《散步》教學設計

教學目標1.

整體感知課文內容，理解人物形象。2.品讀文章的情味，領悟本文的人性美、意境美、語言美。（重點）3.培養尊老愛幼、珍愛親情的美德和勇于擔當的生命意識。（難點）

教學過程一、情境導入近日，校園“至愛親情”公益短視頻大賽拉開帷幕，我班決定以《散步》作為劇本參考進行短視頻創作，現向全班同學發出招募令，為《散步》劇組招募演員、攝影師、剪輯師，望同學們積極參與，點贊人間真情，弘揚傳統文化。二、活動任務任務一導演講戲——概括文意1.如果你是導演，請用一句話為前來海選的演員們介紹一下這個劇本。明確：初春，我們一家人在田野里散步。追問：課文的第一段概括了本文的主要事件，與同學們概括的句子相比，在表達上有什么不同？原文：我們在田野里散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。明確：原文突出了本文的角色共有四人：“我”、母親、妻子、兒子。任務二海選試鏡——人物分析1.一個好的演員要對自己扮演的角色十分了解，作為試鏡者，請按照以下句式，談談你對自己競演人物的理解，以此來打動導演。我想競演

（角色），根據文章

（具體語句），我認為他/她是一個

的人。明確：①“我”是一個孝順、有責任感、干脆果決的人。（“孝”）②母親是一個慈愛、溫和、善解人意的人。（“慈”）③妻子是一個溫柔體貼、尊老愛幼、賢惠的人。（“賢”）④兒子是一個聰明伶俐、調皮、天真可愛的人。（“慧”）2.四個演員中主演戲份最多，再一起讀一讀第一段，找一找主演是誰，并用原句中出現最多的一個詞作為判斷依據。明確：“我的”不斷出現，強調了“我"的重要性，凸顯了“我”作為兒子、丈夫、父親的責任感。所以，扮演“我”的演員更要做好人物分析，理解“我”身上的多重性格特征。任務三攝影選景——場景詮釋1.為了更好地展現人物和故事，你的攝影同伴摘錄了原文中幾處展現田野風光的景物描寫，將在圍讀會上進行交流。請你教教他，應該用怎樣的技巧去朗讀這些句子，使之引人入勝。明確：使用輕重音、停練、語氣、語調等技巧，進行閱讀指導和試讀，突出強調初春田野的秀麗風景與勃勃生機。任務四后期制作——主旨提升1.什么是“散步”？什么樣的“走”才能算散步？請從課文最后一段找出相關詞句，來研究這個生命的“秘密”。2.這個句子的前半句告訴我們什么是“散步”，那后半句怎么理解？請再次通讀全文，聯系以下文字，說說你對文章最后一句中“整個世界”的理解。明確：“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。世界和家庭一樣，由老、中、青三代人組成，中年人肩負著贍養老人、撫養孩子的重大責任，在“我”和妻子的心目中，母親和兒子如世界般重要，所以說背起來的是“整個世界”。總結：因此，在后期制作中，我們可以配上這樣一句畫外音，來概括視頻的主旨：三、再讀課文散步原本是生活中最普通的一件事，但在作者的筆下卻折射出了整個生命世界。再次齊讀最后一句，體會中年人在整個世界中承擔著的扶老攜幼的重要責任。四、課堂總結通過這次拍攝“至愛親情”公益短視頻的情境任務，我們明白了親情不單靠課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。希望同學們回家后，也能陪伴自己的家人，慢慢地，穩穩地，來一次愛的散步。五、作業布置1.仿照下列詩歌，選擇“親情”“責任”中的一個詞作為主題，撰寫一首小詩。親情，是一縷照亮你心田的