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文檔簡介
4鄧小平爺爺植樹課文備課方案課文備課方案
4鄧小平爺爺植樹
備教材教法
文本解讀
《鄧小平爺爺植樹》是一篇記敘短文,講述的是1987年4月5日,83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景。
全文共有5個自然段。第1自然段點明時間。第2~4自然段寫鄧小平爺爺前往天壇公園植樹,詳細地寫了他手握鐵鍬,栽種柏樹苗的場景。第5自然段講長大后的柏樹成了一道亮麗的風景線。
第3自然段是本文描寫的重點,表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴肅、認真的態(tài)度。已是耄耋之年的鄧小平爺爺,雖然“額頭已經(jīng)滿是汗珠,仍不肯休息”,只見他精心“挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土”,直到小樹筆直地立在那里,他才“露出了滿意的笑容"。“挑選、移入、揮、填”等一連串的動作描寫,準確、生動地呈現(xiàn)出當年鄧小平爺爺植樹的情景。
本文在描寫中還用到了一些四字詞語,如“碧空如洗"萬里無云”“引人注目”,要注意在理解的基礎上讓學生積累運用。
本文插圖是鄧小平爺爺和小朋友一起植樹的照片,可以看出鄧小平爺爺植樹的認真、專注。畫面中鄧小平爺爺正和一個小女孩拎著水桶,細致地給小樹澆水。雖然他的頭發(fā)已經(jīng)斑白,但精神依然那樣飽滿,態(tài)度依然那樣認真。插圖可以很好地幫助學生理解課文內(nèi)容。
課后第二題旨在讓學生練習用表示連續(xù)動作的句子講述植樹情景。默讀時,引導學生邊讀邊畫出鄧小平爺爺植樹時的動作,學生交流后,教師把這些動詞板書在黑板上,讓學生練習借助這些動詞復述鄧小平爺爺植樹的情景。
課后第三題是積累詞語。教學時隨文理解意思,也可讓學生用這4個詞練習說話,最后讀讀記記,進行鞏固。
教學策略
1.認寫字詞
(1)識字。教學時,可以采取隨文識字的方式學習生字。指名朗讀課文,每讀完一個自然段,根據(jù)學生認讀的實際情況,進行有針對性的指導,把識字與了解課文大意融為一體。在學習課文時,可以將生字的復習鞏固與思想情感的體悟結合起來,使兩者相輔相成。
(2)寫字。會寫字中“植、格、注、滿、休”左窄右寬,“鄧"左右寬窄相當,“引”左寬右窄,教學中引導學生觀察生字的占格比例,幫助學生發(fā)現(xiàn)書寫特點。
2.閱讀理解
教學時,可以讓學生畫出描寫鄧小平爺爺植樹的動作的語句,圖文對照,讓學生觀察鄧小平爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作,借助相關詞句,感受他植樹的認真。最后,緊扣“美麗的風景"理解,對學生進行植樹綠化教育。
3.積累表達
積累四字詞語,能借助相關動詞復述鄧小平爺爺植樹的情景。
4.類文遷移
教學第二課時的“拓展閱讀”環(huán)節(jié)時,引導學生閱讀類文《少年鄧小平》。類文和課文一樣都是寫鄧小平爺爺?shù)模x材都是以小見大,反映偉人品質(zhì)。通過比較類文和課文,引導學生通過語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫,推斷出鄧小平爺爺從小就膽大心細,與課文中對植樹一絲不茍的精神相呼應。通過鏈接類文,能更全面地了解鄧小平爺爺?shù)膫ト司瘢瑢W生的人格塑造有著示范和啟蒙作用。
備教學資源
1.關于植樹造林的宣傳語
植樹造林,綠化祖國!
大力植樹造林,禁止亂砍濫伐。
前人種樹,后人乘涼,為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的空間。
2.含有“樹”字的詩句
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。——[唐]岑參《白雪歌送武判官歸京》
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。——[唐]白居易《錢塘湖春行》
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。——[唐]賀知章《詠柳》
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。
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