大班科學《神奇的力》教案大班科學《神奇的力》教案「篇一」活動意圖：要使大班幼兒領會看不見、摸不著的力與物體運動的關系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現、完成學習任務，這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的積極情感。活動目標：1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。4、使幼兒對探索自然現象感興趣。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。活動過程：一、感知物體自由下落的現象。（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現什么？（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）扔上去的東西為什么往下落？因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。二、物體下落速度有快有慢。（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。（4）校對表格，共同發(fā)現證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么？小結：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。三、幼兒嘗試探索1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？2、大膽想像和嘗試，找出答案。將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。活動反思：吸引力是一種看不見、摸不著的力，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為教而教，只是幼兒的學而教，突出幼兒的主動性和自主性。大班科學《神奇的力》教案「篇二」活動目標：1、引導幼兒發(fā)現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準備：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。活動過程：1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現什么”。（2）幼兒自由操作，教師個別指導。（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？2、再一次拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現物體下落速度不同。（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。4、為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手能力。活動建議：1、教師的教育隨機性有待進一步加深。2、教師的示范操作需要尊重客觀現實。活動反思：吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。大班科學《神奇的力》教案「篇三」活動目標：1、幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯想、感知各種各樣的力，及其力的作用。2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。3、啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，喜歡進行探索活動。4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。活動準備：物質：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。經驗：幼兒知道常做的事活動過程：一、激發(fā)興趣，導入主題活動，引導幼兒講述生活經驗。1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。2、今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力1、師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現力的大小與物體運動的關系1、師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）2、幼兒操作后自由發(fā)言：在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢。四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。1、師：我們來做個游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？2、幼兒，操作體驗，教師參與指導。師：你們真聰明，想出了這么多的辦法把米和水運到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？師：原來這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時生活里哪些地方還需要省力？師：你覺得現在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？3、師：我發(fā)現我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現在需要學習更多的本領，才能實現你的夢想啊！六、總結今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇，真是"神奇的力"。活動反思：吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。大班科學《神奇的力》教案「篇四」活動目標：1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、體驗解決問題的成就感。活動準備：白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。活動過程：一、感知物體自由下落的現象。(1)把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現什么?(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)扔上去的東西為什么往下落?因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。二、物體下落速度有快有慢。(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。(3)同時拋物體，下落速度有快有慢。(4)校對表格，共同發(fā)現證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?小結：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。三、幼兒嘗試探索1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?2、大膽想像和嘗試，找出答案。將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。活動反思：吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。大班科學《神奇的力》教案「篇五」活動目標：1、引導幼兒發(fā)現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。活動準備：操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。活動過程：1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現什么”。（2）幼兒自由操作，教師個別指導。（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？2、再一次拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現物體下落速度不同。（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。4、為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也