⑨專任青年教師要具備在企業(yè)實(shí)習(xí)一年的工作經(jīng)歷，并經(jīng)過教師崗前培訓(xùn)，方能從事教學(xué)工作。（二）企業(yè)導(dǎo)師任職資格遵守國家的法律、法規(guī)以及方針政策，身體健康的企業(yè)在崗員工。具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識(shí)，遵守校企共同制訂的教學(xué)及其他規(guī)章制度。原則上具備三年以上企業(yè)崗位工作經(jīng)歷、大專以上學(xué)歷，并符合以下條件之一者：中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱、獲得高級(jí)及以上職業(yè)資格等級(jí)證書、中層及以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；對(duì)企業(yè)推薦的具有五年以上崗位工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工，可不受上述學(xué)歷、職稱和職務(wù)的限制，但須通過校企雙方的考核，認(rèn)定其專業(yè)技能能夠勝任企業(yè)導(dǎo)師崗位即可。教學(xué)設(shè)施校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件（1）電工電子實(shí)訓(xùn)室服務(wù)課程：主要用于電工/電子技術(shù)、電子測(cè)量與傳感器應(yīng)用、電力電子技術(shù)、電子線路設(shè)計(jì)與制作、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)。基本配置：電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)、電工（電子）實(shí)驗(yàn)器材、電工（電子）教學(xué)實(shí)驗(yàn)板、測(cè)量電橋、交（直）流電壓表、交（直)流電功率表、兆歐表、數(shù)字萬用表、鉗型電流表、電烙鐵、線路板、電子元件、集成電路、鑷子、電工工具、單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、編程器、仿真器、開發(fā)實(shí)驗(yàn)板等。擴(kuò)展配置：學(xué)生用計(jì)算機(jī)、晶體管測(cè)試儀、集成電路測(cè)試儀、信號(hào)發(fā)生器、數(shù)字式示波器、嵌入式觸摸屏、典型自動(dòng)化單元。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電工實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)驗(yàn)、電力電子實(shí)驗(yàn)線路板設(shè)計(jì)與焊接等。（2）電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)室服務(wù)課程：《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》、《維修電工技能鑒定綜合實(shí)訓(xùn)》課程的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)。基本配置：三相異步電動(dòng)機(jī)、變壓器、單相電動(dòng)機(jī)、繞線式電機(jī)、直流電機(jī)、膠皮榔頭、軸承拉拔器、繞線機(jī)、兆歐表、烘箱、電機(jī)綜合測(cè)試系統(tǒng)、電工工具等。（3）可編程控制實(shí)訓(xùn)室服務(wù)課程：《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《PLC控制系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合課題的實(shí)現(xiàn)。基本配置：PLC控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、學(xué)生計(jì)算機(jī)、PLC系統(tǒng)配置單元、數(shù)字量實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒛M量實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒉僮鲉T面板、傳感器、執(zhí)行器、顯示單元、數(shù)字萬用表、壓線鉗、剝線鉗、電烙鐵、電工工具等。（4）電力電子與自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室服務(wù)課程：《電力電子技術(shù)》、《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》、《自動(dòng)控制系統(tǒng)》課程的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)。基本配置：電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、電機(jī)導(dǎo)軌測(cè)速發(fā)電機(jī)及轉(zhuǎn)速表、電機(jī)調(diào)速控制電路、三相變流橋路、變頻器模塊、交流電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、測(cè)速發(fā)電機(jī)、電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)板、電機(jī)故障測(cè)試盒、交（直）流電壓表、交（直）流電流表、交（直）流電功率表、數(shù)字萬用表、鉗型電流表、電工工具等。（5）軟件編程實(shí)訓(xùn)室服務(wù)課程：《電氣CAD》、《自動(dòng)控制原理》、《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《電子電工安裝工藝實(shí)訓(xùn)》、《單片機(jī)開發(fā)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)》課程的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)。