冀教版數(shù)學三年級下冊課程綱要

科目名稱小學數(shù)學課程類型基礎性課程設計人

課程名稱義務教育課程標準教科書冀教版數(shù)學三年級下冊學校

適用年級三年級總課時數(shù)60課時左右日期2015.3

課程性質

數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學與人類的活動息息

相關，特別是隨著計算機技術的飛速發(fā)展，數(shù)學更加廣泛應用于社會

生產(chǎn)和日常生活的各個方面。

課程理念

數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性、

普及性和發(fā)展性。

課程目標

課程設計要滿足學生未來生活.工作和學習的需要，使學生掌握必需的數(shù)學

基礎知識和基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)

新意識，在情感態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數(shù)學科學本身

編寫

的特點.體現(xiàn)數(shù)學科學的精神實質；要符合學生的認知規(guī)律和心理特征.有

要領

利于激發(fā)學生的學習興趣；要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時.，

重視學生已有的經(jīng)驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題.構建數(shù)學

模型.得到結果.解決問題的過程。

三年級數(shù)學下冊課程目標

1.體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分數(shù).百分數(shù)的意義，了解負

數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡單的數(shù)量

知識關系.解簡單方程的方法。

技能

2.探索一些圖形的形狀.大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的

基本特征；體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法，掌握測量.

識圖和畫圖的基本方法。

3.歷數(shù)據(jù)的收第理和分析的過程，握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；經(jīng)整掌體驗事件發(fā)

生的等可能性，掌握簡單的計算等可能性的方法。

1.能夠對生活中的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）.字

母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。

2.在探索簡單圖形的性質.運動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。

數(shù)學

思考

3.能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息

4.能進行有條理的思考，能清楚地表達思考的過程與結果：在與他人交流過程中，

能夠進行簡單的辯論。

1.能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

2.能探索分析問題.解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

問題

解決3.能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計算問題。

4.初步學會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。

5能.初步判斷結果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。

1.愿意了解社會生活中與數(shù)學相關的信息，主動參與數(shù)學學習活動。

情感2.在他人的鼓勵和引導下，嘗試克服數(shù)學活動中遇到的困難，相信自己能

夠學好數(shù)學。

態(tài)度

3.在運用數(shù)學解決問題的過程中，體驗數(shù)學的價值。

4初.步養(yǎng)成樂于思考.實事求是.勇于質疑等良好品質。

各單元課程目標

1.結合生活經(jīng)驗，了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法之間

的關系，認識年、月、日，了解它們之間的關系。知道平年和閏年C

2.結合生活實際，解決與時間有關的簡單問題。

—■

3.在解決問題的過程中，能進行有條理地思考。

4.能主動地與同伴合作，解決有關的時間問題，學會表達問題的大致過程

和結果。

1.經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗算法多樣化，能

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2.能結合具體情境選擇合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。

