古詩誦讀單元綜合檢測題

一情境默寫過關檢測

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《將進酒》中寫曹植設宴飲酒、豪情滿懷的兩句：",

（2）《無衣》中，描寫將士們團結友愛、同穿下衣的句子："?

（3）“”表明蘇軾的《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》寫于妻子死后十

年，雖然對亡妻思量難忘，但真正相見卻無法言語，而“"。

【答案】（1）陳王昔時宴平樂斗酒十千恣歡謔（2）豈曰無衣與子同裳（3）

十年生死兩茫茫惟有淚千行

2.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《無衣》中，描寫將士們團結友愛、同穿襯衫的句子："?

（2）《春江花月夜》中，借助月來表現親人間刻骨銘心的思念的句子是：,

（3）《將進酒》中顯示詩人對未來充滿信心的詩句：“,?！?/p>

【答案】（1）豈曰無衣與子同澤（2）玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來

（3）天生我材必有用千金散盡還復來

3.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》一詞中，表現詞人夢里歸鄉，與妻子相見時，“執

手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句是：“,

（2）《將進酒》中“,”這兩句詩運用夸張手法極寫人生短暫，真是妙

筆生花。

（3）《春江花月夜》中，表現游子夢游故鄉無著無落的離情的兩句詩是：,

【答案】（1）相顧無言惟有淚千行（2）君不見高堂明鏡悲白發朝如青絲暮

成雪

（3）昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家

4.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）張若虛在《春江花月夜》中思考了宇宙和人生，禮贊人類生生不息，生命永恒的兩

句詩是：，0

（2）《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》一詞中將現實與夢境交織在一起，作出痛苦假設

的句子是：“,

（3）《無衣》中，描寫將士們修理矛戟、準備行動的句子：",!”

【答案】

（1）人生代代無窮已江月年年望相似（2）縱使相逢應不識塵滿面鬢如霜

（3）修我矛戟與子偕作

5.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《無衣》中，描寫將士們團結友愛、同穿戰袍的句子："?

（2）《春江花月夜》中“,,寫一輪孤月，江天無塵，宇宙

澄澈，仿佛使人進入了一個純凈世界。

（3）《將進酒》中抒寫萬古寂寞之愁的詩句：",?！?/p>

【答案】（1）豈曰無衣與子同袍（2）江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪（3）

古來圣賢皆寂寞惟有飲者留其名

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中，表現蘇軾夢里歸鄉，與妻子相見時，”執手相

看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句是“,”。

（2）《春江花月夜》中，寫月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙看不見的句子是

（3）《無衣》中，表現戰士們一同仇恨敵人的一句是“"；表現戰士

們一起行動的一句是“"

【答案】（1）相顧無言惟有淚千行（2）空里流霜不覺飛汀上白沙看不見（3）與子同

仇與子偕作

二、課內詩歌鑒賞過關檢測

閱讀下面一首古詩，完成下面小題。

無衣

《詩經?秦風》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。

豈曰無衣？與子同澤【注】。王于興師，修我矛戟，與子偕作！

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!

【注】澤：親膚的內衣。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.整首詩語言簡練，用整齊的四言，節奏鏗鏘，讀來給人激昂慷慨的振奮之感。

B.詩中“同”“偕”二字反復出現，表現了同仇敵性的決心和共赴疆場的團結。

C.臨戰才修理戈矛、甲兵，說明戰前的準備不足，這是一場王倉促發動的戰爭。

D.從“同仇"到'‘偕行"，詩從戰前統一思想寫到戰斗逐步展開，運用了賦的寫法。

2.這首詩每章都用“豈曰無衣”開頭，有什么作用？表達了怎樣的情感？請結合全詩簡

要分析。

【答案】1.C

2.這首詩三章，每章都用“豈曰無衣”形成重章疊唱，加強了反問的語氣，一唱三嘆，強

化了與子同袍的同甘共苦之情和同仇敵性、同赴國難的決心和勇氣。

【解析】1.本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。

C.“臨戰才修理戈矛、甲兵，說明戰前的準備不足，這是一場王倉促發動的戰爭”錯誤，詩

歌目的是想要展現大敵當前、兵臨城下之際，將士們以大局為重，與周王室保持一致，一聽“王

于興師”，便磨刀擦槍，舞戈揮戟，奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概和愛國主義精神，并非

真的是“臨戰才……”，也并非“倉促發動的戰爭”，而是軍民團結互助、共御外侮。

故選C。

2.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧，品味詩歌情感的能力。

由題干“這首詩每章都用‘豈曰無衣‘開頭”可知，詩歌三章都以“豈曰無衣”開頭，這屬于《詩

經》常用的手法“重章疊句”。這種手法具有回環反復的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。

表達效果，深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題；在詩歌表現力上，增強了詩歌的節奏

感、音樂感，形成了一種回環往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。結合詩句“豈曰無衣”

