第二單元呼吸和消化................................第三單元運動和力.................................. 3 食品保質期的研究【教學分析】【教學目標】【教學重、難點】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【教學分析】有著至關重要的意義。為了使學生科學地理解“運動”這一概念，教材從學生的生活場景展開，闡述“位置”的內涵，認識“位置的變化”與“物體的運動”的關系，從觀察入手，充分比較、有效描述，突出“什么是運動”這一重點，再結【教學目標】【教學準備】【教學過程】？（【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】駛了多少千米，速度的單位就是“千米/小時”。像這樣的我們一起閱讀第7頁的“小貼士”【教學反思】【總結點評】【教學分析】速度的測量中測量距離、測量時間、計算速度、比較速度等具體探究步驟，使學【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】4.處理信息：制作山石“身份Z”相關的全面信息記錄下來。大家為山石記錄基本信息之后，還可以為“身份Z”【教學反思】之間觀察的結果就不會出現(xiàn)太多差異。當然，教師在最后可以進行適當?shù)耐卣梗究偨Y點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】師PPT）石油一般都埋在幾千米、甚至上萬米深的地下。開采石油通常采用鉆【教學反思】【總結點評】【教學分析】各個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→設計方案→實驗驗證【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】？（生1：第一組過了4分鐘才到20℃,第二組過了4分鐘就到達22℃了。示溫度，每一格代表10℃,所以這里有10、20、30、40……120℃。接下來再看生：100℃,因為從7分鐘開始水溫就維持在100℃,沒有變化。【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】生1：我測量的室溫是15℃,濕紙巾的溫度是14℃,取出溫度計后數(shù)據(jù)為……【教學反思】5小水珠從哪兒來【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】？（【教學反思】【總結點評】），【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】3.肺是怎樣呼吸的【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學分析】次數(shù)多，獲得的氧氣多；經(jīng)常運動的人比不經(jīng)常運動的人肺活量大，肺功能好，【教學目標】【教學準備】【教學過程】—肺活量測試器。老師為每個小組準備了實驗材材料。請同學們以小組為單位，做一個簡單的肺組每個同學的肺活量。在實驗的過程中，請注意【教學反思】【總結點評】5保護呼吸竒官【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】“人是如何消化食物的”這一問題，進而創(chuàng)設“膠囊小導游”游歷人體消化道，過閱讀、分析、實驗等學習活動，對呼吸竒官的組成與作用有了認識。學生通過【教學準備】【教學過程】【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】咀嚼，咀嚼時有怎樣的感受。再留一點點咀嚼后的饅頭，也放在紙巾上，其余的教材分析：本課教材先引領學生回到消化系統(tǒng)旅游的情境，通過“膠囊小導游”4蜿蜒的旅行【教學目標】【教學準備】師：通過今天的學習，大家對小腸和大腸在消化過程中的作用又有了新的認識。5保護消化竒官【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】驗材料，把一些饅頭塊、熟肉塊、蔬菜、水果等分裝在ABC三偉大的命名者【教學分析】【教學目標】【教學準備】【教學過程】【教學反思】【總結點評】復習資料第一單元聲音1.1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。1.2聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。）1.2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產(chǎn)1.2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的奇官－聲帶。（P5)1.2發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的1.3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，1.3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生報動，聲音就是這樣通過各種物質。從一個地方傳1.3物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。1.3聲音在不同物體中傳播的情況是不一樣的。傳播速度：鋁箔尺＞木尺＞尼龍線＞棉線1.3空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環(huán)境中不能1.3在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設備。1.3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體＞液體》1.4我們的耳朵可分為外耳、中耳、內耳。我們怎樣聽到聲音：外界聲音＞耳廓》外耳道鼓膜＞聽小骨＞耳蝸>聽覺神經(jīng)》大腦1.4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達聽鐘鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都14外耳由耳廓和外耳道構成，中耳由鼓膜和聽小骨構成，內耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經(jīng)相連。1.4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉化為振動：耳蝸：將振動轉化為信號。1.4物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達到內耳，并觸發(fā)聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到聲音。1.5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發(fā)出的聲音強，大1.5聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強：振動幅度越1.6聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高：振動越1.6越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越粗的物體振動越慢，1.6擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高。1.6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報動時發(fā)出的音高也會改變，因為尺子報動的快慢改變1.6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出桌1.7撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高：琴弦越粗，聲1.8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多1.8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越松，第二單元呼吸和消化2.1人的呼吸奇官有：鼻腔、氣管、文氣管、肺、橫膈2.1人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入2.1吸氣。