語文一輪模擬試題第1頁共8頁2025年初中學業水平一輪模擬考試試題語文注意事項1．本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題卷1至8頁，答題卡1至4頁。總分120分。2．答卷前考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號填寫在試題卷和答題卡規定的位置。3．考生須在答題卡規定的區域內答題，在試題卷上答題不得分。一、積累與運用（29分）紅星中學決定在暑假進行一次“厚植家國情懷”的文化研學活動，小明也參加了此次活動，下面是有關的活動內容。1．小明在到過的地方收集了有關“家國情懷”的一些詩句。請你幫他完成填空。（7分）所到之處相關古詩文所感之情幽州臺念天地之悠悠，??????①????????????。評今吊古的悲憤雁門關???????????②?????，提攜玉龍為君死。忠君愛國的忠誠西安???????③????????，家書抵萬金。念家憂國的愁苦江西帶湖了卻君王天下事，???????④????????建功立業的夢想岳陽樓???????⑤???????????????⑥???????。心憂天下的抱負零丁洋山河破碎風飄絮，???????⑦??????????。國家和個人命運的雙重悲劇閱讀下面的文段，回答2-5題。（8分）在研學的過程中，小明見證了中國革命的一件件文物。一件革命文物就是一件紅色文化的活化石。破霧劈波而行的“南湖紅船”，見證了中國共產黨????????????????的偉大氣魄；踏過雪山草地的“長征草鞋”，彰顯著工農紅軍????????????????的頑強意志；英勇就義前寫下的“一封家書”，詮釋著先烈們????????????????的堅定信念；大生產運動中的“南泥灣鐵鍛頭”，銘記著三五九旅戰士????????????????的寶貴精神。一件件革命文物，講述著一個個動人心魂的革命故事，展現著一幅幅波lán()壯闊的歷史畫卷。用好革命文物，增進“家國情懷”研學活動的感染力，可以幫助學生淬煉思想、?重溫歷史、筑牢信念。?為了讓同學們接受革命教育，小明建議學校可以組織學生前往就近的革命場館實地參觀，讓他們在觀看展品、líng()聽講解、漫步遺址中深入了解革命歷史的細節和意義。學校也可以在革命場館開展紅色主題活動【?A?】如講述英雄故事【?B?】表演情境劇?【?C?】召開研討會等【?D?】?這些活動，能增強學生的參與感，深化他們對紅色文化的理解。問題：語文一輪模擬試題第2頁共8頁2．依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是()（2分）A.百折不撓敢為人先 矢志不渝 艱苦奮斗B.敢為人先百折不撓 矢志不渝 艱苦奮斗C.敢為人先百折不撓 艱苦奮斗矢志不渝D.百折不撓敢為人先艱苦奮斗 矢志不渝3．文段中的劃線句有語病，下面的修改，正確的一項是()（2分）A.用好革命文物，增進“家國情懷”研學活動的感染力，可以幫助學生重溫歷史、淬煉思想、筑牢信念。B.用好革命文物，增強“家國情懷”研學活動的感染力，可以幫助學生重溫歷史、筑牢信念、淬煉思想。C.用好革命文物，增強“家國情懷”研學活動的感染力，可以幫助學生筑牢信念、淬煉思想、重溫歷史。D.用好革命文物，增進“家國情懷”研學活動的感染力，可以幫助學生重溫歷史、筑牢信念、淬煉思想。4．根據拼音寫出相應的漢字。（2分）波lán () 壯闊líng () 聽講解5．第二段劃線句子依次填入【】中的標點符號，不正確的一項是() （2分）A.， B.、 C.、 D.，6．學校借助研學的東風，決定開展“講好英雄故事”系列活動。請你幫助小明按要求完成以下任務。（6分）（1）請根據活動主題擬寫一條宣傳標語（不超過20個字）。（2分）（2）請推薦一個你心目中的英雄并寫出推薦理由。（2分）（3）微博博主“辣筆小球”王某某發布詆毀污蔑衛國戍邊英雄言論，遭到禁言一年處理并被警方刑拘。假如你是王某某的好友，發現他發布詆毀污蔑衛國戍邊英雄言論時該如何及時勸說？（2分）7．小明同學研究完革命（紅色）文化后頗有感觸，他搜集到一副對聯表達自己的感受。其中字跡有損毀，請選擇最恰當的詞語完善這副對聯。（2分）上聯：憶往昔，革命前輩開天辟地①下聯：②，時代先鋒③語新篇A.①創偉業②看今朝③繼往開來B.①勇爭先②看今朝⑧兢兢業業C.①創偉業②盼未來③兢兢業業D.①勇爭先②盼未來③繼往開來8．研學歸來，班級要舉行“紅色文化”書籍推介發布會，請你幫助小明完成下面的推介任務。（6分）語文一輪模擬試題第3頁共8頁（1）設計腰封。腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關的宣傳、推介性文字。請仿照《紅星照耀中國》的示例，設計《鋼鐵是怎樣煉成的》腰封。（不超過80字）（3分）《紅星照耀中國》腰封內容示例：一部真實記錄了一次偉大征程的經典之作。本書記載了戰火紛飛的年代里，革命先輩們是如何克服困難，迫尋心中的信仰，用血肉之軀來完成一次偉大的征程，來挽救國家于危亡的。《鋼鐵是怎樣煉成的》腰封：（2）推薦英雄。英雄是在特定的歷史時期、社會環境下，展現出非凡的勇氣、智慧、品德和力量的人。每個人的心中都有一個英雄的夢，想做英雄，崇尚英雄。請你結合名著《紅星照耀中國》或者《鋼鐵是怎樣煉成的》中的某一個人物的事跡和品質，談談你心中的英雄是什么樣子的。（3分）二、閱讀與鑒賞（41分）（一）閱讀下面的詩歌，完成9-10題。（5分）《春山夜月》［唐］于良史春山多勝事①，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲②。南望鳴鐘處，樓臺深翠微③。注：①勝事：美好的事情。這里指春山夜景中種種動人之處。②芳菲：花草的芳香，也指盛開的花草。這里指代春山的美景。③翠微：指青翠的山色，也可指代青山。這里形容樓臺在青山深處，若隱若現。9．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是()（2分）A.首聯交代了全篇詩情產生的由頭，總領下文，奠定了歡快的感情基調。B.頷聯通過“掬水”“弄花”兩個動作，細膩地展現了詩人沉醉于美景的狀態。C.頸聯寫出詩人沉醉在春山美景中，忘記了路程遠近，想要離去又舍不得的矛盾心理。D.尾聯實寫遠處傳來的鐘聲，以聲襯靜，突出春山夜晚的熱鬧喧囂。10．這首詩的頷聯“掬水月在手，弄花香滿衣”與常建《題破山寺后禪院》中“曲徑通幽處，禪房花木深”在表現手法上有何相同之處？請簡要分析。（3分）語文一輪模擬試題第4頁共8頁（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（14分）游龍井記［明］張岱龍井，舊名龍泓，距錢塘十里。吳赤鳥中，方士葛洪嘗煉丹于此，事見《圖記》。其地當西沏之西，浙江之北，風篁嶺之上，實深山亂石之中泉也。每歲早，禱雨于他相不獲，則禱于此，其禱輒應，故相傳以為有龍居之。然泉者山之血氣，脈逗①而涌，不涌則血枯，終必尋其穴而泄之。況江、湖、溪、海，皆山所鐘②。海濱之山，汲③于海，故洪濤浴日，此氣之所泄也。澤國之山，取脈于湖，故波淑④出云，此氣之所逗也。龍井之山，遠離大海，短江薄⑤河，又無潮汐之限，故欲其經行大地中，而發脈⑥于水，不泄于他處，亦難矣。所以能蟄⑦龍于淵，蓄神物于水，出云為雨，應聲而答者，皆待于此。予來山中，覓泉脈。自風篁嶺上，蜿蜒曲折，下至山麓，得泉眼數十。其最著者，曰龍井。其泉常瀉清冽甘美大旱不涸其旁有亭曰過溪亭。其南有井，曰方井。其北有庵，日龍井庵。又其上有閣，曰一片云。皆依山傍澗，為游人憩息之所。寺僧為予言：龍井之水，與他水不同，烹茶則香清味冽，釀酒則味醇色黃，用以洗眼，則目明。他泉不及也。予飲其水，信然。乃取泉煎茶，坐亭中，望南山諸峰，嵐光翠影，森列目前。因嘆曰：“使在城市，必為名勝之地，而僻處深山，寂寞無聞，造物者亦有缺陷乎？”既而，與寺僧別，下山。歸而為之記。［注］①逗：停留，聚集。②鐘：匯聚。③汲：汲取。④溆：水邊。⑤薄：靠近。⑥發脈：發出脈絡。⑦蟄：動物冬眠，藏起來不吃不動，這里指潛藏。11．下列對文中加點詞語和句子的理解，正確的一項是()（2分）A.“其地當西湖之西”與《醉翁亭記》中“其西南諸峰”，兩個“其”的意義和用法不同。B.“故洪濤浴日”與《生于憂患，死于安樂》“故天將降大任于是人也”的“故”，均譯為“所以”。C.“然泉者山之血氣”與《魚我所欲也》“此之謂失其本心”的“之”，兩者用法相同。D.“歸而為之記”即“歸而為之作記”，與《桃花源記》“武陵人捕魚為業”句式相同。12．下列對文中相關內容的理解和分析，不正確的一項是() （2分）A.文章開篇介紹龍井的舊名、地理位置以及與龍相關的傳說，引出下文對龍井的探尋。B.作者對龍井泉形成原因進行探討，認為是山的血氣匯聚涌出，且此地獨特的地理條件造就了龍井泉。語文一輪模擬試題第5頁共8頁C.寺僧向作者介紹龍井水在烹茶、釀酒、洗眼方面的獨特功效，作者親自品嘗后卻并不認同。D.作者在山中覓得泉脈，看到與龍井相關的亭、井、庵、閣等建筑，最后發出了感慨。13．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處用“／”劃開。