3.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結果的合理性進行

判斷。

4.在解決問題和探索運算規(guī)律的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

5.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。

1、結合具體情境，認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方

向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向；

2、會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

1.在實踐活動中，體會長度單位千米和毫米的含義，會進行簡單的單位換

算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。

2.能估計一段較長距離的長度，會選擇不同的測量工具進行測量。

四3.了解時間、路程和速度的關系，解決生活中與這些量有關的簡單問題。

有與同伴一起合作進行測量和解決問題的體驗。

4.積極參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，了解、感受測量知識在生活中的廣

泛應用。

1、認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的

數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖；

五

2、學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。用直觀的方式理

解平均數(shù)的含義。

1、初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；

六2、會比較小數(shù)的大小；

3、會計算一位小數(shù)的加減法。

1、認識面積的意義，能用自選單位估計和測量圖形的面積；

2、體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，建立1平方米、1

七

平方分米、1平方厘米的表象；

3、掌握長方形、正方形的面積公式；會計算長方形、正方形的面積。

1、能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的

分數(shù)；

八2、感受比較分數(shù)大小的過程；

3、會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單

問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

課程內容

基本概述

1.獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基本知識.基本技能.基本思

想.基本活動經(jīng)驗。2.體會數(shù)學知識之間.數(shù)學與其他學科之間.數(shù)學與生活之間的

聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力.分析問題

和解決問題的能力。3.了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的

信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度,

北、東北、西北、

其余的七個方11、辨認八向；認識指1

東南、西南八個

向，并能用這些個方向南針

方向，能夠用給

定的一個方向詞語描述物體12、認識圖

辨認其余的七所在的方向；會上的方向

個方向，并能用

看簡單的路線

這些詞語描述

物體所在的方圖，并能描述行

向；會看簡單的走的路線。

路線圖，并能描

述行走的路線。

本單元是學生在

二年級上冊經(jīng)歷

了用不同方式測13、認識毫

量物體的長度、體體會長度單位

會了米和厘米的米

含義、知道分米、千米和亳米的

14、實際測認識微米、1

能估計一些物體含義，會進行簡

的長度的基礎上

量納米1

毫米學習的。主要內容單的單位換算，

四和千包括：在測量較長會恰當?shù)剡x擇15、認識千1

的距離中認識干

米長度單位；了解

米，認識時間、路米1

程和速度之間的時間、路程和速

、解決問

數(shù)量關系，在測量16

度的關系。

較短的物體長度題

的過程中認識亳

米，長度單位的整

理及選擇合適的

長度單位等。

在已有知識的

基礎上，認識兩

種類型的條形17、水果、

簡單的數(shù)據(jù)分

統(tǒng)計圖，并根據(jù)蔬菜統(tǒng)計

析，包括：橫向

數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表進行表觀察生活1

條形統(tǒng)計圖；

的收簡單的數(shù)據(jù)分18、全班學中可以統(tǒng)1

五起始格與其它

集和析；通過豐富的生身高、體計的數(shù)據(jù)1

格代表不一致

整理實例，了解平均重統(tǒng)計表進行統(tǒng)計

的條形統(tǒng)計圖。

數(shù)的意義，會求19、陽光體

簡單數(shù)據(jù)的平育運動會

均數(shù)（結果為整

數(shù)）

認識小數(shù)，包

括：常見的小數(shù)正確理解小數(shù)

與小數(shù)的讀法；

的意義，會認、

一位、兩位小數(shù)20、認識小

的含義與寫法；讀、寫小數(shù)部分

數(shù)

小數(shù)的一位、兩位小數(shù)不超過兩位的3

的大小比較。21、簡單加認識多位

六初步認小數(shù)；會比較一2

簡單的小數(shù)加減計算小數(shù)

識位、兩位小數(shù)的1

22、解決問

減法，包括：一大小；會計算一

題

位小數(shù)的加法；位小數(shù)的加減

一位小數(shù)的減法。

法。

面積和面積單

認識面積的含

位：平方厘米、

義；認識各個面

平方分米、平方

積單位，建立123^面積和

米；學習閱讀4

平方厘米、1平面積單位

長方長方形、正方形“數(shù)學與2

方分米、1平方24、長方形

形和面積的計算；環(huán)保”1

米的表象，熟悉和正方形

七正方面積單位間的1

相鄰兩個單位的面積

形的進率⑴；

間的進率，會進25、整理與

面積面積單位間的

行簡單的單位復習

進率(2)

換算。26、鋪地面

土地面積的常

會計算長方形、

用單位：公頃、

正方形的面積。

平方千米。

能結合具體情

境與直觀操作27、認識分

初步理解分數(shù)數(shù)

分數(shù)的意義，能認、分數(shù)的加減運

28、簡單的4

的初讀、寫簡單的分算，能解決一些

八分數(shù)加減2

步認數(shù)；相關的簡單問

法1

識感受比較分數(shù)題。

大小的過程；29、整理與

會計算同分母復習

分數(shù)(分母小于

10）的加減運

算，能解決一些

相關的簡單問

題；能運用分數(shù)

表示日常生活

中的一些事物，

并進行交流。

課程實施

1、圍繞學習重點、難點和薄弱點；

編寫要領

2、教學資源的利用。

1、正確理解小數(shù)的意義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小

數(shù)；會比較一位、兩位小數(shù)的大小；會計算一位小數(shù)的加減法。

2、在自主探索，與他人交流的過程中，會用一位數(shù)除商是整十、

整百、整千、的數(shù)；用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百；除法估算；

筆算除法：一位數(shù)除以兩位數(shù)；一位數(shù)除以三位數(shù)（商是兩位數(shù)

