魯教版小學四年級品德與社會下冊教案

第一課我們的約定

1做游戲講規則教學目標：1、通過做游戲，體驗、了解規則。2、

在討論、調查的基他上?學習、發現生活中有規則。3、了解與小學

生相關的規則。教學過程：一、談話激趣導入1、師：你們喜

歡玩游戲嗎？你們喜歡玩這些游戲嗎？2、師：按著這些規則我們

來玩《畫鼻子》游戲好嗎？3、學生做游戲。4、師：你們高興嗎？

如果不按這些規則做會怎樣？師：規則就是規定出來供大家共同遵守

的規章制度?沒有了規則?就沒了趣味性。除了游戲中有規則，生活

也有規則?這節課我們共同探討、交流第一單元第一課《做游戲講規

則

》。二、新授1、師：讓我們把目光轉移到學校?看看我們的學校生

活中有哪些規則？2、誰來給討論訂規則，同桌之間討論。3、匯報。

4、師：我們學校根據這些規則制定了學校規則5、師：這些規則有

什么好處？6、出示圖片師：同學看這些圖片（讀）①課間活動不

打鬧②環境衛生保處好③按時上課④眼保健操認真做⑤路隊排整

齊7、師：看了這些圖片你們感受到了什么？在這所學校里學習自豪

嗎？8、師：與我們息息相關的除了學校生活、還有家庭生活、社會

生活。在上節課老師布置了作業，去尋找家庭生活、和社會生活中都

有哪些規則？下面我們前后討論、交流好嗎？學生匯報（鼓勵學生）

最后由一位同學表演、指揮交通手勢同學一起做。師：我們既然學會

這些手勢，就要按著這些規則去做。我們一起說：〃紅燈停、綠燈行、

黃燈等一等/我們要寧等一分鐘，不搶一秒鐘，如果違反規則：輕，

不僅會失去健康；

重，還會失去生命，師總結：通過剛才同學們的探討、交流，讓我們

感受到了什么？［生活處處有規則］三、鞏固1同學們看

圖片找錯誤？想一想違反了什么規則？你們在生活中有沒有這類

情況發生？①公園、馬路等②乒乓球、課堂、草坪③飲水處④

樓梯⑤亂涂、亂畫，破壞了城市風貌?環保師：如果你看到有人正

在違反了這些規則，你們應該怎樣做？師：通過這節課的學習你感受

到了什么？（要遵守規則，找規則，方法很多?生活處處有規則）這

節課我們學習了《做游戲講規則》師問：在哪里？學生答：學校、

家庭、社會。生活處處有規則。則這些規則在人們生活中有什么作

用？假如沒有這些規則行不行？下節課我們繼續探討、交流。這節課

上到這下課。

第二課做守規則的小學生

活動主題一：誠實守信

一、教學目標：

1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、努力做一個講信用的人。

3、懂得互相信任?讓大家都得到快樂。

4、知道我們的生活中處處有誠信?它和我們的生活密切相關?它使

我們的生活充滿了快樂。

二、重點難點：

知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們

的生活充滿了快樂。

三、預習學案

1如果你的媽媽生日快要到了,你會準備一件怎樣有意義的、代表你

心意的禮物？

2、有一個孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不

想知道？

四、導學案

1、學生日記《誠實的禮物》

2、思考：如果你是媽媽，會喜歡這件禮物嗎？為什么？

3、尋找快樂

(1)到家庭里找快樂。

(2)到社會中找快樂。

快樂的根源：人與人之間的誠實。

4、討論

假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明。

五、課堂檢測

1、把你搜集到的講誠信名言或小故事講給同學們聽。

2、比一比誰先記住下面講誠信的名言

(1)無論是誰，只要說句謊話,他就失去純潔的心。——貝多芬

(2)說謊的人所彳導到的-就只是即使說了真話也沒人相信。——伊

索

六、板書設計

誠實守信

講信用良好品質

言必信行必果

七、教學反思

2.做守規則的小學生

活動主題二：德貴自律

一、教學目標；

1、了解一些社會規則?初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重

要關系。

2、了解《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與青少年相關

的法律法規，懂得用法律的武器保護自己。

二、學習重難點

1、了解一些社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重

要關系。

2、步形成民主、法制觀念和規則意識。

3、懂得自律是一種美德，學會誠信待人，嚴格自律。

三、預習學案

1、小組交流：什么是自律？怎樣做就算是自律？

2、你知道那些對自己嚴格要求的人和事？

3、收集有關自律的名言警句。

四、導學案

1、交流課本第13頁中四幅畫的內容:(1)說一說畫中有哪些人物？

(2)他們在干什么？(3)你遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？

