小班英語啟蒙與趣味學習計劃編制人：

審核人：

批準人：

編制日期：

一、引言

隨著全球化進程的加快，英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯。為了培養幼兒的英語興趣，提高他們的英語素養，本計劃旨在為小班幼兒制定一套科學、趣味、有效的英語啟蒙與趣味學習方案。通過本計劃，使幼兒在輕松愉快的氛圍中接觸英語，為今后的英語學習打下堅實基礎。

二、工作目標與任務概述

1.主要目標：

a.提高幼兒對英語學習的興趣和積極性；

b.培養幼兒基本的英語聽說能力；

c.幫助幼兒建立基本的英語詞匯量；

d.增強幼兒的英語語感和表達能力；

e.為幼兒的后續英語學習奠定基礎。

2.關鍵任務：

a.開發趣味英語教材：設計適合小班幼兒的英語教學材料，包括繪本、歌曲、動畫等，確保內容的趣味性和教育性。

b.制定教學計劃：根據幼兒的認知發展特點，制定周密的教學計劃，包括每日學習內容、活動形式和時間安排。

c.開展英語活動：組織豐富多彩的英語活動，如角色扮演、歌曲舞蹈、英語游戲等，激發幼兒的學習興趣。

d.家園合作：與家長保持溝通，共同關注幼兒的英語學習進展，家庭英語學習指導。

e.教師培訓：對教師進行英語教學方法和技巧的培訓，提升教師的英語教學水平。

f.評估與反饋：定期對幼兒的英語學習情況進行評估，及時調整教學策略，確保學習效果。

三、詳細工作計劃

1.任務分解：

a.子任務1：開發趣味英語教材

-責任人：教學組長

-完成時間：第1-2周

-所需資源：教材編寫軟件、兒童繪本、教育資源網站

b.子任務2：制定教學計劃

-責任人：英語教師

-完成時間：第3-4周

-所需資源：教學計劃模板、課程大綱

c.子任務3：開展英語活動

-責任人：全體教師

-完成時間：第5-8周

-所需資源：活動道具、音樂設備

d.子任務4：家園合作

-責任人：班主任

-完成時間：第9-12周

-所需資源：家長溝通平臺、家庭教育手冊

e.子任務5：教師培訓

-責任人：教學顧問

-完成時間：第13-15周

-所需資源：培訓課程資料、專家講師

f.子任務6：評估與反饋

-責任人：評估小組

-完成時間：第16-20周

-所需資源：評估工具、反饋表

2.時間表：

-第1-2周：完成教材開發

-第3-4周：完成教學計劃制定

-第5-8周：開展英語活動

-第9-12周：進行家園合作

-第13-15周：完成教師培訓

-第16-20周：進行評估與反饋

-第21周：總結反饋，調整教學策略

3.資源分配：

a.人力資源：分配英語教師、班主任、教學組長、教學顧問等，確保每個任務都有專人負責。

b.物力資源：教材編寫軟件、兒童繪本、活動道具、音樂設備等，確保教學活動的順利進行。

c.財力資源：預算用于教材開發、教師培訓、活動開展等方面的經費，確保計劃的財務支持。

d.資源獲取途徑：通過學校采購、教師自備、合作機構支持等方式獲取所需資源。

e.資源分配方式：根據任務需求和優先級，合理分配資源，確保資源的高效利用。

四、風險評估與應對措施

1.風險識別：

a.風險因素1：幼兒學習興趣不高

-影響程度：影響學習效果，降低教學積極性

b.風險因素2：教師教學能力不足

-影響程度：影響教學質量，降低幼兒學習興趣

c.風險因素3：教材內容不適合幼兒認知水平

-影響程度：影響學習效果，增加學習難度

d.風險因素4：家園合作不力

-影響程度：影響幼兒英語學習環境的一致性

e.風險因素5：資源分配不均

-影響程度：影響教學活動的開展和效果

2.應對措施：

a.應對措施1：針對幼兒學習興趣不高

-責任人：班主任、英語教師

-執行時間：第1-4周

-具體措施：通過多樣化的教學活動，如游戲、歌曲、故事等，激發幼兒學習興趣，定期與家長溝通，了解幼兒興趣點，調整教學內容。

b.應對措施2：針對教師教學能力不足

-責任人：教學顧問

-執行時間：第13-15周

-具體措施：組織教師培訓，提升教師英語教學技能，教學資源和指導，定期進行教學觀摩和評估。

c.應對措施3：針對教材內容不適合幼兒認知水平

-責任人：教學組長

-執行時間：第1-2周

