吉林省四平市2025年中考一模語文試題一、基礎知識綜合1．閱讀下面的文字，按要求作答。古絲綢之路綿①亙（A．gèng

B．gèn）萬里，延續千年，積②diàn（A．淀

B．綻）了以和平合作、開放包容、互利共贏、互學互鑒為核心的絲路精神。這是人類文明的寶貴遺產。共建“一帶一路”在新的時代背景下傳承和甲（A．發揚

B．承載）絲路精神，雖然喚起人們對過往時代的美好記憶，但是激發出各國實現互聯互通的極大熱情。實踐充分證明，絲路精神是共建“一帶一路”最重要的力量源泉。習近平主席強調：“共建‘一帶一路’注重的是眾人拾柴火焰高、互幫互助走得遠，崇尚的是自己過得好、也讓別人過得好，乙（A．執行

B．踐行）的是互聯互通、互利互惠，謀求的是共同發展、合作共贏。”面向未來，從古絲綢之路和絲路精神中汲取智慧和力量，沿著歷史的方向繼續前進，更好地融通中國夢和世界夢，共建“一帶一路”必將更好實現各國人民對文明交流的渴望、丙。（節選自《人民日報》2023年10月22日第01版）（1）根據①處加點字選擇正確讀音，為文中②處拼音選擇正確漢字，只填序號。①處：

②處：（2）從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處，只填序號。【甲】

【乙】（3）文中劃橫線的句子有語病，請修改。__________________________________________________________________（4）文中丙處橫線上依次填入的語句，銜接最恰當的一項是（

）A．對和平安寧的期盼、對共同發展的追求、對美好生活的向往。B．對共同發展的追求、對美好生活的向往、對和平安寧的期盼。C．對美好生活的向往、對和平安寧的期盼、對共同發展的追求。二、名句名篇默寫2．在下面田字格中填寫古詩文語句。出處技巧句子意境李賀《雁門太守行》聽覺與視覺相結合，色彩濃烈。（1），。戰斗慘烈悲壯，戰場肅穆蒼涼。杜牧《赤壁》運用典故，委婉含蓄。（2），。不以成敗論英雄，隱含著生不逢時的不平。孟子《生于憂患，死于安樂》排比修辭，角度全面。（3）故天將降大任于是人也，必先，，餓其體膚，空乏其身，……一個人想要成就事業，就必須在思想、身體及生活等各方面經受磨難，所謂逆境出人才。王灣《次北固山下》運用對偶修辭，蘊含哲理。（4），江春入舊年。描寫景物，抒發時間易逝的慨嘆，蘊含新事物必將取代舊事物的哲理。三、文言文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（節選自《出師表》）材料二：況守①時，府治②被火焚，文卷悉燼。遺火③者，一吏也。火熄，況守出坐礫④場上，呼吏痛杖一百，喝使歸舍。亟⑤自草奏，一力歸罪已躬，更不以累吏也。初吏自知當死，況守嘆曰：“此固太守事也，小吏何足當哉！”奏上，罪止罰俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而無怨。使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎？公之品，于是不可及矣！（選自《智囊》，有刪改）【注釋】①況守：況，況鐘，字伯律，南昌人，明朝著名廉官。守，做太守。況鐘時任蘇州太守。②府治：府衙。③遺火：因失職造成火災。④礫：小石，碎石。⑤亟：急速，趕快。⑥周旋：這里是對待的意思。材料三：一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）3．材料一的作者諸葛亮是時期的政治家、軍事家，材料三的作者韓愈是（朝代）的詩人。4．下列加點的詞語解釋有誤的一項是（

）A．先帝不以臣卑鄙卑鄙：言行惡劣；不道德B．愿陛下托臣以討賊興復之效效：功效C．文卷悉燼悉：全，都D．雪擁藍關馬不前擁：阻塞A．A B．B C．C D．D5．下列對文本的理解表述有誤的一項是（

）A．材料一由敘自己生平而至言伐魏的意義，表明自己“興復漢室，還于舊都”的決心，表達“報先帝而忠陛下”的真摯情感。B．材料一和材料三都抒發了作者因為皇帝對自己的信任而懷有的感激之情，材料二中況鐘“威行而無怨”的原因就是他代替小吏承擔火災罪責。C．材料一諸葛亮追敘先帝的知遇之恩和跟先帝的患難與共的歷程，是想讓劉禪知道創業的艱難，激勵他立志完成先帝未竟的大業。D．材料一和材料二都運用了記敘和議論的表達方式，材料一的風格情辭懇切，感人肺腑，材料三的風格沉郁頓挫，蒼涼悲壯。6．請把文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）由是感激，遂許先帝以驅馳。（2）此固太守事也，小吏何足當哉！7．“忠君報國”思想在材料一中的具體表現是“①”，在材料三中的具體表現是“②”。“擔當責任”意識在材料二中的具體表現是“③”。8．三個材料中都體現了責任擔當意識，作為一名中學生，我們怎樣才能擔負起自己肩上的重任？請談談你的看法。四、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。琢磨揭方曉①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過氣來。②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中的茶杯，茶水淺了又續，續了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續水三五回了，添炭七八次了，顧客卻仍舊沒有上門。③沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調味品，統統沒有。無醬，卻有名，在這座小城，可以說無人不知，無人不曉。因為這條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家家戶戶都是金銀匠，熔、敲、壓、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼沒的操作，像變戲法般，金燦燦的戒指、沉甸甸的手鐲、銀閃閃的項圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠長的日子以精琢細磨。④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自家祖輩曾給王府打過金銀器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環、耳釘等一眾金銀飾品，全是自家祖輩精琢細磨出來的呢。這話，半真半假吧。可醬巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實打實的，不虛，不假。可以說，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神一般的存在。⑤不過，那是過去了。⑥現在這條巷子冷清多了。敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉身，就突然沒入了泥瓦間，沒入了堂榭里，再也找不回來。時代在發展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時髦。順天應地，李八爺的徒弟們、晚輩后生們，一個個都闖出了醬巷，在小城繁華大街、熱鬧賣場，開了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。⑦李八爺對此極為不屑：“手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”⑧“手藝人，怎能成了買賣人？”⑨“手藝人，不能這樣沒有出息呀！”⑩李八爺一口一個“手藝人”，顯然，他對自己“手藝人”的身份極為看重，覺得這是他一生最閃亮、最完美的標簽。?“真不靠手藝吃飯了！”?“手藝人也得養家糊口哇！”?“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒出息？”?徒弟家旺心中不服，經常這樣嘀咕著反擊。?家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，師父李八爺的名字，就是小城獨一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火。?李八爺直接拒絕：“我是手藝人，不當門神。”?家旺氣惱，暗自嘟囔：“都啥時代了，機器化大生產不比你那敲敲打打強？真是老頑固，老固執，老守舊，老執拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。”?李八爺耳朵賊精，好似聽見，回首怒斥：“說啥嘞？”?家旺一腦門的汗，支支吾吾，撒丫子逃遠了。?眼見沒客人上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、坩堝這些“老伙計”，打細微如1克的項鏈，拉粗壯如120克的手鏈。棱角分明的金塊，經過李八爺一通琢磨，真個是“揉破黃金萬點輕”，真個是“蛾兒雪柳黃金縷”，真個是“梅蕊重重何俗甚”。總之，精美絕倫。?面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費盡心機琢磨成精美絕倫的藝術品。又打量片刻，又付之一炬，又認真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又認真琢磨……循環往復，樂在其中。?鄰居羅壽來無聊，一直在旁邊看著，笑得跌倒，李八爺亦笑得燦爛。兩個七老八十的人，孩子般快樂，哪里還有什么寒氣喲。?“休道黃金貴，安樂最值錢。”李八爺心中的唱詞，磅礴而出。隔著好幾里遠的家旺，沒來由的，心中倏地一緊。（選自《小說選刊》）9．請從李八爺的角度概括梳理小說的主要情節。（1）（2）【小說·賞讀語句】10．請從修辭手法角度賞析文中畫橫線句。棱角分明的金塊，經過李八爺一通琢磨，真個是“揉破黃金萬點輕”，真個是“蛾兒雪柳黃金縷”，真個是“梅蕊重重何俗甚”。【小說·把握形象】11．班級同學想將本文改成課本劇進行表演，請參照示例，對第⑨段李八爺的臺詞進行朗讀設計，并闡釋設計理由。【示例】“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒出息？”朗讀設計：“怎就”重讀，“怎就沒出息”連讀，并且語調上揚，讀出強烈反問的語氣。設計理由：這樣設計，更能展現家旺對師父李八爺固守金銀手工藝而輕蔑買賣人行為的不滿，也更能體現家旺作為新一代金銀匠在時代洪流中順天應時，敢于闖蕩，敢于轉變思想、尋找新出路的形象。臺詞：“手藝人，不能這樣沒有出息呀！”朗讀設計：設計理由：【小說·探究主題】12．如果用下列A、B兩句話中的一句來概括小說的主旨，你會選擇哪一句？