人魚傳說：初三語文現代小說閱讀與寫作教學教案一、教案取材出處《人魚傳說》（英文：TheLittleMermaid）是丹麥童話作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生（HansChristianAndersen）的一部著名童話故事。本教案取材于現代小說改編自安徒生的童話故事，改編作者為當代作家（中文名）。二、教案教學目標讓學生通過閱讀《人魚傳說》現代小說，了解童話故事在當代文學創作中的創新與發展。培養學生對現代小說的閱讀興趣，提高文學素養。學習如何運用小說寫作手法，鍛煉學生的寫作能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1理解《人魚傳說》中的主題思想，包括對美好生活的追求、犧牲與救贖等。分析現代小說改編過程中，作者如何保持原作精神的同時融入現代元素。2學習小說的敘事結構，包括時間順序、情節發展等。指導學生如何將小說中的場景、人物關系、心理活動等寫作技巧運用到自己的作品中。3掌握小說中的人物塑造手法，包括外貌、性格、心理等。培養學生從多個角度觀察人物，提高人物塑造的能力。4體會小說中的情感表達，包括愛與恨、善與惡等。指導學生如何運用細膩的情感描寫，增強作品的感染力。5學習小說中的寫作技巧，如修辭手法、語言運用等。鼓勵學生創新寫作手法，提高自己的寫作水平。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、討論和小組合作，激發學生的思維，提高參與度。案例分析法：選擇小說中的典型情節和人物，引導學生分析其背后的深層含義。角色扮演：讓學生扮演小說中的角色，體驗角色的情感和選擇，加深對文本的理解。寫作實踐：通過仿寫、改寫等寫作練習，讓學生將所學知識應用到實際創作中。多媒體輔助教學：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強教學效果。五、教案教學過程導入：教師展示安徒生童話《人魚傳說》的插圖，引導學生回憶故事梗概。提問：為什么這個故事如此深入人心？它傳達了怎樣的價值觀？閱讀理解：學生閱讀現代小說《人魚傳說》。教師提出問題，如：“小說中的人魚公主為何愿意放棄自己的聲音？”學生分組討論，分享各自的觀點。案例分析法：教師選取小說中的關鍵情節，如人魚公主與王子的相遇、犧牲等。學生分析這些情節背后的象征意義和作者的創作意圖。角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色進行扮演。教師指導學生如何表現角色的情感和性格特點。寫作實踐：學生根據所學，進行仿寫或改寫練習。教師提供寫作指導，如如何設置情節、塑造人物等。學生分享自己的寫作心得。教師總結課程內容，強調現代小說與經典童話的聯系。六、教案教材分析教材內容：《人魚傳說》現代小說，改編自安徒生童話。教材分析：小說保留了原童話的核心主題，即對美好生活的追求和犧牲精神。現代改編融入了更多現代元素，如對環境、社會問題的關注。小說結構緊湊，人物形象鮮明，情感表達細膩。教材適合用于初三語文現代小說閱讀與寫作教學，能夠幫助學生提高文學鑒賞能力和寫作技巧。序號教學內容教學方法1回憶安徒生童話《人魚傳說》的梗概互動式教學2閱讀現代小說《人魚傳說》并回答問題閱讀理解3分析小說中的關鍵情節和象征意義案例分析法4角色扮演，體驗角色的情感和性格特點角色扮演5進行仿寫或改寫練習，運用所學知識創作作品寫作實踐6分享寫作心得，總結課程內容七、教案作業設計仿寫練習：學生根據《人魚傳說》中的情節，仿寫一段具有童話色彩的故事。作業要求：故事長度不超過500字，需包含童話中常見的元素，如魔法、奇幻等。改寫練習：學生選擇小說中的一個角色，從該角色的視角改寫一段原文。作業要求：改寫段落需保持原文的意圖，同時展現角色的內心世界和情感變化。創作練習：學生創作一篇以環境保護為主題的短篇小說。作業要求：故事需融入《人魚傳說》中的犧牲精神，展現人與自然的關系。反思寫作：學生寫一篇關于《人魚傳說》現代小說改編的反思文章。作業要求：文章需分析改編過程中作者如何處理傳統與現代的關系，以及改編對原故事的影響。小組討論報告：學生分組討論小說中的主要人物，撰寫一份討論報告。作業要求：報告需分析人物性格特點、行為動機及其對故事情節的影響。八、教案結語學生總結：教師請學生分享他們在作業設計中的收獲和感悟。鼓勵學生表達自己對童話故事與現代小說關系的理解。教師點評：教師對學生的作業進行點評，肯定學生的努力和創意。指出學生在寫作過程中可能存在的不足，并提供改進建議。互動環節：教師提問：“在創作過程中，你們遇到過哪些困難？是如何克服的？”學生回答，教師進行引導和總結。反饋收集：教師發放問卷，收集學生對本次教學活動的反饋意見。學生填寫問卷，包括對教學內容、教學方法、作業設計的評價。序號作業類型作業要求操作步驟話術示例1仿寫根據童話元素，創作故事學生獨立完成，教師隨機抽查部分學生作品進行展示和點評。“同學們，你們的故事中有哪些令人印象深刻的奇幻元素呢？”2改寫從角色視角改寫原文段落學生分組討論，每組推選代表展示作品，教師點評。“同學們，你們是如何展現角色內心世界的？”3創作以環境保護為主題，創作短篇小說學生獨立完成，教師組織分享會，學生展示作品。“你們的小說是如何將環境保護與童話故事結合起來的？”4反思關于小說改編的反思文章學生