01529.8-9.14539.15-9.21549.22-9.28559.29-10.555555555555555552345678教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長91單元教學重、難點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法1、通過學生的交流，發現100以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。1、通過學生的交流，發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。二、鞏固練習觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題2報發現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思單元教材分析：本單元主要教學角和直角、銳角、鈍角的初步認識，這些內容是在學生請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎認3認？（[設計意圖]通過對角的回憶，調動學生發揮認知能力，在學生已有知識經驗基礎上開展本例：A、銳角比直角B、比直角大的是()[設計意圖]小組合作進行探究性的學習，有利于學生更清晰地把握銳角和鈍角的本質屬A、拼一拼。把小組內所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不[設計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同②、體會，在我們做早操時，經常有兩臂的運動，想一想上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯系，通過學生熟練而喜呈現出幾個相同加數求和的情況，然后進一步引導學生觀情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數相加與乘法的乘法算式：或乘法算式：或乘法算式：或教師板書：5＋5＋5＝15 對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運4進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數的和時乘法算式：()×()或()×()（1）7＋7＋7＋7=()×()（2）3＋3＋3＋3＋3=()×())×())乘()×())乘()算式是()×()算式是(讀作乘讀作(二三()二二()一三()四四()一四()二四()二四()三三()？（算式怎樣表示1×5=55×1=5）6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□2、學會用口訣進行計算。3、通過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力一五一十四五()()三五二十五二五()()三五一十四五()()五五二十五二五()()三五()二五()四五()書本第54、55頁的例2～例3、4及相應的“做一做”1、開火車，對口令2、組織學生之間進行對口令活動。們可以說成'一二得二'。”并板書：“一二得二”2）引導學生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十四四一一一四()如果表示5，那么表示(),58＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口=口×口－口=口×口－口4+6+8=口×3教科書第60頁例6和“做一做”()五十五三十二四得八()四十六四二十五一十()三得九五二十五三得六1、判斷題（對的打“√”,錯的打“×”)。1、已知△×△=25△+□=13求△+△=()□=()2、在意義理解的基礎上，學會區別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。課后反思:4、各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過？（6 ？（二七()三七()四七()五七()六七()七七()·□+◎+□=45□=()二七三七六七()二八三八四八()五八六八七八八八()4、指導學生齊讀8的乘法口訣。5、指導學生齊背8的乘法口訣。6、組織學生對口令。1、完成81頁1~4題。2、獨立完成81頁5題。3、背誦8的乘法口訣。1、請你試一試，填出適當的數。3×8=246×6=3624=□×□36=□×□24=□×□×□36=□×□×□39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□（）（）（）7 ()六二十四()八四十()或()00000001、讓學生獨立制作自己一天的作息時間表。學生可以根據自己的愛好采用“幾時幾分”三、活動延伸。交流收集到的有關時間方面的數學8小學數學二年級上冊知識點講解，詳細講解每個單元的知識點內容，幫助同學們掌握好有關小學數學二年級上冊的知識點內容，更好的跟上老師的(5)用尺子量物體的長度時，把尺子的刻度0對準物體的一端，再看物體的另(2)畫線段的方法：從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段就畫到3、長度的判斷可以利用單位和數據相結合或借助參照物的①