來看，這句話是說“誰說我們沒有衣服穿”，這是反問句，意思是是“有衣可穿”，“與子同袍”“與

子同澤，，“與子同裳”明確了衣服的來源，強調同甘共苦之情，之后又以“與子同仇”“與子偕作，，“與

子偕行”明確共赴國難的決心。

閱讀下面宋詞，完成小題。

江城子?乙卯正月二十日夜記夢

蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，

鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，

短松岡。

3.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“不思量，自難忘”并舉，利用兩組看似矛盾心態之間的張力，傾訴往事驀然來到心

間難以遏止的久蓄情感，真實而深刻地揭示了蘇軾的內心世界。

B.“千里孤墳，無處話凄涼”，說得極為沉痛，這是抹煞了生死界線的癡語、情語，極

大表達了作者孤獨寂寞、凄涼無助而又急于向人訴說的情感，格外感人。

C.“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”，推人及己，以寓自己的悼念之情，這種表現

手法，使得詩詞意味更加蘊蓄、意深、痛巨，余音裊裊，讓人回味無窮。

D.詞中讀不到令人感覺“矯情”之語，用詞簡練凝重，每一個音節的連接都有冷澀凝絕

之感，猶如聲聲咽泣，壓抑沉重的氣氛就在這“幽咽泉流”中彌散開來。

4.蘇軾寫悼亡別具特色，請結合本詞內容和表現手法，簡要分析。

【答案】3.C

4.①此詞題為“記夢”，但只有下片五句是記夢境，其他都是直抒胸臆。②此詞既悼念亡

妻，又抒發對自己身世的感慨，情感深婉誠摯。③此詞運用虛實結合、白描、對寫等多種藝術

手法，來表達對亡妻的思念。

【解析】3.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“推人及己”錯，應為“推己及人”。作者設想此時亡妻一個人在凄冷幽獨的“明月”之夜

的心境，可謂用心良苦。故選C。

4.本題考查學生評價詩歌思想內容及表現手法的能力。

從思想內容來看，此詞寫詞人對亡妻的深沉的思念，在對亡妻的哀思中又糅進自己的身世

感慨，因而將夫妻之間的情感表達得深婉而真摯，使人讀后無不為之動情而感嘆哀惋。王弗逝

世轉瞬十年了，想當初年方二八的王弗嫁給了十九歲的蘇東坡，少年夫妻情深意重自不必說，

更難得她蕙質蘭心，明事理。這十年間，東坡因反對王安石的新法，頗受壓制，心境悲憤；到

密州后，又逢兇年，忙于處理政務，生活困苦到食杞菊以維持的地步?！皦m滿面，鬢如霜”“淚

千行”都融進了作者的身世之慨。因而內容更豐富，情感更深邃。

從手法來看，這首“記夢”詞，實際上除了下片五句記敘夢境，其他都是抒情文字。“不思

量，自難忘”“料得年年腸斷處”等都是直抒胸臆，直接表達了對亡妻的深沉思念。十年忌辰，

觸動人心的日子里，他不能“不思量”那聰慧明理的賢內助。往事驀然來到心間，久蓄的情感潛

流，忽如閘門大開，奔騰澎湃難以遏止。

此詞上闋記實，下闋記夢，虛實結合，襯托出對亡妻的思念。上闕開頭三句排空而下，真

情直語，感人至深?！笆晟纼擅Ｃ！?，生死相隔，死者對人世是茫然無知了，而活著的人對

逝者，也是同樣的。恩愛夫妻，撒手永訣，時間倏忽，轉瞬十年?！安凰剂?，自難忘”，人雖云

亡，而過去美好的情景“自難忘”懷。“千里孤墳，無處話凄涼”，想到愛妻華年早逝，感慨萬千,

遠隔千里，無處可以話凄涼，話說得極為沉痛?？傊详I實寫在亡妻忌辰作者對她的無比思

念，感情真摯感人。而下闕開始“記夢”，是虛寫?！靶≤幋?，正梳妝”，那小室，親切而又熟悉,

她情態容貌，依稀當年，正在梳妝打扮?！跋囝櫉o言，唯有淚千行”，別后種種從何說起，只有

任憑淚水傾盈。一個夢，把過去拉了回來，但當年的美好情景，并不存在。這是把現實的感受

溶入了夢中，使這個夢也令人感到無限凄涼。

詞中對亡妻的描寫，“小軒窗，正梳妝”，以及兩人夢中相見“唯有淚千行”的描寫都是白描

手法，不加雕飾，卻質樸感人。

還有對寫法，“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”，料想長眠地下的愛侶，在年年傷逝的

這個日子，為了眷戀人世、難舍親人，而柔腸寸斷。此句推己至人，作者設想此時亡妻一個人

在凄冷幽獨的“明月”之夜的心境，可謂用心良苦。在這里作者設想死者的痛苦，以寓自己的悼

念之情。這種表現手法就是“對寫法”，不說自己如何，反說對方如何，使得詩詞意味，更加蘊

蓄。

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

將進酒

（唐代〕李賀

琉璃鐘，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅。

烹龍炮鳳玉脂泣，羅幃繡幕圍香風。

吹龍笛，擊量鼓；皓齒歌，細腰舞。

況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。

勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土。

注：量（tub）鼓:用量皮制作的鼓。揚子鱷。

5.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.將進酒，原是漢樂府短蕭鏡歌的曲調，這里意為“勸酒歌”。此詩通過大膽詭異的想

