葉”，使句子具體，培養語言表達能力。

（2）掌握引述句改轉述句的方法。注意標點和人稱，平時多練習，提高語言表達能力。

（3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

32．（1）趙州橋不但堅固，而且美觀。

（2）螃蟹立刻轉過身子，向我高高舉起那剪刀似的大鉗子。

（3）蜜蜂飛得這么低，不能看到回家的路。

（1）這句中“趙州橋堅固"和“美觀”之間是遞進關系，應該用“不但；而且"進行連接作答；

（2）這句中“立刻”與“馬上"意思重復，應該去掉其中一個；“向我高高舉起那大鉗子剪刀似的”語序錯誤，應該把“剪刀似的"放在“大鉗子”前面，進行作答。

（3）這句改寫時應該把“怎么能"改成“不能”，去掉“呢”，把問號改成句號，進行作答。

故答案為：（1）趙州橋不但堅固，而且美觀。（2）螃蟹立刻轉過身子，向我高高舉起那剪刀似的大鉗子。（3）蜜蜂飛得這么低，不能看到回家的路。

題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。

33．（1）瓢蟲被北京人叫作“花大姐”。

（2）月牙彎彎的，像一艘小船。

（3）摸著腦袋念叨著

（1）考查“把"字句改為“被"字句。將“瓢蟲"移到句首，“北京人"前加“被"去掉“把”

即：瓢蟲被北京人叫作“花大姐"。

（2）考查句子的仿寫。作答時注意運用例句中的“像”，即運用比喻的修辭手法。

即：月牙彎彎的，像一艘小船。

（3）考查句子的仿寫。作答時注意仿照例句中加點詞語運用了動作描寫。

即：文文摸著腦袋念叨著：“我心愛的橡皮找不到了。"

故答案為：（1）瓢蟲被北京人叫作“花大姐”。（2）月牙彎彎的，像一艘小船。（3）摸著腦袋念叨著。

本題考查句子的仿寫、補充句子、改寫句子。補充句子想象要合理，詞語運用要正確，語句要通順，能表達一個完整意思，不要出現語病和錯別字。句子的仿寫要先分析例句的特點后再完成。改寫句子不可改變句子原意。這種題型是小學語文考試常見的題型，平時要加強練習，掌握答題技巧。

34．（1）校園里開滿了五顏六色的花。

（2）明明說，他一定堅持體育鍛煉。

（3）滴滴答答

（1）前后矛盾，刪除“五顏六色"或“紅”。

（2）本題考查改第三人稱轉述句的能力，先把“說"后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我"改成第三人稱“他”。

（3）例句中“咚咚咚"擬聲詞，補寫時依據雨水的聲音補充完整即可。

故答案為：（1）校園里開滿了五顏六色的花。（2）明明說，他一定堅持體育鍛煉。（3）滴滴答答

（1）修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

（2）掌握引述句改轉述句的方法。注意標點和人稱，平時多練習，提高語言表達能力。

（3）此題考查擬聲詞的積累。擬聲詞指模擬事物的聲音的詞語，可以生動形象地描繪出事物所發出的聲音。注意認真讀課文來積累。

35．（1）媽媽每天都很忙，一會兒洗衣服，一會兒拖地，一會兒澆花，一會兒做飯。

（2）今天可真熱啊！火辣辣的太陽蒸烤著大地，似乎要把每一滴水分都蒸發干。樹上的知了不停的叫，叫的人心煩。

（1）“一會兒游泳，一會兒互相追逐，會兒在水里棲息，一會兒露出水面。”這個句子均為并列式排比句，各個分句之間是并列的關系。據此作答。

（2）考查擴展寫話。擴展寫話是聽話，說話能力在實際中的應用。圍繞開頭，寫一段話，具體表現“今天可真熱"。

故答案為：（1）媽媽每天都很忙，一會兒洗衣服，一會兒拖地，一會兒澆花，一會兒做飯。（2）今天可真熱啊！火辣辣的太陽蒸烤著大地，似乎要把每一滴水分都蒸發干。樹上的知了不停的叫，叫的人心煩。

（1）本題考查了學生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結構、內容、修辭等方面的特點，然后仿寫。

（2）擴展寫話是小學語文中重要的學習內容，培養了學生的組織材料、動手、動腦，語言表達等能力。

36．（1）刪除“九牛二虎之力”或“用了很大的力氣"

（2）他說，沒關系，他的馬跑得快!

