3 8 *湯姆索亞歷險記 *金色的魚鉤 l統編版小學語文六年級下冊語文單元知識小結l統編版小學語文六年級下冊語文單元測試卷卷2.再默讀課文,想一想:按照老規矩,北4.北京的春節從臘月初旬開始,直到正月十九的風俗習慣有更深刻的了解。)臘月初旬開始直到正月十九結束。人們在臘八十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同正月十九春節結束。)在詳寫的這些內容中,你最喜歡哪一個部分呢?①“在臘八這天,家家都熬臘八粥……農業展覽會。”“農業展覽會”是說臘八粥里的米、豆、干果種類很多,多得好像聚在一起演示臘八粥的圖片。)②“把蒜瓣放進醋里……忍不住要多吃幾個餃子。”作者從味道到色彩到聲音對除夕這一天進行課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”4.你們還從哪些地方感受到元旦(舊時指農歷正人們的活動:男人們,女人們,小孩們,小4.作者用這么多的筆墨寫燈的數量多、種類多,雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)流露出了對生活的熱愛,對除夕這一天熱鬧場景的夕這一天的忙碌,介紹了閩南的春節習俗,忙碌中透露露出作者對生活的熱愛。)課前設置預習方案,讓生搜集春節習俗,可以激發....表現了一家人的其樂融融。)要花費那么多的筆墨去列舉臘八粥的原料?(寫在鍋里煮的狀態,還有臘八粥的香氣。)兒不但天真可愛,而且也孝順體貼。)2.從媽媽對八兒的回答中,你能感受到什么?(媽媽是非常疼愛八兒的①“飯豆……月中月長了吧”運用擬人手法,④這段猜想有什么作用?(寫出了八兒對臘八粥的猜①栗子跌進鍋,飯豆煮得月中月長,花生仁兒脫6.你覺得當八兒看到這鍋粥的時候,心里從媽媽卝的行為中你能感受什么?(媽媽對八兒的疼詳寫:等粥略寫:喝粥猜粥想粥看粥杜甫借花、蝶、鶯來歌頌春,一起背誦《江“春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。”“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。”“春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。”③用雙重否定的句式極大加強了肯定的語氣,有效“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。”蠟燭御柳——寫景輕煙——抒情........河漢女:指織女星,是天琴星座的主星,在銀河盈盈一水間,脈脈不得語。)札札弄機杼脈脈不得語景:地白棲鴉冷露桂花明月望月興嘆情:秋思主要寫了藏戲的形成、特點和作用。重點寫了藏戲的特點和作用1.課文濃墨重彩地向我們詳細介紹了藏戲的藝術特色,讓我們一起走感受藏戲獨特的藝術魅力,邊默讀邊思考藏戲有②藏戲的面具到底是如何運用象征、夸張的手法來突③展示藏戲面具圖片,出示京劇臉譜。你覺得藏當作背景,席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要形成:唐東杰布為民造福特色:面具舞臺演出“鞭火包聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要4.寫自己對風俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方選出兩三篇比較優秀的作文,在全班進行點評生通過選擇自己喜歡的風俗,選取不同材料,運用抓.住特點描寫風俗的方法,將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據對方語文園地一①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其②詳略得當能使文章中心突出、條理清晰、表達清楚先應想好要表達哪些主要內容,哪些次要內容,③寫人的文章,首先確定好想表現的人物的性格特點4.小結:讀文章的時候,分清文章的主次,就能領部”的意思。“勇奪第一”“喜獲金牌”“章表達更生動。)過年的時候吃魚:建筑上雕刻蝙蝠:得頌揚的英雄事跡,但笛福塑造的魯濱遜卻完全是通過閱讀,我們知道這部小說主要寫了流落荒精彩片段用第一人稱描寫“我”流落荒島后的寫了魯濱遜的心理活動,增強了小說的真實效果,令人讀起來興味盎然。)2.默讀節選片段,說一說,魯濱遜遇到了名字,與魯濱遜一貫對時間的重視是有關的。在原著心情是憂郁和寂寞的。一個人置身于孤島,理智地面對現實,從絕望中看到希望,從而內心得信心。這種面對困境、樂觀向上、頑強生存的精全體同學齊讀“好處”。)以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。”在對主人公特點的逐步認識中完成學習任務,升華想,如果能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今指大的小人兒。他想去找小狐仙講和,院子里卻沒一群大雁從空中飛過,家中的一只雄鵝也想展翅鵝的脖子,被雄鵝帶上了高空。)文章是按照事情發展的順序來寫的,分別介紹了“變成狐仙”“動物控訴”雀看見他叫起來,平日里經常被他欺負的雞、鵝、他完全陷入了一種孤立無援的境地。)跑進鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起了使自己舒服一點兒和不處于危險的境地,狠地抓.住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)2.尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、調皮、勇敢、有孝話懂事的好孩子。)麻雀雞、鵝騎鵝飛到空中貓牛更漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨述湯姆、貝奇回來后村里歡樂的場景。先悲后喜,充滿姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的歷險經過。最后當他們在山洞中迷路,貝奇絕望時,他三次探路,最歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到洞里去時,他說自己不會在意的。)現——沒有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣孩子失蹤脫險回家講述歷險看望伙伴人們悲痛全村歡慶夸張吹噓喬埃被困講了一個什么樣的故事?②你怎樣評價主人公?感到不可思議的情節?④讀這本書的時候,你活中的哪些人?⑤故事的結局你喜歡嗎?如果你來觀點更有說服力。②分辨別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。)③要勇于表達自己的真實想法,哪怕你的想法與大多數人都不一樣。)示例:《夏洛的網》這本書講述了這樣一個地生活著一群小動物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛一個可怕的消息打破了谷倉的平靜,威爾伯未不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因為夏洛真伯的命運。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……人一樣,平時特別討厭蜘蛛,但看了這個故事后,一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可只小豬,并給他取名威爾伯,當她把威爾伯養到父到了朱克曼家的谷倉里。在那里,小豬威爾伯夏洛知道威爾伯的命運將是成為熏肉火腿時,義的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個安享運時,還是夏洛,用愛編織了大網,拯救了小豬常常會用到寫梗概的方法。