讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。——蘇軾導入1、學習本文結構思路的縝密、嚴謹和語言表達的委婉、暢達。2、體會文章深摯樸實的感情色彩，理解“忠”“孝”的含義。3、背誦全文。學習目標陳情表——陳述、稟報——隱情、苦衷——一種文體，是古代奏章的一種。是古代臣屬給帝王所上的陳述己見的文書。稟告自己苦衷的奏章解題1.是誰陳情？

李密（224—287），一名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權，籠絡蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。

背景簡介2.向誰陳情？

晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏元帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

背景簡介3.陳什么情？

向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養祖母的衷情。背景簡介

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。段一翻譯因為早時憂患兇喪之事強行改變棄我而去古：不會走路，此形容柔弱。今：不可以孤獨的樣子古：達到某種程度今：表示另提一事的連詞古：成人自立今：開始存在；有根據憐惜

既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。段一翻譯本是“少”的意思，在這里指“沒有”祚:福分子女名作狀，在外孤單無依靠地獨自生活安慰被...纏繞草墊子名作狀，在家里

臣子李密言：我因為命運不好，小時候就遭遇到了不幸，剛出生六個月，我慈愛的父親就不幸去世了。四年那年，舅父強行改變母親守節的志向讓她改嫁。我的祖母劉氏，憐憫我從小喪父又體弱多病，便親自對我加以撫養。臣小的時候經常生病，九歲時還不會行走。孤獨無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又沒有兄弟，門庭衰微而福分淺薄，很晚才有子嗣。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應門戶的童仆。生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰。但祖母又早已被疾病纏身，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有停止侍奉而離開她。段一翻譯半歲喪父，四歲母嫁幼年多病，九歲不行兩輩單傳，內外無親祖母年邁，夙嬰疾病段一分析“夙遭閔兇”試用簡練的語句概括本段內容。陳苦情，命運不好⑴可以博得晉武帝的同情憐憫；⑵為下文“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”埋下伏筆；⑶為下文“區區不能廢遠”作鋪墊。段一分析作者陳說自己的不幸有什么具體作用？

逮奉圣朝，沐浴

清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。段二翻譯及，至這里指承受恩澤（古今異義）察：考察，舉薦優秀的人才不久授官授官謙辭，辱清明的教化因為辭謝特地頒發憑承擔指不惜性命判斷句（否定判斷）

臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。

段二翻譯逋：逃脫；慢：怠慢使上聞、報告，使動用法狀語后置句迅速前往就職日：一日比一日，名作狀；篤：病重申訴（苦衷）形容進退兩難的窘狀赴任，到任被動句

到了晉朝建立，我蒙受清明政治的教化。前些時候太守逵推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為秀才。我因為沒有人主持供養祖母的事，就辭謝掉了，沒有上任。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的人，擔當侍奉太子的官職，這實在不是我肝腦涂地所能夠報答朝廷的。我將以上苦衷在奏表中一一呈報，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴峻，責備我有意回避，怠慢拖延；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比流星的光還要急。我很想奉命為國奔走上任，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴重，想姑且遷就自己的私情，但是報告申訴又得不到準許。我現在是進退兩難，處境狼狽不堪。段二翻譯1、本段分幾個層次？各自的重點是什么？兩層敘朝廷征召之殷；寫自己進退兩難的境地。段二分析2、前一層按什么順序來寫的？和時間詞相對應的表征召的詞有哪些？段二分析表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）3、由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？作者目前的狀態如何？段二分析作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）狀態：進退狼狽

李密陳述了自己進退兩難的處境，再次委婉而堅決地表明了自己無法出仕的現狀。面對忠孝不得兩全的情況，作者應當怎么辦？思考

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。段三翻譯俯伏思量故老：元老，舊臣連續任職官職顯達看重、推崇憐惜養育提拔優厚這里指非分的愿望（古今異義）省略句、狀語后置活著尚且名譽與節操判斷句

但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終gēng余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。段三翻譯生命垂危日薄西山：太陽接近西山，喻人的壽命即將終了。薄，迫近相互形容自己的私情（古今異義）；另一說指“我”，自稱的謙詞只因為固定句式：沒有用來……的方法終結，完因此

我俯伏思量圣朝是用孝道來治理天下的，所有老而有功德的舊臣，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴重呢。再說我年輕的時候曾經在蜀漢作官，一直做到郎官，本來希望能夠官職顯達，并不自夸名聲和節操。現在我是已亡國家的卑賤的俘虜，極其微小極其淺陋，承蒙得到過分提拔，而且恩寵優厚，怎敢猶疑不決而有什么非分的愿望呢！

