2/2收集整理，僅供參考臨沂市技師學院招聘教師考試真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.下列不屬于我國教育行政處罰種類的是（）。A.警告B.罰款C.拘役D.撤銷教師資格【答案】：C2.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.直接服務社會B.傳承、創新文化，培養跨文化的人才C.從事科學研究，創新科技成果D.培養各類高級人才【答案】：B3.人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為（）。A.喝酒B.壓抑負性的情緒C.吃大量的東西D.和朋友傾訴【答案】：D4.根據《普通高等學校學生管理規定》,申請獎學金,助學金及助學貸款,是大學生享有的（）A.權力B.權利C.待遇D.義務【答案】：B5.教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權利。A.組織B.領導C.主體D.主導【答案】：D6.師生關系的基礎是（）。A.心理情感關系B.教學工作關系C.道德責任關系D.個人交往關系【答案】：B7.不利于大學生身心健康發展的戀愛觀是（）。A.樹立愛情責任感B.追求志同道合的愛情C.擺正愛情與學習的關系D.通過戀愛改變自己的生活【答案】：D8.教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力是指教師的（）A.教學監控能力B.教育機智C.教學效能感D.教學反思【答案】：A9.高等學校的（）是指依法舉辦高等學校的政府、組織和個人。A.管理者B.執行者C.辦學者D.舉辦者【答案】：D10.某高校教師非常注重教育教學方法，善于發現各個學生身上的特長，做到因勢利導。這說明該教師在公正原則上做到（）。A.因材施教B.秉公辦事C.賞罰分明D.堅持真理【答案】：A11.（）是以教師為研究主體，以解決學校內部的實際問題為主的一種教育教學和科研活動方式。A.校本培訓B.教學觀摩C.校本教研D.學術研究【答案】：C12.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.當代大學生心理有閉鎖特點B.他們較少關心別人和自己的內心世界C.當代大學生心理是開放的D.一般他們不會隱藏自己的感受【答案】：A13.教師根據各自的特長，經常所采用的教學方式方法的特點是指教師的（）A.教育機智B.領導方式C.教學效能感D.教學風格【答案】：D14.教師職業道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.重要B.核心C.主導D.首要【答案】：B15.教師職業的特點就是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應該（）。A.以上都是B.學為人師，行為示范C.嚴于律己，勇于自責D.言行一致，身體力行【答案】：B16.對教師個體能力素質的論述錯誤的是（）。A.教師個體能力中教育創新能力決定教育行為的選擇正誤B.個體能力體現在教師對教育規律的靈活運用上C.教師個人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異D.個體能力體現在教師對教育知識的掌握【答案】：A17.我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）。A.道德行為B.道德意志C.道德情感D.道德認識【答案】：C18.具有淵博的知識、高超的教育教學藝術以及不斷進取的學習精神是教師威信形成的（）。A.客觀因素B.認識因素C.政策因素D.主觀因素【答案】：D19.以下屬于程序性知識的是（）。A.知道吉林的省會是哪里B.知道北方的氣候特點是什么C.知道怎樣騎自行車D.知道圓是什么【答案】：C20.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）A.格式塔心理學B.機能主義心理學C.精神分析心理學D.行為主義心理學【答案】：C21.教師要關注（）的全面發展。A.每一位學生B.優秀學生C.單親家庭學生D.智障學生【答案】：A22.19世紀中葉，斯賓塞發表（），把教育明確劃分為“智育”、“德育”（moraleducation）、“體育”。A.《教育漫話》B.《教育論》C.《社會靜力學》D.《大教學論》【答案】：B23.下列對大學生性格特點的描述中不正確的是（）。A.大多數大學生表現出自覺、獨立、主動的意志特征B.厭倦學習、不求上進等是大學生對待學習的典型態度C.樂觀向上是大學生典型的情緒特征D.大學生性格的理智特征的代表性表現是在認知活動中積極主動、細心謹慎【答案】：B24.下面不屬于宏觀的教學設計主要內容的是（）。A.制定教學計劃B.制定教學成效考核的辦法C.制定各門課程的教學大綱D.確定教學目標【答案】：D25.“金無足赤，人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關系時要（）。A.學為人師，行為示范B.以上都是C.嚴于律己，勇于自責D.言行一致，身體力行【答案】：C26.在小組討論中，教師鼓勵學生就某一問題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、異想天開的、甚至荒唐可笑的想法。這種創造性培養的策略是（）。A.發散思維法B.頭腦風暴法C.群體思維法D.