青島版（2017年）科學三年級下冊《種子發芽了》教學設計課題4.13種子發芽了課型新授課教學目標科學觀念：知道種子由種皮、子葉和胚組成，胚是新植物的幼體。理解種子發芽需要水、空氣和適宜溫度等基本條件。科學思維：通過對比實驗分析不同條件對種子發芽的影響，培養邏輯推理能力。用觀察記錄的數據歸納種子發芽的規律。探究實踐：通過對比實驗，探究影響種子發芽的因素，并學會記錄觀察結果。態度責任：在探究過程中養成認真細致、尊重證據的科學態度，愿意合作、交流，體會合作交流的樂趣。教學重難點重點：了解種子發芽的條件，掌握對比實驗的設計方法。難點：設計并實施對比實驗，準確記錄觀察結果。教學環節教學過程課堂導入導入新課1.問題激趣提問：“同學們，你們見過種子發芽嗎？一顆小小的種子是如何長成植物的？”展示不同發芽階段的種子圖片或實物，引發學生興趣。2.明確任務揭示課題：“今天我們一起當‘小科學家’，觀察種子發芽的奧秘！”板書課題。課程學習二、探索活動一：觀察植物種子的結構。展示不同植物種子的圖片或實物。引導學生思考：這些種子有什么共同點和不同點？它們為什么能長成不同的植物？2.觀察種子的外部形態。分發各種種子給學生，讓他們用肉眼和放大鏡觀察種子的顏色、形狀、大小、表面紋理等特征。學生分組討論并記錄觀察結果，教師巡回指導。3.觀察種子的內部結構演示如何使用解剖刀（或安全剪刀）小心剖開種子，露出內部結構。學生分組操作，使用放大鏡觀察種子的內部結構，如種皮、胚、胚乳（對于某些種子）等。學生記錄觀察結果，并嘗試解釋各部分的功能。討論與分析學生分組討論：種子的哪些部分對其生長和發育至關重要？為什么？教師引導學生理解種子結構與功能之間的關系，如胚是種子的生長點，胚乳提供營養等。總結強調種子結構與功能的重要性。拓展思考：種子發芽需要哪些條件？不同種子的發芽過程有何異同？活動二：種子發芽需要什么條件？引導學生思考：種子為什么會發芽？發芽需要什么條件？學生討論交流。教師引導學生討論并列舉種子發芽可能需要的條件，如水分、空氣、溫度、光照等。教師利用多媒體課件展示種子發芽的過程和所需條件的科學解釋。出示材料：各種種子（如綠豆、黃豆等）、培養皿、標簽紙、水、土壤、溫度計、光照設備、記錄表。教師引導學生設計簡單的對比實驗來探究不同條件對種子發芽的影響。學生分組討論，確定實驗方案，包括實驗變量、對照組和實驗組的設計等。教師巡回指導，幫助學生完善實驗方案。猜想與假設：學生們結合生活經驗，猜想種子發芽可能需要水、空氣、陽光、溫度等條件。設計實驗：對比實驗：學生們設計了對比實驗，通過控制變量（如水、空氣、溫度等）來研究不同條件對種子發芽的影響。實驗材料：準備了花盆、土壤、種子、水、溫度計等實驗材料。實驗步驟：將種子分別置于不同條件下（如濕潤土壤、干燥土壤、不同溫度等），觀察并記錄種子發芽的情況。實施實驗（課外進行，約一周時間）學生按照實驗方案準備實驗材料，并在教師的指導下進行實驗。學生每天觀察并記錄種子的發芽情況，包括發芽時間、發芽率等。匯報與交流學生分組匯報實驗結果，展示實驗記錄表和數據。實驗結果：學生們發現，在濕潤、有空氣、適宜溫度的條件下，種子更容易發芽。缺乏水或空氣時，種子發芽困難或無法發芽。數據記錄與分析：學生們使用圖表記錄實驗現象和結果，對觀察到的現象進行合理解釋。教師引導學生分析實驗結果，得出結論：哪些條件對種子發芽至關重要？為什么？學生分享實驗觀察結果，總結種子發芽的必要條件：“水、空氣、適宜溫度缺一不可！”活動三：交流我們的研究成果。學生根據觀察和實驗結論交流討論。小組匯報：各小組派代表匯報實驗過程和結果，展示觀察記錄圖表。問題探討：學生們討論了實驗中遇到的問題，如種子未發芽的原因、實驗條件的控制等。教師引導學生思考如何改進實驗設計，提高實驗的準確性和可靠性。知識拓展：學生們分享了查閱資料了解到的種子發芽的其他影響因素，如種子質量、土壤肥力等。討論了覆蓋地膜對種子發芽和植物生長的作用。課堂小結總結本課學習的知識點和實驗方法，引導學生認識到植物在生態環境中的重要性。同時，鼓勵學生課后繼續觀察并記錄植物的生長過程，培養長期觀察的習慣。板書設計種子發芽了1.種子結構：種皮、子葉、胚2.發芽條件：水+空氣+適宜溫度3.觀察記錄：裂開→生根→長葉教學反思通過本課的教學，學生了解了種子發芽的過程和影響發芽的因素，掌握了對比