四下語文園地八

語文四年級下冊教學策略1.“交流平臺”要結合本單元課文和課外閱讀，感受童話的魅力，感受人物的真善美。2.對于“詞句段運用”第一題安排的兩組句子，主要引導學生通過讀句子，體會口頭語與書面語的不同，并嘗試運用。對于第二題，先讓學生讀熟句子，體會句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節。3.“書寫提示”教學時，先讓學生看清提示要求，再按要求認真書寫。4.“日積月累”教學時，先讓學生讀熟名言，再通過查資料或與同學交流，大致了解名言的意思，引導學生背誦積累。除了本單元學習的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時，要注意體會。交流平臺讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人。《海的女兒》里的小人魚，為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動。富于幻想。幻想是童話最主要的特征，它的人物是虛構的，環境是假設的，情節是離奇的，這一切都來源于作者豐富的想象。故事奇妙，情節曲折，妙趣橫生，引人入勝。交流平臺童話的特點：多采用擬人、夸張、對比等表現手法，使作品更生動形象，使讀者感到真實、親切、有趣。語言淺顯簡潔，敘述生動活潑，讀起來流暢易懂。交流平臺童話的特點：這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。這個字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。●讀下面的句子，說說加點詞語有什么不同。詞句段運用????????慰藉：不僅有安慰的意思，還帶有一種典雅的韻味。多用于書面語。安慰：使心情舒適。口語和書面語中都用。這個字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。????忘記口語和書面語中都用。忘懷：不僅有忘記的意思，還有懷念、想念的意思，表達的情感色彩更濃。多用于書面語。第二課時詞句段運用想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。把冬天的自然現象當成人來寫。覆蓋涂成裹著皮衣冬天，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。抓住兩種典型動物描寫冬天。紫貂黑熊北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。直接描寫，抓住典型事物表現冬天特點。寒風白雪

照樣子說一說夏天的樣子吧。

夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽像個大火球。大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。

仿寫示例：1、春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝

2、夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。

3、秋天是莊稼成熟的季節，也是農民伯伯最喜愛的季節。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，象一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風吹得樂出了聲。

做幾個有趣的書簽，在書簽上寫一句喜歡的格言。書寫提示

如何制作書簽：1.選材：方便易得，且適合做書簽。2.內容：開卷有益，選擇自己喜歡名言警句；書寫規范、美觀。3.形狀：形式多變，富有創意。

書寫方法：1.豎寫時要自右向左書寫。2.字距要均勻。3.上下字要對齊。4.注意作者名字的位置，使格式更美觀。日積月累少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。日積月累1、少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。年輕的時候不知道好好發奮讀書學習，到老年才明白應該好好讀書，卻已經晚了。日積月累2、一日讀書一日功，一日不讀十日空。讀一天的書就有一天的收獲，但如果有一天沒有讀書就會丟失前幾天的讀書收獲。(因為讀書是一個連續的過程，天天學習才有收獲)。日積月累3、學習不怕根底淺，只要邁步總不