24.火燒云

［教學目標］

1.學會本課生字新詞，讀準字音，正確書寫，理解詞義，積累文中表示顏色的詞語。

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文第3、6自然段。

3.理解課文內(nèi)容,感受大自然的奇特美麗。

4.了解課文是從顏色、形狀這兩個方而把火燒云寫清楚的，學習抓住事物的幾個方面將事物

寫清楚的寫作方法。

5.能體會課文語言表達的精妙與好處，能借鑒課文的表達仿寫句了一

［教學重點］

1.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的奇特美麗。

2.了解課文是從顏色形狀這兩個方面把火燒云寫清楚的，學習抓住事物的幾個方面將事物寫

清楚的寫作方法。

［教學難點］

1.了解課文是從顏色、形狀這兩個方面把火燒云寫清楚的，學習抓住事物的幾個方面將?事物

寫清楚的寫件方法.

2.能體會課文語言表達的精妙，能借鑒課文的表達仿寫句子。

［教學準備］

多媒體課件,搜集相關的火燒云資料，了解作者蕭紅的生平。

［教學時間］

兩課時。

［教學過程］

第一課時

［課時目標］

1.學會本課生字新詞，讀準字音，正確書寫，理解詞義，積累文中表示顏色的詞語。

2.能有感情地朗讀課文，理清課文層次，體會火燒云上來時的情景。

一、導入，了解火燒云

1.同學們，大自然就像一位魔術師,有著無窮無盡的美好景觀，常常令人驚嘆不已，令無數(shù)文

人去描繪它、贊美它。今天，我們一起來欣賞絢麗多彩的自然美景一一火燒云。板書課題，

指名讀。

課題是文章的眼睛，讀好它很關鍵，謝謝你的朗讀帶我們走進今天的課文。我們?起來

讀好它，齊讀課題。

2.了解火燒云。

同學們，還記得前面單元中我們學過的理解詞語的多種方法嗎？你是采用哪種方法來理

解“火燒云”的?來,為大家介紹介紹。

方法1——生活經(jīng)驗法：有時早晚會在天邊看到像火一樣的云霞。

方法2——查字典法：《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋：日落或日出時出現(xiàn)在天邊的紅霞。

方法3——查找資料法：火燒云是大氣變化的現(xiàn)象之一.日出或日落時，太陽光穿過的

空氣層耍比中午太陽當頂時厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍紫這幾種光不能穿過空氣層，

只有紅、橙這兩種光可以穿過空氣層將天邊染成紅色。所以，早晚天邊的云彩常常是通紅一

片,就像被火燒過一樣,這種通紅的云被稱為朝霞和晚霞，人們又形象化地稱之為"火燒云

民間還流傳著這樣一則諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。因此，火燒云還可以為我們預測天

氣呢。

方法4——查找文中句子法:天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

小結(jié)：同學們真r不起!運用r多種方法理解難懂的詞語。作家蕭紅就用她獨特的文筆為我們

展現(xiàn)了火燒云的奇特美麗,讓我們一起去欣賞火燒云吧！

二、初讀課文，自學生字詞

1.一讀課文。

要求:選擇自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文;遇到長句子、難讀

的句子，反復多讀幾遍。

(1)出示詞i吾，檢查自讀情況。

喂豬跪著廟門兇猛威武鎮(zhèn)靜兩三秒鐘

紫檀色笑盈盈紅彤彤金燦燦葡萄灰

茄子紫梨黃半紫半黃半灰半百合色一模一樣

(2)開火車讀詞語，相機正音。

重點指導字音:“盈”是后鼻音，“彤”讀tGng,而不是tOng。

多音字“模”，在本課中讀代,與《我們奇妙的世界》一課中“三桅小船的模型”中的“模”