請結合小說題目和故事情節說明理由。A．擇一事，終一生，把一件事做到極致，這就是匠心。B．道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死。閱讀下文，完成小題。材料一：沒有“躺平”的青春，只有奔跑的歲月。新時代，每個青年人都應該為自己承擔的責任而奮斗。材料二：①弱者等待條件，強者創造條件。真正的成功者就應善于在沒有條件中創造條件，從而實現夢想。可如今的許多人創業，就是依賴條件，總是把自己平庸的人生歸咎于條件不好，可條件都好了，我們還用奮斗嗎？海灣地區那些王室成員家族的后代很少有科學家、藝術家、奧運冠軍的，他們優越的生活條件就是他們翅膀上的黃金。歐洲金球獎得主阿根廷人梅西曾經是個“侏儒癥患者”，就是生長激素缺乏，導致阻礙骨骼生長，家里的經濟條件不能承受治療費用，但是這些條件都沒有制約梅西熱愛足球投身足球，幾年后他成了世界足壇的巨人。②抓住機遇，時刻記住不足，只要我們具備創造條件的智慧與信心，就能讓夢想飛。《鳥類世界》一書中記載一種海鳥，它能飛越太平洋，靠的僅僅是一小截樹枝兒。飛行時，它把樹枝銜在嘴里；累時，它把樹枝放在水里，然后站在上面休息一會兒。餓了，就站在上面捕食；困了，就站在上面睡覺。所以，如果要條件，就要那只海鳥嘴里叼著的一截樹枝，那樣就足夠飛越太平洋了。（摘自阮直《人生不用太多的條件》，有刪改）材料三：①浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設好，是過度自負或極端不自信的心理造成的。表現在心態上，就是急功近利、急于求成，總想一鳴驚人、一舉成功；表現在學習上，就是靜不下心、安不下神、學不進去，急學現用，不求甚解；表現在工作上，就是做決策主觀臆斷、憑想當然，定措施大而化之、籠而統之，抓工作浮光掠影、深不下去，甚至熱衷鉆營。②春秋時期，晉國一個叫趙襄子的大夫向名馭手王子期學駕車，掌握了一些技術后便迫不及待地與王子期比賽，結果是“三易馬而三后”。趙襄子埋怨：“你沒有把你的技術全部教給我！”王子期回答：“我的技術確實毫無保留地獻給了您，但駕車最重要的是要用心去指揮調整馬的方向和速度，而您卻把全部心思都集中在同我比個高低上了，求勝心切，心浮氣躁，所以才屢屢落后。”有燃燒的激情而無務實的路徑，有華麗的目標而無扎實的過程，即便能圖得一時之快、收到一時之效，但卻種下了長久之患，衰減了前行的后勁。因而，浮躁是社會發展的大敵，也是人生出彩的藩籬。③浮躁是盤踞人心中的魔障，使人耐性不足，所以毛澤東教導我們說：“世界上怕就怕認真二字。”如果我們能安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的。所謂“磨刀不誤砍柴工”，所謂“臨淵羨魚，不如退而結網”，就是這種道理的清楚闡釋。反觀一日三省的孔子、墨黑池水的王羲之、虛懷納諫的唐太宗，他們克服了浮躁之心，隱去浮躁之氣。于是，成功顯得如此簡單。（摘自張勇《浮躁是人的大敵》，有刪改）13．根據漫畫和語境，理解材料一中加點詞“躺平”的含義。14．有人認為，材料二中的畫線句文字如果刪去，對說理沒有影響，你是否贊同？請簡述理由。15．閱讀材料三，說說“浮躁”會給人或社會帶來哪些害處。16．作為一名中學生，你覺得怎樣做才能擁有精彩的青春？請結合上面的三則材料或自己的生活實際談談。五、名著閱讀17．經典之所以成為經典，是因為經受住了時間的考驗，最終沉淀了下來。它們對人生進步、對生命成長有著深刻的影響，滋潤著我們的心靈，使我們獲取人生的幸福。因此，同學們開啟了經典“尋味之旅”。（1）同學們為下面四部名著設計了演講主題，不恰當的一項是（

）A．《簡·愛》：你總要熬過一些苦難，方能塵埃落定，靜待花開。B．《昆蟲記》：擁有和自己斗爭的勇氣，才能登上藝術的頂峰。C．《紅星照耀中國》：你的熱愛有多濃烈，你的祖國就有多美麗。D．《艾青詩選》：做追求理想的歌者，光明的使者。【任務二】（2）為了加深同學們的理解，語文老師特地給三部名著各選了一個主題詞。請你根據示例，從以下三部名著中任選一部，根據所給的主題詞為同學們講述你的理解。A．《昆蟲記》“生命”

B．《艾青詩選》“苦難”

C．《駱駝祥子》“困境”

D．《水滸傳》“改變”示例：選擇《水滸傳》“改變”。在逆境中，林沖剛開始選擇的是“逆來順受”，導致自己一再被人冤枉、凌辱；后來經過一系列的事情，林沖終于不再逆來順受，而是大膽與之抗爭，這種抗爭的精神正是林沖的改變。對于我們來說，要有與逆境抗爭的勇氣。六、綜合性學習18．誠信是做人的根本準則，正如魯迅所說——誠信為人之本。請你參加以“講誠信，我能行”為主題的綜合性學習活動，并完成下面的題目。（1）【活動一：書寫筆畫】請你將“誠”字按照筆畫順序，正確、工整、規范地書寫在下面的田字格里。（2）【活動二；設計項目】請你仿照項目一，再為本次活動設計兩個合理可行的項目。項目一：舉辦以“誠信”為主題的宣傳講座項目二：項目三：（3）【活動三：擬寫標題】請你閱讀下面的新聞，并為其擬寫一個新聞標題。（不超過20個字）受到共享單車的啟發，中國傳媒大學經管學院學生開展了“共享雨傘”活動，把印有“誠信”圖標的黑色長柄雨傘放置在教學樓大廳供同學們自由取用、自覺歸還。近日，在該校“培育和踐行社會主義核心價值觀系列活動”總結表彰會上，“共享雨傘”獲評“誠信主題教育年特色項目”。（選自《中國教育報》）（4）【活動四：分析漫畫】請你仔細觀察下面這幅漫畫，介紹畫面內容，并寫出漫畫的寓意。