第二單元

中華文明的曲折發(fā)展與繁榮

——魏晉至隋唐（220年—907年）高三歷史一輪復習系列課件單元概覽魏晉南北朝（220—589年）是封建國家分裂、民族交融時期，也是中華文明曲折發(fā)展和孕育統(tǒng)一的時期。隋唐（581—907年）是統(tǒng)一多民族封建國家繁榮發(fā)展的重要時期。第5講：三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融第6講：從隋唐盛世到五代十國第8講：三國至隋唐的文化第7講：隋唐制度的變化與創(chuàng)新第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融課標解讀：要考什么？1.通過了解三國兩晉南北朝政權更迭的歷史脈絡，認識三國兩晉南北朝時期的區(qū)域開發(fā)、民族交融。2.三國兩晉南北朝時期的國家制度與社會治理。(選擇性必修1)3.三國兩晉南北朝時期的生產工具。(選擇性必修2)4.三國兩晉南北朝時期的人口遷徙和文化教育。(選擇性必修3)真題演練高考考情時空坐標知識梳理課標解讀考情分析全國卷地方卷2021全國乙卷·江南開發(fā)2021全國甲卷·孝文帝地方行政制度改革2020全國Ⅰ卷·西魏的蘇綽2019全國Ⅰ卷·秦朝與曹魏末年的爵位制改革2023湖南卷·南北朝時期民族交融與文化認同2023遼寧卷·東晉的興亡與士族的興盛2023重慶卷·中國古代法治的歷程（魏晉）2022廣東卷·孝文帝改革2021廣東卷·漢至魏晉的尚書臺2021河北卷·三國地方治理2020山東卷·江南開發(fā)考向分析考查方式客觀題和主觀題都有涉及。對三國兩晉南北朝時期的民族融合較多,題目形式靈活多樣,有圖表、圖片等,且以考查主干知識為主。1.注意政治現(xiàn)象、經濟現(xiàn)象的特點、影響及出現(xiàn)的原因等；2.民族融合內容是重點，改革內容是促進民族融合的催化劑。真題演練高考考情時空坐標知識梳理課標解讀教材融合綱要上選必一選必二第5課：三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融第4課：中國歷代變法和改革第8課：中國古代的法治與教化第11課：中國古代的民族關系與對外交往第16課：中國賦稅制度的演變第17課：中國古代的戶籍制度與社會治理第4課：古代的生產工具與勞作第7課：古代的商業(yè)貿易真題演練高考考情時空坐標知識梳理課標解讀高三歷史一輪復習系列課件復習思路：

政權更迭——民族交融——政治經濟考點二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復習系列課件政權更迭

考點一：政權更迭三國與西晉東晉與南朝十六國與北朝時間：建立者：都城:時間：建立者：都城:劉備221年成都時間：建立者：都城:政權——由“多”到“少”經濟——由“衰”到“興”（一）三國鼎立（公元220——280年）一、三國與兩晉

軍閥割據

分裂混戰(zhàn)洛陽曹丕220年229年孫權建業(yè)

三足鼎立

局部統(tǒng)一為全國統(tǒng)一準備了條件，促進了局部地區(qū)經濟的恢復和發(fā)展，促進了民族的大交融。知識點一：政權更替課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識補充：屯田制（土地國有制）1、含義：2、目的：3、內容：4、特點：

源于西漢，主要實行于曹魏，國家強制農民或士兵耕種國有土地，征收一定數額的田租。①寓兵于農，兵農合一；②性質：封建土地國有制。①軍屯指士兵屯田，一邊戍守，一邊屯田；②民屯指在國有土地和無主土地上，由國家直接派官員管理而不受郡縣官員的管理，按照軍事組織的方式，強征佃農開墾耕種，收成按照四六或者對半分給國家。解決軍糧供應的困難和安置流民。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理（一）三國鼎立（公元220——280年）

①緩和了社會矛盾；②增加了國家的財政收入；③屯田制剝削較為嚴重，后期引起了屯田的軍民的反抗與逃亡。5、影響：曹操創(chuàng)立屯田制，利用士兵和農民墾種荒地，以取得軍隊供養(yǎng)和稅糧。到了曹丕時期，“屯田區(qū)和郡縣并置，典農本人的身份已不再是帶有軍事性質的農官，而是和郡守、縣令（長）一體看待的地方行政官員”。這種變化說明（