寫梗概,就是把練的語言寫下來。學會寫故事梗概,能幫助主要情節;用簡潔的語言,概括作品的思想說:“你們倆歇會兒吧!”然后對警衛員說:“來,理語文園地二除了頑皮、淘氣,你覺得他還是個怎樣的孩子?(傷心可以看出他其實也是個好孩子。)喜歡冒險的人,這是從他五次歷險的經歷中分析出添加了許多動人的情節,大肆渲染了一番,可課件展示:生自由讀后交流:加點部分的共同法。第一句話運用夸張的修辭手法,突出了人們的喜了八兒的高興程度。這樣寫的好處是什么?(更形象生情。)示例:(1)盼望:漂泊異鄉的兒子要回來了“這天晚上的偉大場面是這個小鎮從來沒有見到過的”寫出了場面的偉大,“想說話又說不出來——然后像流水似的涌出,到處都像下雨一般掉了滿地特定稱謂。)快樂讀書吧：漫步世界名著花園分鐘)分【出示課件3】1.魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什B．明確討論要求：小組成員要結合課內外閱讀經驗，探C．閱讀中可以在書上頁面空白處作一些批注D．看到特別喜歡的段落或精彩的語句，可以摘抄在筆記E．如果遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫)分鐘后的安排上，既是一次綜合學習活動的遞進和延續名著的認識，以及對于長篇外國名著閱讀方法的總結題。可以圍繞一個主題開展活動，也可以以小組為單定閱讀計劃，開展閱讀活動。包括讀書的時間安排，時間關系，讓生進行批閱自己的讀書收獲這個環節也沒有己的閱讀方法，引導生讀世界文學名著，了解作品內容，1.會寫“藏、挪”等5個字,會寫“空虛、嘆息”等3個詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。感受作者表達感情的方式,并體會這樣寫的好處,積累語言。3.抓.住重點句段,體會作者表達的思想感情,懂得時間的寶貴,樹立珍惜時間的意識。一、情境導入,激發興趣。1.導入新課。同學們,古往今來,許多文人墨客寫出了珍惜時間、贊美時間的美文,來抒發自己對時間的感悟。今天,我們就一起來學習朱自清先生的一篇關于時間的散文——《匆匆》。2.板書課題“匆匆”,指導寫好“匆”字,書寫不要忘了點。朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,江蘇揚州人,原籍浙江紹興。中國現代著名詩人、散文家。他的散文風格素樸縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆秀麗著稱,富有真情實感。《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇,均以詩意盎然著稱于世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等。二、初讀課文,感知時光匆匆。(一)生自由讀課文,提出學習要求。2.畫出中心句。1.指名朗讀課文,讀不通、讀不順的重點練習,生互助。重點指導書寫。空虛嘆息飯碗伶伶俐俐徘徊赤衤果衤果涔涔潸潸2.找出中心句(我們的日子為什么一去不復返呢?),了解前后呼應的表達方法。3.討論問題:文中“匆匆”指的是什么?4.自由朗讀喜歡的句子,說說喜歡的原因。5.提出疑問。“我的問題是。”(能解決的當堂解決,不能解決的留待下一課時研究。)三、課堂小結。1.說說這節課你的收獲。2.布置作業:摘錄自己喜歡的句子。搜集有關時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。一、復習故知,導入新課。1.回顧:上節課,我們一起學習了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你還能用什么詞句表達這個“匆匆”的意思?2.導入新課:朱自清先生是怎樣表達自己的情感的呢?這節課我們一起來探究。二、深入研讀,體會作者表達的情感。(一)默讀課文。思考:課文哪些地方寫了“時光一去不復返”?找出相關的語(二)根據生匯報,順學而導,品讀“時光一去不復返”的內容。重點品讀以下內容:1.燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現在又到了哪里呢?(3)改成小詩,感受課文語言的美。改成的小詩:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現在又到了哪里呢?(4)探討:一連串的問句,表達了作者怎樣的內心感受?(對時光流逝卻無法挽留的無奈和對已2.像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。(1)品讀“八千多日子”的無聲無息,體會作者比喻運用的巧妙。創作背景:這篇散文寫于1922年3月,此時正是五四運云力落潮期,現實不斷讓朱自清失望。他在猶豫、徘徊中眼看寶貴的時間從身邊白白流逝,不甘心沉淪,于是寫下了這篇感人的散文。三、領悟寫法,拓展延伸。過渡:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;失落寸金容易找,失落光陰無處尋!作者的“八千多日子”是怎樣過去的呢?面對逃去如飛的日子,作者產生了怎樣的思想感情呢?(一)默讀第3自然段,思考:作者的“八千多日子”是怎樣過去的呢?邊讀邊想,感觸深的地方可以寫下自己的感受。相關句子:于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。2.學習表達技巧,理解“八千多日子”的來去匆匆。這段話運用了哪些修辭手法?(排比、擬人)作者用哪些生活細節表現了日子的來去匆匆?(洗手、吃飯、默思、遮挽、睡覺、睡醒、嘆息等)3.你對“時間之流”有什么感觸?請仿照課文第3自然段,說說你的感觸。引導生聯想時光還會怎么樣匆匆流逝。4.體會情感,指導朗讀。用導讀引導生反復體會,體會情感,提升朗讀。(二)指名讀第4自然段。思考:面對逃去如飛的日子,作者產生了怎樣的思想感情呢?1.生匯報讀書感悟。2.讀“只有徘徊罷了,只有匆匆罷了”一句。你體會到了什么?(作者的思考、無奈和彷徨)指導朗讀。(讀出無奈、感慨)3.讀“過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了”一句。這句話有什么妙處?(把時間的流逝比喻成輕煙被吹散、薄霧被蒸融,比喻獨特,聯想新奇。)4.讀“我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤衤果衤果來到這世界,轉眼間也將赤衤果衤果地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?”。(1)“游絲樣的痕跡”指什么?(一點兒微不足道的成就)(2)這一連串的問句寫出了什么?(作者對人生的思索)最后一句表達了作者怎樣的內心感受?(不甘心虛度光陰,力求上進)指導朗讀。(讀出沉穩、堅定)討論:運用一連串的問句來表達情感,有何好處?(增強感情,點明主題)5.指導生朗讀第4自然段,體會這樣表達的好處。四、拓展遷移,布置作業。(1)認真讀朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等文章。(2)繼續搜集有關時間的名言、警句、故事等,寫出自己的體會,組織一次演講比賽。(3)辦一期以“珍惜時間”為主題的手抄報。(選擇其中的一項或者兩項)匆匆——珍惜時間洗手時吃飯時只有徘徊匆匆(無奈、追尋)默默時1.初讀環節,放手讓生選擇自己喜歡的部分朗讀,充分關注生的個性差異,尊重生在學習中的2.在生自讀自悟的基礎上,引導生針對感情表達方法進行有效交流,重視有效交流,增強生合的作品風格清新、溫馨,富有哲理,意蘊深沉,曾迅文學獎等獎項。