要求：語意簡明，語句通順。漫畫內容：①漫畫寓意：②七、作文19．閱讀下面的文字，根據要求寫作。夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓。中國式現代化的新征程上，每一個人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝。以上文字引發了你怎樣的聯想和思考？請從以下任務中選擇一個，自擬題目，完成作文。任務一：根據你的見聞或經歷，寫一篇記敘性文章。任務二：聯系生活現象，表達你的思考與看法，寫一篇議論性文章。作文要求：（1）有創意地表達真情實感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學校名。

參考答案1．【答案】（1）B；A（2）A；B（3）不僅喚起人們對過往時代的美好記憶，更激發出各國實現互聯互通的極大熱情。（4）A【詳解】（1）本題考查字音字形。綿亙，miángèn，多指山脈等接連不斷的樣子。故選B。積淀，jīdiàn，積累沉淀。故選A。（2）本題考查詞語運用。甲：發揚：發展和提倡(優良作風、傳統等)。承載：托著物體承受它的重量。根據后面的“精神”可知，應用：發揚。故選A。乙：執行：實行；依照政策、法令、計劃等去做。踐行：實踐，用實際行動去做某些事。此處表達的語意是用實際行動來“互聯互通、互利互惠”，應用：踐行。故選B。（3）本題考查病句修改。“雖然……但是”表轉折關系。畫線句前后兩句在遞進關系。應用“不僅……更”。（4）本題考查句子銜接。分析邏輯關系可知，只有有了和平安寧的環境，才能謀求發展，只有發展好了經濟，才會有美好的生活。故應填：對和平安寧的期盼、對共同發展的追求、對美好生活的向往。故選A。2．【答案】（1）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫（2）東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬（3）苦其心志勞其筋骨（4）海日生殘夜【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“燕脂、周郎、銅雀、筋骨、生殘夜”等字詞容易寫錯。另外在田字格中書寫時要注意：①用楷書字體書寫，工整美觀；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規范；③不寫繁體字，異體字。【答案】3．三國；唐代4．A5．B6．（1）我因此感奮激發，于是答應為先帝奔走效勞。（2）這本來就是太守該負的責任，一名小吏怎么能夠承擔呢！7．受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣；欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年；此固太守事也，小吏何足當哉！8．責任擔當，是一種積極進取的人生態度和價值取向。作為中學生應盡心盡責，積極作為，對自己、對他人、對社會、對國家負責，這樣才能擔負起時代賦予的使命。【分析】這篇閱讀材料選取了三個不同歷史時期的文本，通過諸葛亮《出師表》、況鐘救吏軼事和韓愈貶謫詩，構建了“責任擔當”的主題脈絡。三則材料分別展現了：忠臣以天下為己任的政治抱負（三國）、官員勇于擔責的為政之道（明）、士人堅守理想的文人風骨（唐）。文本組合巧妙，既有文言散文的懇切陳情，又有筆記小品的生動敘事，兼得律詩的沉郁頓挫，在多元文體中共同詮釋了中華文化中“士以天下為己任”的精神傳統，對當代青少年的責任教育具有啟示意義。【詳解】3．本題考查文學常識。諸葛亮，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。隱居隆中后受劉備三顧茅廬出山，助劉備建立蜀漢，又受托孤輔佐劉禪，多次北伐，著有《出師表》等，是忠臣與智者的代表。韓愈，唐代著名文學家、思想家、政治家。倡導古文運動，為“唐宋八大家”之首，其文其詩影響深遠，政治上反對藩鎮割據，思想上推崇儒家道統。4．本題考查文言文字義。A.“先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因為我身份低微，見識短淺。卑鄙，古義是身份低微，見識短淺。該項解釋有誤。故選A。5．本題考查文本理解。B.材料一中諸葛亮確實因劉備的知遇之恩，如三顧茅廬等，心懷感激，進而有“報先帝而忠陛下”的情感，想完成興復漢室大業來報答。材料三中韓愈是因向皇帝諫言（諫迎佛骨）而被貶，詩中更多是抒發自己一心為國除弊卻遭貶謫的憤懣，并非因皇帝信任而感激。材料二中況鐘“威行而無怨”原因不僅是代小吏受過，還包括他對待小吏賞罰分明，先“呼吏痛杖一百”，后又主動承擔責任，多種因素共同作用才使得他既有威嚴又無人怨恨。所以該項表述有誤。故選B。6．本題考查翻譯句子。要求：翻譯完整，重點字詞的意義和用法展現出來，注意語序的變化，整體要流暢。重點詞語如下：（1）由是：因此。感激：感奮激發。遂：于是，就。許：答應。驅馳：奔走效勞。（2）此：這。固：本來。事：責任。何：怎么。足：值得。當：承擔。7．本題考查思想感情。第一空：材料一中，劉備在兵敗之時，諸葛亮接受任命，在艱難危險的時刻承擔使命，此后二十一年始終堅守。