對比識記，“模型”的“模”讀

(3)重點理解字義。

①'‘檀"，木字旁，。樹木有關，是一種喬木，木質(zhì)堅硬，用于制作家具.樂器等.紫檀可以算

是木中之王。我們中國人就酷爰紫檀木，商周以來，即為車轅及宮廷上好家縣材料,為世上頂

級家具材料。出示相關紫檀木家具、工藝品的圖片。這種木質(zhì)呈現(xiàn)的顏色被稱為“紫檀色二

②查字典理解“盈、彤”。

盈:讀準后鼻音，組詞:充盈豐盈、盈虧、笑盈盈。

彤：紅色。?'紅彤彤”形容很紅，?種鳧麗鮮艷的紅色。(出示圖片埋解)組詞：彤玄、彤能、

朱彤。

(4)這些詞語中，有一些詞語有共同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

①表示顏色:紫檀色紅彤彤金燦燦葡萄灰茄子紫梨黃半紫半黃半灰半百合色

②ABB式:笑盈盈紅彤彤金燦燦

③“半~半~”式:半紫半黃半灰半百合色

④事物+顏色（比喻詞）：葡萄灰茄子紫梨黃

（5）指導朗讀句了?:課文中有好多很有特色的句子，你發(fā)現(xiàn)了嗎。找出來讀一讀。

①大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。（三個“變成”，三個"了”）

這句話中連用了三個“變成”，是排比句。

②這地方的火燒云變化極多，.會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒

半灰半百合色。（連用四個“一會兒”）

這句話中連用了四個“一會兒”，也是排比句。

③過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。（最一個字都是

"了”）

2.再讀課文。

要求:再讀課文,邊讀邊思考,課文是按什么順序介紹火燒云的？

交流問題.

（1）課文是按火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了的順序介紹火燒云的。

（板書:火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了）

（2）你的依據(jù)在哪里？

課文第1自然段第一句話介紹：''晚飯過后，火燒云上來了J

課文最后一個自然段最后一句話寫道：“一會兒JL夫，火燒去就卜去了J

課文第2?6自然段寫了火燒云顏色和形狀的變化。

（3）按這一順序,我們可以將課文分為幾個部分呢？

第一段（第1自然段）：寫了火燒云上來后的情景。

第二段（第*6自然段）：介紹了火燒云顏色和形狀的變化。

第三段（第7自然段）：寫火燒云下去了。

三、精讀第一部分，感悟“火燒云上來了”的奇妙

1.自讀課文第1自然段，思考:火燒云上來了的情景是怎樣的?找出相關的句子，說說你的體

會。

2.交流。

（1）火燒云上來后，地面上很多人與物的顏色都變了，十分奇妙。哪些人與物的顏色發(fā)生了變

化？

數(shù)數(shù)看，這里有幾個“變”呀？（5個）（體會變化之多）

小結(jié)：是呀，小孩子的臉變成紅的了，大口狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞

變成紫檀色的了，小白豬變成小金豬了，連老爺爺?shù)暮佣甲兂山鸷恿恕Ｗ兓烧娑唷⒅?/p>

奇妙呀！

（2）品讀排比句：霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母

雞變成紫檀色的了.