基本配置：電腦實(shí)驗(yàn)桌、學(xué)生計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、虛擬軟件、PLC編程軟件、工業(yè)組態(tài)軟件、電子電路輔助設(shè)計(jì)軟件、AutoCAD軟件、辦公自動(dòng)化軟件等。（6）電梯安裝實(shí)驗(yàn)室服務(wù)課程：主要用于電氣自動(dòng)控制技術(shù)、電氣施工技術(shù)、維修電工（鉗工）基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電梯安裝工藝、電梯機(jī)械安裝與調(diào)試、電氣消防與電梯防火課程的實(shí)驗(yàn)室/實(shí)訓(xùn)教學(xué)。基本配置：電氣安裝實(shí)訓(xùn)板、電氣維修實(shí)訓(xùn)板、低壓電器元件、兆歐表、數(shù)字萬用表、鉗型電流表、壓線鉗、剝線鉗、電工組套工具、鉗工操作臺(tái)、臺(tái)鉆、臺(tái)虎鉗、銼、鋸、改錐、扳手、劃針、樣沖、鏨子、榔頭、扳牙架、游標(biāo)卡尺、量角器、米尺、防護(hù)鏡等。擴(kuò)展配置：電梯安裝操作間、電氣控制柜、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、電錘、噴燈、彎管器、剪板機(jī)、鉸杠。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電氣安裝、電氣維修、鉗工操作、電梯電氣安裝與維修、電梯機(jī)械裝調(diào)與維修。（7）電梯傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)課程：主要用于電氣控制技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)、變頻技術(shù)及應(yīng)用、電梯傳動(dòng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試課程的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)。基本配置：電機(jī)試驗(yàn)臺(tái)、電機(jī)試驗(yàn)?zāi)：小⒔涣麟妱?dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、電機(jī)教學(xué)模型、磁粉制動(dòng)器、測(cè)速發(fā)電機(jī)、電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)板、電機(jī)故障測(cè)試盒、可調(diào)直流（大功率）電源、可調(diào)交流（大功率）電源、測(cè)量電橋、交（直）流電壓表、交（直）流電流表、交（直）流電工率表、膠皮榔頭、軸承拉撥器、繞線機(jī)、兆歐表、數(shù)字萬用表、鉗型電流表、轉(zhuǎn)速表、測(cè)速表、輔助連接線、電工工具等。擴(kuò)展配置：電梯模型（電梯傳動(dòng)系統(tǒng)）、直流調(diào)速機(jī)、變頻器、軟起動(dòng)器、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、旋轉(zhuǎn)編碼器、數(shù)字式示波器、噪聲測(cè)試儀。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電機(jī)拆裝、電機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、電機(jī)機(jī)械特性實(shí)驗(yàn)、直流電機(jī)調(diào)速、交流電機(jī)調(diào)速、電機(jī)的啟動(dòng)和制動(dòng)。（8）電梯控制實(shí)驗(yàn)室服務(wù)課程：主要用于電梯控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)與應(yīng)用、電梯安全與保護(hù)、電梯控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試課程的實(shí)驗(yàn)/實(shí)驗(yàn)教學(xué)。基本配置：PLC控制系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、PLC系統(tǒng)配置單元、數(shù)字量試驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒛M量實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒂|摸屏、操作員面板、傳感器及變送器、顯示單元、低壓電器元件、兆歐表、數(shù)字萬用表、壓線鉗、剝線鉗、電烙鐵、電工工具等。擴(kuò)展配置：電梯模型、電梯微機(jī)控制單元、工業(yè)總線及接口、變頻器、數(shù)字式傳感器單元、電氣控制柜。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：PLC硬件組態(tài)、PLC軟件編程、PLC控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、電梯控制系統(tǒng)編程與調(diào)試（PLC控制和微機(jī)控制）。（9）扶、直梯實(shí)訓(xùn)室服務(wù)課程：主要用于電梯安裝與維修、電梯控制技術(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程教學(xué)及職業(yè)技能培訓(xùn)、考評(píng)、鑒定、取證和專業(yè)實(shí)習(xí)。基本配置：扶梯單元、直梯單元。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電梯安裝工（電梯維修保養(yǎng)工）基礎(chǔ)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐單元。（10）職業(yè)技能考評(píng)室服務(wù)課程：主要用于維修電工、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等職業(yè)技能培訓(xùn)、考評(píng)、鑒定、取證和專業(yè)實(shí)習(xí)。基本配置：電工維修考評(píng)單元、可編程控制系統(tǒng)考評(píng)單元。擴(kuò)展配置：電梯安裝工（電梯維修保養(yǎng)工）考評(píng)單元、滾梯模型、群控電梯。