每答對一處給1分，作答超過三處不給分。（3分）其泉常瀉清冽甘美大旱不涸其旁有亭曰過溪亭。14、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）使在城市，必為名勝之地，而僻處深山，寂寞無聞，造物者亦有缺陷乎？15．文中作者在探尋龍井的過程中，有怎樣的感悟？請簡要概括。（4分）（三）閱讀下面文字，完成16-18題。（8分）詩詞文化普及不能止于記誦宋春光①在近日剛結束的上海書展中，古詩詞相關的圖書、分享會、談話活動等都備受讀者青睞。包括《中國詩詞大會》在內的電視綜藝節目的熱播，正展現了人們對古詩詞文化的熱情。但若要避免古詩詞文化成為“快餐文化”，把握古詩詞文化普及的方向并作有效的引導，是至關重要的。②古詩詞文化的普及，首先要面對的問題就是，所謂“普及”究竟指向何處？目前來看，社會上對古詩詞的弘揚，著力點主要在于記誦。古詩詞文化的普及固然應包括記誦乃至創作，但僅停留在這些“技”的層面實則并非真正的普及。我們的社會既不需要“有腳書柜”，也不期望人人都成為詩人。古詩詞及其傳承有其自身的特性。作為“有意味的形式”，詩詞所承載的是人的情感。而一首詩詞能夠超越時空的界限流傳至今并成為經典，這是我們民族在漫長的歷史過程中共同選擇的結果，這些詩詞中的“意味”也因此而包含了歷史合理性。③其次，我們也應認識到，詩詞中的這些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代讀者的理解與體認中被不斷豐富，從而不斷生成利于社會發展的、契合我們民族文化心理的“意味”。古詩詞中的每一個意象與典故，所承載的都是人們的情感積淀與思維方式。所以，我們吟誦古詩詞的過程，其實也是對這些“意味”產生情感認同和審美體認的過程，將最終潛移默化地影響我們的思維方式和生活方式。④諸如“青天有月來幾時，我今停杯一問之”“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”“但愿人長久，千里共嬋娟”等這些經典的詩詞，它們各自雖有其不同的風格與歷史文化語境，卻往往蘊含著相似的主題：對人生價值的追尋、對本真生活的向往、對美好情感的珍視。而如李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等人的作品之所以能夠成為經典，也正是因為這些作品中所傳達的對于人生的思考與選擇具有跨越古今的普遍性意義。因此，長期的吟誦與體會便會使這些詩詞中的意蘊積淀到人們的文化心理中，對人的價值建構與心靈成長都有著積極的作用。⑤在弘揚中華優秀傳統文化的今天，古詩詞文化普及所指向的，應是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升。每一個個體人文素質的提升，也將為我們民族走向未來提供不竭的精神動力。記誦是我們體認古詩詞的途徑，以記誦為評判標準的文娛節目對于古語文一輪模擬試題第6頁共8頁詩詞文化傳接也功有其借鑒意義，但僅從記誦層面“普及”古詩切文化，其局限性是不首白明的。這就需要我們有更多的學者站在歷史文化的高度來體認、解讀古詩詞的文化意蘊，為讀者與古詩詞之問架起有效的橋梁。16、下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是() （2分）A.文章第①段從當下熱門的古詩詞類綜藝節目引發人們對古詩詞的熱情的社會現象入手，激發了讀者的閱讀興趣，引起讀者的關注與思考。B.文章是一篇駁論文，開篇引論部分提出問題，中間引論部分分析問題，最后得出結論解決問題。C、文章第④段運用了舉例論證的方法，列舉了名家作品之所以成為經典的例子，充分有力地證明了長期的吟誦與體會，詩詞中的意蘊對人的價值構建與心靈成長有著積極作用。D.文章圍繞“詩詞文化普及不能止于背誦”，從著力記誦，體會詩歌的“意味”、這些“意味”影響著我們的思維方式和生活方式、詩歌“意味”對人的價值構建與心靈成長有著積極作用三個方面進行論述。17．請簡要分析文章的論證思路。（3分）18．下面兩則材料哪則可以作為本文的論據？請簡要分析并說明理由。（3分）【材料一】“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”一邊是邊關功業，一邊是親情、友情和愛情，兩難選擇形成了巨大的張力，詩的藝術魅力由此氤氳開來，人們沉浸其中，對自己的情感和選擇不斷進行著發現、認識和確認，心靈也在不斷成長。【材料二】江西某知府欲砍掉一棵百年的古樹。