集體研究制【答案】：B27.當進入一間屋時，有人關注盆景，有人注意看條幅，這是個體知覺的（）。A.整體性B.理解性C.恒常性D.選擇性【答案】：D28.在頭腦中根據事物的共同點和不同點，把他們區分為不同類別的思維過程即（）。A.分析B.概括C.分類D.比較【答案】：C29.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作【答案】：A30.在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環境做出應答，而本身對環境的控制能力很弱的是（）學派A.人本主義B.存在主義C.認知主義D.行為主義【答案】：D31.兒童只是根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機。按照皮亞杰的理論，該兒童處于的道德發展階段是（）。A.自我中心階段B.權威階段C.公正階段D.可逆性階段【答案】：B32.本次修改的《民辦教育促進法》最大的亮點在（）。A.民辦學校的身份B.民辦學校法人屬性的定位C.民辦教育非營利性質D.分類管理【答案】：D33.在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說的是（）。A.桑代克B.賈德C.安德森D.奧蘇伯爾【答案】：A34.高等教育的經濟功能表現在（）A.高校是文化傳承的基地B.高校是科技創新的重鎮C.高校是受教育者實現社會化的場所D.高校是培養政治精英的搖籃【答案】：B35.關于學習遷移，下列表述不恰當的是（）。A.知識之間的遷移可以在不同抽象概括層次之間發生B.“舉一反三”“聞一知十”指的都是學習遷移現象C.“為遷移而教”利用的是正遷移效應D.所謂的遷移指的是先前的學習對后繼學習的影響【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.我國高校教師聘任制的核心是（）。A.按需設崗B.合同管理C.自由競爭D.擇優聘用【答案】：ABD37.下面關于集體主義論述正確的是（）。A.講集體主義原則就是正確的處理國家利益、集體利益和個人利益的關系B.講個人努力奮斗和個人利益就是個人主義，不講集體主義C.要用集體主義的觀點和集體主義的精神認識、處理職業人際關系D.我們應該“大力提倡把國家和人民利益放在首位而又充分尊重公民的合法權的義利觀”【答案】：ACD38.教學反思的具體方法有如下幾種（）。A.接觸新知B.反思日記C.觀摩教學D.專業發展E.行動研究【答案】：ABCDE39.關于誠實守信的說法正確的是（）。A.誠實守信是個人安身立命之本B.誠實守信是企業生存和發展的基礎C.誠實守信是企業寶貴的形象D.誠實守信是個人處理人際關系的重要原則【答案】：ABCD40.教學反思的具體方法有如下幾種（）。A.觀摩教學B.反思日記C.接觸新知D.行動研究E.專業發展【答案】：ABCDE41.與學習方法、學習技能相比，學習策略的本質特征是具有（）。A.有效性B.計劃預謀性C.靈活針對性D.動態性【答案】：ABCD42.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）A.道德行為B.道德理想C.道德判斷D.道德意志【答案】：AD43.基本的學習過程有哪幾個階段?（）。A.練習和強化階段B.獲得和保持階段C.注意定向階段D.遷移階段【答案】：ABCD44.河南考題：記憶的品質有（）。A.記憶的敏捷性B.記憶的持久性C.記憶的精確性D.記憶的準備性E.記憶的廣闊性【答案】：ABCD45.問題解決的主要特征包括（）。A.認知性B.包括一系列心理運算C.個體性D.目的指向性【答案】：ABD46.高校教學組織形式有（）。A.社會實踐B.課堂教學C.社團活動D.課外活動【答案】：ABCD47.性格特征的組成部分有（）。A.情緒特征B.態度特征C.理智特征D.意志特征【答案】：ABCD48.正確處理好教師個人利益和教育事業利益之間的關系的基本要點包括（）。A.在實現教師個人利益的前提下，維護和實現好教育事業整體利益B.在維護教育事業整體利益的前提下，要尊重和關心個人利益C.在保障社會整體利益的前提下，實現教師個人利益與教育事業整體利益的結合D.在教師個人利益與社會教育事業整體利益發生沖突時，教師個人應自覺服從教育事業的整體利益【答案】：BCD49.個體心理發展的影響因素有（）A.遺傳素質B.教育C.實踐活動D.社會生活環境【答案】：ABCD50.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。B.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。C.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。D.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。【答案】：ABCD51.社會主義職業道德必須以集體主義為原則，這是（）的必然要求。A.社會主義文化建設B.社會主義經濟建設C.社會主義法制建設D.社會主義政治建設【答案】：ABD52.下面屬于侵犯大學生知識產權的行為有（）。A.在教材之外強行向學生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍B.沒有參與合作創作的事實,卻在學生的作品上署名C.將學生的實驗成果或論文以自己的名義發表D.大學教師借學生完成