）A．屯田制度成功實現(xiàn)轉型B．地方行政權力不斷擴張C．中央集權得到有效維系D．軍事職能范圍逐漸縮小C解析：根據材料可知，表明典農由專管屯田的農官變?yōu)榈胤叫姓賳T，屯田區(qū)和郡縣一樣成為地方行政區(qū)劃單位，有利于加強對地方的控制，加強了中央集權，故C項正確。知識補充：屯田制（土地國有制）課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理（一）三國鼎立（公元220——280年）（二）西晉的統(tǒng)治（266年—316年）3、280年，西晉滅吳，完成統(tǒng)一。1、263年，曹魏權臣司馬昭發(fā)兵滅蜀。2、266年，司馬昭之子司馬炎代魏稱帝，國號晉，史稱西晉，司馬炎即晉武帝。

◎西晉時期全圖（281年）（1）西晉建立課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識點一：政權更替一、三國與兩晉（2）五胡內遷思考：東漢以來，西北少數民族內遷的原因有哪些原因？有什么影響？課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識點一：政權更替一、三國與兩晉（二）西晉的統(tǒng)治（266年—316年）原因：①統(tǒng)治階級為補充勞動力和兵源；②氣候變冷及西域地區(qū)的生存環(huán)境破壞日益嚴重.③少數民族自身經濟發(fā)展的需要。影響：①漢族官員壓迫剝削少數民族，激化了民族矛盾；②內遷民族逐漸漢化，有利于民族交融；③加速中原人口南遷，促進江南開發(fā)。（3）西晉滅亡材料：西北諸郡，皆為戎...而因其衰敝，遷之畿服，士庶玩習，侮其輕弱，使其怨恨之氣，毒於骨髓。——江統(tǒng)《徙戎論》內部：宗室爭權外部：民族矛盾公元316年，西晉被匈奴貴族所滅，中國歷史又進入政權分裂時期。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識點一：政權更替2、西晉的統(tǒng)治（266年—316年）八王之亂八王之亂（統(tǒng)治階級內部矛盾）永嘉之亂（民族政權替代戰(zhàn)爭）01020304大臣石崇與國舅王愷斗富少數民族內遷八王之亂百姓無粟米充饑，何不食肉糜？2、宗室諸王爭權奪勢，嚴重破壞了社會生產力（八王之亂）。1、統(tǒng)治集團奢侈腐化。3、少數民族內遷，民族矛盾激化。（五胡亂華）總結：西晉迅速滅亡的原因課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理西晉頒布的土地賦稅制度，又稱占田課田制，農民、士族等向官府登記自有田畝，占田數是國家允許占有的土地限額。知識補充：占田制（土地私有制）1、含義：農民占田農民向政府登記占有的土地課田農民向政府交課稅的土地（畝收谷八升）稅賦男子占田70畝，女子30畝，丁男課田50畝，丁女20畝，次丁男半之，女則不交。占田不滿，課田照交士族地主占田一品官可占田50頃，以下每品遞減五頃蔭客自一品官至九品官可蔭佃客十五戶到一戶，蔭食客3到1人。蔭親屬貴族、官僚、宗室、士人子孫蔭蔽親屬，多者九族，少者三世。貴族、官吏自身及被蔭庇者皆不需向國家賦稅2、西晉的統(tǒng)治（266年—316年）課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識補充：占田制（土地私有制）1、含義：2、目的：3、影響：

西晉頒布的土地賦稅制度，又稱占田課田制，農民、士族等向官府登記自有田畝，占田數是國家允許占有的土地限額。既保證政府收入，又保護士族特權①占田制規(guī)定的占田數量高于課田數量,可以鼓勵農民進行墾荒，但農民承擔的田租戶調剝削較重；②確認和保護士族已占到大量土地和戶口的既成事實，鞏固了士族特權和地位，沒有具體規(guī)定超過限制占田數量的懲罰,沒有在法律上嚴禁土地買賣,從而為土地兼并留下漏洞。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理2、西晉的統(tǒng)治（266年—316年）知識補充：占田制（土地私有制）（2021·湖南卷·3）西晉的占田制、南朝劉宋的占山護澤令均規(guī)定，官員可按品級高低占有數目不等的農田、山地，助長了大土地所有制發(fā)展。至隋唐，實行均田制，普遍授田。據此可知，西晉至唐（）A．自耕農數量存在反復