2、閱讀故事《我是決不會拿的》，說一說讀了故事你有什么感受。

3、討論：快快發表你的觀點！

(1)走到路口，遇到紅綠燈，即使正好沒車,也不能通過。

(2)公共汽車來了.不管三七二十一,趕快上車！

五、課堂檢測

1、你能把下面的句子填寫完整嗎？

()是一個文明人的最高境界，如果大家都能做到守法自律，整

個社會就會變得()、()

2、與同學共同寫一份倡議書?號召同學們做一個誠實守信、守法自

律的人。

六、板書設計：

德貴自律

自律最高境界

秩序井然文明進步

七、教學反思：

第3課我做小小普法員

一、學習目標：

1、簡單了解《中華人民共和國義務教育法X未成年人保護法K中華

人民共和國預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規。初

步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。

2、通過模擬法庭的體驗活動?加深對法律知識的理解?了解法律對

于社會公共生活的重要意義。培養學生的協作精神以和質疑，希望了

解新知識的精神。通過”表演〃中的答與辯培養學生邏輯思維能力。

3、會運用法律來保護自己，初步養成守法意識。

二、預習學案：

師：同學們，上節課我們學習了做守規則的小學生，我們應當誠

實守信，守法自律，本節我們來學習做小小普法員。

三、導學案：

1、板書課題：我做小小普法員

2、師：同學們閱讀16頁發生在〃我〃身邊的一個實例。

3、師生討論引起學生對法律的關注。

引發出《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》是典型

的保護青少年權益的兩部法律。

4、閱讀小博士提醒學生搜集并了解其他針對青少年所頒布的法律。

師：提示看課木16頁《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》并指

導學生閱讀討論。

5、出示18頁〃爭當小法官〃的中隊活動，讓學生了解法律知識。

6、交流心得。

7、師：指導學生看模擬法庭兩幅圖片切入教學。

生：說出模擬法庭的工作人員分工，(審判長、書記員、陪審員、辯

護律師)

8、師：討論教科書20頁，活動范例，引導學生進行模擬審判。

9、師：指導學生看讀21頁?遵紀守法，從我做起點評案例。提示

學生思考其觸犯什么法律和犯罪的原因。

10、點評案例2，第22頁，探究違法的原因，并提出自己的觀點。

課堂檢測：

1、保護青少年權益的兩部法律是什么？

五、課后作業：

1、搜集《未成年人保護法》的內容。

2、搜集《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的條款。

六、板書設計：

3、我做小小普法員

1、身邊的法規

(1)《中華人民共和國義務教育法》

(2)《未成年人保護法》

(3)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

2、模擬法庭：

(1)分工(2)職責

3、遵紀守法：從我做起

第二單元

第一課走進健康

教學目標：

1.認識每一種生命都有其存在的意義與價值.生命需要相互關愛。2.

人類為什么要與其他生命和諧相處。學情分析：現在的很多學生，

都是獨身子女,在家受到親朋好友的百般呵護,形成了以我為中心的

思想，缺少對周圍生命的父爰,更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命

體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。這種現象

說到底是道德的缺失。而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕

視。于是就有了像清華學生劉海洋、云南大學學生馬加爵等草薦生命

的悲慘事件。因此，有必要從小就對學生進行生命教育?讓學生在交

流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義。使〃關爰〃在生活

中所起的作用?引導學生培養爰心。設計思路：從地球上豐富多

彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩?引導學生懂

得生命是值得珍爰的道理。首先引導學生留心觀察,主動了解世

界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力?初步激

發學生熱爰自然、熱爰生命的情感，在此基礎上來探討各種生命之間

該如何相處，這就是本節課主要內容〃生命需要相互關爰〃。教學過

程：1、導入新課同學們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，

會是什么樣（同學們盡情想象后回答。）同學們想象力非常豐富?

雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球將變得非

常的死寂與可怕。不過值得慶幸的是，據科學家研究，在地球上生存

著3000萬~5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節課

我們就來了解生命，認識生命。2、探究生命為了解多彩的生命，

讓我們先從熟悉的校園環境開始。同學們知道在我們的校園內，都有

哪些生命嗎（同學回答）成立合作探究小組：專門對我們校園里的

生命進行了收集整理。20分鐘后?展示大家觀察記錄的資料。教

師小結：看來,咱們校園里的生命還真不少。要是走進廣袤的大自然?

那生命就更加豐富多彩了。3、播放《動物世界》，感受生命之精

彩。然后請同學們展開討論：我們為什么要父爰其他的生命，與

他們和諧相處呢請舉例說明（正反例均可）。從同學們舉的例子來

看，各種生命之間息息相關，構成了一個相互依存的完整生態系統，

每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使

這個緊密聯系的生態系統受到破壞，人類賴以生存的環境就會受到破

壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關

爰，我們一定要與其他生命和諧相處。4、學生講故事,體會生命需

要吳爰。同學們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關愛的

故事嗎（學生講故事。）同學們講得非常好，老師也給大家講個

故事，好嗎（播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。）同學們，同

樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同（同學回答。）動物

救人是一種木能，而人救助動物是人在認識到如何處理人與自然的關

系更有利于人類的生存和發展而進行的有意識的活動。也只有認識到

每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠的利益必須父爰生

命、保護環境?才能做到這一點。為了地球上所有的生命,我們有責

任吳爰生命,保護我們的生存環境。小結同學們，通過這節課

的學習?我們既了解了生命的豐富性?又認識了人的生命的獨特性?

更重要的是我們懂得了生命需要相互關爰。為了我們的生存環境，為

了我們的地球?我們應該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生

命。教學中存在的疑問：學生可能會提出〃害蟲的生命體，也要

關愛嗎"類似的問題?盡量淡化迷一類問題?可讓學生作為：課后的

一個小課題去探討，不必強求有標準答案。

第二課遠離誘惑

一、主題目標：

1、知道我們生活中存在的一些不健康的東西，這些東西是需要抵制

的。

2、認識到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒吸毒等對少年兒童的危害?認

識到吸毒、邪教等對人類社會的危害。

3、知道吸毒、加入邪教等是違法行為?要遠離這些行為。

4、培養學生自覺抵制不良誘惑的品質和與違法行為作斗爭的社會責

任感。

5、培養學生掌握認識和分辨事物的方法。

二、教學重點難點：

1、認識到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒吸毒等對少年兒童的危害，認

識到吸毒、邪教等對人類社會的危害。

2、知道吸毒、加入邪教等是違法行為-要遠離這些行為。

3、培養學生自覺抵制不良誘惑的品質和與違法行為作斗爭的社會責

任感。

三、教學準備：

1、關于未成年人不良行為習慣的調查資料。

2、學生課前調查同學當中有那些不良的行為習慣。

四、教學過程

（-）分組討論,匯集調查結果

教師提出要求：健康是每個人的追求和渴望?根據大家課前的調查?

