教材分析：本篇文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年…做好過春節的充分準備。緊接初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。作者介紹：老舍(1899～1966)中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創作話劇《龍心理，同時也努力表現時代前進的步伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品我會寫：醋：陳醋米醋醋酸醋罐子餃：水餃餃子蒸餃煎餃拌：攪拌拌和涼拌拌嘴雜拌兒擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而過眨：眨眼眨巴宵：元宵通宵宵禁春宵通宵達旦旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦燃：燃燒燃料自燃燃燈燃放戚：親戚戚誼戚友哀戚休戚相關攤：擺攤攤主攤子攤牌攤放攤點轎：轎子花轎抬轎轎車轎夫駱：駱駝駝：駱駝駝背駝絨駝峰滸：水滸《水滸傳》形近字：醋(陳醋)酸(酸味)餃(餃子)校(學校)拌(攪拌)伴(陪伴)眨(眨眼)泛(泛舟)宵(元宵)霄(云霄)販(販賣)貶(貶低)攤(擺攤)灘(沙灘)轎(轎車)橋(大橋)駝(駱駝)鴕(鴕鳥)多音字：近義詞：充足充裕預備——準備截然不同——迥然不同反義詞：間斷——連續嫻熟——生疏高潮——低谷淘氣——乖巧理解詞語：【除夕】農歷一年最后一天的夜晚，也指農歷一年的最后一天。【間斷】(連續的事情)中間隔斷，不連接。【萬不得已】實在沒有辦法；不得不這樣。【元旦】本文中的“元旦”指農歷正月初一。【光景】境況；狀況；情景。【截然不同】事物之間界限分明，完全不一樣。【嫻熟】熟練。【張燈結彩】張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。【分外】超過平常；特別。【零七八碎】零散沒系統的事情或沒有大用的東西。本文中指雜拌兒之類的零食。詞語擴展：“各~各~”式：各形各色各種各樣各式各樣各色各樣各行各業各家各戶“有~有~”式：有聲有光有聲有色有模有樣有膽有識有勇有謀有說有笑有錢有勢有棱有角有頭有腦有始有終課內詞語：臘月展覽風箏口琴更新鞭炮除夕春聯掃除年糕充足店鋪句子解析：1、在臘八這天，家家都熬臘八粥。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果(杏仁、核桃小型的農業展覽會。“農業展覽會”在這里是什么意思?這樣寫有什么好處?“農業展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的方法，生動形象地寫出了老北京臘八熬臘八粥這一民俗，也說明了臘八粥的材料極其豐富。2、“元宵上市，春節的又一個高潮到了”這句話有什么作用?這一句是這一段的中心句，概括了本段的主要內容。“除夕真熱鬧”,這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，人們看花燈、放花炮，家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個“又”字，在結構上起承上啟下的過渡作用，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。3、元宵節，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各型各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。寫都是為了突出元宵節是“春節的又一個高潮”。4.“臘七臘八，凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥(zhōu)。5.這不是粥，而是小型的農業展覽會。“農業展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的方法，生動形象地寫出了老北京臘八熬臘八粥這一民俗，也說明了臘八粥的材料極其豐富。6.有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各型各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。寫都是為了突出元宵節是“春節的又一個高潮”。7.這的確是美好快樂的日子。這是一個總結句，與第11自然段的“元宵上市，春節的又一個高潮到了”相照應。寫出元宵節帶給人們的總體感受——美好快樂。8.一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。這句話在文中起承上啟下的作用。上文寫春節期間觀燈逛廟會的快樂時光，到了正月十九，隆重、熱鬧的春節結束了，下文該寫一切歸于正常了。美好、快樂的日子竟然一眨眼就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句子中。段落大意：第一部分(1~6):寫過年前的準備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動和習俗。第二部分(7~12):寫過年時熱鬧的情景。第三部分(13):寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了，人們又投入到新的生活、新的工作1、作者是從哪些方面來描寫除夕的熱鬧的?答：作者從人們活動的角度：做年菜、穿新衣、貼對聯、吃團圓飯、放鞭炮、守歲，來寫新已”“必定”等詞語，可以體會到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含濃濃親情，浸潤著傳統美德。2、找出課文中描寫孩子們過春節的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節的。答：課文第3自然段寫了小孩過春節要做的基建大事，過年是孩子們最盼望的日子，因為在這段日子里，孩子們可以盡情地吃，盡情地玩兒，作者把這些事情說成是“大事”,寫出了孩子們內心的歡喜和對春節的期盼。3.作者寫了老北京的春節的哪些重要的日子?哪些是詳寫，哪些是略寫?這樣寫有什么好處?“正月十九”這三天的情景描寫得相對簡略些。這樣處理使文章重點突出，詳略得當，有利于讀者對北京人過春節的風俗習慣有全面的了解和深刻的認識。北京的春節開始得早，臘月初就開始了，說明人們很重視春節。5.“孩子們歡喜，大人們也忙亂。”這一句話在結構上有什么作用?這一句是過渡句，在結構上起承上啟下的作用，承接上文孩子們的歡喜，也引起下文大人們的忙亂。6.認真閱讀第七自然段，說一說從哪能體會出除夕熱鬧?什么叫守歲?“家家燈火通宵”、“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味到色彩，到聲音，進行了全方位的描寫，充分表現了除夕的熱鬧。從人們活動中體會到除夕熱鬧。人們做年菜、穿新衣、貼對聯、吃團圓飯、放鞭炮、守歲等活動表現了除夕的熱鬧。夕截然不同”,但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣元宵，表現出作者在文章結構、統籌內容上的匠心獨用。8.第十二自然段作者主要寫了元宵節的什么風俗?有什么特點?理解：作者主要寫了元宵節看花燈的風俗，主要突出了花燈的數量多、種類多。9.“元宵上市，春節的又一個高潮到了”這句話有什么作用?這一句是這一段的中心句，概括了本段的主要內容。“除夕真熱鬧”,這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，人們看花燈、放花炮，家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個“又”字，在結構上起承上啟下的過渡作用，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。10.老舍先生著力描寫燈的數量多，種類多，目的是什么?理解：為了突出元宵是“春節的又一個高潮”,突出元宵“的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總-分-總的段落結構。課文主題：本文運用樸實無華而又充滿京味兒的語言，以時間為經線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅老北京春節的民風民俗畫卷，展現了春節的隆重與熱鬧，體現了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了作者對中國傳統文化的化的認同和喜愛。課后習題答案：1、文中哪些部分是詳寫?哪些部分是略寫?這樣處理使文章重點突出，詳略得當。有利于讀者對北京人過春節的風俗習慣有全面的了解和深刻的認識。2、聯系實際說說：你是怎么過春節的?例：我每年除夕都和爸爸貼對聯，貼窗花，晚上放鞭炮，看春節聯歡會，守歲。正月初一早上要吃餃子，給長輩拜年，收壓歲錢。3、讀一讀，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。a、孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。