B．皇權與世族勢力互相依賴

C．九品中正制遭到破壞

D．田制改革目的是開發(fā)土地A【解析】本題考查古代土地制度的演變。由于占田制與占山護澤令的規(guī)定,助長了大土地所有制的發(fā)展,這就減少了自耕農的數量;而隋唐時期實行的均田制，通過將土地分配給小農耕種增加了自耕農數量,所以西晉至唐自耕農數量存在反復,故A項正確。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理2、西晉的統(tǒng)治（266年—316年）02考向三國與兩晉1．（2024·全國新課標卷）三國魏代漢、西晉代魏，都通過“禪讓”實現(xiàn)：權臣在切實掌握軍政權力后，皇帝下詔表彰其功業(yè)、德行，表示尊重天意、民心，主動讓位；公卿大臣則群起勸進，權臣再三謙退，“不得已”建立新政權。“禪讓”反復出現(xiàn)（）A．保障了政治和平穩(wěn)定 B．放棄了血緣世襲傳統(tǒng)C．維護了特權階層利益 D．鞏固了儒學忠孝倫理C真題回歸三國魏代漢、西晉代魏，都通過“禪讓”的方式實現(xiàn)，禪讓一定程度上迎合了一大批官僚集團的心理需求，他們也希望皇帝把這個位置讓給那些權臣們，這樣不僅僅能使政治局面和平過渡，同時根本上也維護了官僚集團的政治利益和經濟利益“保障了”的說法太過絕對，不能依賴禪讓方式就實現(xiàn)政治的和平穩(wěn)定“放棄了”的說法不符合史實，封建社會政權的延續(xù)仍是家天下皇帝下詔主動退位，本質上是被迫的行為，權臣實質上仍是奪取了皇帝的權力，這不符合儒家思想中的“忠”課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理（一）東晉統(tǒng)治（317年—420年）317年，西晉宗室司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。衣冠南渡：一般初指中國歷史上有三次因動亂而發(fā)生的大規(guī)模人口南遷現(xiàn)象，分別是第一次：西晉末晉元帝司馬睿渡江，定都建康（今南京）建立東晉。第二次:唐“安史之亂”后，中原士庶避亂南徙；依然定都江寧府(今南京)，建立南唐。第三次:北宋末，宋高宗渡江，以臨安（今杭州）為行都，建立南宋。1、東晉建立——衣冠南渡◎司馬睿課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理二、東晉與南朝

一些聲名顯赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、經濟特權，把持朝政，成為魏晉政權的主要支柱，（皇權與士族共同掌權）2、士族專權（門閥政治）1、含義：2、形成背景：①歷史根源：②政治原因：③經濟基礎：④制度保障：東漢以來豪強地主勢力的發(fā)展；魏晉政權依賴于士族的支持；自給自足的莊園經濟；九品中正制淪為士族維護其特權的工具。3、發(fā)展歷程：東晉東晉后期至南朝隋唐課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理二、東晉與南朝（一）東晉統(tǒng)治（317年—420年）形成鼎盛漸衰消亡源頭三國、西晉東漢門閥士族：是以宗族為紐帶所形成的封建貴族特權集團，形成于魏晉之際，鼎盛于東晉，從東晉末至南朝逐漸衰落。士族享有政治、經濟特權，構成了強大的社會政治勢力。門閥之外的地主階層通稱庶族，他們政治社會地位低下，只能任低級小官。東晉末至南朝，門閥士族衰落，庶族興起，逐步執(zhí)掌軍政大權。（4）特點（表現(xiàn)）：①政治上：按門第高低分享特權，世代擔任重要職位；②經濟上：士族占有大量土地和勞動力建立起自給自足的莊園經濟；③社會生活上：不與庶族通婚，甚至坐不同席；④文化上：崇尚清談（士大夫不務實際，空談哲理）。◎《梁祝》5、評價：①積極：一定的時期內有利于統(tǒng)治的穩(wěn)定；②消極：門閥士族長期把持朝廷要職，縮小了選官的范圍，降低了統(tǒng)治集團的素質，造成大量的冗員。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理二、東晉與南朝（一）東晉統(tǒng)治（317年—420年）2、士族專權（門閥政治）南朝時期“寒門掌機要”現(xiàn)象較為普遍皇帝以原中樞機構三省的下級官吏參政，下級官吏出身寒人，他們入呈奏事，出宣詔命，參預機密，總國內機要。這一現(xiàn)象說明()A.宗法分封制度的恢復

B.中央集權得到了加強C.九品中正制遭到廢除D.士族門閥勢力的衰落（6）衰落原因：D①士族自身腐朽，與生俱來的特權使之缺乏執(zhí)掌政權的能力；②皇權逐漸加強和庶族寒人進入政治中樞；③隋唐科舉制的實行動搖了士族的政治基礎；④均田制和租庸調制一定程度上削弱了士族制度的經濟基礎。寒門掌機要，以寒門抑門閥課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理2、士族專權（門閥政治）（2023·廣東卷·3）表1兩晉時期參預中央決策的官員出身統(tǒng)計表上表的變化反映了（）A．江南士族擅權日甚

