名著導讀MINGZHUDAODU部編版七年級語文上冊《朝花夕拾》消除與經典的隔膜肆學會自主閱讀和批注精讀，初步領會整本書閱讀的方法。叁走進魯迅筆下的童年生活，在故事中發現更加生活化的魯迅先生。貳借助學生對魯迅先生的了解，打開學生的好奇心。創設情境激發學生學習名著的興趣。壹挖掘作者“平和”的另一面，多角度了解魯迅先生，消除對作品的隔膜。核心素養王爾德說：“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。”說起魯迅先生，很多人可能會有點兒頭疼，因為他的文章對于學生時代的我們來說，那可是攔路虎一般的存在。你看，魯迅先生的照片，總是一臉嚴肅，他的高冷范兒，讓人望而生畏、敬而遠之。如果我告訴你，魯迅小時候也是個抓過鳥、逮過兔子、養過萌寵、喂過螞蟻的“熊孩子”，你會相信嗎？導入情境任務壹RENWUYI多才多藝的他魯迅（1881-1936），中國現代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才，浙江紹興人。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：散文集：《朝花夕拾》小説集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》文學論著：《中國小說史略》雜文集：《墳》《熱風集》《華蓋集》等18部1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。毛澤東主席評價他是偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被稱為“民族魂”

。你所知道的——作者介紹散文詩集：《野草》《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，1928年由北京未名社出版，現編入《魯迅全集》第2卷。你所知道的——作品簡介文集內容此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。前七篇反映童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景。后三篇敘述從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷。你所知道的——作品簡介你不知道的——文藝范第一組：中國最著名學府北京大學延用一百年的經典校徽。這是魯迅先生在1917年設計的。你不知道的——文藝范第二組：課本上常見的他的作品的書籍封面。這些多是由他親自操刀。這只有自喻用意的貓頭鷹，可稱得上是中國書籍裝幀史上的經典。你不知道的——文藝范第三組：從這兩張照片中你看出了什么？他寫信會選用些極為雅致的箋紙；每年都會看不少電影；在他的日記中，單是1934年，他就看了34部電影；比如他不是想象中的動不動橫眉以對，反而還自有一套很有情趣的生活哲學。衣服穿著也很有講究，還有就是他標致性的發型、胡須，這可是專門設計的。他也不是生活中的苦大仇深，連送本書給年輕朋友，也要順便開個玩笑。給剛結婚的川島的書：“我親愛的一撮毛哥哥呀，請你從愛人的懷抱中伸出一只手來，接受這枯燥乏味的《中國文學史略》。”那種親昵！那種仁厚與得意！完全不像個德高望重的長者。多才多藝、幽默風趣，熱愛生活，饒有情趣的時尚達人（潮人）。看完了這些，魯迅先生在你的心目中是一個怎樣的人？你是否能用現在流行的語詞來形容他？你不知道的——幽默派任務貳RENWUER天真可愛的他魯迅先生用溫柔寬厚的筆觸多側面地呈現了他的童年時代。甲：《從百草園到三味書屋》乙：《阿長與山海經》看圖片——猜篇目《從百草園到三味書屋》精彩段落示例①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。看片段——悟童年在這豪華的院落里，藏著魯迅童年里的“秘密基地”每個都有他與自己的小伙伴們盡情撒歡的美好回憶。看片段——悟童年②有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。《從百草園到三味書屋》精彩段落示例“百草園”這個小小的菜園子成為了小魯迅的樂園，在這里他度過了最快樂和自由的童年時光。看片段——悟童年我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的，都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。《序言》精彩段落示例除了有趣的游戲，令魯迅常常想起的還有童年時讓他欲罷不能童年的味道，各種零食。聽故事——談感受想象力和好奇心，是人類觸摸未知世界的觸角。魯迅的《朝花夕拾》提到了很多神話傳說，構成了另一個和無聊現實迥然不同的奇幻世界，請你試著講一講魯迅先生和這些神話傳說，并談一談感受。聽故事——談感受阿長與《山海經》魯迅心心念念的是《山海經》，因為《山海經》里有“人面的獸、九頭的蛇、三腳的鳥”，還有沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，“執干戚而舞”的刑天。后來長媽媽給他買了一套《山海經》，被魯迅視為“最為心愛的寶書”。聽故事——談感受講到了吃了可以成仙的人形的“何首烏根”，兇險的“美女蛇”和專治美女蛇的“飛蜈蚣”，古書上記載的冤氣所化遇酒消逝的“怪哉”。從百草園到三味書屋聽故事——談感受《狗·貓·鼠》寫養的隱鼠會舔墨汁吃，使魯迅想起了傳說中的墨猴：據說墨猴住在筆筒里，一聽到研墨的聲音，就跳出來等待；等到主人寫完字套上筆，墨猴就吃盡硯臺里的余墨，然后再回到筆筒里。魯迅很想得到這樣一只墨猴，因為它太好玩兒了，特別可愛，也足夠神奇。聽故事——談感受《狗·貓·鼠》提到老鼠娶親的儀仗和儀式，魯迅特別想看到老鼠娶親，正月十四的夜里，就不愿意睡，等著老鼠們的儀仗出現，卻又總是熬不下去，心有不甘地睡著了。聽故事——談感受《無常》

