全一冊教學計劃1

新的學期開始了，為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發展,養成良好的行為習慣，

形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發展，

特制定本學期品德與社會教學計劃如下：

一、學生情況分析

三年級有學生年齡大多在9歲，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思

考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他

們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這?冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性

發展打基礎的教育,是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自

然銜接。

二、教材分析

本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內容上共設計了三個主題

單元。在學生對自己學校的生活有了一定的認識和了解的基礎上，從“讓校園更美麗”入手，

培養他們愛校護校的精神，根據國家頒布的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿r

學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。然后將學生的視角由學校擴展到社區，開始引導他

們認識了解一個更大的社會生活環境一溫馨的社區生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”

這一主題單元。

第一單元“讓校園更美麗在學生認識了解學校生活的基礎上，對學生進行愛護學校環境、

保護學校設施的思想品德教育，并根據課程標準的要求，引導學生學習有關平面圖的知識，

讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環境有所認識，并進一步讓學生畫畫上學的路

線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走

遍天下不愁。”地圖知識技能在生活中越來越受到重視。在小學中開展地圖知識的學習，是

為學生的未來生存做準備，教材編寫從學習辨別方向開始，一步步弓?導學生認識平面圖、學

畫平面圖，由淺入深，由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈

活運用。教材編排了“為校園畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我為學校添

‘綠色，”四個主題內容。每一個主題的學習，教師都要結合教材注意思想品德教育的有機

滲透。

每二單元“溫馨的社區牛.活”。主要通過對城市社M和農村社區的認識，讓學生了解社區的

發展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區是近年來發展起來的新興事物，學生或

多或少已經有了一些了解，教材通過引導學生到社區參觀、調查、訪問等活動，讓學生對自

己生活的環境有所了解，認識社區里為大家服務的人們，引導學生尊重他們的勞動。教育學

生要積極參與社區的文化、體育、教育、環境保護、社會捐助、關愛弱勢群體等活動，從小

做文明的社區?員，培養學生的社會參與意識和社會責任感，并引導學生為自己生活的社區

建設獻計獻策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區活動”、“文明的社區生活”、

“感謝社區服務者”、“愿我們的社區更美好”五個主題內容。

第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學生初步了解人類與自然的關系。從大自然養育了

人類和自然災害懲罰人類兩個不同角度，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，同時對學生

進行在自然災害來臨時的自我保護教育。針對近年來逐年上升的火災和一些真實的案例，引

導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發生；一旦遇到火災，要懂得逃生的辦法

和基本知識，盡可能地保井自己，減少生命損傷，學會大家在一起互助和互救。火災大多是

人為因素造成的，水災和地震大多是自然災害，在自然災害面前，引導學生不要驚慌失措，

要學會自救與互救的方法，教材編排了“認識自然”、“當災害來臨時”、“防止火災”、“模擬

游戲一爭取生存時間”四個主題內容。

三、教材目標

三年級的學生還處于兒童期，這?階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛即進入

“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎

的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。

（一）、情感態度目標：

1、激發學生對辨別方向，學畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培

養良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學習環境的了解，更加熱愛學校的設施，

熱愛和保護學習環境。培養樂于合作、認真做事的精神。

2-.通過讓學生了解周圍仄境、周圍不同人的勞動與人們生活的關系，感受社會的變化與發

展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。

通過學生對社區公益活動的了解和參與，培養學生的社會服務意識和社會責任感，對熨勢人

群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明

有教養的人。通過為社區的未來發展提出建議，培養學生積極參與社區的建設，增強社會參

與意識和公民責任感。

3、感悟是大自然養育了人類，要愛護、保護、善待大自然，初步認識自然災害既是客觀存

在，又與人類的行為密切相關。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養成對自己的生命

安全負責的態度；形成自我保護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結互助精神的可貴。

（二）、能力目標：

1、提高辨別方向的能力，訓練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖

的能力，培養學生合作與交流的能力。

2、通過了解周圍環境與人們生活的關系，培養學生對周圍環境的認識能力，對不同社區環

境的比較能力。通過學生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養學生的社會交往、語言表達

能力，在公共場所中對?些人的不良表現做出自己的評價以及自我評價的能力。

3、學會遇到意外時，自我保護、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學會與他人分享、

交流，提高收集、處理信息資料的能力。

（三）、知識目標：

1、了解和初步掌握辨別力向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平

面圖和路線圖。

2、通過觀察、了解、訪問等活動，學習進行社會調查，并能夠了解周圍生活的環境和各種

設施，懂得周圍環境、不同人的勞動與人們生活的密切關系。知道尊重并感謝勞動者。懂得

自己對社會有一定的責任，懂得關心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護公共設施人人

有責，能夠自覺愛護公共沒施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區更美好”的

活動，使學生知道美化社區需要每個人的積極參與和共同努力。

3、知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來

臨時自我保護和互助的方法。

四、本學期的教學重難點和奮斗目標

1、教學重難點：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并

能初步運用平面圖和路線圖。知道火災的一些基木常識；了解洪水、地震等重大自然災害的

巨大破壞性：懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。

2、奮斗目標：通過學習、實踐體驗、探究活動，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、

集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機的融合，引導學

生通過自己生活密切相關的社會環境、社會生活和社會關系的主題學習，養成良好的行為習

慣，形成基本的道德觀、價值觀利初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發展。

五、突破重點，難點的具體措施

1、全面準確地把握課程目標

品德與社會課程不同于以往的思品課利社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學

生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、

責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在創造性使用教材過程

中的依據是什么？課程標準。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意

義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。

隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文木資源、社會信息、考察采訪資料等要綜

合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯

系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶

冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身

的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離

不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使?切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲

無息破土而出。教材本身遑供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然

而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使

活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不

知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責

任。而角色意識和責任意識是?個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步

基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人任在生

活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運川學

生的生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發展性教學評價方法的運用。

發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為

一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出

的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角

度多樣化，尺度多樣化；血調質性評價，強調觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記

錄袋，實施階段性評價。

六、專題研究計劃

根據本學期的教學重點特制定本學期教學專題研究計劃如下：

主題：如何提高學生的安全防范意識

方法：

1、引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發生。

2、教育學生多掌握一些自然災害的自救和互救知識。

七、課時安排

第一單元讓校園更美麗10課時

第二單元溫馨的社區生活12課時

第三單元熱愛自然，珍愛生命8課時

高效能學習的十大學習方法

方法一：目標激勵法

成就天才的必備素質就是遠大志向，明確目標，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作

為一名學生，要想在學習的道路上一路高歌，戰勝各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必

須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標和切實可行的計劃，在日常學習中勤奮苦學，孜孜

不倦，持之以恒，面對學習中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學習方法,

科學合理地安排好自己的時間，只有這樣，才能到達成功的理想彼岸。

方法二：統籌計劃學習法

正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學習也必須制定好一套切

實可行的計劃。所謂統籌計劃學習法，就是學習者為達到一定的學習目標，根據主客觀條件

而制訂學習步驟的一種學習方法。統籌計劃學習法包括四個方面：一是學習目標，二是學習

內容，三是時間安排，四是保證落實的措施。只有綜合考慮這四個方面，才能訂出切實可行

的規劃。同時計劃要因人而異，因事而異，并根據執行情況，適當及時調整。

方法三：興趣引導法

使學習興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。有的同學雖然很努力地學習，但是卻對

學習沒有興趣。凡是這種靖況，學習效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千

萬不要只知道積極地去學，光顧著學，傻學，而要想辦法培養自己的興趣。只有將學習積極

性轉化為學習興趣之后，你才有可能實現學習效率的飛躍。

方法四：高效率學習法

作為學生，誰能夠高效地管理時間，科學地利用時間，抓住時間的脈搏，誰就能創造

學業的成功，成就人生的輝煌。

愛時間就是愛生命，愛生命的每一部分。誰把握住時間，誰就擁有一切。

時間就是生命。“一個人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復

返；今天已經和你在一起，但很快就會過去；明天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一

生只有三天！”現在是你們人生的黃金時期，也是學習知識、吸取知識最有效率的時期，你

們應善于管理時間珍惜時間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。

方法五：刨根質疑學習法

學習的過程是由一個“無疑一有疑一解疑一無疑”不斷循環往復的過程。學須善思，

思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們在日常生活和學習過程中，要善于思考，培養“凡

事問一個為什么，，的習慣,

作為?個學生，我們要善于發現問題，敢于向權威挑戰，同時又要虛心求教，不恥下

問，不懂的問題多問老師，向同學請教。積極參加各種有關學習的交談、討論、學習興趣小

組，創設一個與別人交流的良好平臺，合作解決問題。

方法六：筆記學習法

筆墨學習法又稱筆記法，是利用記筆記學習的一種方法。在日常的讀書、聽課、復習的時候,

對有一定價值和意義的材料、知識點、問題迅速及時地標記出來，記卜.來，然后整理成笫記,

這對于鞏固知識，積累材料，提高學習成績都具有卜分重要的意義。

方法七：全面預習法

打無準備的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。要想有一個高效的課堂學習，必須牢

牢抓住課前預習這個關鍵環節。常言道：“凡事預則立，不預則廢。”“預”，即準備。預

習就是在教師講課之前，學生閱讀教材及相關的內容，為新課學習做好必要的知識準備。我

們在預習的時候，要大體了解書本內容，思考重點，發現難點，注意方法，增強預習的主動

性、針對性，培養良好的預習習慣。

方法八：高效聽課法

一個人的學生時代，大部分的學習時間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時間里每

個學生幾乎接受和繼承了人類幾千年所枳累的知識中最基本、最精華的部分，由此可見課堂

學習的重要性。?個學生學習的好壞，成績的高低，關鍵在于課堂學習。充分利用每節課

的45分鐘，高效學習，對提高學習質量將產生巨大的影響。

專家認為，要想聽好一節課，課前必須從身心、知識、物質上做好充分準備，在上課時

力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，勤于思考，思維與老師

合拍。同時，上課時勇于發言，積極參加討論，有機會多動手、多實踐，做好筆記，才能有

效地把握課堂，把課堂變成自己學習的主戰場。

方法九：作業練