b、臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。閑在：清閑自在。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。4、下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節有什么不同，和同學交流。《過年》這篇短文寫“我小時候并不特別喜歡過年”,“天天打掃剩菜”,守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”,寫出了與課文不同的另一種感受。《除夕》這篇短文介紹了南方福建的過年的習俗：臘月二十九這一天大忙特忙，迎新送舊，忙圍爐的年飯。重點描述一家人在這一天的忙碌，字里行間流露出對生活的熱愛。《北京的春節》中的除夕則是趕做年菜，穿起新衣，貼對聯、年畫。除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕。趕回家吃團圓飯、守歲。文章語言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛，對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序。課外拓展：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。——王安石《元日》故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。——高適《除夜作》兒童強不睡，相守夜歡嘩。——蘇軾《守歲》半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符第2課《臘八粥》知識點一、作者簡介沈從文(1902-1988),中國著名作家，原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人。沈從文創作豐富，作品結集約有80多部，其作品有濃郁的地方色彩，體現了鄉村人物特有的風韻與神采。主要作品：沈從文一生共出版了《石子船》《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》,《長河》等6部中長篇小說。二、我會寫組詞臘：là(臘八、臘肉、寒冬臘月)膩：nì(油膩、膩歪、玩膩了)咽：yàn(咽氣、吞咽、狼吞虎咽)熬：áo(熬夜、熬粥、熬藥)三、多音字咽：yān(咽喉)yàn(咽下)yè(嗚咽)四、近義詞沸騰——鼎沸驚異——驚奇攪合——摻合資格——資歷反抗——抵抗猜想——猜測有聲無力——精疲力竭五、反義詞沸騰——沉寂整齊——雜亂濃稠—稀薄反抗——順從清楚——模糊六、理解詞語好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。呻喚：呻吟叫喚。本文指鍋子中的臘八粥因受熱而發出聲音。碗盞：碗。攪和：混合；摻雜。松勁：降低緊張用力的程度。嘟囔：連續不斷地自言自語。造句：勝利在望，我們不能松勁。孥：兒子，或指妻和子。驚異：驚奇詫異。不消說：不必說。噗：形容水、氣擠出等聲音。1.初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢?甜甜的膩膩的感覺。這樣寫起到了一定的強調作用。2.住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。這句話運用了夸張的修辭手法，說明八兒歡喜至極。3.不過因為一進灶房，就聽到那鍋子中嘆氣又像是正在呻喚的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。“嘆氣”“呻喚”把熬煮臘八粥的樣子形象地表現了出來，同時也突出了八兒的可愛與嘴饞。4.把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢!運用擬人的修辭手法，把一鍋粥當人來寫，生動形象地突出了臘八粥的誘人，增強了語言的親切感。八、問題歸納文章圍繞“臘八粥”講了八兒等粥和八兒一家人喝粥兩件事。2.八兒美妙猜想中的臘八粥是什么樣子的?表現了八兒的什么心理?八兒猜想栗子稀爛，飯豆腫脹，花生仁兒面面的，棗子大了三四倍，糖放多了會起鍋巴。這種種美妙的猜想，反映了八兒對臘八粥的美好向往，進一步突出了他想快點喝到臘八粥的迫切心理。八兒由于個子矮看不到鍋中的粥，對臘八粥有許多美妙的猜測，現在媽媽把自己抱起來，終于看見了。禁不住發出一聲驚呼。省略號表示聲音的延長。4.八兒為什么想起了染缸里的臟水?這里是對八兒心理變化的描寫。16-17自然段寫了八兒對臘八粥的美好想象，現在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。5.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫?課文略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。九、課文分段第一部分(1):人人喜愛臘八粥。寫人們對臘八粥的喜愛程度以及怎樣煮臘八粥。第二部分(2-19):八兒等吃臘八粥。寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。十、課文主題這篇課文敘述了八兒想吃臘八粥的故事，通過對八兒和媽媽的描寫，充分體現了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，表現了臘八粥的香甜和八兒的可愛、機靈。一、朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。臘八節那天喜得要發瘋了，高興里藏著對臘八粥的饞。聽媽媽說要到夜里才能吃粥急紅了眼，討價還價中那副饞樣再也藏不住了，已經完全掛在了臉上。饞樣還表現在八兒吞咽著口水想象鍋中臘八粥的樣子，吃一枚特別大的大棗時，吃飯時一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。二、課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。等粥這件事詳寫，喝粥這件事略寫。詳寫等粥，略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現出八兒對臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。三、“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。”像這樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學交流自己的感受。得粉碎”。這些細膩的描寫，使臘八粥仿佛有了生命一般，從字里行間跳出來，香噴噴、甜膩膩地呈現在我們面前。寒食唐代：韓翊春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文及注釋暮春長安城處處柳絮飛舞、落紅無數，寒食節東風吹拂著皇城中的柳樹。傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。注釋春城：暮春時的長安城。寒食：古代在清明節前兩天的節日，禁火三天，只吃冷食，所以稱寒食。御柳：御苑之柳，皇城中的柳樹。漢宮：這里指唐朝皇宮。傳蠟燭：寒食節普天下禁火，但權貴寵臣可得到皇帝恩的燃燭。《唐輦下歲時記》“清明日取五侯：漢成帝時封王皇后的五個兄弟王譚、王商、王立、王根、王逢時皆為候，受到特別的恩寵。這里泛指天子近幸之臣。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”詩人立足高遠，視野寬闊，全城景物，盡在望中。“春城”一語，高度凝煉而華美。“春”是自然節候，城是人間都邑，這兩者的結合，呈現出無限美好的景觀。“無處不飛花”,是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩人不說“處處飛花”,因為那只流于一般性的概括，而說是“無處不飛花”,這雙重否定的句式極大加強了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”,而說“無處不飛花”,除了“飛”字的動態強烈，有助于表現春天的勃然生機外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密。“飛花”,就是落花隨風飛舞。這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”,這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字，蘊意深遠。可以毫不夸張地說，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花”,而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個“寒食東風御柳斜”,春風吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風飄動起來了。風是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間間接地寫風。