象力，直抒胸臆表達對人生苦短的哀嘆。

B.這首詩的前五句描寫一幅奇麗熏人的酒宴圖，場面絢麗斑斕，有聲有色，給讀者極強

烈的感官刺激。

C.作者寫花瓣隨風如雨而落，真是令人目眩神迷的美。但每一秒的美麗，都是以死亡為

代價的。何等奢侈的美麗。

D.詩歌結尾筆鋒突轉，出人意料地出現了死的意念和“墳上土”的慘淡形象，用人間樂

事極力地反襯出死的可悲。

6.請從藝術手法和思想感情兩個方面鑒賞此詩與李白《將進酒》的不同之處。

【答案】5.A

6.藝術手法方面：意象選擇不同；意境營造不同；抒情方式不同。

思想感情方面：李白悲壯，有信心和力量；李賀悲傷，是厭世和壓抑。

【解析】5.本題考查學生對詩歌內容的理解與賞析的能力。

A.“直抒胸臆表達對人生苦短的哀嘆”錯誤，此詩借助場面描寫（酒宴）、景物描寫（桃花）、

歷史典故（劉伶）來抒發感情，而非直抒胸臆。

故選Ao

6.本題考查學生比較閱讀之鑒賞詩歌藝術手法和思想內容的能力。

藝術手法方面：意象上，李白的詩，意象為黃河、大海等奇偉的景象，再加上巨大的數額,

都顯示了盛唐詩歌的氣勢魄力。李賀的詩，意象多為珠、玉、花、雨、皓齒、細腰一類偏于細

美之物。它的場面熱烈，色彩富麗，但由于結尾四句的反跌，熱烈和富麗反而引向空虛和幻滅;

意境及抒情方式上，李白的詩歌，一開始以比興手法展現的是黃河由天而降，東奔大海的

景象，使人震蕩不安，而席間的飲者，不以散盡千金為可惜，不以富貴圣賢為羨，痛飲狂歌，

飛揚跋扈。其間用典抒情，直抒胸臆，要學曹植宴客，縱情歡虐；要烹羊宰牛，一飲三百杯；

要賣掉五花馬、千金裘換取美酒，銷盡萬古愁，這種詩境，顯得壯浪縱情，氣勢磅礴。李賀之

作傾向于描寫，描繪的是一個花天酒地的宴席……但它的描寫所帶來的效應不是使人精神越發

外向，通向廣闊的天地，而是讓人更加頹廢，外界的景象又以春天日暮、花落如雨和荒冢古墓

為標志，沉重地壓在與宴者心上。這樣，就造成整個詩境的局促與壓抑，與李白詩境的擴大開

張，大異其趣；

思想感情方面：在李白詩中，那雄偉奔放的黃河，象征性地體現著詩人的精神，“天生我

材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”「充滿自信，對自己的高材

和價值有充分的估計。詩中無論是悲秋還是歡樂，是憤郁還是自信，都以強有力的形式表現出

來，絕不纖弱與氣餒。它體現了不僅屬于李白個人，同時也是屬于盛唐時代的強大精神力量；

李賀的詩反映了詩人心理的沉悶室塞，精神的軟弱內傾。詩人以極為新艷的詞語，描寫了

槽滴朱紅的美酒，烹龍硝鳳的佳肴的宴飲場面，充分表現了詩人在物欲驅使下心靈的追求，而

在興致似乎是最高最濃的當兒，詩人心底上的濃厚陰影，暴露出李賀追求“終日酩酊醉”的思想

邏輯，這與李白相比，心靈是孱弱和灰暗的。李賀所追求的是一種麻醉，他有無窮無盡徘徊與

生和死之間的憂慮和悲傷，與李白悲中見壯，雖然懷著萬古愁，而仍對未來抱有充分信心是很

不相同的。

閱讀下面的詩，完成下面小題。

春江花月夜（節選）

張若虛

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

7.閱讀《春江花月夜》，完成問題。

下列對《春江花月夜》的解說，不正確的一項是（）

A.”可憐樓上月徘徊”一句運用比喻的手法，生動形象地寫出了思婦對離人的思念之情。

B.詩人仰望明月，不由自主地對宇宙生成、人類本源、人的生存狀態進行追問。這種追

問是人類永恒的哲學話題，使得詩的意境渾厚博大，深沉曠遠。

C.“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。“白云”“青楓浦”