這期間他為蜀漢政權殫精竭慮，即便局勢艱難也不離不棄，是對劉備知遇之恩的報答，更是對蜀漢朝廷忠誠的彰顯，用長期的堅守和付出踐行忠君報國，所以“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”能體現忠君報國思想。第二空：在材料三中韓愈一心想為圣明的君主除去有害的事，哪怕自己已至衰朽之年，也不惜耗盡殘余生命。他不顧個人得失，將國家和君主的利益置于首位，即便因諫言觸怒皇帝遭貶，仍不改報國之心，“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”充分展現其忠君報國情懷。第三空：在材料二中府衙失火，小吏失職，況鐘卻認為這本來就是太守該承擔的責任，小吏不該承受罪責。他沒有推諉責任，而是主動攬責，體現出強烈的擔當精神，所以“此固太守事也，小吏何足當哉！”能體現擔當責任意識。8．本題考查談看法。材料一中諸葛亮受劉備托孤之重，為興復漢室，不顧艱難，南征北戰，即便自知任務艱巨，仍竭盡全力，體現出對國家、對君主所托之事高度負責的擔當意識。材料二中況鐘在府衙火災后，沒有將責任歸咎于失職小吏，而是主動承擔罪責，展現出在其位、謀其政、擔其責的擔當精神。材料三中韓愈不顧自身安危，為“圣明除弊事”，哪怕面臨被貶的后果也在所不惜，體現了對國家、對朝政的責任擔當。中學生要擔負起肩上重任，可從以下幾方面著手：學習上，要勤奮刻苦，不斷提升知識儲備和學習能力，為未來奠定基礎；品德方面，培養責任感、正義感，誠實守信，關愛他人；生活中，勇于面對困難，不逃避不推諉，積極承擔力所能及的事務，如班級事務、家庭責任等；同時，要有家國情懷，關心社會發展，樹立正確的價值觀，以實際行動踐行責任擔當。示例：作為一名中學生，我們要從多個方面擔負起自己的責任。在學習上，我們要以勤奮為舟，刻苦鉆研知識。課堂上認真聽講，積極思考，不遺漏任何一個知識點；課后按時完成作業，主動拓展學習，不斷提升自己的知識水平和學習能力。例如，制定合理的學習計劃，每天按時完成作業后，還抽出時間閱讀課外書籍，拓寬自己的知識面，為將來建設祖國儲備能量。在品德修養上，我們要堅守誠信、友善等美好品質。在與同學相處時，互相幫助，遇到矛盾不斤斤計較，以寬容之心待人；在面對錯誤時，勇于承認并積極改正，做到誠實守信。比如，同學在學習上遇到困難，主動幫忙講解難題，共同進步。在生活中，要主動承擔家庭和班級的責任。在家里，幫父母做一些力所能及的家務，如洗碗、掃地等，減輕他們的負擔；在班級里，積極參與班級事務，為營造良好的班級氛圍貢獻力量，如擔任班干部，組織班級活動，增強班級凝聚力。此外，我們還要關心國家大事，關注社會發展。通過閱讀新聞、參加社會實踐活動等方式，了解社會的需求和問題，培養自己的家國情懷。比如，參加社區環保志愿活動，為保護環境貢獻自己的一份力量，從小事做起，逐步培養自己的社會責任感。【參考譯文】材料一我原本是個平民，在南陽親自耕種田地，只想在亂世中茍且保全性命，并不奢求在諸侯之中揚名顯達。先帝不因為我身份低微、見識短淺，降低身份委屈自己，三次到草廬之中拜訪我，詢問我對當時天下大事的看法，我因此十分感懷激動，于是答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在戰事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任，從那時到現在已經二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，擔心先帝托付給我的事不能完成，以致損傷先帝的知人之明，所以我在五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，武器裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的都城。這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地向陛下進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下把討伐曹魏、興復漢室的任務交給我，如果沒有成效，就請治我的罪，來祭告先帝的在天之靈。如果沒有勸勉陛下發揚圣德的忠言，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失。陛下也應該自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，明察并采納正確的言論，深切追念先帝留下的詔令。我感激不盡。現在我即將遠離陛下，面對這份奏表，我涕淚交流，不知道說了些什么。材料二況鐘任太守時，府衙遭遇火災被焚毀，所有的文書卷宗都被燒光了。引發火災的是一名小吏。火撲滅后，況鐘坐在碎石地上，叫人將那名小吏狠狠地打了一百杖，然后喝令他回到房舍中去。況鐘急忙親自草擬奏章，把火災的過錯全部歸到自己身上，絲毫不累及那名小吏。當初那名小吏自己知道應當被處死，況鐘感嘆說：“這本來就是太守該承擔的責任，一名小吏怎么能夠承擔呢！”奏章呈上去后，皇帝只下令罰扣了況鐘的俸祿。況公對待一名小吏尚且如此，所以他的威嚴得以施行而沒有人怨恨他。假如讓現在的人處于這種情況，即使是自己的過錯還想要推到別人身上，更何況愿意代替別人承擔過錯呢？況公的品德，在這一點上真是讓人比不上啊！【答案】9．醬巷無醬卻有名，家家戶戶是金銀匠，李八爺手藝最精湛。也可表述為：回想以前醬巷的熱鬧/回憶醬巷的過去/李八爺手藝最精湛/李八爺為過去而驕傲/李八爺吹噓過去。