外戚。這里借漢喻唐，暗指中唐以來受皇帝寵幸、專權跋扈的外戚。這兩句是說寒食節這天家家都不能生火點燈，但皇宮卻例外，天還沒黑，宮里就忙著分送蠟燭，除了皇宮，貴近寵之光，如聞輕煙之味。寒食禁火，是我國沿襲已久的習俗，但權貴大臣們卻可以破例地點蠟燭。詩人對這種腐敗的政治現象做出委婉的諷刺。這首詩善于選取典型的題材，引用貼切的典故對外戚得寵專權的腐敗現象進行諷刺。雖然寫得很含蓄，但有了歷史典故的暗示，和中唐社會情況的印證，讀者還是能了解詩的主題唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣。這儀式用意有二：一是標志著寒食節已結束，可以用火了；二是藉此給臣子官吏們提個醒，讓大家向有功也不受祿的介子推學習。中唐以后，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權勢很大，敗壞朝政，排斥朝官。有意見認為此詩正是因此而發。韓翊，唐代詩人。字君平，南陽(今河南南陽)人。是“大歷十才子”之一。天寶13年 (754)考中進士，寶應年間在淄青節度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長迢迢牽牛星牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。迢迢疊詞節奏鮮明韻律舒緩終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。翻譯(看那天邊)遙遠的牽牛星，明亮的織女星。(織女)伸出細長而白皙的手，正擺弄著織機(織布),發出札札的織布聲。銀河又清又淺，相隔又有多遠呢?雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交談。注釋1.《古詩十九首》:選自南朝梁蕭統《文選》卷二九(中華書局1977年版)。此詩是《古詩十九首》之一。《古詩十九首》,作者不詳，時代大約在東漢末年。2.迢迢(tiáo):遙遠。牽牛星：隔銀河和織女星相對，俗稱“牛郎星”,是天鷹星座的主星，在銀河南。3.皎皎：明亮。河漢：即銀河。河漢女，指織女星，是天琴星座的主星，在銀河北。織女星與牽牛星隔河相對。4.擢(zhuó):伸出。這句是說，伸出細長而白皙的手。5.札(zhá)札弄機杼：正擺弄著織機(織著布),發出札札的織布聲。6.終日不成章：是用《詩經·大東》語意，說織女終日也織不成布。《詩經》原意是織女徒有虛名，不會織布；這里則是說織女因害相思，而無心織布。8.幾許：多少。這兩句是說，織女和牽牛二星彼此只隔著一條銀河，相距才有多遠!9.盈盈：清澈、晶瑩的樣子。10.脈脈(mòmò):含情凝視的樣子。11.素：白。12.涕：眼淚。13.章：指布匹上的經緯紋理，這里指布帛。14.間：隔。經寫到了牽牛和織女，但還只是作為兩顆星來寫的。《春秋元命苞》和《淮南子·椒真》開始說織女是神女。而在曹丕的《燕歌行》,曹植的《洛神賦》和《九詠》里，牽牛和織女已成為夫婦了。曹植《九詠》曰：“牽牛為夫，織女為婦。織女牽牛之星各處河鼓之旁，七月七日乃得一會。”這是當時最明確的記載。《古詩十九首》中的這首《迢迢牽牛星》寫牽牛織女夫婦的離隔，它的時代在東漢后期，略早于曹丕和曹植。將這首詩和曹氏兄弟的作品加以對照，可以看出，在東漢末年到魏這段時間里，牽牛和織女的故事大概已經定型了。此詩寫天上一對夫婦牽牛和織女，視點卻在地上，是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦。開頭兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢”,狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見義，不可執著。牽牛也皎皎，織女也迢迢。他們都是那樣的遙遠，又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯想到遠在他鄉的游子，而以皎皎屬之織女，則很容易讓人聯想到女性的美。如此說來，似乎又不能互換了。如果因為是互文，而改為“皎皎牽牛星，迢迢河漢女”,其意趣就減去了一半。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個音節，而“河漢女”就活脫多了。“河漢女”的意思是銀河邊上的那個女子，這說法更容易讓人聯想到一個真實的女人，而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩時是否有這番苦心，反正寫法不同，藝術效果亦迥異。總之，“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這十個字的安排，可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。以下四句專就織女這一方面來寫，說她雖然整天在織，卻織不成匹，因為她心賓牛意思。織女雖然伸出素手，但無心于機織，只是撫弄著機杼，泣涕如雨水一樣滴下來。“終日最后四句是詩人的慨嘆：“河漢清且淺，相去復幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不必是形容水的。但盈的本意是滿溢，如果是形容水，那么也應該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河漢清且淺”的影響，并不是盈盈的本意。《文雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。脈”。這些疊音詞使這首詩質樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象若現于紙上，意蘊深沉風格渾成，是極難得的佳句。十五夜望月唐代：王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?譯文及注釋譯文庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家?注釋十五夜：指農歷八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中，名杜元穎。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的樣子。鴉：鴉雀。冷露：秋天的露水。盡：都。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。落：在，到。有用沒用完善鑒賞一題中的“十五夜”,結合三、四兩句來看，應指中秋之夜夜望月》,此處以《全唐詩》為準。杜郎中，名不詳。在唐代詠中秋的篇什中，這是較為著“中庭地白樹棲鴉”,月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月的刺眼驚擾，先后進入了睡鄉。詩人寫中望月是聽出來的，而不是看到的。因為即使在明月之夜，人們也不大可能看到鴉鵲的棲宿；而鴉鵲在月光樹蔭中從開始的驚惶喧鬧(周邦彥《蝶戀花》詞有句“月皎驚烏棲不定”,也就簡潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。“冷露無聲濕桂花”,這句詩讓人聯想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。如果進一步揣摩，更會聯想到這桂花可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆。詩人在萬籟俱寂的深夜.仰望明月.凝想入神.絲絲寒意.輕輕襲來不覺浮想聯翩：那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧。這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。他選取“無聲”二字，細致地表現出冷露的輕盈無又渲染了桂花的浸潤之久。而且不只是桂花，那樹下的玉兔，那揮斧的吳剛，那“碧海青天“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”普天之下又有多少人在望月思親。在家鄉的人思念遠離的親人；離鄉之人遙望家鄉親人。于是，水到渠成，吟出了這兩句。詩人不再正面寫月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清，面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切；而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋偏說“秋思落誰家”,這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。似乎秋思唯詩人獨有，別人盡管也在望月，卻并無秋思可言。這真是無理之極，然而愈顯出詩人癡情，手法確實高望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我啊!”在煉字上，上海辭書出版社的《唐詩鑒賞辭這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動人。它首先予人的印象是情景如畫。