代表作有小說《務虛筆記》《我但是因為家務繁忙,結果一次次爽約。)2.思考以下問題:描寫天氣和“我”的動作,體現出“我”心情的愉快4.“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子……。我看報時的想象來表現“我”等待時的無聊與孤獨。)前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,這里也從側面表現出母親的忙碌。)出去的心理。)著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫,我感覺到周圍“我”的心情——希望漸漸破滅的失落。)待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷聯想《迢迢牽牛星》中的“泣涕零如雨”“的悲傷無以言表。“閉上眼睛”“荒涼”表明內心的絕望、無奈。)人物心情:光線:失落和母親的無奈,以及這種失落和無奈背后蘊含著的深跳房子,等母親回來。我看著天看著云彩走,等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動,真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”的情 像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不①心情好:夕陽西下,落日的余暉灑在小巷里,跳地走在長長的小巷里。今天,我的一篇作贊我:“好好好。”一條大黃狗對我笑臉相迎,佛在說:“你真棒!”②心情不好:夕陽西下,我垂頭喪氣地走在長長的小巷里,感①心情好:我奔跑在田野中,許多小鳥在自由地飛清脆悅耳的曲子。和煦的春風吹拂著小河,一口氣,望著灰蒙蒙的天空,頓時覺得周圍的一切都變歡到喜歡得不舍得放棄。)抒發真情實感將情感融入人、事或景物直接抒情習作讓真情自然流露境下的情感,今天,讓我們再來回憶一下生活中的經歷,把想象,適當地添加外貌、動作、神態、語言、心理描寫采用直抒胸臆的方式,大膽地抒發自己的真情,用真摯物,所敘述的都像是作者親身經歷或者是親眼看一番怎樣的景象?你的眼前出現了怎樣的畫面?引情。)這匹馬真的受到重用了嗎?從哪個詞可以看出來?(沒有受到重用,從“何當”一詞可以看出來。“何當”是“何時將要”的意思,可見這只是詩人的4.師:詩人在這萬里平沙中,想到自己的才華不能此他感嘆:“何當金絡腦,快走踏清秋。”秋。”當金絡腦,快走踏清秋。”沙如雪、月似鉤——環境描寫金絡腦、踏清秋——托物言志過渡:是啊,司空見慣、平平凡凡的石灰(展火焚燒”“粉骨碎身”,眼前仿佛出現了焚下的石灰一樣任憑千錘萬鑿,烈火焚燒,哪怕是么意思?“堅勁”是什么意思?“任”和“爾”又各竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》《叢蘭荊棘圖》等,著有《鄭板橋集》。)和衤皮扌甫后與敵人作斗爭的事跡,抓.住李大釗的語他還活著。”今天,我們就來認識這樣一位雖甫前、衤皮扌甫時、法庭上和被害后的情形的回大精神,表達了作者對父親的敬仰與深深的懷念之情。)力為家人開脫,保護家人。)小孩子家知道什么!”就向外走。”①前后態度的對比。把父親燒文件時對“我度,與父親平時對“我”耐心的態度作比較,使生了解②面對敵人,“我”與父親的態度對比。“我”是“文。作者通過回憶父親衤皮扌甫前、衤皮扌甫時、法衤皮扌甫前、衤皮扌甫時、法庭上以及被害和深切的懷念之情。)暴彳亍時,臨危不懼、堅貞不屈的高貴品質這節課就讓我們一起走進課文,深入了解,命事業的信心。”憂傷;在極端危險和困難的情況下仍能夠坦然自若,說命的事業充滿了必勝的信心。)天,母親醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號?記住,昨天是你爹被害的日子。”文:在軍警中間,我發現了前幾天衤皮扌甫的工友閻振三業無限忠誠,與敵人頑強斗爭的李大釗。讓我們繼往開永遠忘不了父親的被難日衤皮扌甫前:局勢嚴重忠于革命衤皮扌甫時:不慌不忙視死如歸前后照應法庭上:平靜慈祥堅貞不屈記住父親被害的日子分鐘()分鐘 ()分鐘 ,讓生積累優美的語三、因為.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:;...不僅.......還(()分鐘伸“議論文”的概念，背長彳正中,涌現出了無數可歌可泣的感人故發花白,借以形容年老或操勞過度);奄奄一息(讀音:y2.第一處:“炊事班長快四十歲了,個兒4.第三處:“老班長看到這情況,收斂了笑容,預設以下幾個方面:老班長竟然想到的還是三個小占戈士。他是長舍己為人的高貴品質,見證著老班長對革閃爍著老班長金子般的思想光輝,昭示著老在長彳正途中還有許多這樣可歌可泣的英雄,硬咽草根魚骨頭夜里釣魚摸野菜耐心勸導小梁命令占戈士喝魚湯奄奄一息讓魚湯本課由于篇幅比較長,為了節約時間,所以教學過程過于緊湊,讀的形式不多,今天我們學習的內容是即興發言。即興發言是某個問題發表見解、提出主張,或表達某種情感、看完后請幾個同學談談自己的感受,并且結合分組討論:幾點:優秀的即興發言常常以簡練、含蓄取勝,語句簡明步驟。它們是:講話的重要性。)例如,“保障生命安全,減少交通事故”的即興發言可以這樣講:第一部分:上星期四,一輛電動車鉆入大車車第二部分:不講交通安全,噩運,也許在等待著用鮮明警醒的議論“勾”住聽眾的感知神經,表述通俗簡練生思考后回答,教師總結:4.即興發言要注意體現發言者自己的個性特點,將教材中列舉的發言題目寫在紙條上,折起來放要求:演講的內容和語言要符合特定的情境考,生各抒己見。)設想與期待,也是對某一特定事物的欲望、向往或強全寫出來,使自己可以安心地閉上眼睛,這是我最后語文園地四課件展示:“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。”性格,決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨和品質。)景文孤高傲世的高潔品格。)那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”親人的愛。如果刪去,則不能很好地表現人物的品質,會影響文章的表達效果。)兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩個耳朵,向兩邊拉。”讀者由衷開始擔心雨來的命運。刪去,就沒有這個效果了。)很好地表明人物的特點。如果刪去,就沒這種表達效果了4.生齊讀這三段話,體會人物的外貌描寫在刻第一個句子出自《增廣賢文》。意思是:人第二個句子出自《孔子家語》。這句話是說良而風不休不止吹之為喻說明事與愿違,或客第五個句子出自《警世賢文》。意思是,所么感悟吧!(喚起生對下棋場面的回憶,從而聽;一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠將至,思/援認真地去做某件事。“三心二意”形容猶豫不決,意志不堅定或用心不專一。)一人:專心致志學有所成另一人:三心二意一無所獲1.同學們,你們有沒有在日常生活中和同學或者朋友就某一事件展開題。學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大謹慎、實事求是的科學態度,明白學無止境的道理。)一兒:近(大)遠(小)兩小兒辯日一兒:遠(涼)近(熱)孔子:不能決也奇,并相信了父親關于表里有個小蝎子的說法外,更是一件非常珍貴的東西。父親怕被孩子弄壞了,所以規定:尾巴似的東西不停地擺來擺去”。)“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現象,聲和諧的好奇,再到推測表里有生物,最后(1)小時候,“我”有一個觀點,“凡能發出聲音的,都是活的生物”。“我”然后通過自己的思考總結出來的結論。善于觀察、善于思考。)