（3）砰一聲

(1)刪除“九牛二虎之力”或“用了很大的力氣"。

(2)去掉冒號和引號，把“我”改成“他"。

(3)用上合適的擬聲詞即可。

故答案為：(1)刪除“九牛二虎之力”或“用了很大的力氣"。(2)他說，沒關系，他的馬跑得快!(3)砰一聲。

考查了修改病句、句式轉換、句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

37．（1）這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠代替。

（2）晶瑩的；慢慢地

（3）高興地跳起來呼喊著

（4）禁不住手舞足蹈起來

（5）鮮紅；圓溜溜

（1）反問句改為陳述句，①問號改為句號；②肯定“還有”改為否定“沒有"。

（2）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。用“晶瑩的”修飾“露珠”，用“慢慢地”修飾“滾動"。

（3）仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。注意提示語中表示神態和動作的詞語。“我們贏了！”同學們高興地跳起來呼喊著。

（4）注意提示語中表示神態和動作的詞語。“市里的歌唱比賽我終于晉級了！"妹妹禁不住手舞足蹈起來。

（5）仿照樣子，及提示的部分把句子補充完整，注意搭配合理。

故答案為：（1）這清閑的生活無憂無慮，沒有什么能夠代替。（2）晶瑩的、慢慢地（3）高興地跳起來呼喊著（4）禁不住手舞足蹈起來（5）鮮紅、圓溜溜

本題考查根據要求寫句子。解答本題，首先要看清楚各個小題的具體要求，然后做出符合要求的答案。

38．23415

幾句話描述的都是湖中場景，因此，地點“北海湖"排在最前，接著是湖水大致樣貌”湖水碧綠，水面平靜”，接下來是詳細描述，”有時波紋涌動，使湖水更有一種誘人的魅力”，最后是人的游玩情況”游船"和”享受"應是承接的關系，排在一起，放在最后。

故答案為：23415

本題考查了學生對于詞語的辨析與排序能力，認真分析每組詞語的內容、意義、結構、詞性等特點，然后按一定的標準進行排序。完成此類題目要注意分析詞語之間的內在了邏輯關系或內在聯系，然后排序。

39．（1）燕子唱著歌兒飛過湖面。

（2）鹿把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。

（3）人們把厚厚的堆積物掘開。厚厚的堆積物被人們掘開。

（4）一進門，我就聞到一陣荷花的清香。

（1）改為擬人句，把燕子賦予人的特點即可，如：燕子唱著歌兒飛過湖面。

（2）擴句，至少擴兩處，給句子加上一些修飾的成分，如“兇猛的”、“遠遠地"即可。

（3）改為“把”字句和“被"字句，把字句=主動者+把+被動者+動作成分，改為“把”字句：用“把"字將動作的對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。改為“被"字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

（4）搭配不當，“清香"應搭配“聞到”，不是搭配“看到"。

故答案為：（1）燕子唱著歌兒飛過湖面；（2）鹿把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面；（3）人們把厚厚的堆積物掘開。厚厚的堆積物被人們掘開；（4）一進門，我就聞到一陣荷花的清香。

考查了改寫句子、修改病句。改寫句子，側重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

40．（1）小草隨風兒跳起了歡樂的舞蹈。

（2）①疑惑；②焦急

【分析（1）例句“一池的荷花都在舞蹈”是擬人句，仿寫時注意。如：小草隨風兒跳起了歡樂的舞蹈。

（2）根據給出的例句可知，畫橫線的地方應填入物心情的詞語。根據題干給出的話可填答案。

①結合句子的內容可知，這是一個疑問句，故可補充為“池子疑惑地說"

②結合句子的意思可知，這句話表達了妹妹的著急心情，故可補充為“妹妹著急地說”。

故答案為：（1）小草隨風兒跳起了歡樂的舞蹈。（2）①疑惑②著急

考查了句子的補充，補充句子就是把詞和詞組按一定的規律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。補充句子，較多時注急分句間的關系，也要注意句子的整體，前后句要通順，意思連貫。

41．（1）于是他放下農具而等候在樹旁，希望再次撿到兔子。

（2）①遲日江山麗，春風花草香。②梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

（3）我家養了一只鴿子。雪白的羽毛，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！

（4）①，，，_____________。②"？”，“__________________，！”

（5）比喻；反問；擬人

（1）這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中重點詞語要理解準確。因：于是，就。釋：放，放下。耒(lěi)：一種農具。冀：希望。復：又，再。得：得到。

（2）此題是根據意思寫出相應的詩句。這就要求學生在學習古詩的過程中熟練掌握詩句及意思。在此基礎上，篩選符合要求的詩句即可。①遲日江山麗，春風花草香：江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。②梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行：梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。

（3）根據題目要求，結合日常生活中觀察過的小動物，組織語言，描寫出小動物的外形特點即可。

（4）本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。

句話沒說完用逗號，人物直接說的或想的話用引號，說或想之后用冒號，表示強烈的感情的句子用感嘆號，一句話完了用句號。表示疑問，包括疑問、設問、反問等用問號。

①一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

②“何必這樣說呢？"陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

（5）考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

①把“池水"比作“一面鏡子”是比喻。②用疑問的形式，表達肯定的意思，是反問句。③把“荷花"

當作人來寫，是擬人。

故答案為：（1）于是他放下農具而等候在樹旁，希望再次撿到兔子。（2）①遲日江山麗，春風花草香。②梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。（3）我家養了一只鴿子。雪白的羽毛，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！（4）①，，，_____________。②"？”，“__________________，！"（5）比喻、反問、擬人

（1）此題考查學生的閱讀翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（2）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