▲有用沒用完善鑒賞二分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。此詩以寫景起，以抒情結，想象豐美，韻味無窮。“中庭地白樹棲鴉”,明寫賞月環境，暗寫人物情態，精煉而含蓄。這句如同馬致遠該是聽出來的，而不是看到的。因為即使在明月之夜，人們問題歸納：1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什么描寫方法?這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光；后兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字，有什么好處?這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設著纏綿的情3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。課后習題答案：二、結合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感。答：《迢迢牽牛星》借助神話傳說中牛郎和織女被銀河相隔而不得相見的愛情悲劇，表達了相思受阻、思而不得的離愁別恨。詞中，還有哪些類似的詩句?詩歌介紹：《古詩十九首》中國古代文人五言詩選輯，最早見于南朝梁蕭統主持編選的《文選》。詩中語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術風格，被劉勰稱為“五言之冠冕”主題：《迢迢牽牛星》是產生于漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間，蘊藏著一定的不滿和反抗意識。譯文：遙遠的牽牛星，明亮的織女星。伸出纖細雪白的雙手，札札地穿梭織布。(織女)一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。銀河又清又淺，相隔又有多遠呢。只隔一條清澈的河，相視而不能相互說話。注解：①河漢女：指織女星。河漢，銀河。③素：白皙的。⑥章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。⑦零：落下。⑧盈盈：形容清澈。全詩以物喻人，構思精巧。詩人抓住銀河、機杼這些和牛郎織女神話相關的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態，來比喻人間的離婦對辭親去遠的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠詩中的新格高《十五夜望月》十五夜望月中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰家?作者介紹：王建(768-825),唐代詩人，字仲初。擅長樂府詩，與張籍齊名，并稱“張王樂府”。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩篇，對當時社會現實有所反映。主題：《十五夜望月》每兩句為一層意思，分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛，表達了作者中秋望月思遠，想念好友的情感。此詩以寫景起，以抒情結，想象豐美，韻味無窮。譯文：月光照在庭院地上，樹上棲息著烏鴉，秋天的露水無聲地打濕了庭院中的桂花。今夜明月當空，世間人人都在仰望，不知道這秋天的情思會落到誰的一邊?注解：②銜：口里含著。本詩中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。③浸：淹沒。⑤橫牛背：橫坐在牛背上。⑥腔：曲調。⑦信口：隨口。從作者的一群人的望月聯想到天下人的望月，又由賞月的活動升華到思人懷遠，意境闊大，清輝，一齊灑落人間。1、《寒食》這首詩寫的是怎樣的景色?運用了什么描寫方法?這首詩運用了白描手法，詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光；后兩句則是寫夜晚景象，生動地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。2、《古詩十九首》中運用了哪些疊字，有什么好處?是織布機的聲音；“脈脈”,是織女凝望的神情。這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設著纏綿的情3、《十五夜望月》這首詩中點明了哪些意象?表達了詩人怎樣的情感?答：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。表達了作者中秋望月思遠、想念好友的情感。課后習題答案：二、結合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感。答：《迢迢牽牛星》借助神話傳說中牛郎和織女被銀河相隔而不得相見的愛情悲劇，表達了相思受阻、思而不得的離愁別恨。三、《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的詩詞中，還有哪些類似的詩句?示例：1、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九2、旅次經寒食，思鄉淚濕巾。音書天外斷，桃李雨中春。(李中《客中寒食》)3、“夕陽西下，斷腸人在天涯。”(馬致遠《天凈沙·秋思》)4、“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”(張籍5、“征客無歸日，空悲蕙草摧。”(王昌齡《秋思》)四、《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統習俗?還有一些古詩也寫到了傳統習俗，查找資料了解一下。《寒食》這首詩寫寒食節禁止煙火，吃冷食的傳統習俗；《十五夜望月》描寫了中秋節賞月的傳統習俗。還有一些古詩也寫到了傳統習俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節日暮/漢宮/傳，輕煙/散入/五侯家。作者介紹：韓翊：字君平，南陽(今屬河南)人，唐代詩人，是“大歷十才子”之一。韓翊的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。著有《韓君平詩集》主題：《寒食》一詩描摹出了寒食節時濃郁絢爛的春景，以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅，不僅再現了唐時的節日習俗，也呈現出一派承平景象。同時也流露出作者對現實的不滿和對權貴們的諷刺。譯文：春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無數，寒食節東風吹拂著皇城里的柳樹。夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權貴豪門的家里。注解：①春城：指春天的京城。②御柳：皇帝御花園里的柳樹。③漢宮：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。④傳蠟燭：寒食節禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。⑤五侯：這里指天子寵幸之臣。鑒賞：《寒食》是唐代詩人韓翊的一首七言絕句。詩的前兩句寫的是白晝風光，描寫了整個長安柳絮飛舞、落紅無數的迷人春景和皇宮園林中的風光；后兩句則是寫夜晚景象，生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕燼之味。全詩用白描手法寫實，刻畫皇室的氣派，充溢著對皇都春色的陶醉和對盛世泰平的歌詠。《迢迢牽牛星》迢迢牽牛星迢迢/牽牛/星，皎皎/河漢/女。纖纖/擢/素手，札札/弄/機杼。終日/不/成章，泣涕/零/如雨。河漢/清/且淺，相去/復/幾許?盈盈/一水/間，脈脈/不得/語。詩歌介紹：《古詩十九首》中國古代文人五言詩選輯，最早見于南朝梁蕭統主持編選的《文選》。詩中語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術風格，被劉勰稱為“五言之冠冕”主題：《迢迢牽牛星》是產生于漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間，蘊藏著一定的不滿和反抗意識。譯文：遙遠的牽牛星，明亮的織女星。伸出纖細雪白的雙手，札札地穿梭織布。(織女)一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。銀河又清又淺，相隔又有多遠呢。只隔一條清澈的河，相視而不能相互說話。注解：①河漢女：指織女星。河漢，銀河。②擢(zhuó)伸出，抽出。③素：白皙的。④札(zhá)札：織機發出的響聲。⑥章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。⑦零：落下。⑧盈盈：形容清澈。⑨脈(mò)脈：用眼睛表達情意的樣子。鑒賞：全詩以物喻人，構思精巧。