“我”越想動,但是“我”不敢,因此心里很痛苦。好奇心強。)悅。)3.課文中說“這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了。”在表里。慢慢長大了,知道了其中的原理,所以不說了。)認知——好奇猜測——證實16真理誕生于一百個問號之后真理。這里用符號而不是用文字,能形象地讓我們更加直觀、形象地認識“?”和“!”的區別和聯系眼珠轉動會不會與做夢有關。)三個事例中,科學家是如何發現問題的?默讀“洗澡是一件非常普通的事情,然而,美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到……”“……引起了德國地質學家魏格納的注意……”“他感到很奇怪,連忙叫醒兒子……”百個問號之后”,然后用三個具體的事例去論證自己中發現問題,不斷發問,不斷質疑,追根溯源,直到解個問號不放,進行了反復的實驗和研究,最終神得出了真理。)納推論出地球上大陸和海洋的形成。)(以兒子、妻子、鄰居為實驗對象,進行了反復的觀察實庚教授的話:“科學的靈感,決不是坐等可以等來的。尾呼應的效果,使文章讀起來一氣呵成。)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點分:是什么、為什么、怎么做。)真理誕生于一洗澡水的漩渦百個問號之后蚯蚓的分布睡覺時眼珠轉動教學時,重視生自讀自悟,在交流中體會文章的寫作方法,同時重視聯系生活,假想和反思。文章新穎生動,引人深思。)實”之間的關系。同時,這樣寫也能暴露出教育中考的線索。)伙伴走進時,系統會自動快速識別,經過認證走進了學校,門會自動關上。)一本真正的書皺皺巴巴全神貫注150年后,我們這樣上學鄙夷不屑討厭憎惡真人老師機器人老師結尾點題孤獨;因為沒有同伴在“笑啊、喊啊”,沒有同伴“一塊“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,后已,佩服他的神機妙算、料事如神,其實還有一點讓我們佩服的,就是他雄辯的任何歪曲事實、無理蠻纏,甚至惡言相向,進行示出凌厲的攻勢。還應該在開篇立論中做到對準辯論的焦點,不拐彎抹角,不添加多余的語將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放要求:辯論的內容和語言要符合特定的情境的觀察能力、思維能力、應變能力、知識結構及其他有關的位同學發言的時間都是有限的,所以大家一定要學會精練語言的時間內向對方同學提出質疑,在相互尊重的前提之下敏銳地這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一習作插上科學的翅膀但是機器人老師知道嗎?(不知道,它是一臺機器,只能按4.我們來想象一下,假如現在讓你在一個機器好詳略得當地描寫出來呢?(此處可作重點描討。)②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅選出兩三篇比較優秀的作文,在全班進行點評將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據對領域神奇語文園地五得體會,和平時訓練的習作一樣,對于有問題的火題中得來的。)4.在本單元的課文中,還有不少值得細品的語句寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間難寫難認,又不像楷書那樣嚴謹端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。)第二個句子出自《禮記》,意思是:如果能夠一第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍第四個句子出自《淮南子》,意思是:如果對綜合性學習難忘的小生活-回憶往事度過了快樂的小生活。今天就讓我們的思緒盡情馳2.生匯報制訂活動計劃的要求。教師強調:4.小結:母校是我們成長的搖籃,我們在這里結下匆而過,在即將畢業之際,同學們一定想把美好的2.教師小結:只要是發生在你們成長階段的事情都可以,例如:組織生認真閱讀本次實踐活動的提示語,共同討論策劃:“成長的足跡”包括以下欄目:4.制作成長紀卝念冊:關鍵在于計劃要周密,分工紀卝念冊完成后要展示,有條件的可以打印,發給同象一下那該是一位怎樣的老師?他又把作者領進了作者走上了文學創作道路,并最終成為一名作家。文九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引作者鼓勵——父親的鼓勵——作者不斷“折騰”)達了對老師的感激之情,對母校的依依不舍之情。綜合性學習難忘的小生活-依依惜別單位進行,也可以以年級為單位進行,無論是里,是老師一路陪伴著我們,是老師教會我們怎樣然后寫祝福語;最后,在右下角署名和寫日期大門。受到老師的啟發教育,“我”從此遨游在知識的海洋同學們,打開我們記憶的大門,回顧小生活,浮現在使用第一人稱“我們”,可以拉近與聽眾的距離,增強說服力。)影響,呼吁“科學、文明地使用網絡”。)“花樣年華”“花季雨季”。因為青少年時期是最美好的時期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長的蓬勃力量,它值得我們為之歌唱,一位詩人以豪邁過,也就是說詩人受到過“快樂或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也希望這些陽光照耀著少男少女們,使他們意志堅定,奮發向上,充滿活力。由此可見這里的“微風”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。)(明確:本節是第三小節詩意的進一步深化,詩人寫他為“少男少女們歌唱”把憂傷拋在了一邊,變得年輕了,對生活又充滿詩人自己現在與過去的對比。詩人在去解方攵區以前,思想和創作低沉、壓抑,的詩人重拾了它們,同時進一步歌頌了新事物、4.作業布置:十二三歲的你,正值花季人生,稱為《詩》,或稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典雪漫天飛舞飄落。道路泥濘慢慢行走,又渴又痛:想起出征之時,那依依楊柳,枝茂葉盛,而此時風雪歸程,路遠,天寒,饑渴交加,可謂十分狼狽凄苦。)什么天氣?(春天,天氣晴朗,春風輕輕地吹拂著。)念,急切盼望重歸故里與親人團聚的思想感情。)對家鄉和親人熱切思念,詩中這樣寫道:“李杜文章在,光焰萬丈長。”“李”我們知道是李白,那“杜”呢?對,就是杜甫。對于杜甫,我們并不陌生,哪位教師指導學習:乃(nǎi)潛(qián)俱(來。第三、四句詩人點出了春雨降落的具體萬物的特點。第五至八句不直接寫春雨,而先們更好地理解和學習詩歌,《春夜喜雨》這2.師:除了這是一場及時的雨,你還讀出私奉獻的雨。)你從哪兒看出來的?(隨風潛入夜,潤物細無聲。)4.想象一下,經過一夜的春雨,第二天清晨的錦官懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中,他是一位怎樣的詩人。)2.杜甫表面上是因雨而喜,實際上是為誰而喜?(為百姓而3江畔獨步尋花郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心？（），只通過簡單的“千朵萬朵，滿，壓”就能夠讓我4早春呈十八部員外郎這其實都是詩人們以獨特的眼光觀察和描寫到的春3.作者簡介:韓愈(768—824),字微的觀察,描寫了長安初春小雨的優美景色,寫景喜愛之情。)春雨滋潤細膩。酥:酥油。)遠遠勝過京城楊柳成蔭的暮春景色。)想感情?(小雨、小草。表達了詩人對早春景色的喜情,能給讀者無窮的美感和趣味。)時的優美景色。指導生學此詩的關鍵在于領悟詩的前兩句“天街小雨潤如酥,草色遙看近起人們對民生疾苦的注意,體現了詩人對勞動人民的關注與同情。)