李八爺斷然拒絕徒弟家旺的多次邀請。也可表述為：李八爺拒絕徒弟邀請/李八爺不聽勸告/李八爺不和徒弟同流合污/李八爺不愿當門神。10．該句運用引用和排比的修辭手法，所引用古詩句中“萬點輕”“黃金縷”“梅蕊重重”等詞，生動展現了李八爺琢制的金飾之輕、薄、精美的特點，表現了李八爺琢制技藝的精湛，同時增添了文章的詩意和文采。11．朗讀設計：“手藝人”三個字應讀得一字一頓、鏗鏘有力，“這樣”重讀，整句話語調逐漸低沉，最后的語氣詞拖長音。設計理由：這樣設計，更能體現李八爺對手藝人身份的極度看重，對徒弟家旺為追逐利益而舍棄手藝的極度反對和深表沉痛，更好地體現李八爺對傳統技藝的堅守與淡泊名利的品格。12．示例一：選A。小說題目“琢磨”，既指琢制金飾的精湛手藝，又指時代洪流對手藝人精神的琢磨和淬煉。小說中的手藝人李八爺，一生都在自己的手藝領域精耕細作、精益求精，即便手工金銀飾隨著時代發展而逐漸被冷落，但他始終沒有放棄自己的手藝，堅守著初心，不為名利所誘。“擇一事，終一生，把一件事做到極致，這就是匠心。”這句話正是對像李八爺這樣的手藝人精益求精、耐得住寂寞和貧苦、純粹堅守精神的高度概括。所以，我認為這句話更能概括小說的主題。（言之成理即可）示例二：選B。小說題目“琢磨”，既是指琢制金飾的過程，又是對制作金銀這門手藝未來前景的擔憂和思考。小說中的李八爺雖然技藝精湛，但所在的醬巷日漸冷清，徒弟們都轉行另謀出路，李八爺空有一身技藝卻無人問津的無奈現實，都表明民間技藝的保護和傳承，關鍵還在創新，“道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死”正是對此最好的概括，能很好地體現作者對民間技藝在當下傳承和保護的思考和關注。（言之成理即可）【分析】這篇小說通過李八爺這一人物形象，展現了傳統手工藝在現代社會中的堅守與失落。李八爺作為醬巷中的金銀匠，技藝精湛，堅守傳統，但對時代變遷和新一代工匠的轉型持不屑態度。小說通過細膩的描寫和對比手法，揭示了傳統與現代的沖突，以及手工藝人在時代洪流中的無奈與堅持。李八爺的反復琢磨金銀飾品的細節，象征了他對傳統工藝的執著與熱愛，同時也暗示了這種執著在新時代中的孤獨與無望。小說主題深刻，發人深省。【詳解】9．本題考查理解和概括內容的能力。第（1）空，根據第③段中“醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調味品，統統沒有。無醬，卻有名，在這座小城，可以說無人不知，無人不曉。因為這條小巷的人端的都是‘金飯碗’‘銀缽缽’”和第④段中“而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。……可醬巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實打實的，不虛，不假。可以說，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神一般的存在”可概括為：醬巷無醬卻有名，家家戶戶是金銀匠，李八爺手藝最精湛；第（2）空，依據?段中“家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，師父李八爺的名字，就是小城獨一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火”和第?段中“李八爺直接拒絕：‘我是手藝人，不當門神’”可概括為：李八爺斷然拒絕徒弟家旺的邀請。10．本題考查賞析句子的能力。根據句中的“真個是……真個是……真個是……”的句式可知，本句是運用排比的修辭手法；“揉破黃金萬點輕”“蛾兒雪柳黃金縷”“梅蕊重重何俗甚”則是運用引用的修辭手法。其中“揉破黃金萬點輕”形容桂花的色彩如金光燦爛般星星點點；“蛾兒雪柳黃金縷”形容美人頭上都戴著華麗的飾物；“梅蕊重重何俗甚”形容梅花有重重疊疊的花瓣。排比語句的內容形象生動地刻畫出李八爺加工出來的金器輕、薄和樣式精美的特點，突出他手藝高超的特點。同時，“揉破黃金萬點輕”“蛾兒雪柳黃金縷”“梅蕊重重何俗甚”均是引用古代詩詞，能夠增加文采。11．本題考查朗讀設計的能力。答案不唯一，言之成理即可。示例：朗讀設計：在“手藝人”這三個字上，應該讀出一種深沉而莊重的情感，語調可以稍微提高，但要保持穩定，突出其作為手藝人的身份和尊嚴。接著，“不能”兩字要稍微加重語氣，表達出對某種行為或態度的強烈反對。最后，“這樣沒有出息呀”這部分，語速可以稍微放慢，語調逐漸降低，并在“呀”字上稍作停頓，帶有一種嘆息和沉痛的語氣。設計理由：這樣的朗讀設計能夠更好地體現李八爺對于手藝人的身份和技藝的看重。他不僅僅是在傳授技藝，更是在傳承一種文化和精神。他對于徒弟們追求利益、放棄手藝的行為感到失望和痛心，因此通過這句臺詞表達出了他的擔憂和不滿。在朗讀時，通過深沉而莊重的語調、加重的語氣和嘆息的語氣，能夠更加生動地展現出李八爺內心的情感和態度，使觀眾更加深入地理解和感受這一角色的性格和品質。12．本題考查內容理解和主旨把握。答案不唯一，言之成理即可。本文主要講述了李八爺，一位堅守傳統金銀手工藝的匠人，在時代變遷下堅持自己的手藝和原則的故事。隨著社會的進步和人們審美觀念的變化，手工打造的金銀飾品逐漸被機器化生產的成品所替代，醬巷的金銀匠們紛紛轉型，順應時代潮流開設金銀珠寶店。