詩人抓住銀河、機杼這些和牛郎織女神話相關的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態，來比喻人間的離婦對辭親去遠的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠詩中的新格高《十五夜望月》十五夜望月中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰家?作者介紹：王建(768-825),唐代詩人，字仲初。擅長樂府詩，與張籍齊名，并稱“張王樂府”。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩篇，對當時社會現實有所反映。主題：《十五夜望月》每兩句為一層意思，分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛，表達了作者中秋望月思遠，想念好友的情感。此詩以寫景起，以抒情結，想象豐美，韻味無窮。譯文：月光照在庭院地上，樹上棲息著烏鴉，秋天的露水無聲地打濕了庭院中的桂花。今夜明月當空，世間人人都在仰望，不知道這秋天的情思會落到誰的一邊?注解：②銜：口里含著。本詩中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。③浸：淹沒。④漪(yī):水中的波紋。⑤橫牛背：橫坐在牛背上。⑥腔：曲調。⑦信口：隨口。鑒賞：1、詩的前兩句：中庭地白樹棲鴉”,明寫賞月環境，暗寫人物情態，精煉而含蓄。“樹棲鴉”這三個字，樸實、簡潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。“冷露無聲濕桂花”,緊承上句，借助感受進一步渲染中秋之夜。描寫了冷氣襲人，桂花怡人的情景。從作者的一群人的望月聯想到天下人的望月，又由賞月的活動升華到思人懷遠，意境闊大，含蓄不露。“落”字新穎妥貼，不同凡響，它給人以生動形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。一、作者簡介馬晨明，1977年生，女，山東菏澤人，碩士生。支援西藏，人民日報記者。現任教師。馬晨明二、多音字三、近義詞雄渾——雄壯柔順——溫順敦厚——忠厚吞噬——吞沒鼻祖——始祖稀奇——新奇贊嘆不已——贊不絕口柔順——暴躁樸實——浮夸敦厚——奸詐壓抑——放松兩面三刀——表里如一五、理解詞語劇種：戲劇藝術的種類。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也可形容人的暴怒喊叫。吞噬：噬：咬。吞食。雄渾：本課指歌聲雄壯渾厚。活佛：本課指喇嘛教中用轉世制度繼位的上層喇嘛。女巫：以裝神弄鬼替人祈禱為職業的女人。壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露和發揮。敦厚：忠厚。演繹：一種推理方法，由一般原理推出關于特殊情況下的結論。本課可作表演、表現來理解。招徠：招攬。本課指藏戲開場用陳述藏戲歷史的方式招攬觀眾。優哉：優：美好，舒服；哉：語氣詞，表示感嘆。開山鼻祖：開山：佛教用語，指最先在某座名山創立寺院。鼻祖：比喻創始人。原指某一事業的創始人。本課指唐東杰布是藏戲的創始人。兩面三刀：比喻陰險狡猾，當面一套，背地一套。隨心所欲：隨：聽任；欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。六、句子解析1.世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?課文開篇的表達方法新穎獨特，用反問句的形式先聲奪人，強調藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。2.還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點，用“還是”轉折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。高僧：德高望重的僧人(和尚)。傳奇故事：指情節離奇或人物行為超越尋常的故事。3.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。作者用精練準確的語言、生動形象的描寫，再現了當時惡劣的自然環境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質，說明他許下宏愿、發誓架橋的思想根源，也說明民間藝術源于生活，根據時代的需要而產生。4.面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。藏戲面具在長期發展過程中為什么得以保留?這個句子作了精當的回答。句子的前后部分是法：用具體的事物表現某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”,所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。6.藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發展，成為藏文化的“活化石”。七、問題歸納1.課文開篇以三個連續的反問句構成排比有什么作用?可以突出強調藏戲的特點，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。2.還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。過渡段的作用是什么?承上啟下。前三段總括藏戲三大特點，此處用這段話引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過程。3.在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。總起段有什么作用?引出下文，為下面具體描述藏戲里的面具的不同顏色和形狀做好鋪墊。4.藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他么好處?能夠在對比中突出說明藏戲是一種簡樸的、大眾化的藝術。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”。所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。八、課文分段第一段：(1—3)概括介紹藏戲的主要特點。第二段：(4—7)唐東杰布開創藏戲的傳奇故事。第三段：(8—17)具體介紹藏戲的主要特色。第四段：(18)總結全文，點明藏戲靠師傳身授傳承和發展。本文作者以生動傳神的語言，具體描述了有著悠久歷史的藏戲的形成過程及其鮮明的民族特《魯濱遜漂流記》知識點教材分析：《魯濱遜漂流記》是歷險小說，魯濱遜是英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》中的主人公。魯濱遜喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風暴失事，只有他一個人被不但供給了自己日用所需，而且經營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節生動，細節逼真，描寫細致，語言流暢，富于深刻的哲學和社會意義。本課是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段，重點寫魯濱遜在島上艱難、驚險的經歷。魯濱遜遇作者介紹：丹尼爾·笛福(1660-1731),生于英國，是18世紀英國現實主義小說的奠基人，也是英國文蘭德斯》等對英國及歐洲小說的發展起了巨大的作用。代表作有《魯濱遜漂流記》《杰克上我會寫：懼：恐懼畏懼懼怕懼色臨危不懼凄：凄涼凄清凄慘凄切凄風苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴會設宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏貧乏乏力人困馬乏籍：古籍書籍戶籍國籍黨籍學籍聊：閑聊聊天聊勝于無民不聊生控：指控控訴掌控控制貸：借貸貸款農貸信貸車貸剔：剔除挑剔剔紅剔牙晶瑩剔透襲：襲擊夜襲空襲偷襲寒氣襲人稍：稍微稍等稍許稍稍稍縱即逝形近字：懼(懼怕)慎(謹慎)籍(書籍)藉(狼藉)聊(聊天)卿(愛卿)柵(柵欄)珊(珊瑚)覆(覆蓋)履(履行)稍(稍微)梢(樹梢)多音字：作zuō作坊zuò作家盡jǐn盡管jìn盡興勁jìn勁頭jìng勁敵近義詞：畏懼——恐懼凄涼——凄慘安慰——寬慰寂寞——孤單野蠻——蠻橫憂傷——哀傷反義詞：接受——拒絕節省——浪費理解詞語：【畏懼】害怕、恐懼，不敢面對。【凄涼】寂寞冷落；凄慘(多用來形容環境或景物)。【貸方】一個賬戶的右方，即付方，與借方相對，課文中是與壞處一致，與好處相對。【傾覆】顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。【稍稍】逐漸；漸漸。【桅桿】船上掛帆的桿子。【流落】窮困潦倒，漂泊外地。【凄涼】寂寞冷落(多用來形容環境或景物)。【圈養】關在圈里飼養。【羅盤】測定方向的儀器，由有方位刻度的圓盤和裝在中間的指南針構成。【日晷(guǐ)】古代一種利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置。【仆役】仆人，舊時指被雇到家庭中做雜事供役使的人。【縈系】記掛；牽掛。【荒蕪】(田地)因無人管理而長滿野草。【寬慰】①寬解安慰。②寬暢欣慰。