有哪些行為會對健康帶來危害？

學生活動：學生分組匯報自己的調查類別的不同，自由分組，匯集整

理資料，精選有價值的材料準備在班內匯報。

（二）交流資料?集中認識危害健康的行為

教師提出要求：請同學們將搜集的資料按照實例證明、危害闡述、科

學依據、解決辦法、我們的建議這幾項內容分類匯報,同學們在傾聽

時注意補充或思考資料給自己帶來的感受。

學生活動：學生根據分組討論的結果進行匯報。

教師提出要求：同學們聽了回報，心里有什么感受，現在交流一下。

學生活動：學生自由表達內心感受。

（三）商討辦法，指導正確行為

教師提出要求：你認為，在我們身邊，哪些行為的危害最大？你碰到

過哪些〃誘惑〃呢？

學生活動：學生聯系實際和自己了解到的事例進行交流。

教師提出要求：對于這些不良行為，你們有什么好的對策或建議嗎？

我們自己應該怎樣做呢？

學生活動：學生交流自己的想法。

（四）總結延伸，拓展行為

同學們，以上的行為如果嚴重了還會觸犯到法律呢！希望你們能規范

自身行為外，還要向更多的青少年朋友發出一封倡議書，警示他們也

注意規范行為,共同營造一個清新、安全的生活空間。

第三課健康生活每一天

活動目標：1.了解健康生活方式，認識健康對人的意義；2.初步認

識自我，養成良好的生活和行為習慣；3.培養學生珍爰生命，熱爰

生活的積極態度和良好情感。活動準備：1.學生準備：整理自己的

健康生活方式，并填寫〃健康生活方式記錄表〃；2.教師準備：健

康生活方式記錄表和多媒體課件。一、健康方式我擁有課前，

老師安排同學們整理了自己一天中最健康的生活方式，你準備好了

嗎？（好了）。下面請同學們把你的記錄表拿出來，先在小組內交流

交流?看你們都有哪些健康的生活方式？師：同學們有了這么多

健康的生活方式，有飲食方面、運動方面、衛生當面、學習方面、還

有心理方面的.而且這些生活方式很有利于我們身心健康。老師也整

理了一些生活方式（請看大屏幕）。三、健康生活我知道師：先聽清

老師的要求，看誰聽得認直：請同學們先獨立思考，找出哪些生活方

式是健康的。然后在小組內交流，我們看哪個小組最先找出來，找完

后舉手示意老師。師：在這里?老師要提醒同學們，像〃每天堅持鍛

煉〃、〃多吃蔬菜”等方式?我們在前面已經交流過了?在這里也就

不重點交流了。看來啊！老師和同學們的心是相通的，我們都想到一

塊去了。（師生同笑）不過老師要在運動方面給大家提個醒：請看

大屏幕，（溫馨提示：劇烈運動后不要大量喝白開水）師：范讀。師:

在〃多吃蔬菜方面〃老師也查找了資料，請看大屏幕，（資料卡：多

吃蔬菜有益健康）師：同學們，你可得要注意呦！師：好，下面就

請每個小組在其他的生活方式中，選取其中一種方式在小組內交流交

流?來談談自己的認識，（老師建議你們小組成員一個一個地說，其

他同學注意傾聽以便補充自己的見解使小組內的認識更充分。）生

交流、討論。師：既然笑會讓我們心情愉快?有益身心健康，那

就讓同學們著實笑一笑，下面有請大家欣賞一段精彩的動畫片，笑不

笑由你！（老師：播放動畫片《貓和老鼠》選段）師：我看到同

學們笑得真開心。怎么樣，笑得過癮吧！只要你每天都笑口常開的話?