出示圖片:畫面上描繪了在江邊的酒樓里,人們舉著筷子,品味道鮮美的鱸魚。看著圖,想一想,這些人們在吃魚的時引導生讀一讀句子,發表感嘆:漁人們的生活真!在教學過程中,我指導生理解古詩含義,了解寫作背景,感悟詩人的思想感情,體會勞動人民勞動成果的來之不易,使其受到感一顆星,誰知道他的相關事跡?(王安石:字介甫名的“王安石變法”。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。)教師提示生注意下列詞語的讀音:過了天真爛漫的童年時代和風華正茂的青年誰能用自己的話說說這兩句話的意思?(京口和瓜誰能用自己的話說說后兩句詩的意思?(春風又吹靜的夜晚,他輾轉難眠,獨自一人走出船艙,河兩岸,到處是綠的。而詩人只用了一個字就表現出來表達思鄉之情常用的意象,不管是蘇軾的“明月幾時有,把酒問青天”,還是杜甫“明月有情應識我,年年相識在他鄉”,都表達了詩人們亙古不變的共同情懷,那春風又綠江南岸明月何時照我還一種迫切的渴望,想要立即到春光中去走一走,看一看,春色的誘惑,合上了詩書,去拜訪他的老朋友了,他墻來。)所感。)專程來拜訪好友,然而卻“小扣柴扉久不開(1)(生讀后兩句)“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。”滿園春色關在里面,但一枝紅杏卻偏偏出來了,這常重要的任務就是為生提供必要的合作交流的空要到來了,面對同窗六載的同學,面對朝夕相處的師長,你的內心會有怎樣的感受?詞牌名,它標明了詞的調子,詞牌的名稱有很多,蠻”,等等。詞牌與詞的內容沒有直接聯系3.交流對詞意的理解:方才送走了春天,又要送您回去。假如您到想感情?(對朋友的祝福之情。)景,表達了詞人對好友歸鄉與家人團聚的美好祝愿,抒宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修北宋杰出的文學家。他性格直率開朗,而正生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林間的沙路干凈沒有泥土。傳來杜鵑的啼叫聲。誰說人生不能再回到少年時代?你流!不要在老年時感慨時光流逝。)初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林間的沙路干凈沒有外傳來杜鵑的啼叫聲。)感受到了他什么樣的人生態度?(積極向上的人生態度。)4.作者介紹:黃庭堅(1045—1105),字魯直,號山谷鳥。可惜黃鸝鳥的婉轉啼鳴無人能理解,只見它憑借著一陣風飛過春天的可愛和春天離開的可惜,給讀者以強烈的情感沖擊。)取黃鸝<最后希望>→無人能解<徹底絕望>。覓春思春傷春之情層層深化懷念,對美好事物的執著與追求。)和創造美的能力,是古詩詞教學的一個十分重要而又艱巨的任務。所以在設計教案及上課時,我都努力抓.住古詩詞的特點來幫助生更好地學習。如抓.住這首詞部編人教版六年級下冊語文第一單元知識小結擦(cā)戚(qī)膩(nì)匙(chí)脈(mò)棲(qī)眨:部首是“目”,右邊是“乏”。燃:左窄右寬,注意不要少寫“然”右上角的點。膩:左窄右寬,注意右邊“貳”兩短橫在“弋”的下面。褐:左窄右寬,部首是“衤”,不是“礻”。盈:上邊是“乃”+“又”,下邊是“皿”。鋪纖è(嗚咽ǎ(播撒ā(撒網ǎ(播撒ā(撒網2.詞除夕春聯掃除年糕充足店鋪開張必定光景截然不同燃放親戚拜年寺院轎車駱駝元宵張燈結彩一律彩繪廣告分外糊涂攪和濃稠可靠猜想粉碎外套解釋臘肉氣象~景象開張~開業間斷~中斷嫻熟~熟練充足~充分規矩~規則截然不同~迥然不同萬象更新~煥然一新萬不得已~迫不得已合攏~合并沸騰~歡騰預備~準備攪和~攪拌濃稠~黏稠松勁~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估計驚異~驚詫結果~結局承認~認同糊糊涂涂~稀里糊涂有聲無力~有氣無力日暮~黃昏迢迢~遙遠皎皎~潔白終日~成天泣涕~眼淚盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞沒發誓~起誓雄渾~雄壯布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一無所有~身無分文哄堂大笑~哈哈大笑別無所求~一無所求隨心所欲~為所欲為師傳身授~言傳身教間斷→連續熱鬧→冷清嫻熟→笨拙充足→缺乏團圓→離散美好→丑陋截然不同→一模一樣合攏→分散沸騰→冷卻濃稠→稀疏松勁→鼓勁反抗→順從奇怪→普通驚異→鎮定承認→否認糊糊涂涂→明明白白有聲無力→精神百倍無→有寒→暖清→濁淺→深濕→干明→暗結束→開始神秘→平常威嚴→和藹柔順→堅硬壓抑→輕松樸實→華麗敦厚→狡猾緩慢→快速一無所有→富可敵國身無分文→腰纏萬貫別無所求→貪得無厭隨心所欲→循規蹈矩①AABB式詞語:糊糊涂涂進進出出類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜干干凈凈舒舒服服②ABCB式詞語:優哉游哉類似的詞語:得過且過人云亦云出爾反爾心服口服將計就計以訛傳訛種瓜得瓜③ABAC式詞語:各形各色類似的詞語:有說有笑稱帝稱王半饑半飽假仁假義再接再厲一五一十一心一意④描寫笑的詞語:哄堂大笑類似的詞語:笑容可掬貽笑大方談笑風生千金一笑不茍言笑眉開眼笑啼笑皆非⑤描寫隨意的詞語:隨心所欲優哉游哉類似的詞語:悠然自得怡然自得無拘無束⑥描寫貧窮的詞語:一無所有身無分文類似的詞語:一貧如洗身無長物不名一錢赤貧如洗家徒四壁⑦量詞一件大事一種廣告一種感覺一部戲一座橋一陣哄堂大笑⑧動詞貼對聯貼年畫⑨修飾詞色如翡翠的泡蒜美好的姿態嫻熟的技能各形各色的紙燈甜甜膩膩的感覺嘆氣似的沸騰二、佳句積累(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。這個句子運用比喻的修辭手法,把蒜比作翡翠,生動形象地寫出了泡蒜的色彩,讓人一看就能產生食欲。(2)數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬。這個句子運用比喻的修辭手法,把雅魯藏布江的激流比作脫韁的野馬,生動形象地寫出了江水的湍急和環境的惡劣。考試點睛比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點,常見的考查形式:①下面的句子運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?②讀句子,用加點的詞語寫一個句子。2.排比句有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這個句子運用排比的修辭手法,列舉了有名的老鋪掛出的四種樣式的花燈,以此來說明幾百盞燈“各形各色”。3.擬人句鍋中的粥,有聲無力的嘆氣還在繼續。這個句子運用擬人的修辭手法,把鍋中的粥發出的聲音當作人在嘆氣,生動形象地寫出了八兒媽媽熬煮臘八粥的情4.反問句世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?這個句子運用反問的修辭手法,突出地點明了藏戲的特5.精彩句花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說的事。鍋巴,正是這句話生動形象地描寫了花生仁兒被煮掉了外皮和鍋巴圍在鍋邊的情景,突出地表現了臘八粥的美味和誘人。三、考試熱點1.《北京的春節》一課的第7~11自然段,常以課內閱讀2.《臘八粥》一課,八兒等粥時的心理活動的變化,常以課文內容填空的形式考查。3.《古詩三首》一課常以默寫填空的形式考查。4.《藏戲》一課的主題思想和主要內容,常以判斷的形5.第一單元作文,常以“的風俗”的形式,要求寫某個傳統節日或某地的一種風俗。四、“1+X”閱讀推薦篇目:《各具特色的民居》推薦理由:這是一篇寫中國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。