dollarsandtwenty-fivecents.（1）通過情景交際活動，營造探究的學習氛圍，引導學生自我磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒byone接龍式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,“Howmuchisit?總共多少錢？”Ss:＄13.25T:Yes,Itisthirtee①播放錄音，教師帶領學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎②兩人一小組或同桌之間練習對話,然后請自愿表演的小組上(1)能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.格，并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。3、情感目標：在交流中體驗學習英語的樂趣，培養學生大2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片\飲料圖片\一張餐館里的點跟隨Lingling和Lingling'sdad一起學習怎樣用英語在中國快餐店就（2）WhatdoesLingling’sda“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。Whatdoyouwanttoeat/drink?然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”生運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。小組內練習(設計意圖:通過MakeaChinesefastfood語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatoeat/drink?Howmuchisit？It’sten菜單設計競賽學生小組內，設計一份精美菜單，下節課進行評Whatdoyouwanttoeat/drink?chicken,orangeHowmuchisWhenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.情感、態度與價值觀目標培養學生善于觀察生活、體會生活中的語言，對生活中常用句子T:WhatareyougoingS:Iamgoingto…(師引導學生用begoingto作答，從而回顧以前所（設計意圖;由復習時間的表達，過渡到Whatareyougoingtodoatfouro’clockinthisafternoon?讓學生復習begoingto句型，為下文的T:OK,todaywearegoingtoT:Youareright,Doyouknowwhataretheygoing(師出示野餐的圖片并領讀picnic---haveapicnic)T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat’stheirpicnic象，然后設疑：what’stheirpicnicgoingtobe?讓學生帶著好奇心進一T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whataretheygoingtodo?T:What’stheweathergoingtobelikT：ButSimon’smumsays:It’sabeautifulT：Lookatpart2,What’Howistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?Why?picnic?總結提問的形式又回到課前預設的問題中，從而讓學生更準2.師領讀，優生領讀，小組內互讀，互相拼讀，檢查記憶ThisclasswelearntsomenewwordsMainsentences:begoing2.根據課文大意填空t’s________pasteleven.Ththalfpasttwelve.Therearesome_______onthepond.Theyare_______now.Theducksareeatingoursandwiches.TheyT:How’stheweathertoday?引導學生根據實際情況回答：It’sT:（課件顯示城市及天氣狀況）Look！How’sth2.How’stheweatherinHongKongtomorrow?3.How’stheweatherinBeijingtomor逐一回答問題，板書并學習新句:1.Itwillsnow.Will,will,will,itwillsnow.2.Itwillrain.Will,will,will,itwillrain.4.Let’scopy:rainswinhavegoswimTeachingdifficulty:2.課件出示一些動作圖片，讓學生兩人一組進行描述。教師幫教(設計意圖：在學習課文之前利用課件圖片學習單詞和課文重要句型，降低學習難度，為新課學習做鋪墊。)Activity3.Activity4.(設計意圖：多種形式練習，突破課文的重難點。)8.Look!She__________(si情境教學法，任務型教學法教師找一女生來幫忙，結果這名女生拿不動。教師引導學理解和接受。在真實情景中學生能較好的感知和體驗短語fly3.教師向學生說明：在生活中我們經常會碰到各種各樣me?”向別人尋求幫助。那么當別人向我們尋求幫應該怎樣表示愿意提供幫助，在沒法幫助時又該怎樣說明T:Nowlistentothetapeandfindwordsendin學生三人一組分角色進行表演。哪個組表演的最生動形找出現在進行時態中的系動詞有助于學生理解不同人稱下系動詞使用的不同；分角色表演調動學生的積極性和參與意Step4.Practice教師讓學生觀察第四部分的三幅情景圖片并用英語描述生參與熱情高漲，同時培養學生的愛心和助人為樂的品讓學生在課堂上談論自己心中的偶像是誰，他們能做什2.學生在課下設計真實可信的尋求幫助的情景，用今天明撿蘋果________________洗蘋果___________在電話里交談______________打掃樓梯___________________撿蘋果________________洗蘋果___________在電話里交談______________打掃樓梯___________________（2）展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音聽錄音，連線。聽兩遍，請部分學生重復錄音內容，全班Thewoman________helpthegirl.She______________________________Thegirl_________helpthegirl.She____________4.Thegirlwill______thefloorHe__________(clean)theThey____________________They______________________通過本節課任務驅動、設置情景，小組合作學習重點句型，培等為載體學習新句型，引導學生在參與、體驗，合作與交流中，主動【自主學習，基礎過關】【合作探究，釋疑解惑】讀一讀問題的答案小組討論，展示答C:完整說出整句_____________________________三人一組，討論完出示第二幅圖片和問題如下：成后C:完整說出整句_____________________________大膽朗讀，體驗角C:完整說出整句_____________________________看圖片完成，然后小組描述每一幅圖片。