（3）本題考查對生活常識的識記能力以及語言組織、表述能力。

（4）分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（5）做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。

42．（1）他的成績在老師的輔導下，進步很大。

（2）我想，這缸正好用來養小魚小蝦。

（3）尖頭綠螞蚌被河北人叫作"掛大扁兒"。

（4）興奮地大喊著

（1）考查修改病句。在“進步很大”前面加上“他的成績"

（2）本題考查改寫陳述句。反問句改陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。本題將“不正好"改為“正好”，“嗎"去掉，問號改句號。

（3）“被”字句的基本結構是：被動者(動作行為的承受者)+“被"＋主動者(動作行為的發出者)+動作成分。原句中，動作的發出者是“河北人”，動作的承受者是“尖頭綠媽貝”，動作成分是“叫做‘掛大扁兒"。即：尖頭綠螞灑被河北人叫做“掛大扁兒”。

（4）例句中“高興地叫起來"是神態和動作，仿寫時注意，結合“終于放假啦！”可用：興奮地大喊著。

故答案為：（1）他的成績在老師的輔導下，進步很大。（2）我想，這缸正好用來養小魚小蝦。（3）尖頭綠螞蚌被河北人叫作"掛大扁兒"。（4）興奮地大喊著

考查了修改病句、句式轉換、句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

43．（1）一直想去伯伯家。

（2）小明總是那么謙虛，那么認真。

（3）衣服終于被我洗干凈了。

（4）會唱歌，會跳舞，會彈吉他，會畫畫。

(1)把“不是"去掉，把“嗎”去掉，問號改為句號。

(2)用“那么……那么……“寫句子，通順合理即可。

(3)把“衣服"提到前面，“把”改為“被"。

(4)圍繞“多才多藝”寫具體即可。

故答案為：(1)你一直想去伯伯家。(2)小明總是那么謙虛，那么認真。(3)衣服終于被我洗干凈了。(4)會唱歌，會跳舞，會彈吉他，會畫畫。

考查了句子仿寫、遣詞造句和句式轉換。句子仿寫是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

44．（1）花園里開滿了五顏六色的花。

（2）雪白的梨花

（3）不住地贊嘆

考查了修改病句和補充句子。修改病句是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。

（1）“五顏六色"和"彩色"意思重復，去掉一個。

（2）本句的前部分列舉了什么顏色的什么花，補充時注意。

（3）根據句子意思補充描寫人物動作、語氣或心情的提示語即可。

故答案為：（1）花園里開滿了五顏六色的花。（2）雪白的梨花（3）不住地贊嘆。

常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。

45．（1）陶罐被驕傲的鐵罐看不起。

（2）罐子遺落在廢墟上。

（3）一圈圈漂亮的小圓暈輕輕地蕩漾開去。

（4）C；擬人；比喻；太陽公公每天早早地起床了。

（1）“陳述句"改“被字句”就是句子中要含有“被"這個字，其結構模式可以記作：甲被乙怎么樣。根據“甲被乙怎么樣”的句式，解答此題即可。即：陶罐被驕傲的鐵罐看不起。

（2）考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。刪掉“兩個、荒涼的"這些修飾限制的成分。

（3）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。用“一圈圈漂亮的”修飾“小圓暈”，用“輕輕地”修飾“蕩漾"。

（4）注意“膜翅"是對“黑綢襯裙"的解釋，據此分析作答。句中把“瓢蟲”當作人來描寫，是擬人，

又把“膜翅"比作“黑綢襯裙”是比喻，仿寫時注意。

故答案為：（1）陶罐被驕傲的鐵罐看不起。（2）罐子遺落在廢墟上。（3）一圈圈漂亮的小圓暈輕輕地蕩漾開去。（4）C；擬人、比喻、太陽公公每天早早地起床了。

（1）掌握陳述句改寫成被字句的方法，平時多練，培養語言表達能力。

（2）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

（3）本題主要考查擴句的方法，擴句加上定語、狀語、補語等“枝葉”，使句子具體，培養語言表達能力。

（4）本題考查了學生破折號的作用及仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結構、內容、修辭等方面的特點，然后仿寫。

46．小狗的毛是白色的，摸起來非常光滑，一雙圓溜溜的大眼睛，像黑寶石一樣閃著光。

觀察例句可發現這句話是抓住獨角仙的殼的顏色、硬度特點，以及頭部的角來寫的。據此可知，我們在仿寫小動物的外形時也要抓住它們外形上最突出的特點來寫，寫出與眾不同之處即可。

故答案為：小狗的毛是白色的，摸起來非常光滑，一雙圓溜溜的大眼睛，像黑寶石一樣閃著光。

本題考查了學生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結構、內容、修辭等方面的特點，然后仿寫。

47．（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

（2）著急的大喊

考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

（1）例句是一個比喻句，據此仿寫即可。如：彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

（2）本題考查補寫語句，題目要求補寫的是句子中的提示語。根據句子前面的內容，可知媽媽是在催促孩子起床，所