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：維修電工基礎(chǔ)培訓(xùn)、PLC系統(tǒng)基礎(chǔ)培訓(xùn)、電梯安裝工（電梯維修保養(yǎng)工）基礎(chǔ)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐單元。（二）信息化條件普通教室都已是多媒體教室，而教室里老師用電腦都可以連接網(wǎng)絡(luò)，滿足了教學(xué)管理、信息化教學(xué)的需求。機(jī)房數(shù)量足夠，且可連接網(wǎng)絡(luò)，也滿足專業(yè)建設(shè)、信息化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。教材、圖書和電子資源等學(xué)習(xí)資源高等教育“十一五”“十二五”國家級(jí)規(guī)劃材料。教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材或重點(diǎn)建設(shè)教材。校企合作特色教材、校內(nèi)自編教材或活頁教材。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、參考資料等。數(shù)字化教學(xué)資源，如“網(wǎng)絡(luò)課程”“網(wǎng)絡(luò)課件“”教學(xué)錄像“”教學(xué)錄音“”教師教學(xué)博客”和“網(wǎng)上答疑”“模擬考試”等。國家精品課程資源、專業(yè)公司學(xué)習(xí)網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站等。超星網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議教學(xué)方法建議結(jié)合課程特點(diǎn)、教學(xué)條件支撐情況，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用。例如：教授、啟發(fā)、討論、案例和行動(dòng)導(dǎo)向等教學(xué)方法。教學(xué)手段建議鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)干精神和創(chuàng)新意思，注重多種教學(xué)手段相結(jié)合。例如：講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合，視頻演示與公認(rèn)和實(shí)習(xí)相結(jié)合，教師示范與真實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合，虛擬仿真與實(shí)際操作相結(jié)合，專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)與綜合實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合等。組織形式建議結(jié)合課程特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境支撐情況采用不用的形式。例如：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、整班教學(xué)、分組交流、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、項(xiàng)目協(xié)作和學(xué)習(xí)島等組織形式。教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議1.教學(xué)評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)，行業(yè)企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的知、能、素的評(píng)價(jià)，兼職教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)過程組織實(shí)施的評(píng)價(jià)，教師對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，學(xué)生專業(yè)技能認(rèn)證水平和職業(yè)資格通過率的評(píng)價(jià)，專業(yè)技能競(jìng)賽參賽成績(jī)的評(píng)價(jià)，社會(huì)對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度等，形成獨(dú)具學(xué)校特色、開放式、自主型的教學(xué)質(zhì)量保障體系。2.教學(xué)考核建議（1）職業(yè)基礎(chǔ)課程建議采用筆試與實(shí)踐能力考核相結(jié)合的形式，實(shí)踐成績(jī)占70%，筆試成績(jī)占30%。（2）職業(yè)能力課程和職業(yè)擴(kuò)展課程采用技能測(cè)試、筆試、職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的方法，部分課程可以采用口試形式。筆試或口試占30%；技能測(cè)試包括功能測(cè)試、工藝測(cè)試過程評(píng)價(jià)，占60%；職業(yè)素養(yǎng)占10%（3）職業(yè)技能訓(xùn)練課程主要采用技能測(cè)試和職業(yè)素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注功能測(cè)試、工藝測(cè)試和過程評(píng)價(jià)。（4）崗位工作總結(jié)報(bào)告結(jié)合日常工作學(xué)習(xí)進(jìn)行考核，綜合定性給優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)評(píng)定等級(jí)。（5）學(xué)生畢業(yè)前建議考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，相應(yīng)的職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。質(zhì)量管理教學(xué)管理是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過程的全面管理，包括教學(xué)過程管理、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)監(jiān)控管理等內(nèi)容。