【天涯海角】指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。【前所未聞】以前從來沒有聽到過。【荒無人煙】十分荒涼，沒有人家。【重見天曰】重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗環境，重新見到光明。【聊以自慰】聊，姑且。姑且用來安慰自己。詞語擴展：形容荒涼的四字詞語：荒無人煙赤地千里人跡罕至不毛之地寸草不生滿目凄涼不牧之地枯枝敗葉雞犬不聞課內詞語：航海荒島流落湖水凄涼水源野獸帳篷援救寂寞恐懼聯想宴會面積淡忘文明猶豫計算缺乏防止苦悶理智控制知足隔絕境地緣故熱帶襲擊防御手段解除遠眺望遠鏡不可思議焉知非福詞語搭配：(簡陋)的帳篷(寂寞)的生活(成群)的山羊(不安)的心情(愉快)地生活(荒蕪)的土地句子解析：1、我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天天過下去。這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關鍵。采用第一人稱來敘述，寫的都是2、魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。當意外來臨時。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實際的幻想，而是很快接受了現實。“想辦法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動起來應對困難。3、我不稀罕它可以給我弄來的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。在孤島上有一只狗在身邊，應該說是一個很好的伴兒。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。4、魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會去。魯濱遜經過二十多年在荒島上的辛勤勞作，已經衣食無憂，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多對回到英國、回到文明社會已經淡忘了。段落大意：第一部分(1~7):具體描寫魯濱遜在島上的生活充滿困難，而且很孤寂。第二部分(8~10):寫魯濱遜記錄并列出自己的處境，決心開始安排自己在島上的生活。問題歸納：1、讀課文，想一想課文寫了什么?2、魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的?從中可以看出魯濱遜是個什么樣的人?答：魯濱遜打獵、捕魚，畜養山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個有著豐富的生活經驗的人，是一個有著頑強毅力的人。3、魯濱遜在柱子上刻上島時間、自制日歷，說明什么?說明魯濱遜有著豐富的航海知識，能細心地根據自然現象推測時間和確定自己的位置，用刀刻斫痕的方式來記錄時間，并把記時間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經過此處的船只能夠發現。足以說明魯濱遜是個充滿智慧的人。“壞處”和“好處”的對比，實際上是兩種心態的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認識到自己的處境，理智地面對現實，能夠知足安命，能夠在困難的環境中找到安慰和滿足，從而創造了生存的奇跡。5、從魯濱遜的經歷中，你覺得他是一個什么樣的人?從魯濱遜的經歷中可以看出，魯濱遜是一個不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存的人。課文主題：現了魯濱遜不畏艱險、正視現實、樂觀向上、機智堅強、聰明能干、頑強生存的精神品質。課后習題答案：1、默讀梗概。說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。2、默讀節選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難?他的心態發生了什么變化?你覺得魯濱遜是一個什么樣的人?魯濱遜的心態變化：由開始的悲觀、孤寂轉變為積極樂觀、知足安命。魯濱遜：①不甘平庸，敢于冒險，追求自由，不畏艱難。②鎮定自若，樂觀向上，對生活充滿信心，具有堅強的意志。③樂于助人，有正義感，富有同情心，機智勇敢。④對生活充滿希望，并用自己的實際行動去完成，具有實干精神。上一、作者簡介丹尼爾·笛福，1660年生于英國，父親是倫敦的一名商人。1674年，年輕的笛福就開始學習當一名牧師。但他并不適合牧師這種工作，因為，正如他所創造出來的英雄魯賓孫一樣，他的生活充滿了冒險與刺激。1683年，笛福曾被海盜俘虜過。這次的經歷，再加上一名曾經在海上遇難的蘇格蘭水手的敘述，提供了笛福寫作《魯賓孫漂流記》這部膾炙人口的小說題材。雖然《魯賓孫漂流記》一直到笛福將近六十歲時才出版，它依然為笛福帶來歷久不衰的聲譽。還為笛福帶來歷久不表的聲譽。繼《魯賓孫漂流記》的成功之后，接下來的五年之記》。笛福逝世于1731年4月，享年70歲。二、寫作背景這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時中小資產階級心目中的英雄人物，是西方文學中第一個理想化的新興資產者形象。他表現了強烈的資產階級進取精神和啟蒙意識。三、作品簡介及主題本書歌頌了勞動，贊揚了與大自然進行斗爭的精神。它表現了強烈的資產階級進取精神和啟蒙意識。作者用生動逼真的細節把虛構的情景寫得使人如同身臨其境，使故事具有強烈的真實感。這種勇于進取的冒險精神，表現了當時新興的資產階級不滿足于現狀，要開拓世界、占有世界的欲望，小說問世后主人公魯濱遜這一具有鮮明時代烙印及堅忍不拔精神的人物也因此成為歐洲文學史上的一個著名文學形象。從前，有一個人名叫魯濱孫，是個英國人。他很喜歡航海和冒險，因此到過世界上的很多地方，碰到過許多危險，但他一點也不畏懼，希望走遍天涯海角。有一次魯濱孫乘船前往南美洲，途中遇上大風，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢?第二天，太陽出來了，海面上也平靜下來。等到潮水退了，魯濱孫看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條狗，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有什么作用呢?現在首先需要一個容身的地方，以避日曬雨淋。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。魯濱孫在島上定居下來，過著寂寞的生活。他沒有更高的要求，但是破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊蓄養起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一些小麥，他把它們撒在圍墻里，不久長出了嫩芽，后來結出了十幾個穗子。他用這點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。十八年過去了，有一天，魯濱孫忽然發現海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。他擔心這些野人會來吃掉他。于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個地方圈養。在這種不安的心情下又生活了兩年。魯濱孫再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨，這使他聯想到他們野蠻的宴會。魯濱孫在恐怖之中開始考慮怎樣對付這些可能出現的野人。他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到二十多個野人乘著小木船上岸了。他們拖出兩個倒霉的同伴，宰殺了其中一人，另一個則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫決心救下這個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。魯濱孫給被他救下的他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會去。英國。這艘船在海上航行半年后，終于回到了英國。四、人物形象主人公魯濱孫是一個充滿勞動熱情的人，偉大的人，堅毅的人。孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了27年。面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格與英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神，他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不絮。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。這種征服自然的無限勇氣和堅韌不拔的實干精神使魯濱孫的形象產生了巨大的藝術魅力。