2024年二年級上冊數學復習教案

二年級上冊數學復習教案

作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量

的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的二年級上冊數學復習教案，歡迎

大家分享。

二年級上冊數學復習教案1

單元教材分析：

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為5個部分：100以內的筆算加法和減

法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統計。第八單元的數學廣角的內容屬于擴

展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。

總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理

和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實

際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

單元教學目標：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡

單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

單元教學重點、難點：

通過總復習，使學生獲得的‘知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決

簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

單元課時安排：4課時左右

第一課時筆算加法和減法的復習

教學內容：

課本P102、105頁

教學目標：

I、通過復習學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力。

教學過程：

-、基礎知識

1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？

2、學生小組內交流。

3、全班反饋，歸納小結。

4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內交流。）

［設計意圖］:讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。

二、發展練習

1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算.

先估算并說說估算的方法再筆算。教師多面向學習有因難的學生多給予他們輔導和機會，

培養他們學習的自信心。

3、口里能填幾。（補充練習題）

5n75754a

+口6-3口-3口+25

7口4口3口6口

先讓學生獨立做T故，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。

［設計意圖］:在原來的基礎上進行發展練習,讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功

的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。

三、實際應用

1、完成107頁第10題。

學生先獨立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明

小紅

小東

小丁

45下

36下

53下

60下

(1)、小明比小丁少跳了幾下？

(2)、小明和小紅一共跳了幾下？

(3)、你還能提出什么問題，并列式計算。

［設計意圖］:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力。

四、課堂總結。

五、隨堂練習。

教學反思：

二年級上冊數學復習教案2

教學目標

1、知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10

以內數的加減混合計算。

2、過程與方法：同學經歷從實際情境中籠統出加減混合計算數學問題的過程，直觀地理解

加減混合計算的意義。在學習活動中，經歷觀察、比較、籠統和概括等思維過程，發展思維能力。

3、情感態度與價值觀：在學習活動中，激發同學的學習興趣，使同學體會到生活中處處有

數學。并培養同學應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯系。

教學重難點

1、教學重點：協助同學理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。

2、教學難點：理解加減混合式題的意義和計算M頁序。

教學過程

（一）談話，分組進行匕障,激發學習積極性。

（二）創設情境

1、復習：

9-3-4=8-2-3=9+0+1=

4+3+2=5+4+1=5-3-1=

2+4+0=10-7-2=10-1-6=

指生回答。

9-3-4你是怎么算的?（生回答：）

4+3+2你是怎么算的，（生回答：）

連加連減題在算法上有什么?相同的地方？

答：都是先算前兩數，然后用得數再和第三個數進行計算。（也就是從左往右依次計算。）

（課件出示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學們把這些題解

決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們？

2、新課引入。

師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中

盡情地嬉戲著。

（三）探究新知

1、學習例1。

（1）教師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。）你能提出一個數學問題嗎？

生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。

師：那應該怎樣列式?板書：4+3

（2）教師操作屏幕，重現湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。

師：看到這一情景，語能完整地來說一說，并提出問題呢？

生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現在還有幾只?我們該怎么列式呢?（教

師根據學生的回答在4+3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。

⑶誰能再讀一讀這道題,對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義.（指名說）

⑷觀察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同?能給它取一個名字嗎?（學生自由

發言。）

⑸引出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）

學生齊讀課題。

2、類比探究算法。

⑴那么4+3-2該怎么計算呢？

①學生同桌討論，互說計算過程。

②學生匯報。師板書：4+3-2并標明計算J順序。

（先算4+3得7,再算7-2得5。）

③教師小結。（板書得數"5"0）

3、學習例2。

電腦演示例2:湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。

師：美麗的小湖上，天鵝又發生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?