你就會永遠快樂，永遠健康！女孩子永遠漂亮，男孩子永遠帥氣！四、

健康問題我能行師：但是?在我們的生活中?也往往會出現這樣

的情況：（出示不健康的生活方式）1、星期天，小麗看了一

天電視。2、今天太熱了，小紅說：〃我要把雪糕吃個夠〃。3、

昨天，王濤與李杰因為一件小事鬧別扭，到現在還悶悶不樂呢。

師：請同學們靜心思考1分鐘，想一想他們這樣做對自己的身心健康

有什么危害，他們又應該怎樣做好呢？師：你想對哪種現象談認

識？師：看來，我們要學會寬容別人，體諒別人。并善于與他人

交流自己的心理，這樣我們的心情會更舒暢，會更有利于我們心理健

康。師小結：據健康專家介紹：〃一種言行堅持37次就會養成

一種習慣〃。把好的習慣堅持下來-很有利于我們健康成長。如果天

天這樣.年年這樣.我們的生活就會充滿快樂?充滿陽光?從而健康

一生。五、健康檔賓伴我行師：在這里，老師有個好主意，那就是堅

持填寫健康小檔案（出示、介紹小檔案），只要你把每天的健康生活

方式堅持下去，你一定會健康生活每一天的。老師真心希望同學們天

天健康，天天快樂！老師還希望同學們用自己喜歡的方式設計出更完

美的〃健康生活小檔案”，并且送給你周圍的人，讓他們也健康生活

每一天，做一個真正健康快樂的小天使,好嗎？六、師生同唱健康歌

心動不如行動?那就讓我們從鍛煉身體開始?一起動起來吧！播放健

康歌（師生一起唱健康歌并且帶有動作）。

第三單元健康連著你我他

第一課從馬車到飛機

問題提出《課件播放生活場景，公路上車水馬龍，交警們緊張有序地

指揮交通……>大家看到了什么？

教學目的

1、通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規，認識常見的交通標

志。2、通過課件展示車禍現場以和有關車禍的數據統計，使每一位

學生都能夠從我做起，自覺遵守交通法規，能夠號召全社會共同維護

交通安全。3、通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息

的能力。

過程設計

-、從生活中來、提出問題請看屏幕。<課件播放生活場景?公路上

車水馬龍，交警們緊張有序地指揮交通……＞師：大家看到了什么？

師：正是交警警察和交通標志聯手為大家撐起一把交通安全大傘，保

障我們每個人的生命安全.守護著我們這座城市每一條街道的安寧。

二、到生活中去，探究問題1、認識交通標志師：課前老師讓大家自

己去收集和制作交通標志，大家有收獲嗎？誰想把自已的成果展示給

大家？師：看起來?同學們都是生活的有心人，真了不起！請大家仔

細觀察，如果要把這些交通標志分分類的話.能分成幾類？師：＜

課件展示〉黃色的是警告標志?紅色的是禁令標志?藍色的是指示標

志。它們共同維護每條街道的交通秩序。哎，同學的手中的標志屬于

哪一類呢？來，我們一起把它貼到黑板相應的位置上。（學生貼）我

們不但要認識它們，更重要的是一定要聽從它們的指揮。2、案例透

析可是社會上有些司機的表現還不如咱們，他們總是以為〃我是司機

我怕誰？〃在馬路上超速駕駛酒后駕駛等等,于是在他們的車輪下，

一幕幕慘劇發生了。大家請看——〈課件播放四起交通事故的實況》

師：同學們，此情比景，你的心情如何？有什么話想對大家說？師：

真是〃車禍猛如虎〃呀，這一起起本不該發生的事故，在瞬間奪去了

一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大

的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。師：其實，在我們的國家，像這

樣的慘劇時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。〈課件出

示〉據統計我國2002年死于交通事故的有10.9萬人其中有85916

條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。機動車駕駛員違章肇事的死

亡人數占全國道路交通死亡人數的78.56%。其中，因超速行駛、違

章占道行駛和不按規定讓行等違章肇事造成2.1萬人死亡。師：看到

這些統計數據，同學們又想對違章的司機和行人說些什么？3、交通

規則師：大家想一想，怎樣才能徹底解決這個嚴重的現實問題？師：

說得好！我們應當遵守哪些交通規則？請同學們仔細想想，把自己的

想法在小組內交流一下。師：說得真好,為了更好地維護交通安全?

