2024年二年級上冊數(shù)學教案（共10篇）

第1篇：二年級上冊數(shù)學教案

教學內(nèi)容

蘇教版《義務教化課程標準試驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第94~95頁。

教學目標

1.使學生通過實際視察、比較，初步體會從不同的位置視察物體所看到的形態(tài)可能是不一樣

的，并能分辨從某個位置視察到的簡潔物體的形態(tài)，能依據(jù)看到的形態(tài)正確推斷視察者的位置。

2.使學生在視察活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，豐富對現(xiàn)

實空間及圖形的相識。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小摯友，你們喜愛拍照嗎?劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看?（課件出

示校門的照片）

提問：你看到了什么？

小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?（課件出示教室前后的照片）

引導：細致視察這兩張照片，你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：視察的位置不同，看到的樣子也不同。

［評析：讓學生視察自己學校校門和教室的照片，學生有話可說，愛好高漲，充分激活了已

有的學問閱歷。］

揭題：今日,我們一起來學習從不同的位置視察生活口的物體。（板書課題：視察物體）

二、合作探究

1.指導視察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來視察小猴，請小摯友看老師是怎樣視察的。（邊說邊示范）我先視察小猴的

前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看,看到的是什么呢?（看到的是小猴的前面）那老師

看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?（出示四幅圖片讓學生選擇）

讓每個小組的1號小摯友學著老師的樣子視察小猴的前面，師生共同評價。

接著示范再視察小猴的左邊，（老師轉(zhuǎn)到小猴的左邊）這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?（一

邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側(cè)面的圖片）

談話：下面請每組的四個小摯友在不同的位置上視察外猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。老師巡察，留意訂正不規(guī)范的

視察姿態(tài)。

反饋：請每組1號小摯友舉起你看到的小猴圖片，（學生舉起圖片）說一說，你看到的是小猴

的哪一面？

分別讓每個小組2、3、4號小摯友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

比較：（舉起每個組2、4號小摯友選擇的圖片）這兩張圖片，分別是每個組2、4號小摯友看

到的，你知道它們分別是哪個小摯友看到的嗎?你是怎樣想的?（看到小猴的右半邊臉時，是從小

猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從〃噬的左面看到的）

［評析：教給學生正確的視察方法，是有效組織視冢活動的前提.讓學生找到自己看到的小

猴的圖片，有利于學生初步體會視察者的位置與所看到的視圖的對應關(guān)系。引導學生結(jié)合自己的

生活閱歷，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的難點，使學生更好地體會視察的位置

不同，視察的結(jié)果也不同。］

2.換位視察。

談話：剛才每個組的四個小摯友在自己的位置上視察了小猴，每個小摯友視察到的小猴的樣

子都是不一樣的。你想看看其他小摯友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小摯友按這樣的

依次（手指順時針方向）換個位置再視察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學生視察后，組織反饋。

接著換位視察，使每個學生都分別從四個位置視察小猴。

提問：通過剛才在不同的位置上視察小猴,你發(fā)覺了什么？

［評析：換位視察，并找到相應的視圖，提高了學生的參加度，有利于學生從整體上把握視

察者的位置與視圖的對應關(guān)系,從而深刻體會到視察同一個物體,視察的位置不同，視察到的結(jié)

果也不同。］

3.學會推斷。

談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片（出示其次個例題的情境圖），你知道

下面這些照片（出示四幅圖片）分別是誰拍的嗎？

學生回答，并闡述理由，老師依據(jù)學生的回答完成連線。（著重讓學生弄清推斷從左側(cè)面和

右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是其次幅小猴圖時，要讓學生說一說是依

據(jù)什么推斷的,是怎樣想的）

［評析：引導學生應用已經(jīng)積累的視察閱歷，通過想像推斷每一張照片分別是誰拍的，把學

生的相識水平從"不同位置視察同一個物體，看到的樣子不同"，上升到"依據(jù)看到的視圖，推

斷視察者的位置”這一層次，加深了學生對視索者的位置與視圖的對應關(guān)系的理解，發(fā)展了空間

觀念。］

三、活動溝通

1."想想做做"第2題。

談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也經(jīng)常須要從

不同的位置視察同一個物體。瞧，校內(nèi)里有一輛汽車，（出示"想想做做"第2題）三個小摯友在

不同的位置視察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？

學生獨立完成后，組織反饋。

2."想想做做"第3題。

談話：清小組長拿出這樣的茶壺，（出示茶壺）像這樣放在桌上，（放在一個小組的桌上）你能

指出自己看到的是哪一幅圖嗎？

學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個小摯友看到的是哪一幅圖嗎?（著重引導學生依據(jù)壺嘴和壺把