講述迎神賽會上可親可愛的活無常。無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。聽故事——談感受這些民間傳說和神話故事，都讓小時候的魯迅著迷。這種強烈的好奇心和對神秘傳說的癡迷，其實正是詩和藝術發生的心理基礎，是魯迅成為一個文學大家的重要契機。魯迅多年后寫下《朝花夕拾》里的這些文章，拾起童年的許多神話，既是對美好童年的紀念，也是對于乏味現實的反抗，還是對于詩性和想象力的呼喚。品讀書——理情節書是一個人成長過程中不可或缺的精神食糧。在《朝花夕拾》這本書里，就有很多篇幅提及魯迅早年間讀過的書。請你梳理《朝花夕拾》中有關魯迅先生讀書的細節。②當他聽說有一部繪圖的《山海經》，“上面畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物......”從此便念念不忘。①他幼時最喜歡看的是清朝人著的《秘傳花鏡》，因為上面有許多圖。兒童是以形象思維為主，那些形象可感的圖畫自然容易引起幼年魯迅的興趣。品讀書——理情節④他聽說有一部叫《天演論》的書，就獨自跑到城南花500文買了一本回來。③一位長輩贈給他一本《二十四孝圖》，開始他高興極了，因為上面照例有很多圖畫。但他了解了書上的孝道故事后，便覺得掃興了。魯迅從這本書里，讀出了封建孝道虛偽和滅絕人性的本質，也讀出了自己的發現和思考。品讀書——理情節從童年故事中，你可以讀出童年時的魯迅有怎樣的特點？品讀書——理情節可愛純真有質疑精神善于思考熱愛學習任務叁RENWUER滿含深情的他品詩文——說形象答客誚無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。如果用一個詞語概括這首詩中魯迅的形象，你該怎樣概括呢？這首詩歌表達了作者怎樣的思想？解答作者借猛虎憐愛小老虎的比喻，巧妙地揭示出深愛下一代的思想內涵。

1、閱讀下面的詩歌，回答問題。慈父品詩文——說形象2、除了慈父形象外，在《朝花夕拾》中，魯迅先生記述了自己童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，用細膩的筆觸描寫了人世間的幾種情意，請你梳理一下。①《阿長與〈山海經〉》——對長媽媽回念和敬意，主仆情。②《藤野先生》——對藤野先生的懷念，師生情。③《父親的病》——對父親的愧疚與自責，父子情。④《范愛農》——對好友的悼念，摯友情。3、批注閱讀上述作品，讀一讀，品一品作者表達的思想情感。過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”《阿長與山海經》神態、語言描寫，寫出了阿長對我幫助的喜悅心情，體現了她的善良、樂于助人的品質。令人悲喜交加，表現阿長對我的愛。學批注——品情感學批注——品情感但不知怎地，我總還時時記起他，我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。《藤野先生》——為什么呢？——對“大”和“小”的理解。作者對藤野先生的評價，和愛國情感相結合。——這樣的修飾，表明藤野先生在我心目中的地位。“偉大”是魯迅對藤野先生人格的極度贊賞與崇敬的標識，是他對藤野先生的情感長期蓄積后噴薄而出的形象體現。學批注——品情感“父親！！！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。《父親的病》大聲呼喚父親，反而未能讓父親安靜走好。這是作者對自己行為的懺悔，表達他的后悔之情。《范愛農》

我就不再說下去了，這一點世故是早已知道的，倘我再說出連累我們的話來，他就會面斥我太愛惜不值錢的生命，不肯為社會犧牲，或者明天在報上就可以看見我怎樣怕死發抖的記載。然而事情很湊巧，季茀寫信來催我往南京了。愛農也很贊成，但頗凄涼，說：“這里又是那樣，住不得。你快去罷……”—愛農對“我”不舍，但又希望“我”早離開這是非之地，表現出他對“我”的關心和在乎。學批注——品情感課堂小結這堂課我們通過閱讀《朝花夕拾》，重新的認識了魯迅先生，和他進行了一次跨越時