①讀一讀，比一比，體會排比句的作用。

這段話中連用了三個“變成”，像這樣三個或三個以上結(jié)構相似，語氣一致，意思緊密關

聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫排比。讀讀，你體會到什么？排比，寫出變化多，

變化奇妙。

②指導朗讀。卜面,我們?起來學習一種朗讀技巧，你聽一一（師范讀）你聽出什么了？

在“小孩子的臉”“大白狗”“紅公雞”“黑母雞”的后面稍稍停頓了一下。

出示句子:霞光照得小孩子的臉/紅紅的。大白狗/變成紅的紅公雞/變成金的廣。黑

母雞/變成紫檀色的了。

這樣可以突出變化之妙。

(3)體會“了”的表達效果。

①再讀第1自然段，看看出現(xiàn)了多少次“了"，圈出來。

②比較讀讀，“了”可以去掉嗎?有了“了”，讀來押韻，像小詩;能表達人們看到霞光中這么

多奇妙的變化越來越驚喜的心情。

③改成小詩的形式，讀讀,引導把后面的“了”讀成“啦”，充分表現(xiàn)人們的喜悅之情。

(4)小結(jié)：蕭紅的語言很樸實，就像在和我們說話樣。但是，蕭紅的語言又很有匠心，一組工

整的排比、一串連用的''了"，讓我們感受到火燒云的神奇美妙與人們的驚喜連連。帶著你

的理解與感悟，再來讀讀,齊讀。

四、指導書寫

1.出示要求會寫的生字。

2.歸類講解。

(1)左右結(jié)構胡、燦、騎、秒、猛、接、鎮(zhèn)。

⑵半包困結(jié)構-兇.廟，威.武

重點指導：“威”字，“女”字上面有一橫，邊講解邊范寫。

“武”字，斜鉤上面不能有撇，邊講解邊范寫。

(3)獨體字必。

寫時注意筆順，三個點的變化，邊講解邊范寫。

3.學生描紅、臨寫。

五、總結(jié)回顧

這節(jié)課，我們初步識記了生字，讀準了字音，讀通了課文，初步認識了火燒云，了解了

火燒云?上來了，給大地帶來的奇妙變化。那火燒云會有怎樣的變化?它有多奇特、多壯美呢？

我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

六、布置作業(yè)

1.識記生字詞，讀熟課文。

2.集圖文資料，了解火燒云的變化過程。

第二課時

［課時目標］

1.理解課文內(nèi)容,感受火燒云的奇特美麗。背誦課文第3~6自然段。

2.了解課文是從顏色、形狀這兩個方而把火燒云寫清楚的，學習抓住事物的幾個方面將事物

寫清楚的寫作方法。

3.能體會課文語言表達的精妙，能借鑒課文的表達仿寫句子。

一、復習導人

1.引讀導人。

通過上節(jié)課的學習，我們知道一晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉一一

大白狗變成一一紅公雞變成一一黑母雞變成一一喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他

的兩頭小白豬變成一他剛想說：“你們也變了旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家

必要高壽，您老是一一”

火燒云上來了，給大地帶來了奇妙的變化。

2.讓我們抬起頭兒往天上看,瞧一一(出示圖片)

二、精讀第二部分，感受火燒石變化的景象

1.緊扣'‘燒"字,體會火燒云氣勢大。

(1)出示句子:天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

(2)你們瞧，火燒云怎么樣了?

燒起來了，著火了。

①從這句話中，你看出火燒云有什么特點嗎?從哪里感受到的？很紅很紅一一紅彤彤的，

好像天空著了火。

范圍很廣，一大片都是一一從西邊一直燒到東邊，整個天空都是紅的。

不斷擴大變化一一燒。

②比較體會“燒”字之妙:去掉“燒”字行嗎?好嗎？

“燒'’字不僅寫出火燒云的紅,還寫出火燒云不斷在推移變化,聲勢浩大,生動,有畫面感;

呼應了課題，名稱由來。

③小結(jié)：同學們，你們真會思考!蕭紅用詞精妙，一一個“燒”字既突出了火燒云上來

時天空的顏色,像火一樣紅，又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢,給人一種動態(tài)變化的美。