⑴學生說圖意。

⑵你能提出什么問題？

⑶誰來列式?（學生回答，教師板書。）

⑷翻書試著計算4-2+3。

⑸交流匯報計算過程。

生：先算4-2得2,再算2+3得5。

師：為什么先算4-2?計算第二步時是哪兩個數相加？

教師配合學生的'回答在算式中標明注出計算的順序。

4、師生共同小結：加減混合計算順序.（從左到右）

（四）反饋練習

1、完成第75頁做一做。（課件出示圖畫）

⑴說圖意，并提出數學問題。

⑵列式計算。

⑶說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

2、游戲：小青蛙找家，（練習十二第2題）

⑴班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。

⑵分組讀算式，并說出計算順序。

⑶對學生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。

3、解密大行動。

⑴獨立完成計算卡上的10道式題。

⑵游戲規則：任選一題算出得數，如果這個得數是下方這5個密碼中的一個的話，你們組

可相應獲得兩顆星星。

⑶請同學說出得數，并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。

4、小結比賽結果。

（五）課堂總結。

引導學生小結連加連減、加減混合的運算順序。

（六）布置作業。

1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。

2、算一算

1+6-2=6-5+8=9-6+5;

4-3+9=6+4-5=4+2+4=

二年級上冊數學復習教案3

教學內容：

課本40-41頁復習8-12題。

教學目標：

1、使學生進一步學會分析乘法應用題的數量關系，能正確解答乘法應用題。

2、培養學生分析、比較的能力，教學重點：

讓學生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。

教學難點：

使學生能發現并提出身邊用乘法計算的數學問題。

教學準備：

口算卡片。

教學過程：

一、基本訓練。

1、出示口算卡片，齊說得數并說說用了哪一句口訣？

2、口答。

4個5是多少？

二、綜合復習。

1、第8題，學生獨立完成，集體交流訂正。

2、第9題。

(1)出示第8題圖，學生獨立觀察。

(2)小組討論計算方法，集體匯報。

3、第10題.

A、出示第11題,讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？

B、小組交流，說說該怎么算？注意引導學生用不同的方法進行計算。

4、第12題。

出示第12題，根據圖意，學生小組間自由提用乘法計算的問題，并進行解答，教師巡視進

行指導。

5、指導學生完成思考題。

三、課堂總結。

通過今天的'復習，你有什么收獲呢？

板書設計：

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

一五得五二五得十三五十五四五二十五五二十五

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

教學反思：

通過復習使學生進一步明確乘法的含義，引導學生發現乘法口訣表的排列規律。熟記L6

的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。培養學生分析、比較的能力。

二年級上冊數學復習教案4

教學目標：

1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。

2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺

量整厘米物體的長度.

3、培養學生的估測意識和能力。培養學生觀察、動手操作的能力。使學生養成細心、認真

的學習習慣。

教學重點：

通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學難點：

初步建立1厘米的長度觀念，培養學生的估測意識和能力。

教學工具：

刻度尺，課件

教學過程：

一、談話引入。

師：同學們，你們和老師比，誰高?誰矮?（老師高，同學們矮）

師：高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？

"高多少"，"矮多少"其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。板書課題一

長度單位。

二、探究新知。

（一）統一長度單位。

當古代的人們沒有發明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？

（出示例1情境圖）觀察這些圖，你了解到了哪些信息？

引導學生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一掛或腳長為標準量物體的長度0

你覺得他們的這些方法怎么樣?（學生自由發言）

教師小結：其實,我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一柞（zhW）、一步都能測量物體的長

度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的'方法來測量物體.現在我們就用一掛作單位，量一量

桌子的長度。（師生共同測量課桌的長）

交流匯報：課桌的長是幾掛?學生匯報：4掛、5掛半、5掛等等。

教師提出疑問：我量了只有3掛。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結果不一樣呢？

讓學生充分發表看法，使他們逐步明白：每個人一柞的長度不同，進行測量后，量的結果也

不同。

追問：要怎樣才能得到相同的結果呢?你有什么好的方法？

學生：用相同的標準進行測量。

教師小結：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結果可能會與事實

不符。這就需要統一長度單位,這節課我們一起來認識長度單位。

（二）整體感知,認識厘米。

1、教學例

2、觀察尺子，認識刻度。

請同學們拿出自己準備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點

呢?（學生可能回答：都有豎線、還有數字）

這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數字都對著一條妙交長的刻度線，第

T*數字是0,我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢?（刻度1……）讓我們來讀一下這些刻

度。

尺子上有這樣的字母——cm,也有的同學的尺子上是"厘米"兩個字，其實cm就表示厘

米的意思。"厘米"是一個統一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。

3、認識1厘米。

教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1

的長度就是1厘米.

尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來才旨指看？

教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米，從刻度3

到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發現了什么?（每f大格

的長度都是1厘米。）因為垣個大格的長度都一樣，所以我fl］在用尺子量物體的長度時才有了統

一的標準。

同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?（很短）是呀，1厘米確實很短。

追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢?（讓學生自由發言）

教師呈現食指的寬度、田字格的寬度、圖釘的長度。

用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？

學生積極發言。

4、認識幾厘米。

師：剛才同學們認識了1厘米，那現在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，

從。到7呢？

學生自主學習。

5、教學例3。（量一量）

（1）先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一

量。再匯報交流。

教師邊講解邊示范：把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度

就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量,

量時要按緊尺子。

6、實踐應用。拿起數學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長?再量

一量，看你估計得是否準確.再量一量數學書長邊的長.

三、鞏固練習。

1、完成教材第4頁的做TJt

讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。

2、完成教材練習一的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

3、完麒材練習一的第2題。

看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一掛的長大約是幾厘米。

說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。

同桌合作，量一量一步是多少厘米?測量從腳尖到腳尖的距離。

課后小結：

通過這節課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須月統一的長度單位，還認識了1厘米

的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。

二年級上冊數學復習教案5

教學內容：

課本第87頁復習的第1-5題。

教學目標：

1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內乘除法。

2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。

教學重難點：

能夠運用乘法口訣解決實際生活中的簡單問題。

教學準備：

課件、圖片、口算卡片。

教學過程：

一、談話導入

談話：今天這節課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能

更加正確、熟練地進行口算。

二、回顧乘法口訣并練習。

(1)學生背乘法口訣，

(2)對口令，背口訣，

(3)完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。

(4)完成復習第2題：同桌互動完成。

三、乘除法練習。

1、填一填--完成第3題

(1)學生們獨立完成，

(2)選擇兩題說一說計算的過程。

小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據我除法的關系來思考計算。

2、學生完成第4題的填空，然后讓學生說說通過計算發現了什么？

3、完成第5題上面4行。

(1)學生獨立完成。

(2)針對錯誤評講。

(3)提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？

三、課堂總結。

通過今天的‘學習，你有什么收獲呢？快說出來與大家分享一下吧！

板書設計：

復習

1-9的乘法口訣表

教學反思：

學生對全單元所學知識有了一定的認識，在這節課進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳

理，構建知識網絡。注意檢杳學生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等，有效督促學

生進行階段性復習鞏固。

二年級上冊數學復習教案6

教學內容：

課本第100~101頁期末復習第10~15題。

教學目標：

使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎知識,

培養初步的空間觀念。

教學重點：空間與圖形的復習。

教學難點：培養學生初步的空間觀念。

教具準備：投影片。

教學過程：

一、揭示課題

二、空間與圖形的復習

1.完成期末復習第10題。

Q)出示圖。

提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的？

(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的？

(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的？

(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖

案，小朋友們下課也可以試一試。

2.完靛末復習第11題.

(1)出示一只玩具熊，請處在4個方位(前、后、左、右)的.同學們說說自己看到的玩具熊的

樣子。

提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢？

(2)獨立完成期末復習第11題。

三、量長度的復習

1.在日常生活中長度單位有什么用處？

提問：我們學過哪些長度單位?(板書)

請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。

提問：1米等于多少厘米？

2.完成期末復習第12題。

3.完成期末復習第13題。

(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。

(2)再請學生用直尺量一量。

注意：用尺量要注意方法.

四、時分秒的復習

1.時間單位有哪些?(板書)

提問：1時等于多少分？

說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長？

2.在鐘面上有幾大格.幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?

3.完成期末復習第14題。

(1)學生填寫。

(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。

五、統計的復習

出示期末復習第15題圖。

1.提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？

(即在東面、西面、北面還是南