B．豪強勢力的膨脹C．九品中正制的衰微

D．專制皇權的弱化朝代高門士族占比宗室、外戚占比寒人占比西晉48%19．1%32．9%東晉78．4%7．4%14．2%D課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理（二）南朝：宋齊梁陳朝代建立者時間都城宋劉裕420年—479年齊蕭道成479年—502年梁蕭衍502年—557年陳陳霸先557年—589年六朝：吳、東晉、宋、齊、梁、陳南朝建康課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理二、東晉與南朝（三）東晉南朝江南的開發(fā)原因表現(xiàn)影響課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理二、東晉與南朝①自然環(huán)境：江南自然條件優(yōu)越，具備良好的開發(fā)基礎②社會環(huán)境：北亂南定③勞動力和技術：北人南遷，帶來了先進的生產技術和豐富的勞動力資源④統(tǒng)治者：重視農業(yè)生產，興修水利農業(yè)：土地大量開墾，農作物品種增加，產量增加手工業(yè)：紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進步（農業(yè)與工商業(yè)獲得不同程度的發(fā)展）有利于江南的經濟發(fā)展與社會進步，為經濟重心南移奠定了基礎，促進了民族交融（一）十六國時期匈奴前趙、北涼、夏鮮卑前燕、后燕、西秦、南涼、南燕羯后趙氐前秦、后涼羌后秦賨成漢漢前涼、西涼、北燕課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理三、十六國與北朝稿定PPT1、背景：2、結局：

（一）“十六國”時期（二）淝水之戰(zhàn)：383年1、構成：2、基本特點：東晉統(tǒng)治南方時，北方先后出現(xiàn)了一批割據政權，最主要有15個，加上西南地區(qū)的成漢，合稱“十六國”4世紀下半葉，氐族建立的前秦統(tǒng)一北方，與南方的東晉形成對峙局面；①大部分由內遷少數民族建立；②都采用了中原模式的國號、年號，學習漢族的典章制度；③各族之間頻繁接觸，差異慢慢縮小，但民族隔閡仍然廣泛存在。①東晉以少勝多大敗前秦，有效遏制了北方少數民族的南下侵擾；②前秦政權土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。奠定了南北對峙局面的形成。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理（三）北魏孝文帝改革——措施措施作用前期后期有效鞏固了北魏政權，促進了北方社會經濟的發(fā)展加快了北方各族人民的交融，緩和了民族矛盾，促進了北魏的經濟發(fā)展和社會繁榮，為以后北方統(tǒng)一南方以及隋唐盛世的出現(xiàn)打下了基礎1、背景：課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理2、改革內容：①鮮卑族拓跋部建立的北魏于439年統(tǒng)一北方②5世紀后期，北魏孝文帝拓跋宏大力推動民族交融俸祿制、均田制、三長制、租調制（納粟為租，納帛或布為調，受田農民承擔定額租調）知識鏈接：選必1第4課，北魏孝文帝改革的目的、實質遷都洛陽、易服裝、改漢姓、說漢話、通婚姻知識補充：北魏均田制前提內容實質目的經營影響戰(zhàn)亂，使國家掌握大量的無主荒地（未觸及地主土地所有制）封建社會土地國有制（一般土地不得買賣）露田種植谷物，不得買賣；桑田種植桑榆棗樹，不須交給國家，可出賣一部分。受田農民需交納糧食和布帛（租調制）。恢復生產，保證賦稅、兵役來源，穩(wěn)定社會秩序。積極：一定程度限制了土地兼并，有利于依附農民擺脫豪強大族的控制，提高農民生產積極性，有利于社會經濟的恢復和發(fā)展；消極：封建國家對農民的控制加強，無法根本解決土地兼并問題。小農生產經營模式課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理（四）北朝結束，隋朝統(tǒng)一北魏東魏（534年―550年）西魏（535年―556年）北齊（550年—577年）北周（557年—581年）隋朝581年，楊堅代北周，改國號隋，北周滅亡。589年，楊廣率軍南下滅陳朝，統(tǒng)一中國。經歷魏晉南北朝三百余年的分裂動蕩后，中國終于又重新歸于統(tǒng)一。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理02考向十六國與北朝1．（2024·甘肅卷）北魏孝文帝留心刑法，多次下詔改定刑律，其中太和元年詔令提到“參詳舊典，務從寬仁”“民由化穆，非嚴刑所制”“齊之以法，示之以禮”。從上述詔令可知，孝文帝修定律法（）A．深受儒家影響 B．借鑒南朝經驗C．沿襲鮮卑傳統(tǒng) D．意在托古改制A