含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程，胸腔擴張，腹部收縮，呼氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔2.2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳2.2一個正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣2.2人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。2.3經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活2.3肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總2.3我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。2.4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一2.4按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、藎菜、2.4根據(jù)食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物：根據(jù)食物的食用方式可以分成生食和熟食：根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分2.4我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、粉絲、粉皮等食物，從食物來源上分類，屬于植物類食物。2.4植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等：動物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。2.5人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。2.5食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質、糖類、脂肪、2.5淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂2.5蛋白質是人體肌肉、內臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分，支持生長發(fā)育。含有豐富蛋白質的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋白質燃2.5脂肪和糖類是人體能量的主要來源，我們身體可以儲存大量的脂防和糖類。含有豐富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、豬肉、巧克力等：含有豐富糖類的食物有：大米、面條、果汁飲料、、烹調淀粉、馬鈴薯2.5維生素和礦物質有調節(jié)身體機能的作用，它們的各類非常多，是我們保持健康不可缺少的營養(yǎng)。藁菜和水果里富含維生素和礦物質，含有豐富的維生素：胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等，鹽是一種礦物質極其豐富的食物，水也是人體最基本的營養(yǎng)成分。人體所需要的營養(yǎng)從食物中來。2.5如果把食物放在白紙上擠壓、滑動，白紙上留下了油漬，說明這種食物含有脂肪。在食物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，2.5想知道食物中是否含有蛋白質、維生素、礦物質等營養(yǎng)素，我們可以采用看標簽或查資料的方法。2.5食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營2.5人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到2.6沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。2.6搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。2.6膳食營養(yǎng)搭配原則：葷素搭配；粗細糧搭配；多種搭配；每日吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜；運動量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脫皮，需要多吃含有2.6只有營養(yǎng)均衡，才能保證我們正常的生活和成長。2.6各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。2.6手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食2.6谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們2.6奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質，可以2.6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質，能讓我們保持2.6不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身2.7消化奇官可以將食物轉變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化。口腔是人體的消化奇官之2.7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬2.7門齒：用來切割食物：白齒：用來咀嚼食物：犬齒：用來撕碎2.7老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于大食2.7牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著不同的作用，保護好牙齒對我們一生的健康很有意義。2.8人體的消化奇官主要包括口腔、食道大腸。食物被食道運輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。2.8口腔：食物初步消化：食道特點：光滑且直，作用：輸送食物到胃部：置特點：肌肉發(fā)達，有胃酸。作用：把食物變成食糜：小腸特點：5.7米長，有很多消化液，作用：消化和吸收的主要場所：大腸：儲存食物2.8人體的每個消化奇官都在各自的功能，都需要我們2.8食物的旅行線路：食物＞口腔食道＞胃小腸》大腸2.8人體按工作類型分類可以分為：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等運動系統(tǒng)：（骨骼、關節(jié)、肌肉）消化系統(tǒng)：（口腔、食道、胃、小腸、大腸）：（呼吸系統(tǒng)：（鼻腔、氣管、支氣管、肺）第三單元運動和力3.1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。3.1重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流。。。。。。.都是由于重力的作用。3.1在做小車運動快慢與拉力大小關系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。3.1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜3.2氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反3.2充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。3.2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力3.3像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形3.3用橡筋作動力的小車