從另一個角度表現了中國民居古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產,體現了中華民族的智慧和深厚的文化底蘊。閱讀方法:把《各具特色的民居》一文與本單元的課文進行對比閱讀。從寫作內容、寫作方法、表達方式、有詳有略、點面結合等方面找出它們的異同,學習作者有詳有略地安排材料,抓住事物的不同方面的不同特點進行描寫的寫作部編人教版六年級下冊語文第二單元知識小結柵(zhà)覆(fù)聊(liáo)籍:左下是“耒”,右下是“昔”。聊:左窄右寬,右邊是“卯”。2.詞潮水寂寞控制解除不可思議焉知非福遠眺畏懼~恐懼凄涼~凄慘安慰~寬慰野蠻~蠻橫缺乏~缺少簡陋~粗陋相信~信任消失~失蹤仍然~依然聰明~聰慧緣故~原因溫柔~溫和惱怒~憤怒混亂~雜亂一模一樣~毫無二致無濟于事~于事無補聚精會神~全神貫注頭暈目眩~頭昏腦漲烏合之眾~一盤散沙得意揚揚~揚揚自得絕望~失望荒唐~荒誕疲乏~疲憊悲傷~悲痛誠心誠意~真心實意滿不在乎~毫不在意畏懼→勇敢凄涼→繁榮安慰→責備簡陋→豪華野蠻→文明前所未聞→司空見慣相信→懷疑聰明→愚蠢溫柔→粗暴示弱→逞強混亂→整齊舒服→難受一模一樣→天壤之別無濟于事→行之有效烏合之眾→如鳥獸散聚精會神→東張西望得意揚揚→垂頭喪氣傷心→高興絕望→如愿遵守→違反輝煌→黯淡喧囂→清凈派頭十足→垂頭喪氣①AABB式詞語:舒舒服服類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜干干凈凈②AABC式詞語:躍躍欲試類似的詞語:栩栩如生津津有味斤斤計較勃勃生機悶悶不樂錚錚鐵骨振振有詞③ABAC式詞語:一模一樣輕手輕腳百發百中無邊無際有聲有色④描寫十分遙遠的詞語:天涯海角類似的詞語:千里迢迢千山萬水不遠萬里長途跋⑤含有數字的詞語:九牛二虎之力類似的詞語:一心一意三心二意六神無主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥量詞一座荒島一絲安慰一艘船一道刻痕一條狗兩只貓一批貨一根木樁一場夢一只麻雀一塊石頭一個圓圈一條細縫一道寒光三頭牛一種享受一群大雁一輛敞篷車一張沙發椅一番工⑦動詞走遍荒島搭起帳篷布置處所調整生活方式閉上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿張開大嘴刺進肉皮提著奶桶掙斷韁繩長滿荊棘張開翅膀敘述經過恢復原狀⑧修飾詞寂寞的生活野蠻的宴會荒無人煙的島可怕的荒島孤獨的人受盡折磨的處境深重的經歷淡黃的頭發瞪大的眼睛光滑的脊背絕望的心情熱心的聽眾動人的情節⑨形容勇敢的詞語:臨危不懼沖鋒陷陣奮不顧身挺身而出身先士卒浴血奮戰二、佳句積累1.描寫外貌的句子那是一只大黑貓,脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑,在陽光下閃閃發亮。他的爪子收縮著,灰白的眼睛瞇成了一條細縫,樣子十分溫柔。這句話抓住大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點進行了生動具體的描寫,表現了大黑貓在尼爾斯的眼里2.描寫語言的句子他一看見男孩就叫了起來:“嘰嘰,嘰嘰,快看放鵝娃尼爾斯!快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯·蒙爾耶松!”這句話借麻雀的語言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一連三個“快看”,表現了麻雀的驚異3.描寫動作的句子他全身的毛都豎了起來,拱起腰,伸直了腿,四腳抓地,尾巴變得粗而短,兩耳朝后,嘴里嘶叫著,瞪大的眼睛冒著火這句話主要是對大黑貓動作的生動細致的描寫,突出地表現了大黑貓發怒時表現出來的兇*與**。4.描寫心理活動的句子“如果這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,”他想,“父母從教堂回來時,發現雄鵝不見了,他們會傷心的。”這句話描寫了尼爾斯的心理活動。可以看出尼爾斯其實也是一個好孩子,他也在慢慢地發生轉變,變得會為別人著想,變得學會關心父母了。考試點睛人物描寫是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①畫出文中描寫人物外貌、語言、神態、動作、心理活動的句子。②從人物描寫的句子中,你感受和體會到了什5.含有哲理的句子總的說來,這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人:在困境中,我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。這段話既是魯濱遜積極向上的樂觀心態的體現,也蘊含著一些深刻的道理,告訴我們任何事物都具有積極的一面和消極的一面,我們要學會多角度地看待問題,勇敢地面對困難和現實,通過堅持不懈的努力,有時壞事也有可能變成好三、考試熱點1.《魯濱遜漂流記(節選)》一課,課文的主要內容常以2.《騎鵝旅行記(節選)》一課,對小男孩尼爾斯的人物評價,常以判斷正誤的形式考查。3.《湯姆?索亞歷險記(節選)》一課,對湯姆?索亞的人物評價,常以判斷正誤的形式考查。4.本單元作文,常以概括某部課外名著的主要內容的形四、“1+X”閱讀推薦理由:《海底兩萬里》中情節設置古怪離奇,生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界;語言生動有趣,既是藝術的語言,又是科學的語言,對各種海底事物的說明入木三分,惟妙惟肖。特別是那艘鸚鵡螺潛艇,讓讀者如癡如醉。人物描寫、敘事方法、思想感情等方面,比較它們的異同,從中感受外國文學名著的魅力。部編人教版六年級下冊語文第三單元知識小結挪(nuó)徊(huái)蟻(yǐ)綻(zhàn)藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。蒸:容易少寫最下面的“灬”。揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。2.詞空虛嘆息徘徊蟻穴翻箱倒柜念叨驚惶親吻依偎挽回消逝聰明~聰慧確乎~的確旋轉~轉動覺察~察覺遮挽~挽留徘徊~躊躇蒸融~融化盼望~渴望答應~同意簡單~簡易嚇唬~驚嚇焦急~著急興奮~高興原諒~饒恕耽擱~耽誤縹緲~虛無急遽~急劇孤獨~孤單惆悵~憂郁去→來謝→開聰明→愚蠢空虛→充實枯→青散→聚旋轉→靜止徘徊→果斷明媚→昏暗簡單→復雜焦急→冷靜興奮→平靜原諒→埋怨縹緲→真實急遽→緩慢孤單→熱鬧惆悵→興奮①ABB式詞語:頭涔涔淚潸潸赤**類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈綠油油黑洞洞藍湛湛紅彤彤白花花②AABB式詞語:念念叨叨空空落落類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜干干凈凈舒舒服服③ABAB式詞語:咔嚓咔嚓類似的詞語:研究研究練習練習活動活動鍛煉鍛煉思考思考表揚表揚分析分析④ABCB式詞語:一動不動類似的詞語:應有盡有出爾反爾將心比心倚老賣老人云亦云毅然決然心服口服⑤含有數字的成語:千門萬戶一動不動類似的詞語:一心一意三心二意六神無主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥由兩個動賓結構組成的詞語:翻箱倒柜類似的詞語:翻山越嶺跋山涉水含辛茹苦忍辱負重開天辟地咬文嚼字裝腔作勢⑦量詞一滴水滴一塊方磚一個蟻穴一本電影畫報一派荒涼⑧動詞撥弄蟻穴翻看畫報閉上眼睛⑨修飾詞悄悄地挪移逃去如飛的日子游絲樣的痕跡綻開的泡沫無可挽回地消逝漫長而急遽的變化孤獨而惆悵的黃昏又大又重的洗衣盆二、佳句積累在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,這句話運用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。