然而，李八爺卻堅守著自己的手藝，對徒弟們和晚輩后生們轉型為商人表示不屑，堅持認為手藝人應該靠手藝吃飯。盡管沒有顧客上門，他依然悠然自得地琢磨著金銀飾品，反復熔煉、打造，享受著這一過程帶來的樂趣。文章通過李八爺的形象，展現了傳統手工藝人在現代社會的堅守和無奈，同時也反映了社會變遷對人們生活方式和價值觀的影響。結合標題，根據第④段“而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛”可知，“琢磨”首先是指對金銀的加工過程；根據第⑥段“時代在發展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時髦。順天應地，李八爺的徒弟們、晚輩后生們………專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂”和第?段“他知道，師父李八爺的名字，就是小城獨一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火”可知，“琢磨”一詞也指對打造金銀器這門手藝發展前景的思考；文章結尾部分寫李八爺不為眼前利益所動，堅守對技藝忠誠，根據第?段“面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費盡心機琢磨成精美絕倫的藝術品”和第?段“休道黃金貴，安樂最值錢”可知，李八爺獲得了精神上的滿足。所以，“琢磨”又指對精神的淬煉。據此任選一句，結合文章內容進行分析敘述，答案不唯一，言之有理即可。示例一：我選A句。“擇一事，終一生，把一件事做到極致，這就是匠心”說明了干一行愛一行的人生信條。文中的李八爺始終堅守著傳統的金銀匠手藝，即使在時代發展、徒弟們都去做成品金銀飾生意且生意紅火的情況下，他依然不為所動，堅持靠手藝吃飯，把打制金銀飾品這件事做到極致。他反復琢磨自己的作品，不滿意就付之一炬重新再來，樂在其中。他對自己手藝人身份的自豪和堅守，對手工打磨金器的執著就反映了這個道理。他淡泊名利、追求精益求精，給他人帶來美好事物和享受。這正是文章主旨的再現。示例二：我選B句。文中提到時代在發展，人們越來越喜歡成品金銀飾，而李八爺的傳統手藝卻逐漸被冷落。徒弟家旺的嘀咕和李八爺的堅持形成對比，暗示著傳統手藝如果不順應時代進行創新，就會面臨困境。李八爺一味地堅守傳統，雖有匠心，但也顯得固執守舊。只有不斷創新，手藝才能有生機，就像“道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死”所說的那樣。【答案】13．“躺平”，是網絡流行詞，指順從個人心理，不做任何反應或反抗。這里是指不想努力奮斗。14．不贊同，作者運用了比喻論證（舉例論證也可以），借海鳥只需要一截樹枝就足夠飛越太平洋的材料，通俗形象地論證了“只要我們具備創造條件的智慧與信心，就能讓夢想飛”（“人生不用太多的條件”）這個觀點。15．①制約或阻礙社會發展（浮躁是社會發展的大敵）；②影響人生出彩（浮躁是人生出彩的藩籬）；③使人耐性不足。16．①我們應該為自己承擔的責任而奔跑奮斗；②善于在沒有條件中創造條件；③要專心致志，踏實做事，不能浮躁沖動（“克服了浮躁之心，隱去浮躁之氣”）。【分析】三則材料分別從不同角度探討了青春、奮斗與心態的主題。材料一強調青春不應“躺平”，而應積極奮斗；材料二通過梅西和海鳥的例子，闡述了在逆境中創造條件的智慧與信心；材料三則深入剖析了浮躁的危害，指出浮躁是人生出彩的障礙。三則材料相互呼應，共同傳遞了積極向上、腳踏實地的人生態度，鼓勵青年人在面對挑戰時保持冷靜與堅持，追求夢想的同時不忘務實與自省。整體結構清晰，論據豐富，具有較強的啟發性和教育意義。【詳解】13．本題考查理解詞語含義。觀察漫畫，左圖中一人半躺著，配文“躺又躺不平卷又卷不贏”，體現出一種既不想積極去競爭，但又無法真正心安理得處于閑散狀態。右圖中一個孩子沒有傘，在雨中快速奔跑，配文“沒有傘的孩子必須努力奔跑”，寓意缺乏先天優勢或資源的人需要付出更多努力才能成功。材料一說“沒有‘躺平’的青春，只有奔跑的歲月。新時代，每個青年人都應該為自己承擔的責任而奮斗”，這里將“躺平”與“奔跑”相對，其實是將“躺平”與“奮斗”相對。由此可以推斷出，“躺平”本義是順從個人心理，不做任何反應或反抗，但在材料中的意思是不想努力奮斗。14．本題考查論證方法。材料二畫線句舉了一種海鳥依靠一小截樹枝飛越太平洋的事例，運用了舉例論證；“如果要條件，就要那只海鳥嘴里叼著的一截樹枝，那樣就足夠飛越太平洋了”將“條件”比作“海鳥嘴里叼著的一截樹枝”，運用了比喻論證。兩種論證方法的運用，生動有力地論證了“只要我們具備創造條件的智慧與信心，就能讓夢想飛”這一論點，使材料內容更加充實，論證更有說服力，因此不能刪去。15．本題考查概括材料內容。結合材料三第②段“浮躁是社會發展的大敵，也是人生出彩的藩籬”和第③段“浮躁是盤踞人心中的魔障，使人耐性不足”可得：制約或阻礙社會發展；影響人生出彩；使人耐性不足。16．本題考查對材料的理解與概括。結合材料一“新時代，每個青年人都應該為自己承擔的責任而奮斗”可得：我們應該為自己承擔的責任而奔跑奮斗；結合材料二第①段“真正的成功者就應善于在沒有條件中創造條件，從而實現夢想”可得：善于在沒有條件中創造條件；結合材料三第③段“反觀一日三省的孔子、墨黑池水的王羲之、虛懷納諫的唐太宗，他們克服了浮躁之心，隱去浮躁之氣。于是，成功顯得如此簡單”可得：克服浮躁之心，隱去浮躁之氣。