托物寓情，白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。

D.全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前后呼應，既回環往復，又

層出不窮，音樂節奏感強烈而優美。

8.“月”這一意象在全文中有何作用？《春江花月夜》這首詩蘊含怎樣的人生哲理？

【答案】7.A

8.（1）詩起止的線索。月是詩中情景兼容之物。本詩以月亮為景物描寫的主體和引發感

嘆、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩渾然一體。（2）本詩描繪出了一幅美妙

的春江花月夜圖，詩人面對春、江、花、月、夜這五種事物集中體現出的最動人的良辰美景，

抒發了人生短暫，宇宙無窮惆悵之情。一個人的生命是有限的，但人類代代延續，永遠沒有盡

頭。詩人雖有對人生短暫的感慨，但更多的卻是對人生的追求與熱愛。

【解析】7.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

A.“比喻”錯,“徘徊”是擬人手法。

故選Ao

8.本題考查學生鑒賞詩歌意象、評價詩歌主旨內容的能力。

全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物，

是詩起止的線索，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，詩情隨著月

輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照

耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛

的鴻雁、潛躍的魚龍，以及不眠的思婦、漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充

滿人生哲理與生活情趣的畫卷。

《春江花月夜》運用富有生活氣息的清麗之筆，以江為場景，以月為主體，描繪了一幅幽

美邈遠、悄恍迷離的春江月夜圖，“江畔何人初見月？江月何年初照人？”“不知江月待何人，

但見長江送流水”抒發了人生短暫，宇宙無窮惆悵之情；“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”

抒寫了游子思婦真摯動人的離情別緒以及富有哲理意味的人生感慨，表現了一種迥絕的宇宙意

識，創造了一個深沉、寥廓、寧靜的藝術境界。詩歌融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對春江

花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對游子思婦的同情心擴

大開來，與“人生代代無窮已，江月年年望相似“對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結合起

來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠的意境。

三、課外詩歌鑒賞過關檢測

（一）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題

詩經秦風?無衣

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇!

豈日無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！

豈日無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！

從軍行（唐）

楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋①辭鳳闕②，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

注①古代發兵所用之兵符，分為兩塊，相合處呈牙狀，朝廷和主帥各執其半。此指代奉

命出征的將帥。②宮闕名。漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。

1.下面對這兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.《無衣》每章首句都提問：“豈曰無衣？”然后分別以“同袍”、“同澤”、“同裳”回答，

表達了士卒之間患難與共、互助友愛的情意。

B.《無衣》全詩語言華美，委婉含蓄，四字一句。鏗鏘有力。讀之如見其人，如聞其聲。

C.楊炯《從軍行》首聯表現了一個書生在邊火燃燒時的愛國熱忱。從景入手，即景生情,

直抒“匈奴未滅，何以家為”的豪情壯志。

D.楊炯《從軍行》詩中一個“辭”字，顯出奉旨率師遠征者的嚴肅莊重；一個“繞”字，寫

出唐朝的軍隊把入侵的敵軍緊緊地包圍起來，一場激戰就在眼前的情景，也表現了英雄的氣概。

2.面對外敵入侵，人們同仇敵性，誓死保家衛國，兩首詩都表現了可貴的家國情懷，但

在表現手法上卻有明顯不同，請請結合相關詩句作出分析。

【答案】1.B2.《無衣》：

（1）全詩采用了《詩經》常見的重章復沓（迭唱）的結構形式，既突出了音韻和諧之美,

又起到了加強情感抒發的作用。

（2）詩歌采用問答式的句法和強烈動作性的語言，情感充沛激動人心。

（3）賦的手法等。

《從軍行》：全詩首句為虛實結合，以虛寫實；第二句及尾聯直抒胸臆；其間運用借代、

反襯等多種修辭，綜合表達詩人奮勇參軍、保家衛國的情懷。

【解析】1.本題考查學生對詩歌內容的綜合賞析能力。

B.“全詩語言華美，委婉含蓄”錯誤。全詩的語言質樸無華，直接抒發了內心的情感，所以

有震撼人心的力度。

故選B。

2.本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌表現手法的能力。

《無衣》詩共三章，采用了重疊復沓的形式。每章的首二句，都以問答的句式、豪邁的語

氣，表現出生死與共、兄弟情深的戰友情誼。“與子同仇”，“與子偕作”，“與子偕行”，分別從

情緒方面、行動的開始方面、行訓往方面表明詩中的戰士們將奔赴前線共同殺敵了，形成一種

層進關系，構成詩中主旋律的則是一股戰斗的激情。

《無衣》全詩三章，反復提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，這是用賦的手法鋪陳內

容，增強了感染力，表明與戰友同赴戰場，表現出團結一心、同仇敵性的無畏的愛國精神，凸

顯主題。

《從軍行》中“烽火照西京”以虛寫實，說明軍情緊急；

“心中自不平，，直抒胸臆，此情是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春

年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界;

