建筑抗震知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程簡介

（一）課程名稱：建筑抗震知識(shí)

（二）適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè)

（三）課程性質(zhì)：專業(yè)限選課

《建筑抗震知識(shí)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“建筑工程技術(shù)”專業(yè)的

限選課程之一，是土建施工員等職業(yè)崗位工作過程中的必備

知識(shí)。

（四）開發(fā)思路：

《建筑抗震知識(shí)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是在施工員職業(yè)崗位行

動(dòng)領(lǐng)域中提煉出來的必備專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，以行動(dòng)情

境中相對獨(dú)立完整的工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建，并以此

作為小型的主題學(xué)習(xí)單元，以訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)崗位能力。

（五）課程特色：

《建筑抗震知識(shí)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位工

作過程的內(nèi)涵，并通過典型的工程案例和仿真的教學(xué)設(shè)施模

擬職業(yè)崗位工作過程開展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方

法，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)職業(yè)崗位工作的主要內(nèi)容，從而有效地

形成職業(yè)行動(dòng)能力。

二、課程目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo):

了解地震的基本知識(shí)，抗震設(shè)計(jì)的基本要求；掌握地震

作用的計(jì)算，掌握多層砌體房屋的抗震設(shè)計(jì)；掌握多、高層

混凝土房屋的抗震設(shè)計(jì)。

（二）專業(yè)能力目標(biāo)：

具有房屋概念設(shè)計(jì)的知識(shí)，能對多層砌體房屋、框架結(jié)構(gòu)

房屋進(jìn)行震害分析，熟練掌握多層砌體房屋、框架結(jié)構(gòu)房屋

的抗震設(shè)計(jì)的構(gòu)造要求，正確識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖。

（三）方法能力和社會(huì)能力目標(biāo)：

具有集體意識(shí)、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和與他人合作的精

神，協(xié)調(diào)同事之間、上下級(jí)之間的工作關(guān)系。

三、課程內(nèi)容和要求

建筑抗震知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（32學(xué)時(shí)）

序號(hào)學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)

任務(wù)一地震基本知識(shí)和

災(zāi)害

1地震危害及設(shè)防任務(wù)二抗震概念設(shè)計(jì)

任務(wù)三地基基礎(chǔ)的抗震

驗(yàn)算

任務(wù)一多層砌體房屋震

害分析

任務(wù)二多層砌體房屋抗

多層砌體房屋抗震震驗(yàn)算

2

設(shè)計(jì)任務(wù)三多層砌體房屋抗

震構(gòu)造設(shè)計(jì)

任務(wù)四混合結(jié)構(gòu)施工圖

識(shí)讀

任務(wù)一框架房屋震害分

析

任務(wù)二框架房屋抗震驗(yàn)

多高層框架房屋抗震設(shè)算

3

計(jì)任務(wù)三框架房屋抗震構(gòu)

造設(shè)計(jì)

任務(wù)四框架結(jié)構(gòu)施工圖

識(shí)讀

四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境一地震危害及設(shè)防（6學(xué)時(shí)）

掌握地震基本知識(shí)，對震害和抗震設(shè)防有一

能力目標(biāo)定的了解，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)的抗震概念設(shè)計(jì)，了

解場地地段和類別劃分，能地基基礎(chǔ)的抗震

計(jì)算。

地震基本知識(shí)、地震活動(dòng)及震害、建筑抗震

主要內(nèi)容設(shè)防、抗震概念設(shè)計(jì)、場地、地基基礎(chǔ)的抗

震計(jì)算

投影儀、電子課件及工程影像資料、教材、

教學(xué)媒體

施工手冊、規(guī)范等教學(xué)參考資料。

主要采用工程影像資料完成教學(xué)，并在教學(xué)

過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、案例教

教學(xué)方法

學(xué)法、演講法等。

任務(wù)三采用案例教學(xué)法。

學(xué)生應(yīng)具備知具有建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

識(shí)和基本能力知識(shí)

教師應(yīng)具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富

教師安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒

體。

教學(xué)場所多媒體教室

考核評價(jià)方式學(xué)生自評，教師評價(jià)；過程考核，結(jié)果考核。

考核時(shí)間在本學(xué)習(xí)情境完成后進(jìn)行，規(guī)定考核時(shí)間

學(xué)習(xí)情境二多層砌體房屋抗震設(shè)（10學(xué)時(shí)）

了解砌體房屋的震害特點(diǎn)；能進(jìn)行砌體房屋

能力目標(biāo)的結(jié)構(gòu)選型和布置，能對多層砌體房屋進(jìn)行

抗震驗(yàn)算,能熟練掌握砌體房屋的構(gòu)造措施。

砌體房屋的震害特點(diǎn)；砌體房屋的結(jié)構(gòu)選型

和布置；多層砌體房屋的抗震驗(yàn)算；砌體房

主要內(nèi)容

屋的構(gòu)造措施；混合結(jié)構(gòu)施工圖（抗震設(shè)計(jì)