2.擬人句我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。3.排比句燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的4.反問句我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧?這句話運用反問的修辭手法,反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活5.精彩句我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。這句話借描寫事物來表現人物的心情,通過描寫母親的腿,既寫出了母親家務的繁忙,任務的繁重,勞動的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問,好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現了“我”內心的焦急之情。考試點睛仿寫句子是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①照樣子,把句子補充完整。②照樣子,寫一句話。三、考試熱點1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時常以默寫填空的2.《那個星期天》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常3.兩則《習作例文》和第五單元習作,考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水四、“1+X”閱讀推薦篇目:朱自清《春》推薦理由:在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求,表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。《春》這篇文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。閱讀方法:這篇文章可以和《匆匆》一文進行對比閱讀,在閱讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫作手法、語言藝術等部編人教版六年級下冊語文第四單元知識小結燕興ì嚼6(咀嚼2.詞厲害~嚴重安頓~安置艱苦~困苦的眼光粗*的吼聲殘*的匪徒平能離開呢?”語言表達上也有很多相似之處,都表現了文中人物無私忘我、忠部編人教版六年級下冊語文第五單元知識小結誕(dàn)械(xiè)逆(nì)鍥(qiè)辯:中間是“讠”,注意與“辨”相區別。蟋:注意右上不要寫成“采”。誕:右邊是“延”,不要寫成“廷”。械:注意右邊是“戒”,不是“戎”。釘釘屏à(華山á(華麗屏2.詞īɡ(釘子疑問洗澡學院機械教授逆時針轉動測量善于事例見微知著解答靈感領域機遇鍥而不舍弓繳~弓箭專心致志~一心一意洪亮~嘹亮清脆~清亮單調~單一加速~加快跳動~跳躍入神~入迷唯恐~擔心拒絕~謝絕丑惡~丑陋恐怖~恐懼證實~證明和諧~和睦真理~真諦研究~鉆研敏銳~敏感司空見慣~習以為常無獨有偶~成雙成對靜止~停止順序~次序停留~保留憎惡~厭惡高傲~驕傲失望~絕望難過~難受普通~一般聰明~聰慧陌生~生疏討論~商量調整~調理全神貫注~聚精會神專心致志→心不在焉洪亮→低沉清脆→沉悶單調→復雜加速→減速入神→分神拒絕→答應丑惡→美麗柔和→強烈真理→謬論獨立→依賴誕生→死亡偶然→必然敏銳→遲緩司空見慣→鮮為人知無獨有偶→獨一無二靜止→移動憎惡→喜歡高傲→謙虛失望→希望難過→高興普通→特殊聰明→愚蠢陌生→熟悉沒完沒了→戛然而止全神貫注→東張西望①ABB式詞語:急匆匆類似的詞語:圓溜溜黑洞洞藍幽幽藍悠悠響當當赤裸裸臟兮兮陰森森②ABAC式詞語:擺來擺去類似的詞語:冷言冷語一心一意再三再四一五一十自由自在人來人往毛手毛腳③描寫動物叫聲的詞語:狗吠類似的詞語:雞啼鳥鳴狼嚎牛哞虎嘯馬嘶龍吟猿啼鶴唳烏啼鴉噪④含有反義詞的成語:無獨有偶類似的詞語:舍本逐末上下其手天羅地網一張一弛古往今來一決雌雄出將入相⑤形容學習認真刻苦的成語:專心致志類似的詞語:孜孜不倦一絲不茍鑿壁偷光廢寢忘食囊螢映雪懸梁刺股以一知萬⑥量詞一個老人一把小刀一層玻璃一個真理一個夢一本書⑦動詞發出聲音引起注意跨渡大洋發現真理拍拍腦袋⑧修飾詞洪亮地響和諧的聲音美麗的世界丑惡而恐怖的東西司空見慣的現象反復的實驗小小的蚯蚓偶然的機遇全神貫注地看書鄙夷不屑的神情二、佳句積累這句話運用比喻的修辭手法,把剛升起來的太陽比作車蓋,把正午的太陽比作盤盂,生動形象地寫出了不同時間看2.擬人句秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。這句話運用擬人的修辭手法,把各種的蟲在*叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧,表達了作者對大自然的喜愛之情。3.反問句哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發出和諧的聲音呢?這句話運用反問的修辭手法,強調了死的東西不會自己走動,并且能自動地發出和諧的聲音,表現了“我”對自己的4.精彩句真理誕生于一百個問號之后。這句話說明了只要善于觀察,不斷發問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現實生活中發現真理。反問句變陳述句是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①下面的句子表達的意思與例句不相同的一項是()。②把下面的句子改三、考試熱點1.《文言文二則》一課,常以課文內容填空或翻譯重點2.《表里的生物》一課,常以判斷的形式考查對文中的“我”的人物評價。3.《真理誕生于一百個問號之后》一課,文中的三個具體的事例常以課內閱讀的形式考查。4.《他們那時候多有趣啊》一課,想象豐富獨特,常以口語交際的形式考查對未來上學方式的想象與展望。5.第五單元習作“*上科學的翅膀飛”,常以編寫科幻故事的作文形式考查習作水平。四、“1+X”閱讀推薦篇目:李媒《奇想與發明》推薦理由:文章采用“總—分—總”的結構,先概述文章要說明的問題:任何一次發明創造都離不開發明的動機與靈感。著重點出孩子們天真無邪的問題與常人眼中的“異想天“一次性成像照相機”“兩*傳動腳踏車”“隱形眼鏡”的發明者都是在日常生活中產生的創造靈感,抓住了機會,經過潛心研究而獲得了發明成果的。最后總結全文:生活中到處都有發明創造的契機(“契機”指事物轉化的關鍵)。并告訴人們,只要有一顆敏銳的心和善于發現的眼睛——即善于觀察,抓住契機就可以有所發明、有所創造。閱讀方法:這篇文章結構清晰,內容淺顯易懂,可與《真理誕生于一百個問號之后》進行對比閱讀,從文章的寫作特點、主要觀點、議論方法、文章結構等方面比較二者之間的異同,從而多方面多角度地了解議論文的寫作特點和敘事方部編人教版六年級下冊語文第一單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:yuándàn()那天晚上,我想吃yuánxiāo(),可媽媽卻給我煮了jiǎozi(),里面的餡兒是老臘肉。媽媽從菜缸里撈出色如翡翠的蒜頭,再用tānɡchí()舀了一點兒chéncù()倒在碟子里當作料。我用kuàizi()夾了一個嘗了嘗,真是美味極了!A.萬象更新張燈結采殘燈末廟B.能歌善舞行善積得身無分文C.別無所求隨心所欲牛郎織女(三)給下面句中加點的詞語找近義詞,寫在括號1.