用了借代的手法?！胺榛稹薄把黎啊薄傍P闕”分別代指戰爭、將帥、京城或長安，營造戰爭氛圍，

表達保家衛國的情懷；

用了反襯修辭?！把┌档蚱飚?，風多雜鼓聲”，風雪很大、風烈雪猛、大雪彌漫、北風呼嘯

等。表現將士在艱苦卓絕的戰爭環境中的英勇頑強，反襯出將士們的戰斗豪情；

尾聯“寧為百夫長，勝作一書生”直抒胸臆，意思是我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也

勝過當個白面書生只會雕句尋章。寫出詩人內心中對于建功立業的渴望，希望自己能夠從軍征

戰，建立功勛，體現出投筆從戎的情懷。表達了初唐廣大知識分子為國建功立業的共同心愿。

（二）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

望月懷遠

張九齡

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

春江花月夜（節選）

張若虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

能能隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

3.張九齡《望月懷遠》“海上生明月”之“生”字，歷來為煉字經典，你認為“生”字妙在何

處？詩中的“生”字與張若虛《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字，有什么相似之處？

4.下列對《春江花月夜》詩歌內容的鑒賞，不正確的一項是（）

A.詩歌的題目是“春江花月夜”，包含了詩歌內容中的春、江、花、月、夜這五種事物所

體現的人生最動人的良辰美景。

B.詩人由春江的美景寫起，寫江上的明月，并由江月生發出江月永恒、人生代代的哲學

思考。

C.江月有恨，流水無情，詩人在下半篇轉到游子、思婦的離愁別恨上，借月寫出了游子

對家鄉的思念之情。

D.全詩以江為主體，融詩情、畫意、暫理為一體，贊嘆自然的奇麗，謳歌愛情的純潔，

探索人生的哲理，構成奇妙的藝術世界。

【答案】3.（1）“生”字形象生動地寫出了月亮從無到有的動態變化過程。（2）《春江

花月夜》中，一個“生”字，賦予了明月與潮水活潑的生命，使整個畫面呈現出動態的景象。兩

個“生，，字有異曲同工之妙。4.D

【解析】3.本題考查學生鑒賞詩歌語言之煉字的能力。

《望月懷遠》“海上生明月”之“生”字，描繪了在無比無際的海面上，一輪明月緩緩升起，

“生”有一種子脫母腹的漸現的動態感，生動形象，表現的是一種新生的力量，營造出一種雄渾

闊大的意境。

《春江花月夜》中的“生”字，滲入了詩人的主觀想象——那一輪明月好像是伴隨著潮水一

起生長的，明月和潮水均擁有了生命和活力。所以，一個“生”字就把整句詩寫活了，詩歌的親

和力、感染力也就隨之產生。

4.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的

能力。

D.“全詩以江為主體”分析錯誤，全詩以月為主體。此詩沿用陳隋樂府舊題，運用富有生活

氣息的清麗之筆，以月為主體，以江為場景，描繪了一幅幽美邈遠：悄恍迷離的春江月夜圖，

抒寫了游子思婦真摯動人的離情別緒以及富有哲理意味的人生感慨，表現了一種迥絕的宇宙意

識，創造了一個深沉、寥廓、寧靜的境界。

故選D。

(三)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寒跌①

杜甫

行邁日悄悄，山谷勢多端。

云門轉絕岸，積阻霾天寒。

寒跌不可度，我實衣裳單。

況當仲冬交，溯沿增波瀾。

野人尋煙語，行子傍水餐。

此生免荷殳②，未敢辭路難。

［注］①寒玦：地名，在今甘肅西和縣城北四十里。②殳(shU):古代兵器，多用竹或木制成,

有棱無刃。

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()

A.開頭兩句“日悄悄”描寫長時間跋涉，“勢多端”描寫谷壑幽深，重巒疊峰，山路險峻。

通過險惡的環境，烘托日高人困之情態。

B.第三、四句繼續描寫環境的惡劣：陰云密布，秋谷幽深，寒意逼人，光線昏暗，似乎

無路可尋。詩句中透露出嚴峻緊張的氣氛。

C.第五到六句寫寒球難越，加之腹空衣單，饑寒相煎，采用了渲染的手法，著重描寫詩

人途中饑寒交迫的感受，凄沉哀傷之情油然而生。

D.第九、十句描寫詩人走出寒秩后，沿途所見景象：時局動蕩，百姓流離失所，到處尋

找做飯的煙火，流浪的行人只能在河邊餐飲。

6.有詩評家說這首詩與《茅屋為秋風所破歌》在情感抒發上有相似之處，請結合這兩首

詩的結尾兩句簡要分析。

【答案】5.C6.①這首詩結尾兩句的意思是如果能免除戰禍，百姓不再扛著武器從軍

作戰，而能安居樂業，自己歷經艱險，長途跋涉，又何妨呢？②《茅屋為秋風所破歌》結尾兩

句“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，意思是什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，