部分）。

投影儀、電子課件及工程影像資料、教材、

教學(xué)媒體施工手冊、規(guī)范等教學(xué)參考資料、設(shè)計(jì)實(shí)例

等

主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、

實(shí)施、檢查、評價(jià)六個(gè)過程完成教學(xué)，并在

教學(xué)方法

教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、演

講法等。任務(wù)二采用案例進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生應(yīng)具備知具有建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

識(shí)和基本能力知識(shí)，能識(shí)讀建筑、結(jié)構(gòu)施工圖

教師應(yīng)具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富

教師安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒

體

教學(xué)場所多媒體教室

學(xué)生自評，教師評價(jià)；過程考核，結(jié)果考核。

考核評價(jià)方式

每組學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)

考核時(shí)間在本學(xué)習(xí)情境完成后進(jìn)行，規(guī)定考核時(shí)間

學(xué)習(xí)情境三多高層框架房屋抗震設(shè)計(jì)（16學(xué)時(shí)）

了解框架房屋的震害特點(diǎn)；能進(jìn)行框架房屋

能力目標(biāo)的結(jié)構(gòu)選型和布置，能對多層框架房屋進(jìn)行

抗震驗(yàn)算,能熟練掌握框架房屋的構(gòu)造措施。

框架房屋震害分析；框架房屋抗震驗(yàn)算；框

主要內(nèi)容

架房屋抗震構(gòu)造設(shè)計(jì)；框架結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀

投影儀、電子課件及工程影像資料、校本教

教學(xué)媒體材、施工手冊、規(guī)范等教學(xué)參考資料、施工

圖紙等

主要采用講述法，引導(dǎo)文法；小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法法、演講法等。其中任務(wù)二、任務(wù)三、任務(wù)

四均采用案例進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生應(yīng)具備知具有建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

識(shí)和基本能力知識(shí)，能識(shí)讀建筑、結(jié)構(gòu)施工圖

具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、教師應(yīng)具有

教師安排豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教

學(xué)媒體

教學(xué)場所多媒體教室

學(xué)生自評，教師評價(jià)；過程考核，結(jié)果考核。

考核評價(jià)方式

每組學(xué)生獨(dú)立完成?項(xiàng)考核任務(wù)

考核時(shí)間在本學(xué)習(xí)情境完成后進(jìn)行，規(guī)定考核時(shí)間

五、實(shí)施要求

(-)教學(xué)要求

1.通過多個(gè)工作任務(wù)開展教學(xué)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)

生是行動(dòng)的主體；

2.以引導(dǎo)的形式切入，理論講授簡潔明了，知識(shí)學(xué)習(xí)與

任務(wù)演練相融合，注重理論聯(lián)系實(shí)踐；

3.教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力，注

重學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交

流，隨時(shí)了解學(xué)生掌握情況的動(dòng)態(tài)；

4.每次課前，教師必須注重教學(xué)方法、教學(xué)過程的準(zhǔn)備;

(二)考核評價(jià)要求

1.注重職業(yè)能力的考核，加強(qiáng)過程考核和結(jié)果考核的統(tǒng)

一性；

2?重新制定考核評價(jià)載體、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法的有關(guān)

文件；

4.考核方式應(yīng)具有可操作性。

（三）課程資源開發(fā)與利用

1.采集、編輯教學(xué)實(shí)物資料、豐富教學(xué)媒體，建立課程

教學(xué)的有關(guān)資源庫，并不斷更新完善；

2.開發(fā)電子資源庫，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；

六、課程管理

（-）課程管理委員會(huì)

組成如下：

1.總負(fù)責(zé)教師：李順秋

2.主講教師：羅向榮

3.團(tuán)隊(duì)其他成員：楊帆

4.實(shí)訓(xùn)技師:無

（-）責(zé)任

1.把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，負(fù)責(zé)課程的整體建設(shè)、，使課程建設(shè)具

有可持續(xù)發(fā)展的潛力；

2?不斷