《求比一個數多（少）百分之幾的數是多少》教學設計_第1頁
《求比一個數多（少）百分之幾的數是多少》教學設計_第2頁
《求比一個數多（少）百分之幾的數是多少》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《求比一個數多（少）百分之幾的數是多少》教學設計教學內容：求比一個數多（少）百分之幾的數是多少，六年級上冊教材P93—P94教學目標：1.理解稍復雜的求一個數的百分之幾是多少的應用題的數量關系，掌握這類應用題的分析和解答的方法。2.經歷解決問題的過程，體驗遷移、分析、歸納發現的學習方法，能正確地分析解答這類應用題。3.培養學生類推、遷移的能力，體驗學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。教學重點：溝通百分數應用題與相應的分數應用題的聯系，并能正確地解答。教學難點：兩種解題方法的對比。教學準備:課件教學過程：一.鋪墊思維1.根據線段圖列式計算

【設計意圖】喚起學生對求比一個數多幾分之幾的分數應用題的解題方法。2.分析分率句。(1)今年產量比去年增加了

（2）今年產量比去年增加了12%。（3）肉牛比奶牛少20%。【設計意圖】喚起學生對分率句的理解,會找準分率句中的單位“1”,并且能夠找準對應分率所表示的數量。突出解決應用題的重點。二．自主探究：同學們對分率句的理解能力越來越強了，對于稍復雜的分數應用題的解題也是那么的清楚。現在老師想知道，第2題的第（2）句百分數的數量關系你是怎么知道的？【設計意圖】：=12%，讓學生體驗遷移類推的學習方法。出示教材第93頁例3。例3：學校圖書館原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了12%。現在圖書館有多少冊圖書？請同學們根據剛才對分率句的理解，獨立探究例3的解答方法。（運用已經學習的知識去思考——提示：畫線段圖、寫數量關系等。）（2）讓學生展示各種方法，關鍵是說出解題思路，數量關系。（3）指名板演。【設計意圖】給學生提供表現自我的大舞臺，讓學生展示能力，培養自信心。2.應用反饋完成教材第93頁”做一做”第1小題.對比例3和做一做第1小題,有什么區別?有什么相同之處?【設計意圖】有意識引導對比，找出異同，讓學生對所學新知識系統化。新知小結:求比一個數增加(減少)百分之幾的稍復雜百分數應用題,找準“1”,根據數量關系列式計算。在本冊書中找出與今天學習內容相對應的分數應用題的例題。【設計意圖】這件事對于學生來說是一件有趣的事，而設計的匠心在于有意識地培養學生把所學知識進行系統整理。綜合應用完成教材P93做一做第2小題。練習二十二第1小題。完

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論