到那時即使我的茅屋被秋風吹破，自己受凍而死也心甘情愿！③兩首詩中，詩人都由自身遭遇、

眼前現實而聯想到百姓的苦難，表現了詩人憂民感亂、悲天憫人的人道主義情懷，因此情感抒

發上兩者有相似之處。

【解析】5.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、

思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對

詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，既考查詩句的含義、詩

句的手法，還考查詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。

C項，“采用了渲染的手法”錯誤，“寒秋不可度，我實衣裳單”，意思是秋冬之交，水流湍

急，寒玦難越，加之腹空衣單，饑寒相煎，詩人用極簡易的文字和白描手法，來表達長期飽受

饑寒艱辛之苦，凄涼沉郁、哀壯感傷之情，在詩人心底涌起。應該是白描手法，而不是渲染的

手法。

故選C。

6.本題主要考查評價詩歌的思想內容和作者的思想感情的能力。賞析詩句，首先要明白

該句在詩中的意義，即解說或概括詩句內容；其次要看詩句有什么特點，如用了什么修辭手法,

具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詩的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句

中包含的情感。結合全詩感情基調等內容理解與分析。本題實際上要求結合尾聯分析這首詩與

《茅屋為秋風所破歌》在情感抒發上有相似之處。解答此題時要聯系全詩理解，首先解讀兩首

詩的尾聯的含義，再結合詩歌的主題分析尾聯蘊含的情感。

本詩寫詩人在饑寒交迫的日子里的情景，描寫了流離顛沛的生涯，并由自身遭遇、眼前現

實而聯想到老百姓的苦難，憂民感亂、悲天憫人的人道主義情愫溢于言表，抒發了一個詩人嘆

己、傷時、感亂的情懷。尾聯“此生免荷殳，未敢辭路難”為詩情高潮部分，這是承接前文描寫

走出寒碳后，詩人向野人打問路徑，發現歷經戰亂后，老百姓流離失所，在河邊餐飲。目睹這

一情景后，詩人由衷發出了“此生免荷殳，未敢辭路難”的喟嘆，此生如果能免除戰禍，百姓不

再扛著兵器輾轉從軍作戰，自己歷經艱險，長途跋涉，又怎敢推辭路途遙遠呢？詩人為民憂慮,

傷時感懷，卒章顯志。

《茅屋為秋風所破歌》敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自

己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界。最后兩句“何時眼前突兀見此屋，吾廬

獨破受凍死亦足”，意思是“什么時候眼前才能出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋

風吹破自己受凍而死也心甘情愿”，這是詩人理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂，詩

人的博大的胸襟和崇高的理想，表現得淋漓盡致。

（四）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

致酒行

李賀

零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父①西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周②昔作

新豐客，天荒地老無人識?？闸蹖⒐{上兩行書，直犯龍顏請恩澤。我有迷魂招不得,雄雞一聲

天下白。少年心事當孥云④，誰念幽寒坐嗚呃⑤？

【注釋】①主父：即漢朝時的主父偃，久不得進，后終得漢武帝信任，官至齊相。②馬

周：唐朝人，西游長安時宿于新豐，被客店老板冷待，后因替他人上書陳事切中時弊，得到唐

太宗賞識，拜為監察御史。③空：只。④孥云：凌云，比喻高昂的志趣。⑤嗚呃：悲嘆聲。

7.下列對詩中句子的理解，不無藕的一項是（）

A.首句“零落棲遲”與“一杯酒”，寫詩人于飄零落拓中，遇主人捧杯勸酒，受到祝福。

B.詩人以主父偃自比，“困不歸”中含辛酸之情；“家人折柳”，即想象家人的望眼欲穿。

C.“天荒地老無人識”以夸張手法表現馬周有才華卻“無人識”，最終冒犯皇帝的悲苦。

D.全詩運用主客對話的方式：“吾聞”的“吾”指勸酒的主人，“我有”的“我”指詩人。

8.此詩與李白的《將進酒》均為勸酒之作，都含有懷才不遇之愁。《致酒行》結尾劃線

句與《將進酒》結尾“五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”所表達的情感有

何不同？

【答案】7.C8.（示例）《致酒行》結尾，李賀雖然感嘆自己有迷失的魂魄，無法召

回，但還是相信雄雞一聲則天下大亮，年輕人應當心懷凌云壯志，不必總是唉聲嘆氣。表現了

詩人積極進取，要求抒展抱負的心情?！秾⑦M酒》結尾，李白大聲呼喊，要將手中名貴寶物都

換成美酒，與友人一起排遣心中之愁。表現了詩人在窮愁之境中狂放不羈的心情（慷慨豪邁、

縱情享樂之情亦可）。

【解析】7.本題考查學生理解分析詩歌內容的能力。

C.“最終冒犯皇帝的悲苦”錯誤?！翱諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請恩澤”，意思是“借紙上幾

