華東師大版2024第3章

圖形的初步認識3.4平面圖形

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權1.了解立體圖形與平面圖形的特征和關系，能識別平面圖形,發展空間觀念；2.了解平面圖形多邊形的概念；3.能把多邊形分割成三角形,體會轉化思想；4.會把幾個平面圖形組合成有意義的圖案,能分析出復雜圖案由哪些平面圖形組成.

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權觀察下面圖片，你能說出它們的表面形狀嗎?

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權觀察下面圖片，你能畫出它們的表面輪廓線的形狀嗎?

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權知識點1 多邊形及其相關概念

問題1仔細觀察下面哪些圖形是封閉的？不是是是是是是

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問題2請你說一說：以下幾個封閉圖形由什么線圍成的？BCEAFD除了C是由曲線圍成的，其他的是由線段圍成的.

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由線段圍成的封閉圖形叫做多邊形.三角形、四邊形、五邊形、六邊形等都是多邊形.注意：由于圓是由曲線圍成的封閉圖形，所以圓不是多邊形.三角形四邊形五邊形六邊形

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①組成多邊形的線段在“同一平面內”；②線段必須“不在同一直線上”且線段條數不少于3條；③首尾順次相連；④封閉圖形.

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權新知探究知識點2 多邊形與三角形的關系

從多邊形的一個頂點出發可把這個多邊形分成幾個三角形？思考1：四邊形五邊形六邊形問題：最基本最簡單的多邊形是什么？三角形從一個頂點出發，可將n邊形分割成(n-2)個三角形.

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從多邊形某邊上的一點可把這個多邊形分成幾個三角形？思考2：四邊形：五邊形：六邊形：從邊上的一點出發，可將n邊形分割成(n-1)個三角形.

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從多邊形上的內部一點出發可把這個多邊形分成幾個三角形？思考3：四邊形：五邊形：六邊形：···從內部的一點出發，可將n邊形分割成n個三角形.

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三角形四邊形五邊形六邊形…n邊形從一個頂點出發…從某邊一點出發…從內部一點出發…分成三角形個數2314n-25432n-1n4563

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權圖片中哪些是你熟悉的平面圖形呢？新知探究知識點3 從生活中發現多邊形

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權古典園林里一些窗格的圖案中，有不少簡單的幾何圖形，試找出這些圖形.新知探究知識點3 從生活中發現多邊形

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權1.如圖所示的圖形中，屬于多邊形的有幾個(

)A.3個 B.4個 C.5個 D.6個A

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權隨堂練習2.二十五邊形從一個頂點出發可以分割成

個三角形，從內部一點出發可以分割成

個三角形；十八邊形從從某邊一點出發出發至少可以分割成

個三角形.231725

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權3.請你畫一畫：請你以給定的圖形“”（兩個圓、兩個三角形、兩條直線）為構件，構思出獨特且有意義的圖形，并寫上一兩句貼切、詼諧的解說詞.解：電燈三毛的哥哥二毛隨堂練習

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權平面圖形多邊形分割多邊形

由線段圍成的封閉圖形叫做多邊形

從一個頂點出發，可將n邊形分割成(n-2)個三角形

從邊上的一點出發，可將n邊形分割成(n-1)個三角形

從內部的一點出發，可將n邊形分割成n個三角形

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行