魯濱孫又是個資產者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性。他幾次出海的目的就是為了要到魯濱孫身上的兩重性，充分體現了作者自身的時代與階級的局限性。“星期五”本是個野人，是勤勞、對人真誠的父親，幫助一個被叛變的水手拋棄了的船長，并巧施計謀，奪回了他的船只，然后魯濱孫用這只船回到歐洲。回國途中他的勇敢機智更通過戲弄狗熊等細節表現了出來。五、影響塞爾瑪拉格洛芙(1858—1940),瑞典女文學家，1909年獲得諾貝爾文學獎。她從小就愛二、多音字三、近義詞估計——估量仍然——仍舊幸好——幸虧障礙——阻礙忍受——忍耐緣故——緣由和善——善良后悔懊悔搗蛋搗亂示弱——認輸鋒利——銳利照樣——依舊一絲不動——紋絲不動聚精會神——專心致志垂頭喪氣——無精打采頭暈目眩——頭暈眼花四、反義詞精心——粗心弱小——強大斷定——懷疑和善——兇惡光滑——粗糙舒服——難受一模一樣——截然不同聚精會神——心不在焉五、理解詞語示弱：表示比對方軟弱，不敢較量(多用于否定式)。混亂：沒條理，沒秩序。報應：佛教用語，原指種善因得善果、種惡因得惡果，后來多指種惡因得惡果。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。漫游：隨意游覽。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。無濟于事：對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么幫助。比喻不能解決問題。九牛二虎之力：形容很大的力量。六、句子解析1.發現，光那樣站著等待是無濟于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會消失，引出下文找小狐仙過“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠!”前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現出公雞此時的幸災樂禍。3.男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。說明男孩習慣了欺負貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對準咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時已經被嚇壞了。聽起來至少是三十頭”運用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現了牛見到尼爾斯時強烈的憤怒之情。該遭報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚!”五月玫瑰舉出具體的事例，說明她不僅不滿尼爾斯昔日欺負自己，也為尼爾斯捉弄媽媽的荒唐行為感到氣憤。既表現了五月玫瑰的善良，也表現了尼爾斯的頑劣。七、問題歸納1.結合課文內容，說說作者是怎樣表現尼爾斯變小后的模樣的。作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒后的模樣，而是通過間接的對比描寫來表現的。如有著具體直觀的感受，可以激發讀者的閱讀興趣。2.尼爾斯對貓的態度發生了哪些變化?為什么會有這些變化呢?剛看到貓時，尼爾斯親切地稱呼他“親愛的貓咪”,因為他想從貓的嘴里問出小狐仙的住處。當被拒絕以后，尼爾斯對貓的態度十分粗暴，甚至還想去揪貓的尾巴。當他被貓輕松地按到地上教訓之后，他對貓感到了恐懼。最后被貓放過時，尼爾斯對待貓的態度是羞愧的。3.接下來，尼爾斯又遇見了誰?發生了什么?接下來，尼爾斯溜進了牛棚，三頭牛也都對他不客氣，這時男孩意識到過去對他們不好，現在后悔了，但是牛們依然對他非常兇，他擔心牛會掙斷韁繩，所以趕緊溜了。4.但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態。如果5.從尼爾斯和動物的對話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個什么樣的人?從尼爾斯和動物的對話中，我們可以了解到尼爾斯曾經扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時坐的小凳藏起來，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個調皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。八、課文分段第一部分(1—4):尼爾斯發現自己變小以后想去找小狐仙講和。第二部分(5—29):尼爾斯想尋求動物們幫助找到小狐仙，可是誰都不愿幫他。第三部分(30—48):男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。九、課文主題課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，后來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現了一個曾經喜歡虐待動物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。圖教材分析：向往自由、勇敢機智、有正義感和愛心的一個孩子頭兒的形象。課文先是講述貝琪的媽媽撒充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩作者介紹：馬克吐溫(1835-1910)(1835-1910年),是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。19世紀后期美國批判現實主義文學的杰出代表，他曾被譽為“美國文學史上的林肯”。主要作品有《湯姆索亞歷險記》《乞丐王子》《百萬英鎊》《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里費恩歷險記》枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。該書自出版以來，就廣受追捧。大獲成功之后，馬克吐溫又創作了《密西西比河上的生活》(1883年)和《哈克貝利·費恩歷險記》(1884年),被后人推崇為“密西西比河三部曲”,還原了19世紀中后期最真實的美國社會。人物介紹：本小說的主人公。他是個聰明愛動又調皮搗蛋的孩子，阿姨罰他星期六不能去玩而是刷墻，他卻會忽悠別人說刷墻是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著為他刷墻。湯姆骨子里具有冒險風格，他會約上小伙伴們去做海盜。湯姆也足智多謀，他和哈克一起破壞了殺人犯喬埃的陰謀，最終讓壞人惡有惡報。圣彼得斯堡鎮上公認的“野孩子”,他的父親是個酒鬼，不會照顧哈克他不受約束是一個自由自在的流浪兒；湯姆與他關系要好，把他當作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被寡婦收養。湯姆的姨媽，心地善良的老太太，平時戴個老花鏡，但是看人的時候喜歡從鏡框上看，不通過眼鏡看人。對于湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，有教養的好孩子。一個“酒鬼”,為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫生盜墓，結果被同伙印第安喬埃陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。印第安人，陰險狡詐，在與莫夫·波特一起幫魯濱孫醫生盜墓時殺死了醫生，并把罪名嫁禍給撒切爾法官的女兒，活潑可愛，湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時就“愛”上了她。她有一雙藍眼睛漂亮迷人，一頭金發編成兩條長長的辮子，上穿白色襯衫，下穿繡花燈籠褲。多音字：近義詞：漸漸——逐漸哀悼悼念警告——告誡興奮——激動反義詞：理解詞語：【呻吟】指人因痛苦而發出聲音。【喧囂】①形容聲音雜亂；不清靜。②叫器；喧嚷。本文是第一種意思。【大肆】毫無顧忌地(做壞事)。【渲染】國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。②比喻夸大地形容。本文中指湯姆夸大地形容自己的歷險經歷。【話匣子】①原指留聲機，后來也指收音機。②比喻話多的人。話多的人開始沒完沒了地說話叫打開話匣子。【滔滔不絕】像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說個不停。【衣衫襤褸】指衣服破爛不堪。【荒唐】(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。詞語搭配：(疲憊)地呻吟(無言)的深愁(熱心)的聽眾(動人)的情節(滾滾)地流著(瘋狂)地大嚷大叫(荒唐)的故事(稀奇)的歷險經過課內詞語：祈禱呻吟敞篷吹噓稍微慘白欣喜若狂滔滔不絕句子解析：1、那天半夜里，村里的大鐘忽然哐啷哐啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：“快出來!快出來!找到他們了!