行奏章，直接向皇帝進言，博得了皇帝垂青”，沒有冒犯皇帝，更無所謂悲苦，本詩表達其雖

備受挫折但凌云之志不改之意。故選C。

8.本題考查學生比較鑒賞詩歌思想感情的能力。

《致酒行》結尾幾句意思是，我有迷失的魂魄，無法招回，但我深信雄雞一叫，天下必大

亮。年輕人胸中應當有凌云壯志，誰會憐惜你困頓獨處，唉聲嘆氣呢？作者直抒胸臆，“雄雞

一聲”是一鳴驚人，“天下白”的景象激起了詩人的豪情；“誰念”句，：既是自我激勵，也是一種

對詩人以前的批判?？傮w展現了詩人的理想和抱負。

《將進酒》結尾：五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！芭c爾”，口氣很

大；而且具有將賓作主的任誕情態，詩情至此狂放至極?！芭c爾同銷萬古愁”，與開篇之“悲”關

合，而“萬古愁”的含義更其深沉，可見詩人奔涌跌宕的感情激流。表現了詩人在窮愁之境中狂

放不羈的心情。

（五）閱讀下面兩首詞，完成下面小題。

江城子?乙卯正月二十日夜記夢

蘇軾

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，

鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，

短松岡。

鵡塢天

賀鑄

重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞，舊棲新瓏兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣！