且有余數(shù)）；會用乘法驗算除法；掌握有關0的除法，會進行商的

數(shù)與

中間或末尾有的除法計算。結合具體情境進行估算，并解釋估

代數(shù)0

算的過程，感知估算策略的多樣性，會把估算和精確計算結合應

用。。

3、在具體生活情境中，認識年、月、口，了解它們之間的關系，

實

教

施

學了解24時計時法，并能進行簡單的經(jīng)過時間。

方

的4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的

法

實合理性進行判斷。

施

1、結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面

積，體會并認識面積單位（平方米、平方分米、平方厘米、平方

千米、公頃），會進行簡單的單位換算。

空間2、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、

與圖正方形的面積；

形

3、結合具體情境，認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西

南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其

余四個方向，并能用語言描述物體所在的方向；會看簡單的路線

圖，能描述行走的路線。

統(tǒng)計在已有知識的基礎上，認識兩科統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡

=

與概單的數(shù)據(jù)分析

率

1、利用集合的思想方法解決簡單的實際問題：等量代換。

綜合2、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交

與實流的過程中獲得良好的情感體驗。

踐

3、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，能夠運用所學的知識和方法解決

簡單的問題。

一、在前兩年半的學習中，學生已經(jīng)有了一定的計算（口算、

筆算）的基礎，所以對于計算的學習，引導學生獨立思考與合作

交流，教師可在難點處適當加以引導；在教學中，筆算除數(shù)是一

位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)是難點，加強學生的自主活動，重

視對算理和計算規(guī)律的探求，引導學生用簡潔的語言表述思考過

程；把估算放在與口算、筆算同等重要的位置。

在教學年、月、日時，關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具

體的情境中感受時間；為學生創(chuàng)設自主建構知識的活動和思考空

建構間；重視直觀教學，發(fā)揮鐘表模型、班班通等教具、學具的使用。

不

同

實

課

型小數(shù)是本學期新接觸到的內容，調動學生的生活經(jīng)驗和已有

施

的

教

策知識，促進知識經(jīng)驗的遷移；把握好小數(shù)初步認識的學習要求；

學

模

略式

弋放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。

注意計算能力的培養(yǎng)，做好計算方面的練習；加強估算，鼓

勵算法多樣化。

二、加強直觀教學，豐富學生的直觀經(jīng)驗；讓學生探究、主動

獲取結論，變概念的機械學習為有意義的學習；重視估測能力的

培養(yǎng)；注意讓學生在活動中體驗方位的知識。

三、要充分引導學生自主探索、合作交流；要讓學生初步了解

不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件；適當把握教學要求，適當把

握教學要求；關注四人組、發(fā)揮四人組的作用，討論交流，探究

發(fā)現(xiàn)集合圈；學會推理與等量交換；放手讓學生主動探索解決問

題的方法；注意培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。

課內1.教材：除情景導入、學習新知、練一練、議一議、等內容外，教材中安

資源

的排的兔博士網(wǎng)站等拓展內容，都是教材的有機組成部分，要把握教材各部

實施分內容之間的有機聯(lián)系，充分、靈活運用教材資源。

2.導學案：依據(jù)課程標準和教材編寫出適合自己學生的導學案。

課外

資源走出教室，走進大自然，走進日常生活，并通過觀察、訪問、調查、自主

的學習，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，運用所學數(shù)學知識進行解決。

實施

課程評價

1、與課程目標匹配，以獲得學生實現(xiàn)目標的證據(jù)，包括過程作業(yè)與模塊、

編寫單元測試。

要領

2、課程評價方式包括終結性評價和過程性評價。過程性評價則要力求體現(xiàn)

評價主體的多元對學生的激勵作用。

評價內容評價方法（采用分項介紹評價方法）

1、計算的評價方式可分為平時的練習評價和

競賽式的評價，評價既要有橫向的比較，也要

、關于數(shù)的認識的評價，

1看個人縱向的發(fā)展。關注到每一個學生的進

主要是看學生對小數(shù)的認

步。

識、理解、掌握和應用如何。

數(shù)與

2、其他知識與技能的評價基本體現(xiàn)在練習中：

代數(shù)2、關于計算的評價主要是

看學生在某一學習期是否包括課堂練習與課后練習、平時測驗等。

能夠達到這一學習期的速3、在期末的紙筆測驗中，全面了解學生的學

度要求。習水平。對基礎知識的理解與掌握，對基本技

能的應用等。

1、圖形方面：認識面積、對空間與圖形的評價要結合直觀素材和

面積單位；對1平方厘米、生活情境評價學生對圖形的認識。

平方分米、平方米有正確的

1、通過認一認、說一說、畫一畫等多種形式

感知；知道它們間的進率。

評價學生對面積單位的認識。

圖形2、計算、測量方面：會進

2、通過解決實際問題評價學生對測量及計算

與幾行長方形、正方形面積的測

何

量和計算；能否將知識應用的掌握。

與實際生活，進行估測與測3、通過紙簿測驗，了解學生的全方面的學習

最，并能進行簡單的單位間水平：包括對面積的認識、計算、測量、估測

的換算與計算,

3、結合具體情境，認識東、

南、西、北、東北、西北、

東南、西南八個方向，能夠

用給定的一個方向（東、南、

西或北）辨認其余四個方

向，并能用語言描述物體所

在的方向；會看簡單的路線

圖，能描述行走的路線。

這部分評價主要是關于“認結合生活情境考察學生初步的統(tǒng)計意識