的朝向推斷茶壺的左視圖和右視圖）

四、課堂總結(jié)

提問：今日這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲？

第2篇：二年級上冊數(shù)學教案

教學目標

學問與技能：

（1）結(jié)合詳細情境中了解乘法運算的意義，相識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

（2）熟記2——6的乘法口訣，比較嫻熟地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

過程與方法：

（1）讓學生在詳細情境中體會乘法的運算意義.

（2）讓學生經(jīng)驗乘法口訣的編制過程，在探究口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理實

力。

情感、看法與價值觀：

Q）結(jié)合教學使學生受到愛學習、爰勞動的教化，培育學生仔細視察、獨立思索等良好的學

習習慣。

(2)感覺數(shù)學與生活的親密關(guān)系，增加學數(shù)學的信念。

(3)培育學生的推理實力和思維的靈敏性。

教學重難點

重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

難點：理解乘法的含義。

教學工具

課件

教學過程

1.情景導入

師：同學們，喜愛去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參與過哪些消遣活動?

碰碰車、水上游船、猴子爬樹......

出示課件中的游樂場

游樂場中有很多數(shù)學問題，你們看到了嗎？

生1:看到了過小火車、碰碰車……

生2:玩過小火車的有20人。

生3:碰碰車上也有8人。

師：你們是怎么知道的?

生2:我是數(shù)的。

生3:我是算的。

板書:2+2+2+2=8

今日我們一起學習怎么用乘法計算。

2.探究新知

學習第47頁例Ml)。

提出問題：

a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組探討。

b溝通匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。

C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

這個問題對于大多數(shù)學生來說很簡單看出來，但班內(nèi)還有個別理解實力較差的學生，所以，

任何問題都要從易到難。

匯報：每個加數(shù)都是相同的。

學習第47頁例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組探討。

b溝通匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。

C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

匯報：每個加數(shù)都是相同的。

學習第47頁例M3)。

依據(jù)上面麗井，請同學們自學這個例題.

匯報:2+2+2+2+2+2+2=14。

小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

乘法算式：2x7=14或7x2=14

師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的x就叫乘號。

提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)？

師：你們知道乘法算式怎么讀嗎？

指名回答，師生更正。

2x7=14讀作：2乘7等于14。7x2=14讀作：7乘2等于14。

3教學"2x7=14"的意義。

小組探討乘法的意義。

匯報結(jié)果。

師總結(jié)："2"表示相同的加數(shù)，"7"表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7

個2相力口可以寫成2x7=14,也可以寫成7x2=14,這里都表示7個2相加。

探討：假如更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢？

學習第48頁例2。

師：同學們知道乘法算式各部分的‘數(shù)字叫什么名字嗎？

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

3和5都叫"乘數(shù)"，"X"叫乘號，"15”叫積。

4.課堂練習。

把48頁做T故獨立完成，然會匯報溝通，師生共同更正.

5.拓展提升。

加法算式:XXXXXXXXXXXX

乘法算式：XXXXXX或XXXXXX

b.把練習九的1、2、3獨立完成。

課后小結(jié)

提問：

這節(jié)課你學會了什么呢？

師生總結(jié)：

a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。

b左斜右斜的x就叫乘號。

c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù)，其次個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)，等號后面的數(shù)表示相同加

數(shù)的和。如：2x7=14,7個2相加可以寫成2x7=14,也可以寫成7x2=14,這里都表示7

個2相加。

板書

乘法的初步相識

加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。

5個33+3+3+3+3=155x3=153x5=15

7個22+2+2+2+2+2+2=147x2=142x4=14

2x7=14讀作：2乘7等于14

7x2=14讀作：7乘2等于14

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

第3篇：二年級上冊數(shù)學教案

大文斗后面為你舉薦更多二年級上冊數(shù)學教案！

教學內(nèi)容：P36我長高了

教學目標:

1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的相識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

2、鞏固統(tǒng)計的學問。

教學重點：進一步建立長度觀念。

教學難點：能精確測量，收集數(shù)據(jù)。

教學打算：刻度尺（米尺、厘米尺）

教學過程：

一、談話引入。

1、小摯友，我們已經(jīng)相識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）

2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺運用方法）

3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度

呢?（依據(jù)學生回答板書）

二、小組活動要求。

1、小組合作選擇你們感愛好的四樣東西進行測量。

2、組長做好記錄工作，

（老師巡察指導）

三、小組起先活動。

四、匯報、記錄數(shù)據(jù).

