大班社會禮貌用語教育實施綱要演講人：日期:目錄CONTENTS01禮貌用語基本認知02日常生活場景應用03教學活動設計方法04師幼互動實踐要點05行為養成評估體系06家園共育推進策略01禮貌用語基本認知禮貌用語定義與范疇禮貌用語是指在語言交流中使用具有尊重與友好的詞語和表達方式。01.禮貌用語范疇包括稱謂、問候、道歉、感謝、請求等方面。02.禮貌用語是人際交往的基本準則，是體現個人素質和修養的重要表現。03.禮貌用語教育有助于幼兒建立良好的人際關系，增強幼兒的社交能力。幼兒社會性發展價值禮貌用語教育能夠培養幼兒的同理心和尊重他人的意識，提高幼兒的社會適應能力。禮貌用語教育有助于塑造幼兒良好的道德品格，為幼兒的未來發展奠定堅實基礎。年齡適配性原則010203大班幼兒的認知水平和語言能力相對較高，應適當增加禮貌用語教育的難度和深度。禮貌用語教育應與幼兒的生活經驗和認知水平相契合，避免過于抽象和難以理解的內容。教師應根據幼兒的興趣和需要，靈活運用多種教育方法和形式，提高禮貌用語教育的針對性和實效性。02日常生活場景應用見到老師和小朋友時主動問好：如“老師好！”、“小朋友好！”等。離園時主動向老師和同伴說“再見”。早晨入園時向遇到的同伴和老師說“早上好”。在別人打噴嚏或咳嗽時，應主動說“祝你身體健康”。問候禮儀標準用語請求幫助規范表達在接受別人幫助后，要表達感謝，如“謝謝”。遇到無法解決的問題時，應主動向別人請教，如“我不會，請問你能教我嗎？”。打擾別人時，要說“對不起”，并說明原因。當需要幫助時，要說“請”字，如“請幫我拿一下書”、“請幫我系一下鞋帶”。致謝與道歉場景當得到別人幫助時，要真誠地表達感謝，如“謝謝”。知道自己做錯事時，要勇敢承認并道歉，如“對不起，我不是故意的”。在公共場所，如不小心碰撞到別人，要立即道歉，如“對不起，撞到你了”。對于別人的道歉，要寬容接納，并說“沒關系”。03教學活動設計方法商場購物教師設置購物場景，教授孩子如何選擇商品、排隊結賬、禮貌詢問等。情景模擬教學法餐廳用餐模擬餐廳環境，訓練孩子點餐、用餐、結賬等環節的禮貌用語和舉止。公共場所行為通過模擬公共場所的行為，如公交車上的讓座、圖書館的安靜閱讀等，讓孩子學會在公共場合表現文明禮貌。禮貌用語歌創編童謠，描述文明禮貌的行為，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。文明行為童謠禮貌習慣口訣將禮貌習慣編成口訣，便于孩子記憶和踐行。通過兒歌的形式，教授孩子常用的禮貌用語，如“請、謝謝、對不起”等。兒歌童謠記憶法角色扮演訓練法角色互換讓孩子扮演不同的社會角色，如服務員、售貨員等，體驗不同職業中的禮貌要求。情境再現小組合作根據孩子的生活經歷，再現一些需要禮貌應對的情境，讓孩子在角色扮演中學習和運用禮貌用語。通過小組合作的形式，讓孩子在集體中學習和展示文明禮貌的行為，培養團隊意識和合作精神。12304師幼互動實踐要點教師示范標準要求舉止得體教師應始終保持舉止得體，禮貌待人，樹立良好的榜樣。尊重幼兒教師應尊重每個幼兒的個性和差異，用包容和理解的態度對待他們。語言文明教師應使用文明、禮貌的語言，杜絕粗俗、低俗的語言。樂于助人教師應主動幫助幼兒解決問題，鼓勵幼兒互相幫助。觀察記錄教師應時刻觀察幼兒的行為，及時記錄不良行為，為后續引導提供依據。溫和引導當幼兒出現不禮貌行為時，教師應以溫和的方式引導其糾正。情境模擬通過情境模擬的方式，幫助幼兒理解和運用正確的禮貌行為。集體討論組織幼兒進行集體討論，共同探討什么是正確的禮貌行為。即時引導糾正策略正向強化反饋機制表揚獎勵當幼兒表現出良好的禮貌行為時，教師應及時給予表揚和獎勵。鼓勵分享鼓勵幼兒分享自己的禮貌行為和經驗，以榜樣帶動其他幼兒。積累積分設立積分制度，幼兒表現良好可獲得積分，積分可兌換小禮品或特權。家長參與邀請家長參與禮貌教育，家園共育，共同促進幼兒禮貌行為的養成。05行為養成評估體系日常觀察記錄維度記錄幼兒在不同場合是否主動使用“您好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。觀察幼兒使用禮貌用語的情況記錄幼兒在日常活動中是否遵守公共秩序，如排隊、不隨地吐痰、不大聲喧嘩等。觀察幼兒行為舉止是否得體記錄幼兒與同伴相處時是否友好、合作，能否主動分享玩具和食物。觀察幼兒與他人交往的能力階段測評量化標準禮貌用語使用頻率統計幼兒在一定時間內使用禮貌用語的次數，并進行比較和分析。社交技能水平評估幼兒與他人交往的能力，包括合作、分享、互助等方面。行為習慣養成情況根據幼兒在日常生活中遵守規則、維護環境等方面的表現進行評分。個性化改進方案針對性格內向的幼兒提供更多與同伴交流的機會，鼓勵其勇敢表達自己的想法和感受。針對行為習慣較差的幼兒針對表現優秀的幼兒加強日常行為規范的引導和糾正，通過正面激勵和榜樣示范促進其改進。給予表揚和獎勵，鼓勵其繼續保持并發揚光大，同時為其提供更多的展示機會和平臺。12306家園共育推進策略定期家長會向家長介紹教育目標和實施計劃，聽取家長意見，建立家園合作基礎。家長溝通協作機制家園聯系手冊記錄孩子在園表現，及時反饋給家長，并獲取家長對孩子行為的看法和態度。個別溝通針對個別孩子的特點和問題，與家長進行深入溝通，共同制定教育方案。禮貌用語角色扮演與孩子一起制定家庭文明公約，明確家庭成員的行為規范，共同營造良好家庭氛圍。家庭文明公約親子閱讀活動選擇涉及禮貌教育的故事書籍，與孩子一起閱讀，并討論其中的情節和人物行為。鼓勵孩子在家庭生活中扮演不同角色，模擬社交場景，練習使用禮貌用語。家庭延伸活動設計制定具體、可操作的禮貌用語評價