2.緊扣描寫顏色的詞語，體會火燒云顏色變化多而快。

(1)天空中的火燒云除了紅彤彤的，還有哪此顏色?這此顏色的變化又有什么特點呢?請

同學們快速地讀一讀課文的第3自然段，邊讀邊找一找。

(2)交流。

①顏色變化多：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫，

還有很多說不清的顏色。

組合出示:ABB半、半~事物+顏色

紅彤彤半黃半紫葡萄灰

金燦燦半灰半百合色梨黃

茄子紫

仿說這樣的詞語。

改成“紅的、金的、黃的、紫的”也表示顏色多，好嗎？引導體會不同的詞語形式

不同的效果，橙詞，色彩飽滿;半黃半紫，色彩豐富；比喻詞，色彩鮮活形象。詞語變化豐富，

也寫出色彩的豐富及變化。

讀讀這些句子，想象天空色彩的豐富變化。

②再讀句子，想i想:火燒云顏色變化又有什么特點呢？

引導抓住“一會兒”等詞，體會火燒云顏色變化特別快。（板書:快）

③指導朗讀：火燒云的顏色變化不僅多，而且快，讀的時候可以通過語速快慢的變化來

表現(xiàn)，由慢到快再到慢。

來，聽老師讀一讀。

大家自己練一練，自由練讀。

指名朗讀，點評，齊讀。

④仿寫，訓練表達，深化理解。

除r文中說到的這些顏色，火燒云還會有哪些顏色呢?請同學們發(fā)揮想象，也來說一說,

寫一寫，用上文中的句式和詞語。

仿寫：這地方的火燒云變化極多，一會兒＞一會兒，一會兒，一會

兒_________。這些顏色天空都有。

火燒云的顏色可真多呀！（板書：多）還有些顏色說也說不出來，見也沒見過。

⑤天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么美麗、神奇的景象呀！（課件展示火燒云

顏色變化的錄像）

如果讓你用?個詞來概括火燒石的顏色多，你會用哪個詞'，（五顏六色、絢麗多彩、11

彩繽紛、五彩斑斕、五光十色）

誰愿意用朗讀來表達你對火燒云的贊美之情？

3.抓住動態(tài)描寫，體會火燒云形狀變化多而快。

（1）過渡：火燒云除了顏色奇妙外，還有什么也很奇妙呢?請同學們默讀課文第4~6自然

段，找出相關的語句,讀一讀，想一想。

（2）交流。

①體會火燒云的形狀變化多。

重點抓住“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”“忽然又來了一條大狗”“接著又來了一-頭大獅

子”，體會形狀多，千姿百態(tài)。

（板書:馬、大狗、大獅子.....）

②體會火燒云的形狀變化快。

重點抓住“一會兒、過了兩三秒鐘正在、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼”，體會變化速度快。（板

書:快）

③比較閱讀,體會描寫火燒云形狀變化的寫法。

a.老師覺得把這段話改一改，也能表現(xiàn)火燒云形狀變化多。

出示:這地方的火燒云變化極多，有的像馬，有的像狗，有的像獅了好看極了！

你覺得這樣改行嗎？好嗎7（初步發(fā)現(xiàn)作家寫出火燒云的動態(tài)，寫出火燒云的變化）

以“馬”為例，借助表格，引導在問答中品味作家語言的細膩牛.動。大狗和大獅子部分，

遷移學法，尋找關鍵詞句，自主品味。

形狀天空出現(xiàn)了什它是什么樣子的？它發(fā)生了怎樣的變化？它消失了嗎？

么？

馬一會兒，天空馬頭向南，馬過了兩三秒鐘，那看的人正在尋找

出現(xiàn)了一匹馬。尾向西。馬是跪著匹馬大起來了，腿伸開馬尾巴，那匹馬

的，像等人騎上了了，脖子也長了，尾巴變模糊了。

它的背，它才站起卻不見了。

來似的。

大狗忽然又來了一條那條狗卜分兇猛。在向前跑，后邊似跑著跑著，

大狗。乎還跟著好幾條小狗。小狗不知哪里去

了，大狗也不見

了。

大獅子接著又來了一頭跟廟門前的可是一轉(zhuǎn)眼就變再也找不著

大獅子。石頭獅子一模一了。了。

樣，也那么大，也

那樣蹲著，很威武

很鎮(zhèn)靜地需著。

在品讀“馬”的變化時，相機理解詞語“模糊”，與它相反的詞語是什么？（清晰）也就

是說，在寫“馬”的變化時，樣子是由“清晰”逐漸變“模糊”的。課件出示“馬”的變化

圖。

在品讀“大狗、大獅子”的變化時，借助多媒體畫面，體會它們“兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”

的外形特點。

小結(jié)：蕭紅用細賦生動的語言，寫出r火燒云形狀不斷變化的動態(tài)美,寫出瞬息萬變的奇

妙。

b.回想一下，作者是按什么順序描寫火燒云的形狀變化的?根據(jù)回答，相機板書：出現(xiàn)樣

子、變化、消失。

小結(jié)：作者按照火燒云的出現(xiàn)、樣子、變化、消失的順序,加上了自己的想象，把火燒云

形狀變化多而快的特點寫得清楚又生動，這種寫法值得大家學習。

④仿寫實踐，訓練表達。

想象一下，火燒云除了像馬、像大狗、像大獅子，它還有可能像什么呢?按照它出現(xiàn)，樣

了、變化、消失的順序仿寫。出示仿寫內(nèi)容。

形狀天空出現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它發(fā)生了怎樣的變它消失了嗎？

化？

馬-■1會兒，天空出馬頭向南，馬過了兩三秒鐘，看的人正在尋找

現(xiàn)了一匹馬。尾向西。馬是跪著那匹馬大起來了，腿馬尾巴，那匹馬

的，像等人騎上了伸開了，脖子也長了，變模糊了。

它的背，它才站起尾巴卻不見了。