真題回歸詔令中提到“參詳舊典，務從寬仁”“民由化穆，非嚴刑所制”“齊之以法，示之以禮”，“務從寬仁”體現(xiàn)了儒家的仁愛思想；“民由化穆，非嚴刑所制”強調了道德教化而非單純依靠嚴刑峻法；“齊之以法，示之以禮”則體現(xiàn)了禮法結合的觀念，這些理念體現(xiàn)了儒家的仁政、德治和禮法并用的思想材料中并未提及借鑒南朝經驗這些理念與鮮卑傳統(tǒng)的嚴刑峻法有所不同，并非沿襲鮮卑傳統(tǒng)孝文帝修定律法的目的是為了更好地治理國家，實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和發(fā)展，而非僅僅為了托古改制課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理考點二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復習系列課件民族交融

考點二：民族交融知識點二：魏晉的民族交融民族交融：不同民族在互相的交往交流中，產生的互相交融的一種狀態(tài)，一種共同性不斷增長的過程。民族交融則包含著尊重差異、包容多樣的意思。時期民族交融的表現(xiàn)方式三國時期西晉時期東晉至南朝十六國時期北朝時期蜀、吳兩國加強了對南方少數民族地區(qū)的治理五胡內遷；西晉對少數民族酋長的冊封（“晉歸義羌侯”）衣冠南渡、北民南遷；江南地區(qū)開發(fā)過程中山區(qū)少數民族與漢族交融大多采用中原模式的國號、年號，學習漢族的典章制度，各族之間頻繁接觸統(tǒng)治者改革民族遷徙戰(zhàn)爭友好交往北魏孝文帝改革，大力推動民族交融課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理考點二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復習系列課件政治制度

考點三：政治制度政治中樞機構地方行政

選官制度考核制度

法律教化戶籍制度賦稅制度州、郡、縣三級制②法律以親屬之間的尊卑親疏為量刑原則（重視家訓）課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理三省形成（選必一P6）門閥士族勢力強大,戰(zhàn)亂頻仍,考核法規(guī)大都流于形式（選必1第5課p31）律令儒家化原因：①儒家思想成為主流思想，儒家知識分子以經注律；②魏明帝設律博士，專用儒家思想解釋律令①律令儒家化是最重要的變化；目的在于維護儒家提倡的三綱五常。西晉：以“黃籍”登記戶籍。東晉：政府對南方土著居民以黃籍進行登記,對從北方南渡而來的人口以“白籍”進行登記;東晉后期和南朝：政府不時將僑居戶口編入所居郡縣戶籍,稱作“土斷”,使白籍人口土著化,承擔賦役

魏晉:開始實行租調制,按戶征收糧食和絹帛

北魏:孝文帝改革時,頒布均田令,受田農民承擔定額租調,成年男子負擔一定的徭役（選必1第17課p100）（選必1第8課p47）九品中正制（標準、評價）

曹魏創(chuàng)立九品中正制，初創(chuàng)時期以家世、道德和才能為選官標準，到西晉時期主要看重家世，遂逐漸成為維護士族特權的工具。1、中央：從三公九卿、內外朝制、尚書臺到三省體制的演變丞相百官之首；御史大夫監(jiān)察；太尉主軍事；集權于皇帝漢承秦制，沿用三公九卿重用近臣，削弱相權中朝決策，外朝執(zhí)行東漢尚書臺取代三公重點突破2——中央三省制初步形成三省制淵源尚書令（西漢）→尚書臺（東漢）→尚書省（魏晉南北朝）另設中書省和門下省職責三省共同輔助決策和行使權力影響①加強了君主集權；②為隋唐三省六部制的形成奠定了基礎；③尚處于初創(chuàng)和試行階段，尚未形成成熟的體制39【典例1】（2021年廣東高考）漢代設尚書臺，其首領是尚書令、尚書仆射。魏晉時期，“事無大小，咸歸令、仆”。這一現(xiàn)象說明A．皇權旁落

B．相權轉移C．地方權力削弱

D．行政效率降低B【典例2】(2021·河北高考·3)三國時期，魏明帝召集大臣議政。針對刺史制度問題，杜恕建言：“古之刺史，奉宣六條，以清靜為名，威風著稱，今可勿令領兵，以專民事。”由此可見，與西漢相比，當時魏國A．地方監(jiān)察制度逐漸完善B．刺史制度加強了中央集權C．刺史的職權發(fā)生了異變D．刺史制度保障了吏治清明C課標解讀真題演練高考考情時空坐標