哪里有壓迫,哪里就有反抗。()..2.這棵樹粗壯極了,我雙臂合攏才把它抱住。..3.春節是老北京人最閑在的時候。()..4.藏戲與其他戲劇的特點截然不同。()....(1)比喻句:2.讀句子,注意加點的詞語,然后仿寫一句話。(4分)有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律..是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩......繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這不是粥,而是小型的農業展覽會。....世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。(五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“1.“元旦的光景與除夕截然不同”,句中的“元旦”指3.《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情,其中喝粥4.傳說,藏戲的開山鼻祖是西藏僧人唐東杰布。元(宵霄)上市,春節的又一個高*到了。正(zhènɡzhēnɡ)月十五,處處張燈結(采彩),整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。有名的老鋪(pùpū)都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭,觀者就更多。3.文中畫浪紋線的句子()一個比喻句。(2分)A.是B.不是黃梅戲的抒情性(節選)黃梅戲音樂唱腔的個性特色和格調,既是黃梅戲抒情風格的重要內容,又是其重要的表現形式。黃梅戲的音樂唱腔是一個豐富而完整的音樂體系,它的花腔小調直接來源于民歌等鄉野小曲小調,表現的是廣大人民群眾在勞作中的歡樂和憂愁。它以平詞為核心的板腔體套曲代表著黃梅戲音樂主花腔、二行、八板、陰司腔、仙腔等組成。每一個腔體都能獨立地表達一個特定的音樂形象,即戲曲唱詞的某種思想內容,而且把它們耦合交叉等聯系起來就更能表達更加豐富深刻、復雜多變的思想內容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表現愉悅、歡樂的特點,《女駙馬》中的“誰料皇榜中狀元”,較好地表達了主人公在特定情境中的歡樂愉悅之情。平詞一般用于表現劇情和人物的訴說、表白、介紹原委等,主要是敘述情況,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍淚往前走”,就是以平詞為主調揉進了其他腔調的唱段,觀之聽之,哀怨惆悵、悲涼苦悶之情立即涌上心頭。(1)黃梅戲的直接來源于民歌等鄉野小曲小調,它的板腔體套曲以為核心。(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表現的特點;一般用于表現劇情和人物的訴說、表白、腔體耦合交叉能表達深刻復雜的思想B.唱腔是豐富而完每個地方都有不同的食品。即使是同一食品,在不同的地方做法和吃*也會有所不同。請以《家鄉的風味食品》為題,介紹你家鄉的一種美食,注意抓住重點,寫出特點,詳略得當。第一單元提升練習答案(三)1.反對2.收攏3.悠閑4.迥然不同(四)1.示例:(1)圓圓的月亮像一個大玉盤。(2)月亮婆婆笑瞇瞇地從地平線上爬了上來。2.示例:天上的云千姿百態:有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……3.示例:這本書不是我的,而是小明的。4.世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。5.春天的京城到處都是柳絮飛舞,楊花飄散。寒食節,皇家花園的楊柳在春風中飄拂。河漢清且淺脈脈不得語(4)中庭地白樹棲鴉(5復西歸2.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。3.B4.元宵節觀花燈(二)1.黃梅戲音樂唱腔的個性特色和格調,既是黃梅戲抒情風格的重要內容,又是其重要的表現形式。四、提示:這次習作要求寫家鄉的一種美食。家鄉美食眾多,寫之前要選擇自己熟悉的、最有特色的來寫。寫的時候,可以從美食的材料準備、制作過程、色、香、味等方面來展開具體地寫,還可以寫一寫跟美食有關的故事,注意抓住其中一兩個重點,寫出美食的特點,材料安排要做到詳略得當,如果你對美食有什么感想和看法,也可以寫出來。部編人教版六年級下冊語文第二單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:她獨自一人在海濱散步,無名的qīliánɡ()和jìmò()之感xírǎo()著她,讓她感到有一點兒kǒnɡjù(),甚至想找一個人liáotiān(),她努力kònɡzhì()著自己的情緒,繞過沙灘上的zhàlán(),迅速地回到了賓館的房間。(二)把下面的詞語補充完整,并解釋所填的字的意思。(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號1.向好友傾訴了愁悶(),心里就舒服()多....2.看著文明()在漸漸消失,他感到有些絕望........2.選擇合適的關聯詞語,填在句中的括號里。(既然……就……即使……也……雖然……但是……不但……而且……()我沒有衣服穿,()我是在一個熱帶氣候里,()有衣服,()穿不住。3.讀句子,注意加點部分,照樣子再仿寫一個句子。(5住在方家大院的八兒,今天喜得快要發瘋了。.......(五)判斷正誤。正確的畫“”,錯誤的畫“1.“父母從教堂回來時,發現雄鵝不見了,他們會傷心的。”讀到這里,我覺得尼爾斯其實也是一個好孩子。2.抓住描寫動作、語言、神態的句子,從中可以體會到3.《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島—建房定居—救“星期五”—畜牧種植—回到英國”的順序來寫的。二、積少成多。(寫出詩句、對聯中加點詞語所代表的年齡,填在括號里,10分)1.富家生女才及笄,阿官門前筑新堤。()..2.娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初。()..3.弱冠同懷長者憂,臨岐回想盡悠悠。()..4.花甲一周,尚余半百歲月;古稀雙慶,猶欠三十春秋。....沒有工具,干什么都困難重重。我幾乎花了一年工夫才完全布置好我那片用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很,我要使出全力才舉得起。我花了好長的時間才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它們運回家去的時間更要長得多。所以我需要花兩天時間砍成一根木樁,把它運回家,在第三天才把它打進地里。為了打樁,我先用一根很沉的木棒,后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此,打起樁來還是很費勁,而且非常麻煩。2.為了說明“沒有工具,干什么都困難重重”,魯濱遜舉了一個什么例子來說明?(2分)3.選文中有很多詞句表現了“困難重重”,請找出來寫4.你覺得魯濱遜是一個怎樣的人?(2分)過了幾天,湯姆的同學貝奇過生日,家里決定在山上給她舉行野餐會,讓孩子們都參加。餐后,孩子們都到山上的一個山洞里去了,聽說誰也不知道里面有多深,他們想進去探險。湯姆和貝奇走在最前面,他倆舉著蠟燭,順著黑乎乎的通道,津津有味地欣賞著洞里的景(觀關)。當小探險家的念頭開始占據(jūjù)他們的心靈,他們不顧同學們的勸阻,一直往里走去。過了一會兒,他們來到一個大洞,上面有好多蝙蝠,一大團一大團地聚集在一起。受到亮