運用所學的單詞和2)_________________3)__________________________but__________________________.4)_______________________________but_________________得分并評出優勝引導學生學會總掌握動詞的ing構成.談論正在干的事情時2.Playagame.老師做打籃球的樣子，問：“WhatamIdoing?”引saythesimilarsentenceswith“swim/playfootball/playtabletennis”2)Daming/play/trum3)Daming/play/trumpet/do4)Daming/play/trumpet/dog/sing1.聽說讀寫以下詞匯homespaceinterethankforbuy-boughtbe-was/weresee-sawgive-gave激發學生學習英語的興趣及運用英語交流的熱情，使學生在學習T：Goodafternoon,girlsandboys.Whatdidtheybuyon2.ReadaftertherabuyforDaming?”2.Listentotheradioforthe2timeandanswer”What’didtheydo?”3.Listentotheradiofor4.Dotheactivitybook.Doexercisesinthisunit.(過去式練習)TalkaboutwhatwehavelearnttodayUnit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.get---gotbuy---boughtsee--learn---learnt2.運用句型A:ShenzhouVflewflew(fly),became(become)spent(spend),taik員楊利偉送入太空，標志著中國成為繼前蘇聯（現稱俄羅斯）和美國具有特殊意義的中國國旗、一面北京2008年合國國旗、人民幣主幣票樣、中國首次載人航天飛行紀念郵票、中國2.Readmorecarefully3.Listenandrepeat4.DescribesomepicturesofYangLiweiandShenzhouV.Dosomeexercisesinb.Makesentenceswiththreenewwords.Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV.Thenameof.....d.讓學生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went),see(saw),Module7thethirdclassTopModule7Unit2Part1,Part2andPart3herself.allover.II.Readandjudge.(讀課文,判斷正“T”誤“F”)ShedrewlettersinHelen‘arolemodel.SheisT:OK,Let’swatchthevideoandknowmoreabouther.Listenagainandrepeat,atlastch教師活動：板書并教讀單詞：could--canT:Everybody,weknewHelencouldn’tsee.Butshecouldn’thearButshecould1.:T:DoyouwanttOkLet’swatchthevideo.andanswerthequestions:a.WhenwasHelenKellerborn?2.Readthetextandlineoutthediftoteachthenewwords.as1880blinddeafdrewtaughtlearntwroteherselftravelledalloverrodem4.Readthetexting_______blindanddeaf.Shecouldn’tsee_____hear.Helenhadateacher.She____________in_______.FirstlettheSsdoexeTeachershowstheanswerswithppt.became_________and_______.Shecouldn’t_______or__________.Shehada________.Shedrew________inHelen’shandandtaughtherto_________.LaterHelen________toread,writeandspeak.She________abookabout_________andtravelled________________theworld.Sheisa____________forblindpeopleandalsoforyouandme.baseball,more,smile,mistake,with,said。2.學生能夠能運用Whydoyouhavecupsonyourheads?Whyarebaseball,more,smile,mistake,with,said。2.學生能夠能運用句型Whydoyouhavecupsonyourheads?Why課件，點讀筆，光盤，單詞卡T:WelcometoourEnListenandsaythewordsyouhear.2.Sam,andhisfrbook.Lookatthesepictures,Whataretheydoing?Q1:WhydotheyhavecupsontheirhQ2:WhyaretheylaugA:Whyareyoulaughing?B:BecauseI’mhappy.b.Makesentenceswiththreenewwords.A:Whyareyoulaughing?B:BecauseI’mhappy.（1）通過師生問答、看圖說話等多種言語（2）能夠仔細傾聽老師和同學的發言，有能正確運用Why詢問不理解的事情，并用because來表達原因…1.老師放錄音，讓學生認真看圖片。聽第一遍錄音時，老師要求學生4.學生兩人一組進行操練，重點練習Why…？Because1.打棒球________3.穿雨衣________4.spacetravel__________5.She______(clean)ourcWhatareyouwritinginyouremails?（1）T:Showthepicturesontheblackbo（2）Ss:Listenandunderlinethenewwords.T（5）師生共同分析課文中的現在進行時和一般將來時2.saygoodwishedtoyourfriends.1.能識別并書寫單詞what.序教學重點：詢問和描述所看到的情景。描述做一件事情的先后：，speech,middle,september.excited,history,geograp2.學生能讀懂、會說并認讀下列句子：Whereareyougoing?I’mChinese,math,Engli1.Learnthenewlore:middleschool,