情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做:④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生。”變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論1）小剛理解的“酷”是什么?霆…情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…考問題，探索解決方案。批判能調動我們的激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲既甜蜜又自責??小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的自信的心態，相信自己，所以他歷盡千辛去并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費我們的進步，表現在時時、處處、事事:們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱“羞惡之心，義之端也”能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”閱讀---------閱讀感悟微塵”探究合作一格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己本情緒，在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復：（力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁害，而且甚至可能會釀成悲劇，那么，針對表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影試已經開始了。小強頓覺手心直冒冷汗，心情緒；也可以針對自己的弱項，預先寫有“制怒”惱，下面是同學們生活中可能會遇到的不良情事該做，哪些事不該做，哪些現象值得發揚注自己的情感狀態，不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，情景一遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張開心的喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，在生活、學習中，我們要利用好情感對我們的作回事。為了增加學生的理解、分析，運用了情景設巧和方法:情境一小明學習成績友誼，但在班里總是以為樂，逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到媽告訴他“如果有同學拿的胖，取綽號取樂，你道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學道歉②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，“我”和“我們”須準時在規定地點集合，有一小部分同學想最后決定堅持原計劃，一個小時后集合。可沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學都到文三個人，同學們等不到她們，怕發生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學們都怪她們沒有平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體實際，學生易于理解，但又很難做到。案例分析從識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發？（一頓，還威脅被打的人不讓告訴家長、老師況，上第一節課時，發現肖揚在看小說，就學生的面，大言不慚地說：“老師，我睡覺端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重場景一：甲同學，請問你參加學校秋季運動②連接時政新聞：2016年九部門聯手向校園欺凌“亮劍”：整治群毆、辱他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害次國乒的后勤人員有王勵勤、馬琳，分別管與集體方面，是學生容易理解和掌握的，但是，①勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具②在集體生活中，學會接納他人，理解和包生產；偽造、冒用廠名、廠址；偽造日期；棉花元,已涉嫌生產、銷售偽劣產品罪,經檢察院提起公訴,張立兵被人民法院判處有期徒刑六個月,其女張蒙蒙判處有期徒刑七個月,緩刑一年,妻子孫紅被判處拘役想一想1）圖片中有哪些法律？能再列舉一些與我們生活密切相關的法癱瘓，安全事故頻發。如果沒有法律，社會生活李華參軍前是個勤奮學習的學生，2014年復員后到電廠工作，由于工作努“法官”、“商販”、“執法人員（警察）”、“社會成員（平民）”。要求先③1999年，我國憲法修正案明確規定，我國！（律，從今以后，我們要做到認真學法、懂法道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護棒球棍，對饒某、遲某等人進行毆打，造成活動二：七嘴八舌“話立法”我國開展“天網”行動，抓捕外逃貪官。“和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維次遇到。教學中，要充分發揮列舉材料、案識，提高能力、培養學生對法律的認知情感想一想1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關案例分析:小林的父母經常在家叫幾個朋友一起來搓麻將"小搞搞",甚至有時候讓小林人身權利人格尊嚴的維護,生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求:教育要與生產勞動相適應,使受教育者在德、智、體、美、勞等（三）社會保護相關鏈接：什么是社會保護?國家為什么要對未成年會保護是特指在社會生活環境中對未成年人的保護,是指全社會要創造一種有利社會保護的基本要求包括:①各級政府應創造條件,建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動②營業性舞廳、酒吧、網吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年④任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規定的除⑤保護未成年人的智力成果和榮譽權,對有特殊天賦或者有突出成就的未成法行政部門等依法履行職責,對未成年人實施專門保護措施。國家司法機關是②對違法犯罪的未成年人實現教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲遍。通過今天這堂課的