有位路過的行人得知，覺得甚是可惜，于是在樹上題詩一首：“遙知此去作棟材，無復清陰覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤他千歲鶴歸來。”知府讀了后，為古樹感傷、可惜，于是銷了砍樹的命令。（四）閱讀下面的文字，完成19-22題。（14分）蘇軾向南①公元1097年的海南是孤懸海外的一個島，像一個被關在家門外的落拓棄兒，漫無邊際的海水箍出貌似柔軟卻比巖石更堅硬的邊界，路延伸到這里戛然斷了，不再通向遠方，僅能夠年復一年默默眺望。②那一年七月，62歲的蘇軾必須繼續向南。從汴州到惠州再到瓊海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越來越遠，步履越來越沉重。③眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以為登上岸時，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地。④船馳近黑黢黢的島，他不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高矗立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意。而天則藍得純凈而飽滿，恰似一張幽遠深厚的大紙酣暢鋪展。⑤雙腳踏上岸時，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？語文一輪模擬試題第7頁共8頁于是自己動手，在椰樹林里茍且搭個簡陋的小屋子，能遮風即可，能擋雨便行。屋子落成之時，他繞著走了幾圈，覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來。他居然給這樣不足掛齒的陋室也煞有介事地取了一個名字，叫“桃榔庵”。⑥夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰。他喜歡這樹-那么筆直地一路向上伸長，全憑一已之力，驕傲地把累累果實掛在最高處、不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，那么與樹為伍吧！⑦種椰樹的當地黎族百姓有著那么多與宮廷間陰謀算計格格不入的敦厚善良，他們不問他來自何處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當成一位普通的遠方來客，笑臉相迎，禮貌相待。有時候早上門一開，會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里，這是夜間哪位獵人在這一帶收獲后的順手饋贈。⑧已經多少年了，惡意曲解與無端誣陷如影隨形，雖時時如履薄冰地小心翼翼，大禍也仍然如此密集地接踵而至。而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間，緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。真是暢快啊！⑨他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。墨香從桃榔庵飄出，這是島上稀罕的氣味，它們絲絲縷縷隨風蕩開，把那些渴望讀書識字的年輕人次第吸引。⑩蘇軾有事可做了。搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經有一個很光鮮的角色：教書先生。他做得很投入，或許也已經冉冉涌起幾分陶醉了。偶爾抬眼北望，煙霧迷蒙，除了親情的牽掛尚且割舍不下之外，他不再有其他絲毫念想。?他沒有想到有一天居然要離開島，因為舊皇駕崩了。?他有一陣回不過神來？要走嗎？不走似不近常理。何況他不走，年紀輕輕的兒子也必定留下來陪他終老，這對兒子是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已經三年，三年的時光里，他在這個島上共寫詩一百二十七首，詞四首，各種表，賦、頌、碑銘、論文、書信、雜記等一百八十二篇。真不算少，壘起來都快等身了，人家讓他死，他卻好好地活著，活得越來越好。?公元1100年5月，他終于還是動身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試，登已丑科進士，填補了自隋朝科舉設考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點，之后士子蜂起，接二連三，僅宋一代，島上共出了十二位進士-這算是蘇軾獻給海南的又一個禮物吧？