1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。

2、完成學生身高統(tǒng)計表。

3、探討、溝通：看統(tǒng)計表了解到一些什么內(nèi)容？

五、課堂總結(jié)。

第4篇：二年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的學問，嫻熟運用2~5的乘法口訣解決實際問題。

2、在教學中滲透愛國主義教化。

教學重點：

1、系統(tǒng)整理復習一、二單元的乘法學問。

2、用乘法學問解決實際問題。

教學難點：

啟發(fā)學生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優(yōu)化。

教學過程：

一、談話引入：

孩子們：今日我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢？這是因為今日我們

要參觀一個節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日？國慶節(jié)的時候到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有一個節(jié)

日廣場更是喧鬧非凡。想去看看嗎？

二、整理復習，提出問題，解決問題。

細致視察：圖上畫些什么？有一個老摯友他也來到了節(jié)日廣場，他是誰？才智爺爺說了什么？

1、整理復習乘法學問，

(1)什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明.老師也想了一個算式：a+a+a+a,

能改成乘法算式嗎？你怎么想的？

(2)乘法算式的得數(shù)叫什么？(積)那求積用什么法？(乘法)求和呢？求差呢？求商呢？

(3)你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。

(3)有個同學在計算4x6=?一時忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4x6表示什么意思？它

們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結(jié)果也一樣。

2、提出問題，解決問題。

（1）視察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學問題？

生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？

4x8=32（個）

生：一共有多少盆花？

師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？

先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4x8=32（盆）

再里面的花：3x4=12（盆）

最終算一共有多少盆花：32+12=44（盆）

（2）視察其次幅圖。

生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3x6=18（人）

生2:每排有6人，有3排，一共有多少人？

生3:穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？

視察同一幅圖可以有不同的方法，但是最終的結(jié)果應當是一樣的。

旁邊看跳舞的小摯友也想來跳舞？可以怎么算呢？

生：3x6+5=33這個算式還可以寫成什么？生：4x6-1:33說說你怎么想的？

（3）請你來當小老師提問.生解答.

生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4x3=12（人）

（4）請你在本子上提一個問題，并解答。

3、小結(jié)。

今日你在節(jié)日廣場玩得興奮嗎？學到了什么？解決一個問題必需得知道什么？解決乘法問

題的2個數(shù)學信息之間必需有什么關(guān)系？（是幾個幾的關(guān)系。）

課后自評：

這節(jié)課是一、二單元的整理復習課,因此我確定本課的教學重點有2個：一個是對乘法學

問的系統(tǒng)整理，一個是運用乘法學問實際解決問題。在復習乘法學問時，主要抓住乘法的意義,

乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分學問。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決

簡潔的乘法問題和較為困炬的問題。其次幅圖解決視察同一幅圖可以從不同角度視察。第三、四

幅圖請學生來當老師，提出問題，解決問題，最終學生在作業(yè)本上自己提問解決問題。

上完課后，我發(fā)覺自己語言還須要錘煉，更精煉些，提問更精確些。在處理學生解決問題時，

時間的調(diào)配還駕馭得不夠好對于簡潔問題應當很快的一筆帶過。把精力重點放在解決困難問題,

解決學生思維的爭議點，學生的出錯的地方。

第5篇：二年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

1.結(jié)合詳細情境，借助相同加數(shù)連加的計算,體會乘法的意義，能依據(jù)加法算式列出乘法算

式，知道乘法算式中各部分的名稱。

2.經(jīng)驗數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的

簡捷性，初步有符號感。

3體驗乘法與日常生活的親密聯(lián)系，在特性化學習及溝通中獲得勝利的體驗，初步形成合作

意識V

4.初步學會運用數(shù)學的眼光去視察現(xiàn)實生活，增加應用數(shù)學的意識。

教學重點：

通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡潔。

教學難點：

能正確嫻熟地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學方法：

談話法，講授法，練習法。

教學教具：

課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1.談話引入。

師：同學們喜愛劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅特別奇妙，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著