9.下列對兩首詞詩句的分析不正確的一項是（）

A.蘇詞中“自難忘”的“自”,意為“卻，可是”：詩句表現出思念已刻骨銘心。

B.蘇詞中“料得”三句，是詩人對自己夜晚來到亡妻孤墳處這一夢境的形象描繪。

C.賀詞中的“同來何事不同歸”，看似問得無理，卻道出了詩人強烈的悲苦之情。

D.賀詞中“原上草，露初晞”中的“露”暗喻生命短暫，隱含對妻子亡故的悲傷。

10.下列對兩首詞的理解和賞析，正確的一項是（）

A.蘇詞中詩人眼前的“孤墳”與賀詞中的“重過閶門”均為悼亡的緣由。

B.蘇軾用“塵滿面，鬢如霜”描繪夢境中的自己經歷十年滄桑后的樣子。

C.賀詞的“梧桐半死”“鴛鴦失伴”意在表達對梧桐、鴛鴦的悲憫之情。

D.這兩首詞下闋，蘇詞重記夢懷人，賀詞重寫景思人，境不同而情皆深。

【答案】9.B10.D

【解析】9.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

B.“是詩人對自己夜晚來到亡妻孤墳處這一夢境的形象描繪”錯誤，“料得”三句是寫作者

夢醒后的想象與感慨。故選B。

10.本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。

A.“蘇詞中詩人眼前的，孤墳，”錯誤，“孤墳”不在詩人眼前，而是詩人聯想的形象；由題

目中“記夢”可知，蘇軾“悼亡”的緣由不是“孤墳”，而是“夢”。

B."描繪夢境中的自己經歷十年滄桑后的樣子”錯誤。蘇軾用“塵滿面，鬢如霜”描繪的是

現實中的自己經歷十年滄桑后的樣子，不是“夢境中”。

C.“表達對梧桐、鴛鴦的悲憫之情”錯誤，賀鑄用“梧桐半死”“鴛鴦失伴”為喻，意在表達

自己喪妻之后孤單悲苦的感情。

故選D。

四、詩歌理論性文章現代文閱讀檢測

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

近年來，宋代文學研究的突破與創新多集中于詩、文、筆記等以往關注較少的文體領域，

而傳統的詞學研究則相對較為沉寂。在此背景下，馬里揚《內美的鑲邊——宋詞的文本形態與

歷史考證》一書的出版，可謂為宋詞研究的拓展與深化提供了珍貴的嘗試。作者對其研究有著

非常自覺的反省，以“內美的鑲邊”這一巧妙譬喻為其工作定位。所謂“內美”，蓋指詞之為詞

的文體特性。深入闡明這一點固為詞學研究的根本要旨，然而作者自謂本書的研究并不直接探

索“內美”，而將先從“鑲邊”的工作做起。所謂“鑲邊”，作者借用高友工《美典：中國文學

研究論集》一書中的“外緣研究”概念加以闡發，謂其為對與宋詞文體特質相關的外緣因素之

考察，但又與以文獻、歷史考證本身為目的的“外部研究”有所不同：“外部研究，側重于文獻

的整理與作家生平及作品背景的查考，而外緣研究則是在文學本體研究之內的，也可以說是文

學的歷史與文化的批評，不是單純的文獻與歷史的研究”，其意圖在于“借助文獻學或歷史學的

方法，要來進入對文本的文學特性的研究”。

雖以對宋詞“內美”的關懷為底色，然而占據本書主體并最能體現作者研究功力的部分，

仍是大量扎實、細膩甚至趨于煩瑣的實證性考據工作。書中所呈現的判斷與觀點，皆建立在對

諸如“犯曲”結構與文辭格式、王安石文集編撰、蘇軾與楊繪之交往、晏幾道歌詞“投贈”事

件等具體問題的辨析之上。在直接材料有限、史實面目不清的情況下，作者在茫茫史料間鉤沉

爬梳,如農民耕種般對一手文獻材料一寸一寸地耐心耕耘,遂使史料間的隱晦聯系逐漸顯影，模

糊的歷史事件有了較為清晰的輪廓。

尤令人敬佩的是，雖以深厚的考證功力見長，作者呈現于書中的學術探索卻不止于此。在作

者看來，實證性的考據工作，應當通向對文學本質問題的揭示與闡明：“我們認為，古典文學研究

當中的'考證’本身，恐怕不只是一種態度、方式與基礎，或者應該本就是一種批評。”正如作

者反復所言的，''我們的目的是希望就此去理解文本特質所具有的內在境界——這應該是極其

闊大深廣的”“文學作品的內在境界，則是具備有無限的可能，歷史的考證不過是通向它的一種

進路”。這樣一種以歷史文化考證作為文學批評的研究方法，可用作者后記中所言的“詞外求

詞”予以概括：“研究宋詞，恐怕至少應該關注也算是'詞外'的兩個傳統:一個是士大夫的文

學傳統，一個是詩樂的文化傳統。脫離了前者，'宋’就沒有著落;脫離了后者，'詞'就等同于

‘辭藻'之'辭'。”本書所實踐的外緣研究，正是通過將“詞外”的文化傳統盡可能充分地

納入對詞體本身的觀照中，展示宋詞之“內美”所具有的深邃曠遠的內涵。

（摘編自《詞外求詞，展示宋詞的內在之美》）

材料二：宋詞是詞藝術的發展高峰?！吨袊膶W史》指出：“繁華的都市生活，滋生了各類

以娛樂為目的的文藝形式,說話、雜劇、影劇、傀儡戲、諸宮調等藝術迅速興起和發展，而詞則

成為宋代最引人注目的文學樣式?！蓖瑫r，宋代唱詞業十分發達，唱詞表演和消費廣泛存在于茶

館、酒肆、勾欄瓦肆等商業性場所，職業唱詞人數眾多，分布范圍很廣。

眾所周知，宋代文人詞的發展既是一個“詩化”的過程，也是一個“雅化”的過程。早期的

文人詞，如李白、白居易的詞作，都自覺不自覺地用文人的話語來仿效民間的詞調，在詞中蘊含

了文人的思想情趣。宋代文人更是常將詩的創作規范嫁接到詞的創作之中，從而實現詞的“詩

化”。同時，又往往用作詩的話語體系來作詞，從而實現詞的“雅化”。不過，這些文人詞一般

并不適合民間演唱，尤其不適合商業演出。就美學產業而言，一首詞在市場上要獲得聽眾認可，

必須反映主要目標受眾——市民階層的自身生活,體現市民階層的情感需求和審美追求。一般

文人詞由于不適合商業演出、不具商品屬性，被排斥在美學產業之外，而不講究措辭雅致和結構

精妙，但貼近市民生活、俚俗風趣、追求柔美聽覺效果的詞作反而能夠在市場上廣泛流行。不

過,并非所有宋代文人皆拋棄了詞本身“俗”的底色，例如歐陽修、周邦彥等的一些詞作。這些

詞作無論在創作時是否以商業演出為目的，從傳播路徑來看，演唱這些詞主要是唱詞業的商業

行為，因而這些詞具有了商品屬性。

同時，宋代文人詞之外還存在著眾多民間詞作?；谑袌鎏刭|分析，宋代民間詞主要用于唱

詞業的商業演出，是市場上的流行商品。

（摘編自尚光一《美學產業視域中的宋代文學審美俗趣》）

材料三:詞是我國古典詩歌的主要形式之一，詞是曲子詞的簡稱，最初是配樂的歌詞。詞在

發展的初期，普遍被視為“小道”O不過,起源于民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的

意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比較普遍喜愛的同時，詞壇就出現了尊體1注］之說。這一學說

大致是在相反相成的兩個層面展開的。北宋前期，《花間》、南唐詞風盛行，學之者多追求風格

細膩柔婉，至柳永則趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統詞風的改革。蘇軾改革詞風的方式是“以

詩為詞”，主栗表現為對題材內容的拓展，對格調意蘊的重視等。這在主要以倚紅偎翠為基本內

容的傳統中，顯得非常另類，所以當時經常得到諷刺性的評價。

值得提出的是，蘇軾的這一類創作有著非常鮮明的自覺意識。這表現在，首先，他要突破傳

統，自成一家。其次，他在文學創作上一貫具有爭勝心態。對詞壇上某些沖破《花間》、南唐詞

風的努力，他應該是曾經注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續力爭超越前

人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統詞風的爭，也有和體現士大夫意識的新興

詞風的爭，前者是破,后者則是進一步立。

就在蘇軾提出詞“自是一家”不久，李清照又提出了詞“別是一家”的說法，同樣進行了“尊

體”的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的《詞論》中，這

位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂“俗詞”大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音

樂性的做法。因為詞自產生以來，本身就是一種音樂文學，到了李清照的時代,仍然主要是音樂

文學。偏離