當初向南，再向南，他心灰意冷過，但島安慰了他，于是他也回饋了島。?九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光。忽然想，會不會正因為蘇軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地，于是萬物才獲得更多的生機？（作者：林那北。有刪改）19．從初登海島時的“眩懷喪魄”到后來“北望”時“不再有其他絲毫念想”，讓蘇軾心語文一輪模擬試題第8頁共8頁態逐漸變化的原因眾多，請根據文章內容逐條梳理。（4分）①安穩、恬靜的居住環境帶來的治愈。②③④⑤20．讀一讀描寫蘇軾心境的句子，選出朗讀重音處理不恰當的一項 () （2分）A.要讀出蘇軾的黯然傷神，我這樣讀：“煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。”B.要讀出蘇軾的驚奇，我這樣讀：“原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。”C.要讀出蘇軾的暢快，我這樣讀：“而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。”D.要讀出蘇軾的不舍，我這樣讀：“可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！”21．本文除第④段外，還在第⑥段、第?段兩次描寫海島上的樹木，請分別分析這兩處的用意。（4分）22．結合文章和鏈接材料，分析第②段畫線句子的含義。（4分）【鏈接材料】問汝平生功業，黃州惠州儋州。-蘇軾《自題金山畫像》蘇東坡是一個無可救藥的樂天派，是位樂觀曠達的高人。-林語堂《蘇東坡傳》與古往今來的許多大家一樣，他成熟于一場災難后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。-余秋雨三、寫作23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）言有盡，意無窮。生活中的無窮之意往往潛藏于一個微笑里、一張照片內、一處風景中請以“無聲之出，亦有深味”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。一、積累與運用1.（7分）①獨愴然而涕下②報君黃金臺上意③烽火連三月④贏得生前身后名⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂⑥身世浮沉雨打萍2.（2分）B3.（2分）B4.（2分）瀾聆5.（2分）D6.（6分）（1）示例：聆聽英雄事跡，傳承紅色基因（2）示例：鐘南山是當代英雄，他曾在2003年的非典中拯救了千千萬萬人的生命，2020年的新冠狀病毒，他又沖在一線，抗擊疫情。（3）示例：戍邊將士是為了祖國而犧牲的，我們要對他們心存感激與敬畏而非詆毀污蔑，他們是大家所敬重的英雄。你發布這些言論會誤導社會，損害將士們的名譽，這是錯誤的。同時你也會遭到法律的處罰。生活中大家不應該發布錯誤言論。7.（2分）A二、閱讀（一）名著閱讀8.（6分）（1）示例：一部激勵了無數青少年的勵志之作。本書塑造了保爾?柯察金這個經典形象。他執著于革命信念而堅忍不拔的崇高人格已經跨越了時空，讓更多的人懂得了“生命的意義”。（2）示例一：《紅星照耀中國》中的毛澤東。他是中國共產黨的重要領導人之一，他帶領中國共產黨建立黨的軍隊，矢志不移地進行著長期的革命斗爭，為新中國的解放和中華民族的獨立鞠躬盡瘁，是我心中的英雄。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金是我心中的英雄。他為理想奮斗終身，投身革命，英勇斗爭，視死如歸。他投身建設，在艱苦的條件下與疾病和風雪作斗爭。癱瘓后，筆耕不輟，繼續為理想而奮斗。他是真正的鋼鐵戰士。9.（2分）D（二）詩歌閱讀10.（3分）相同之處：都運用了細節描寫（或動靜結合）來營造意境。“掬水月在手，弄花香滿衣”通過“掬水”“弄花”的動作這一細節描寫，細膩地描繪出詩人在月下玩水賞花的情景，一“掬”一“弄”，靜中有動，將明月、清水、花香融為一體，營造出清幽雅致的意境；“曲徑通幽處，禪房花木深”通過對蜿蜒曲折的小路、幽深的禪房和繁茂花木的細節描繪，以動（行走在曲徑）襯靜，勾勒出破山寺后禪院的寧靜幽深之景，營造出靜謐祥和的意境。（三）文言文閱讀11.（2分）B12.（2分）C13.（3分）其泉常瀉/清洌甘美/大旱不涸/其旁