找到他們了!”這一夸張描寫，表現了小鎮上的人們為湯姆和貝琪的歸來而高興的心情，與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對比，這樣由悲轉喜，充滿了戲劇色彩。2、在孩子們回來后的半個小時，鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。運用了夸張的修辭方法。從中感受到人們此時高興的心情，這種高興、激動的心情是難以用段落大意：第一部分(1自然段):人們因為兩個孩子的失蹤而感到悲傷。第二部分(2~5自然段):兩個孩子脫險歸來，人們歡慶并探望孩子，湯姆向人們講述在洞第三部分(6~16自然段):湯姆身體恢復后探望哈克和貝奇，得知洞口被封后告訴法官印江喬埃在洞中。課文主題：這段選文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現問題歸納：1、為什么要具體描寫貝琪的表現?面襯托出湯姆的堅強和勇敢。3、湯姆是一個怎樣的孩子?教材分析：出內心的感嘆。光流逝感到無奈和惋惜。作者介紹：朱自清(1898-1948)江蘇揚州人，近代著名散文家、詩人、民主戰士。其散有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》,雜文集《標準與尺度》《論雅俗共賞》,文藝論著《新詩雜話》《詩言志辨》等。生字組詞：藏：隱藏埋藏暗藏藏書臥虎藏龍挪：挪用挪動挪移挪步東揶西湊徊：徘徊蒸：蒸融蒸發蒸氣蒸籠蒸饅頭形近字：藏(躲藏)臧(臧否)挪(椰動)娜(婀娜)徘(徘徊)排(安排)多音字：禁：jīn不禁jìn禁止近義詞：匆匆——匆忙確乎——的確覺察——發覺徘徊——彷徨匆匆——緩緩聰明——愚蠢空虛——充實徘徊——果斷理解詞語：【匆匆】急急忙忙的樣子。【空虛】里面沒有什么實在的東西；不充實。【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。【潸潸】形容流淚不止。【挪移】挪動；移動。【茫茫然】對事理全無所知。【旋轉】物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。【凝然】精神凝聚。【覺察】發覺；看出來。【遮挽】遮擋，挽留。【伶伶俐俐】聰明；靈活。【嘆息】嘆氣。【徘徊】①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。【蒸融】蒸發。融解。【痕跡】物體留下的印兒；殘存的跡象。【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。【赤裸裸】形容光著身子，不穿衣服；形容毫無遮蓋掩飾。詞語擴展："千~萬~"式：千門萬戶千言萬語千山萬水千變萬化千呼萬喚千軍萬馬千秋萬代千恩萬謝千辛萬苦千絲萬縷千頭萬緒千思萬慮頭涔涔淚潸潸霧蒙蒙喜洋洋淚汪汪濕淋淋笑盈盈明晃晃懶洋洋沉甸甸金燦燦亮晶晶香噴噴空蕩蕩課內詞語：空虛不禁挪移徘徊微風何曾游絲赤裸裸句子理解候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。"我們的日子為什么一去逝日子的深深留念。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為"如輕煙"如薄霧",比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被"吹散了",被"蒸融了",日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。段落大意：第一部分(1):作者運用排比、對比的手法引出問題：我們的日子為什么一去不復返呢?初步抒發了對時光匆匆的悵然若失之情。第二部分(2~4):以"我"的生活為敘寫內容，生動形象地描寫了時間的匆匆流逝。第三部分(5):照應開頭，再次提出"我們的日子為什么一去不復返呢?"這一問題。課文主題：文章緊扣"匆匆"二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。問題歸納：1、作者是如何將不易察覺的時光流逝寫得生動形象的?答：作者運用設問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的時光流逝寫得形象生動，富有感染力。2、時間的流逝本是人們司空見慣的平常現象，為什么作者能寫得如此感人?答：因為作者在描述"時間流逝"時蘊含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚，便會很自然地訴諸筆端，再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法，將不可感的抽象事物變得具體可感，甚至富有人情味，其描寫自然真切課后習題答案：這兩處分別在第一和第4自然段。答案示例1:感。作者問："我們的日子為什么一去不復返呢?"目的是引起人們的深思，喚答案示例2:啊",他會移動，還會跳躍。在作者眼里，時光是有生命的，是一個充滿靈性的呢?早上我起來的時候，陽光斜照在我的小床上。太陽他有腳啊，邁著輕快的有關珍惜時間的詩詞名句：(1)今人不見古時月，今月曾經照古人。——李白(2)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。(3)去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與(4)此生此夜不長好，明月明年何處看。——蘇軾(5)莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛(6)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(7)不飽食以終日，不棄功于寸陰。(8)少壯不努力，老大徒傷悲。(9)黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。(10)花兒還有重開日，人生沒有再少年。(11)光陰似箭，日月如梭。(12)三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。(13)盛年不再來，歲月不待人形容時間過得快的詞語：光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉星移、稍縱即逝、白駒過隙轉眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間有關珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒、一刻千金、見縫插針教材分析：本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。本文圍繞"匆匆"展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心的感嘆。課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與"我們的日子為什么一去不復返呢"的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。作者介紹：朱自清(1898-1948)江蘇揚州人，近代著名散文家、詩人、民主戰士。其散有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》,雜文集《標準與尺度》《論雅俗共賞》,文生字組詞：藏：隱藏埋藏暗藏藏書臥虎藏龍徘：徘徊徊：徘徊蒸：蒸融蒸發蒸氣蒸籠蒸饅頭形近字：藏(躲藏)臧(臧否)挪(椰動)娜(婀娜)徘(徘徊)排(安排)多音字：燕：yàn燕子yān燕國近義詞：匆匆——匆忙確乎——的確空虛——空乏挪移——挪動覺察——發覺徘徊——彷徨反義詞：空虛——充實徘徊——果斷理解詞語：【匆匆】急急忙忙的樣子。【空虛】里面沒有什么實在的東西；不充實。【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。【潸潸】形容流淚不止。【挪移】挪動；移動。【茫茫然】對事理全無所知。【旋轉】物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。【凝然】精神凝聚。【覺察】發覺；看出來。【遮挽】遮擋，挽留。【伶伶俐俐】聰明；靈活。【嘆息】嘆氣。【徘徊】①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。【蒸融】蒸發。融解。【痕跡】物體留下的印兒；殘存的跡象。【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。【赤裸裸】形容光著身子，不穿衣服；形容毫無遮蓋掩飾。詞語擴展："千~萬~"式：千門萬戶千言萬語千山萬水千變萬化千呼萬喚千軍萬馬千秋萬代千恩萬謝千辛萬苦千絲萬縷千頭萬緒千思萬慮頭涔涔淚潸潸霧蒙蒙喜洋洋懶洋洋沉甸甸金燦燦亮晶晶香噴噴空蕩蕩課內詞語：徘徊微風何曾游絲赤裸裸候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。"我們的日子為什么一去不復返呢?"運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已②像針尖上一滴水滴在大海里，我