只因為祖母劉氏已是像太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命垂危，已經處于朝不保夕的境地。我如果沒有祖母撫養，就不可能活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，因此拳拳之情使我不能廢止奉養而遠離。段三翻譯1.作者為什么要強調“以孝治天下”的治國之道？段三分析

目的是引入到自己對祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。2.作者為什么要特意陳述自己的從政經歷和態度？

古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節。3.作者最終是如何處理忠與孝的兩難關系的？（第四段）

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。段四翻譯同“又”養老至終辛酸苦楚（古今異義）照察、審辯比喻對長輩的孝養之情代詞，代指前面說的情況狀語后置表被動

愿陛下矜憫

愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。段四翻譯憐恤名做狀，像犬馬一樣使動用法，使…知道，使…聽到任從，這里指應許。承受，承擔希望終謙辭，指自己的誠意、衷情心態連詞，來恭敬我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，這樣我在陛下面前效忠的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望求得奉養祖母到最后。我的辛酸悲苦，不只是蜀地的人和益州、梁州的長官所看見的，明明白白知道的。連天地神明實在也都看的清清楚楚。希望陛下您憐恤我愚拙的誠心，應許我實現這個微小的心愿，希望劉氏能幸運地（蒙您恩典），（得以）終其余年。（若您成全），我活著應當為陛下獻出生命，死了也應當像結草老人那樣在暗中暴打陛下之恩。我懷著如同犬馬在主人面前那種恐懼的心情，恭敬地上表章奏報陛下。段四翻譯1.本段中哪句話是本文主旨？段四分析

“愿乞終養”

2.忠孝兩難全的“狼狽”，作者最終怎么辦？

盡忠日長，盡孝日短，先盡孝后盡忠，忠孝兩全也。3.由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？事之實：是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。心之誠：生當隕首，死當結草。晉武帝看了此表，為李密對祖母劉氏的一片孝心所感動，贊嘆李密“不空有名也”。不僅同意暫不赴詔，還嘉獎他孝敬長輩的誠心，賞賜奴婢二人，并指令所在郡縣，發給他贍養祖母的費用。李密在祖母去世服期滿后出仕。在任溫縣（今河南溫縣）縣令時，政令嚴明，政績顯著，剛正見稱。先陳苦情，博得同情；再陳孝情，贏得真情；后陳忠情，消除疑慮；先孝后忠，忠孝兩全。“辭不赴命”“辭不就職”（合情）“辭不赴命”“辭不就職”（合理）動之以情，曉之以理全文結構藝術特色2.融情于事1.形象生動、自然精粹的語言3.陳辭婉曲，屈伸適宜從寫作特點來看，李密是用什么方式勸說晉武帝的？語言不雕琢，十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。無論是述孤苦無依之情，還是述與祖母相依為命的深厚親情，對朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠敬之心，都是通過敘事來表達的。以典雅謙恭、懇切真摯的語氣，多方面表明自己的心跡，并以“生當隕首，死當結草”為誓，化解晉武帝的疑心，博得他的同情。

學習這篇文章后,請就“忠"和“孝”二者之間關系的問題，發表一下自己的看法。

觀點一“忠孝兩難全”。我覺得應先盡孝，后盡忠。理由是“盡忠之日長,盡孝之日短”。人的生命是父母給的，百善孝為先，做人首先要盡孝道,報答父母的養育之恩。

觀點二自古以來,為人臣子，精忠報國;作為兒女，恪守孝道。二者都是人們所倡導的傳統美德。然而古語有云:“忠孝兩難全。”當你涉足朝野，一身政務，必然會顧及不到家人，此時應當舍小家，顧大家。我還是覺得應從大局出發，以國家利益為重。但同時也要心系家人，這也是人之常情。文化常識1.太守：郡的最高行政長官。2.孝廉：漢代以來薦舉人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。3.刺史：州的最高行政長官。4.秀才：漢代以來選拔人才的一種察舉科目。這里是優秀人才的意思，與后代科舉的“秀才”含義不同。5.郎中：尚書省的屬官。6.洗馬：即太子洗馬，太子的侍從官。7.郎署：郎官的衙署。李密在蜀國蜀國曾任郎中和尚書郎。署，官署、衙門。文化常識：古代官職任免升降的術語1.關于任職授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、贈（用于追封已故者）、征、辟、薦、舉（多用于布衣作官）2.關于提升職務的有：抉或擢（用于由低級到高級）、進（用于較高職務追加）、起復（恢復原職務）、超遷3.關于降級免職的：罷、免、解（因非嚴重過失而解除職務）、貶、謫（因過失而降級）、革、褫（撤職查辦）、開缺（奉命或自請解除職務）、致仕（帶職退休）、左遷（降級使用）。4.關于調動職務