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)管理對(duì)穩(wěn)定專業(yè)教學(xué)持續(xù)、提高教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量具有積極的推動(dòng)和保障作用。（1）教學(xué)過程管理重點(diǎn)關(guān)注兼職老師任課管理、認(rèn)識(shí)和崗位實(shí)習(xí)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等。（2）教學(xué)業(yè)務(wù)管理重點(diǎn)關(guān)注校企共同開展教研活動(dòng)、職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)嵌入專業(yè)核心課程、教學(xué)課件、崗位實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)檔案管理等。（3）教學(xué)質(zhì)量管理重點(diǎn)關(guān)注校企人員共同參與的教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施的過程管理、課程質(zhì)量管理、教學(xué)檢查和考核管理等。（4）教學(xué)監(jiān)控管理重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂的依據(jù)和實(shí)施，教學(xué)的組織和管理，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件等。繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議本專業(yè)學(xué)生可以通過專插本、專升本、國際交流、高自考、專項(xiàng)技能培訓(xùn)等方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，接受更高層次的教育。專業(yè)主要面向電氣工程及其自動(dòng)化、電梯工程、建筑電氣、樓宇智能化等。學(xué)分轉(zhuǎn)換規(guī)定1、為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，更好地鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提升職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等教育學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換工作的意見》（教改〔2016〕3號(hào)）和《廣東省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》（粵教高〔2015〕16號(hào)）精神，**職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分認(rèn)定與替換管理辦法（試行），特制訂電梯工程技術(shù)專業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換的辦法。2、學(xué)分轉(zhuǎn)換是指學(xué)生取得專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程之外的各種能夠體現(xiàn)資歷、資格和能力的成果后，由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，經(jīng)一定的程序認(rèn)定，可以轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)方案內(nèi)的相關(guān)課程及學(xué)分。3、素質(zhì)課程及專業(yè)核心課程原則上不予課程轉(zhuǎn)換。4、學(xué)生取得的成果經(jīng)認(rèn)定后，可根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，用于轉(zhuǎn)換少于或等于該學(xué)分的課程，不得轉(zhuǎn)換多于該學(xué)分的課程。5、每個(gè)成果只可申請(qǐng)認(rèn)定一次，不可重復(fù)申請(qǐng)。每個(gè)成果只可轉(zhuǎn)換一門課程，轉(zhuǎn)換課程后剩余學(xué)分不累計(jì)計(jì)算。6、符合學(xué)分轉(zhuǎn)換辦法的課程，學(xué)生可免修、免考，該門課程考核成績(jī)記為“優(yōu)秀”等級(jí)或90分。7、學(xué)生在校期間，轉(zhuǎn)換的專業(yè)課程學(xué)分總額不得超過專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的專業(yè)課學(xué)分的20%。8、可用于學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換的成果類型有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（實(shí)踐）類、科學(xué)研究類、競(jìng)賽等。成果類型形式認(rèn)定學(xué)分可轉(zhuǎn)換課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一般項(xiàng)目立項(xiàng)并通過驗(yàn)收5電工技術(shù)（一）、電氣CAD、電梯工程項(xiàng)目管理、電梯安全與保護(hù)、企業(yè)文化與管理參加教育物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的各類技能綜合訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的，考核成績(jī)或成果優(yōu)秀3完成崗位技術(shù)革新項(xiàng)目3科學(xué)研究發(fā)明專利獲得授權(quán)6電工技術(shù)（一）、電氣CAD、電梯工程項(xiàng)目管理、電梯安全與保護(hù)、企業(yè)文化與管理實(shí)用新型專利獲得授權(quán)3設(shè)計(jì)外觀專利獲得授權(quán)3在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文（第一作