許多數(shù)學學問呢，我們今日就來一起探討隱藏在魔術(shù)表演口的數(shù)學問題。

2.學生視察信息窗，搜集有關(guān)信息。

師：從舞臺上你發(fā)覺了什么？

學生溝通自己的發(fā)覺。

3.引導學生提出數(shù)學問題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學問題？

學生溝通依據(jù)信息提出的數(shù)學問題。

二、師生合作探究。

L學生依據(jù)提出的問題歹I」出算式，女口:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？

初步思索：魔術(shù)師假如變得串數(shù)更多呢？比如8串呢？

3.明確探究問題。

學生說出算式，老師板書，在板書時，老師有意寫成9個5相加。

第6篇：二年級上冊數(shù)學教案

教學內(nèi)容：

教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

教學目標：

學問技能

(1)進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

(2)進一步使學生知道"1時=60分”。

(3)進一步培育學生珍惜時間的意識和習慣。

過程與方法

通過復習，讓學較驗總結(jié)歸納學問的過程，體驗數(shù)學學問的內(nèi)在聯(lián)系在。

情感看法與價值觀

在復習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習愛好。

教學重、難點：

重點：讓學生對時間有更深的相識。

難點：培育學生應用數(shù)學的實力。

教法與學法：

教法：講授法。

學法：練習法.

教學打算：

練習課中的情境圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入

啟發(fā)談話：今日，老師給你們帶來了一個謎語，細致聽，看哪個同學先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？(鐘表)

這節(jié)課我們就來復習《相識時間》。

二、復習幾時

(1)誰來說說鐘面上有什么？

引導學生看出有1-12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有5個小格，

共60個小格。

(2)老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

并引導學生小結(jié)：①當分針指著12,時針指著幾就是幾時。②當分針指著6,時針剛剛走

過幾就是幾時半。半時就是30分。

(3)復習"1時=60分"。

師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

請同學們仔細視察時釬和分針的改變。(撥到1時)

時針走一大格，分針走一圈。

引導學生一起回答：時針走一大格是一1時;

分針走一小格是一1分；

分針走一大格是一5分。

老師撥鐘，弓I導5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大

格，是1時。

板書:1時=60分

三、做一做

(1)老師撥時刻(7:45、10:50、11:15、1:35),學生在紙上寫一寫，說一說。

（2）老師說時刻（3:45、1:25、4:05、6:55）,學生撥鐘面。

強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。

四、復習經(jīng)過的時間

（1）4時再過5分是（）。（2）10時30分再過10分是（）。

（3）8時45分再過5分是（）。（4）5時56分再過（）分是6時。

五、鞏固練習

（1）完成教材101頁第3題。

獨立完成，集體訂正。

（2）完成練習二十五第12題。

獨立完成，小組評議。

六、總結(jié)提升

這節(jié)復習課你有什么收獲？還有什么不清晰的嗎？提苗來我們一起解決。

第7篇：二年級上冊數(shù)學教案

教學目標

1、通過不同角度視察司一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體

的關(guān)系

2、通過視察各種物體，幫助學生建立空間觀念

教學重難點

1、角度不同，看到的物體形態(tài)不同，初步體會局部與整體的關(guān)系

2、培育學生的空間觀念

教學打算：

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學生自備一個小玩具

教學過程

一、新課導入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小摯友，毛毛，調(diào)皮，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最

出名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

毛毛說："我看到一扇門上掛著一條尾巴。"

調(diào)皮說："我發(fā)覺一堵墻上有一只耳朵。”

奇奇興奮的說："我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇吆扇的耳朵，還有長長的鼻子。"

為什么同樣一頭大象，三個小摯友看到的確是完全不同的畫面呢？

生答：因為視察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個物體，必需全面視察這個物體，學會視察物體。

這節(jié)課就讓我們一起來視察物體吧。（板書課題：視察物體）

二、探究新知

1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形態(tài)的呢？

生答：長方體

大家細致視察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色

呢？

（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小摯友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

（板書幾個小摯友的答案，并按種類多少將其歸類）

（老師手指黑板上的答案）為什么有的小摯友看到的是三種顏色，而有的小摯友看到的卻是

兩種甚至只有一種呢？

生答：視察角度不同

那大家細致想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小摯友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動長方體，或變更視察角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗視察的樂趣吧。

要求：四人一組,分別從不同角度視察同一個玩具，告知同伴你看到了玩具的那一部分，并

且思索：從不同角度看到的部分相同嗎？

（老師巡察，指導學生視察物體）

剛才我們已經(jīng)視察了自己的玩具，誰能告知大家你看到了什么？

對集體發(fā)問，在視察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具視察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)覺