我國于2004年5月1日起正式施行《中華人民共和國道路交通安全

法》，也就是〃新交通法〃，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了

更為嚴厲的處罰。課后大家可以上網詳細查詢，相信你一定會有更多

了解。三、自主創作，解決問題師：同學們，這新交通法雖好，但頒

布的時間畢竟太短。怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規

呢？（生答）對，我們也應該像交通警察一樣，為交通安全盡自己的

一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。1、小組內

交流。2、指名說一說。師：好了，心動不如行動,現在課堂是你們

自己的了，各小組月自己最喜歡的方法去創作最完美的作品。讓人們

懂得為了自己、為了父母、為了兄弟姐妹，為了千千萬萬個家庭，都

來重視交通安全，遵守交通法規。

第二課天南地北任我游

課題：天南地北任我游

活動目標：

知識與技能：使學生知道〈中國交通圖〉上鐵路、公路、航空線、航

海線的一般表示方法,如何利用中國交通圖?選擇交通線。

情感與態度：了解我國的交通運輸的發展和變化，激發學生的爰國情

感。

過程與方法：通過象征性旅游的模擬活動，來認識并學會使用中國交

通圖?利用情景體驗讓學生感受祖國山河的壯麗。

活動準備：教師搜集主要城市的風景圖片,學生準備自己外出旅游的

照片?多媒體課件的制作。

活動過程：

情景導入：

師：誰能告訴大家：你曾經去過哪些地方，和誰一起去的，好玩嗎？

生將外出時的旅游照片展示給大家看。

師小結：這么多好玩的地方，老師也想去,暑假就要到了，同學們準

備到哪里旅游呢？說一說你的打算？今天我們學習第二課：天南地北

任我游。

模擬活動：快樂小導游。

師：今天我們首先乘坐火車來進行一次快樂的模擬旅行，開展一次我

是快樂小導游活動。作為一個小導游，有一個好朋友你必須征求它的

幫助，它就是〈中國交通圖＞。課件展示中國交通圖。

師：怎樣辨別圖上的方向呢？你發現了什么？

生交流：中國交通圖由一些交通線和城市組成，中國交通圖上的方向

是上北下南左西右東。

活動一：小導游培訓（請你出主意）

作為一個小導游，請你結合中國交通圖說出玲玲外出旅游所要經過的

城市。

北京的玲玲要乘火軍到武漢的叔叔家去玩，請你給她選擇交通路線，

有幾種選擇，請說出她沿途經過的城市。

北京的玲玲要乘坐火車到武漢的叔叔家玩，由于時間緊，同時考慮經

濟問題?希望能買到便宜一點的火車票,請你給她選擇一條交通線?

并說出沿途經過的城市。

請你告訴玲玲所選的鐵路線的名稱，并說出這條鐵路的起止點。

活動二：業務碰頭會（我們來研究）

剛才同學們做昨都很棒，玲玲說：〃謝你，小導游，下次還讓你做我

的導游。〃但小導游也要經常學習。小導游們會經常在一起開個碰頭

會，只有這樣才能更好地滿足旅客的需求。今天小導游們要研究的一

個問題是：怎樣既能說出沿途的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵

路線呢？則今天的會議主題就定為：中國鐵路是怎樣命名的。

研究對象:A、京九線B、京滬線C、京哈線----京廣線

D、隴海線----蘭新線E、滬杭線----浙贛線---貴昆線

組織形式：全班分成三個小組，明確每組研究的對象，小組內成員合

作探究，利用中國交通圖和教師出示的背景資料，發現中國鐵路命名

的一般特點。

投影：北京資料---全國主要省市的簡稱。

全稱：北京市上海市甘肅省新疆維吾爾自治區

簡稱：京滬隴新

浙江省江西省湖南省貴州省

浙贛湘黔

小組匯報交流：

總結：都是經鐵路的起點和終點命名鐵路線。兩條鐵路如果是相連的

用一條短橫線將他門連接起來。鐵路線的第一個字和最后一個字是起

點和終點城市所在省的簡稱或這卒城市的第一個字來命名的。

活動三：導游我最優秀。（免征性旅游活動）

玲玲在武漢叔叔家玩了幾天，叔叔正好到上海出差,要帶玲玲到上海

去玩，而自己公務繁忙，誰能幫幫玲玲的叔叔，做玲玲的小導游呢？

現在我們就開展一次象征性旅游活動。

問題一：我們要到生活的城市和地區去旅游要解決的第一個問題是什

么？（選擇交通線）

問題二：誰能在中國交通圖上找到武漢和上海的位置？

下面你就帶玲玲到上海去旅游。

學生進行模擬旅游。

拓展延伸：

在網上、雜志上、圖書室里搜集家鄉的祖國的世界的旅游城市的圖片，

下節課由你作一個小導游，來給大家介紹。

第三課我做交通設計師

活動主題：我做交通設計師

活動目標：

1?了解交通的發展?關注交通帶來的問題。

2?了解有關安全的常識?有初步的安全意識和自救能力。

3?爰護自己的身體和生命。

4?培養學生搜集、整理、運用信息的能力。

重點難點：

了解有關安全的常識有初步的安全意識和自救能力。培養學生搜集、

整理、運用信息的能力。

活動方法：

調查分析、小組交流、整理資料。

活動準備：

課前收集解決交通問題的圖片、文字、錄像、實物等資料。

課時安排：

二課時

活動過程

師生活動：

第一課時

-、導