17．【答案】（1）B（2）示例一：《昆蟲記》中，面對嚴酷的自然環境和激烈的生存競爭，昆蟲們展現出了生命的頑強與強大的適應力。例如蟬在地下忍受四年的黑暗與孤獨，只為一夏之鳴；蜘蛛巧妙織網，精準捕獵。這啟發我們，外在環境雖然艱苦，但生命更強大。示例二：艾青的詩歌里有人民的苦難與掙扎。艾青密切關注底層民眾的生活疾苦，以詩歌揭示他們在社會受壓迫、生活艱辛中的堅韌與抗爭。如《大堰河——我的保姆》中，他深情描繪了大堰河這位普通農婦辛勤勞作、忍辱負重的形象，字里行間飽含對勞動者苦難命運的深深同情。對于我們來說，這種苦難的生活雖未曾經歷，但歷史不能忘記。示例三：《駱駝祥子》中，祥子遭遇到了多種困境，不斷地貧困循環帶給他經濟上的困境，社會環境的壓迫帶給他生活的不安定因素，與虎妞的婚姻使他的愛情陷入困境。在這些困境的交織打壓下，最終祥子墮落了。在困境中，我們仍需要保持對夢想的期許，這樣才會有堅持下去的力量。【詳解】（1）本題考查對名著內容的理解與活動設計。B.《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。它主要圍繞昆蟲展開，與“登上藝術的頂峰”并無關聯，此演講主題不恰當。故選B。（2）本題考查名著內容及主題賞析。開放性試題，從《昆蟲記》《艾青詩選》《駱駝祥子》中任選一部，根據所給的主題詞為同學們講述理解。言之有理即可。如選擇A.《昆蟲記》“生命”。在《昆蟲記》里，法布爾用細膩的筆觸描繪了眾多昆蟲的生命歷程。像蟬，在地下蟄伏數年，只為短短幾周的地上歌唱，這體現了生命的堅韌與執著；蜣螂不辭辛勞地滾動糞球，那是它們為延續生命而努力的姿態。每一種昆蟲都以獨特的方式詮釋著生命的意義，讓我們看到生命的多樣性與奇妙，也讓我們懂得尊重和敬畏每一個鮮活的生命。如選擇B.《艾青詩選》“苦難”。艾青的很多詩作都飽含著苦難意識。如《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”在那個戰火紛飛的年代，祖國大地遭受苦難，人民流離失所，艾青用詩歌抒發對土地和人民所受苦難的悲痛，同時也表達了對祖國深深的眷戀與希望。這些詩歌讓我們看到了時代的苦難，更感受到詩人在苦難中對光明的不懈追求。如選擇C.《駱駝祥子》“困境”。祥子初到北平，一心想通過自己的努力買一輛屬于自己的車，然而現實卻一次次將他推入困境。軍閥的亂兵搶走他的車，孫偵探敲詐他的積蓄，虎妞的糾纏、小福子的死等，都讓他在困境中越陷越深。從一個勤勞、善良、有夢想的青年，逐漸淪為行尸走肉，祥子的經歷讓我們看到在黑暗社會中底層人民難以擺脫的困境，也讓我們明白個人奮斗在不合理社會制度下的無力。18．【答案】（1）【活動一】（2）【活動二】示例：舉辦以“誠信”為主題的演講比賽出一期以“誠信”為主題的黑板報（3）【活動三】示例：“共享雨傘”活動彰顯誠信教育主題（4）【活動四】示例：①漫畫展示了一個處于平衡狀態下的天平，天平左邊是一個學生在無人監考的情況下考試，天平右邊是一顆紅心，紅心上面寫著“誠信”。②只要心中有誠信，就可以做到無人監考。【詳解】（1）本題考查漢字筆畫。“誠”字的筆畫為八畫，分別是點、橫折提、橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點。書寫時應注意用正楷字體書寫，工整美觀。（2）本題考查活動設計。圍繞“誠信”的話題展開，合理即可。示例：①舉辦以“誠信”為主題的故事分享會；②表演以“誠信”為話題的話劇。（3）本題考查擬寫新聞標題。要仔細讀懂材料，采用“人物(對象)＋事件＋原因或結果的方法，結合新聞材料的導語和主體進行概括作答，注意字數的限制。根據材料“受到共享單車的啟發，中國傳媒大學經管學部學生開展了共享雨傘活動”可得出新聞對象：“共享雨傘”活動；由“近日，在該校培育和踐行社會主義核心價值觀系列活動”總結表彰會上，‘共享雨傘’獲評誠信主題教育年特色項目”可得出新聞事件：開展的“共享雨傘”活動，獲評“誠信主題教育年特色項目”，說明“共享雨傘”活動彰顯了誠信教育主題。綜合得出新聞的主要內容：“共享雨傘”活動彰顯誠信教育主題。（4）本題考查漫畫。回答此題時要用簡潔的語言把漫畫的內容描述出來，說清人物、事物、文字、動作、服飾打扮。概括寓意要整體分析漫畫的內容，然后用簡潔的語言概括出來。漫畫內容：觀察此圖可知，漫畫主要是一個處于平衡狀態下的天平為主，天平左邊是一位考生在無人監考的情況下考試，天平右邊是一顆寫有“誠信”字樣的紅心；漫畫寓意：觀察漫畫可知，天平處于平衡狀態，也就是說，正式因為考生心中時刻裝有誠信二字，才能在無人監考的情況下按照考試規定答案，不作弊。因此只要心中有誠信，就可以做到無人監考。根據上述內容回答即可。19．【答案】例文一：追光之路，我是主角在中國式現代化的新征程中，每個人都如一顆獨特的星辰，散發著屬于自己的光芒。而我，也在這條道路上，追逐著夢想的光，演繹著自己的故事。我從小就對繪畫有著濃厚的興趣，那五彩斑斕的顏料、形態各異的畫筆，仿佛有一種神奇的魔力，吸引著我。上了初中后，學校舉辦繪畫比賽的消息傳來，我毫不猶豫地報了名。我想，這是我追逐繪畫夢想的一個契機。然而，理想很豐滿，現實卻很骨感。當我真正開始構思創作時，卻遭遇了重重困難。我想要描繪現代化城市的繁榮景象，可筆下的高樓大廈總是顯得生硬刻板，街道上的人群也缺乏生氣。我反復修改，卻始終達不到自己想要的效果。看著那一張張被揉皺的畫紙，我心中充滿了挫敗感，甚至開始懷疑自己是否真的有繪畫的天賦