了什么？

老師總結(jié)，板書：視察的角度不同，視察結(jié)果不同（齊讀）

小嬉戲：現(xiàn)在我們來做個小嬉戲，猜猜它是什么自由探討30秒，對于這四幅圖，你的謎

底是什么呢？

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就懷疑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的

圖呢？（視察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看究竟是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？其次幅第三幅還有第四幅呢？

三、練習鞏固(課本67頁)

1、軍事博物館實行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到

的嗎？(老師巡察，然后集體訂正)

2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

四、總結(jié)

通過視察長方體，自己的玩具，還有猜謎嬉戲，你有什么收獲?

第8篇：二年級上冊數(shù)學教案

教學內(nèi)容：

教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。

教學目標：

學問技能

(1)使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

(2)使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能嫻熟地利用乘法口訣表求

積，提高計算實力。

過程與方法

通過學生"說一說"‘比一比"等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的實力。

情感看法與價值觀

在學習過程中，培育學生仔細審題、細心計算的習慣.

教學重、難點：

熟記乘法口訣并利用口訣求積。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學打算：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、復習引入

(1)口算。(出示卡片)

9x5=8x7=7x6=4x9=3x6=5x7=

4x8=3x4=6x8=4x7=9x9=8x5=

3x7=4x5=5x6=8乂9;

(2)引出課題。

板書課題：表內(nèi)乘法的復習。

二、復習舊知

(1)復習乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式?用簡潔計算怎么列式？

5+5+5=5=20(個)

5x4=20(個)

指名說出乘法算式中各部分的名稱。

5x4=20

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

老師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算匕俄簡便。

(2)復習乘法口訣。

①背乘法口訣。毛亍多種形式背乘法口訣。

②依據(jù)"六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7x8=9x4=6x7=8x8=6x5=7x4=

6x9=9x8=5x5=8x6=3x2=7x7=

三、鞏固練習

(1)完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

(2)完成練習二十五第6題。

細致看題，獨立完成。

(3)完成練習二十五第7題。

引導學生仔細審題，讀懂題意，然后獨立完成。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清晰的嗎？

板書設(shè)計

表內(nèi)乘法的復習

一、乘法的意義及各部分的名稱

5x4=20

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

二、乘法口訣

背誦1-9的乘法口訣。

第9篇：二年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。

教學重點：

讓學生經(jīng)驗幾個相同的數(shù)相加的學習過程，初步理解靈法的意義。

教學難點:依據(jù)圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學方法：

談話法，講授法。

教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學們，你們喜愛魔術(shù)表演嗎？

生：喜爰。

師：今日我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

（出示主題圖）

二、新授，解決問題。

1、初步感知畫面。

師：多奇妙的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著許多奇異的數(shù)學學問，不

信大家細致的視察一下。

2、提問題。

師小摯友視察得很細致請你們接著看圖你能提出哪些數(shù)學問題和你的小伙伴溝通一下。

學生可能回答：

一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？

3、解決問題。

師：小摯友們很了不得，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？

生：2+2+2=6（朵）

其次題：4+4+4+4=16（條）

第三題:3+3+3+3+3+3=15（個）

師：同學們說得不錯，請同學們視察一下這幾個算式，你發(fā)覺有什么特點？生：都是連加

生1:加數(shù)相同。

師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？

生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）

師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？

生動手寫：3+3+3+3??

師：你覺得寫起來怎么樣？

生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？

生：用乘法。

師：你真愛學習。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學。

三、鞏固練習

1、出示圖：生說，師推斷

2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

四、小結(jié)。

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預習下一課。

板書設(shè)計：乘法的初步相識。

教學反思：本節(jié)課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、找尋解決問題的策略上，引出

多種不用的解決方法，然后著重相識幾個幾連加。引導學生充分經(jīng)驗問題解決的過程，體驗解決

問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發(fā)展和解決問題實力的提高都是特別有益的。

2課題體驗相同加數(shù)連加

課型：練習課。

第10篇：二年級上冊數(shù)學教案

一、談話引入

師：同學們，前面我們復習了數(shù)的讀寫等學問，其實在我們的生活中，有很多問題須要通過

運算進行解決。（學生舉生活中的例子）

今日我們大家一起復習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的意義和法則。（板書課題）

二、主體內(nèi)化