-具體措施：根據幼兒年齡特點，選擇適合的教材，進行內容調整，確保教材的適宜性。

d.應對措施4：針對家園合作不力

-責任人：班主任

-執行時間：第9-12周

-具體措施：定期舉行家長會，分享教學方法和進度，家庭教育指導，鼓勵家長參與家庭英語活動。

e.應對措施5：針對資源分配不均

-責任人：教學組長

-執行時間：計劃實施期間

-具體措施：合理規劃資源分配，確保每個教學活動都有足夠的資源支持，定期檢查資源使用情況，及時調整。

五、監控與評估

1.監控機制：

a.定期會議：每周召開一次教學工作例會，由教學組長主持，所有教師參與，討論教學進度、問題及解決方案。

b.進度報告：每月底提交一次教學工作進度報告，包括教學活動完成情況、幼兒學習情況、資源使用情況等。

c.教學觀摩：每季度組織一次教學觀摩活動，由教學顧問和資深教師參與，對教學活動進行評估和指導。

d.家長反饋：定期收集家長對教學活動的反饋意見，作為改進教學的重要參考。

e.教師自評：教師每月進行一次自我評估，反思教學方法和效果，提出改進措施。

2.評估標準：

a.評估時間點：每學期末進行一次全面評估，包括中期評估和期末評估。

b.評估方式：

-幼兒學習成果評估：通過英語測試、口語表達、聽力理解等方式評估幼兒的英語學習成果。

-教學活動效果評估：通過觀察幼兒參與度、課堂互動、學習興趣等評估教學活動的效果。

-教師教學能力評估：通過教師自評、同行評價、教學觀摩等方式評估教師的教學能力。

c.評估指標：

-幼兒英語學習興趣：通過問卷調查、觀察記錄等方式衡量。

-幼兒英語基礎能力：通過標準化測試和日常教學活動表現衡量。

-教師教學滿意度：通過家長滿意度調查和教師自評衡量。

d.評估結果反饋：將評估結果及時反饋給教師和相關部門，作為改進教學的重要依據。

六、溝通與協作

1.溝通計劃：

a.溝通對象：

-教師團隊：包括英語教師、班主任、教學組長等。

-家長群體：幼兒的家長或監護人。

-教學顧問：負責專業指導和資源支持。

-學校管理層：包括校長、教務處等相關部門。

b.溝通內容：

-教學進度和活動安排。

-幼兒學習情況和反饋。

-教學資源需求和建議。

-家長參與和合作事宜。

-教師培訓和發展機會。

c.溝通方式：

-定期會議：每周一次教師團隊會議，每月一次家長會議。

-電子郵件：用于正式通知和文件共享。

-短信和即時通訊工具：用于快速溝通和緊急通知。

-家訪和電話溝通：用于個別家長交流和問題解決。

d.溝通頻率：

-教師團隊：每周一次會議，日常通過即時通訊工具保持溝通。

-家長群體：每月至少一次家長會議，定期通過郵件或短信更新信息。

-教學顧問和學校管理層：根據需要隨時溝通，定期進行工作匯報。

2.協作機制：

a.跨部門協作：

-教務處與英語組協作，確保教學計劃的實施和資源分配。

-家園合作項目，由班主任牽頭，與家長和社區資源合作。

b.跨團隊協作：

-教師團隊內部協作，確保教學活動的一致性和連貫性。

-與其他學科教師協作，實現跨學科的教學活動。

c.協作方式和責任分工：

-明確每個項目的負責人和參與人員。

-制定協作流程和溝通機制。

-定期評估協作效果，及時調整策略。

d.資源共享和優勢互補：

-建立資源共享平臺，方便教師獲取和分享教學資源。

-鼓勵教師相互學習，發揮各自優勢，共同提高教學質量。

七、總結與展望

1.總結：

本工作計劃旨在通過科學、趣味的學習方法，為小班幼兒英語啟蒙教育，提高他們的英語學習興趣和基本能力。在編制過程中，我們充分考慮了幼兒的認知發展特點、英語學習的階段性需求以及家校合作的重要性。通過明確的任務分解、合理的時間表安排和有效的資源分配，我們期望實現以下成果：

-幼兒對英語學習的興趣和積極性顯著提高。

-幼兒具備基本的英語聽說能力，能夠進行簡單的交流。

-幼兒建立起初步的英語詞匯量和語感。

-家長對幼兒英語學習的參與度和滿意度提升。

-教師的教學能力和團隊協作能力得到增強。

2.展望：

隨著本工作計劃的實施，我們預計將看到以下變化和改進：

-幼兒在英語學習上的進步將為其未來的學習打下堅實基礎。

-教師的教學方法和家校合作模式將更加成熟和有效。