選C。第(5)題考查修改病句。原句“推選C。第(5)題考查修改病句。原句“推動了河北的鄉村文化科2.(3分)示例：①鳥鳴聲、風聲起，接人激昂奮進音樂。②村民梯作，展示豐收蔬果。③“快來感受這鄉村魅力，體驗別樣生2.(3分)示例：①鳥鳴聲、風聲起，接人激昂奮進音樂。②村民梯作，展示豐收蔬果。③“快來感受這鄉村魅力，體驗別樣生元素與發展脈絡融入腳本；凸顯跨學科特性音效設計：鳥鳴聲、風聲勾勒鄉村寧靜質樸音樂，能契合鄉村印象與發展主題即可。②3.(6分)①煙籠寒水月籠沙②曉駕炭車輾冰轍③醉里挑燈看劍④但少閑人如吾兩人者耳⑤巴山夜雨漲秋池⑥大庇天下寒士俱歡顏(每空1分，有錯該空不給分)【解析】本題考查學生對古詩文的準確記憶和書寫能力。緊扣“夜晚”主題，依文段提及的詩人及對應語境，精準匹配契合意漏字現象。4.(2分)惜別思鄉(每空1分，意思對即可)之情。5.(2分)都是借蓬草隨風四處飄飛的情狀，象征人物漂泊無依的生活處境，凸顯羈旅漂泊之感。(意思對即可)無根之態，精準呈現人物羈旅無依的境遇。6.(2分)【解析】本題考查對名著的理解，選擇任一觀點，列舉具體事例來佐證即可。20.(50分)略。【寫作指導】本題屬于情境任務型作文。審題立意需注意：緊抓寫誠信對于個人的重要性；“誠信，讓我的人生更加閃亮”的宣言提示考生可以寫誠信給自己人生帶來的積極影響；“我收獲了誠信”提示考生可以寫自己親身經歷的一件事，以及自己是怎樣從這件事中懂得要做到誠信的；“誠信，增進了我們之間的友誼”提示考生可以寫自己與朋友之間的交往，通過一件具體的事寫出誠信是怎么使雙方的友誼更進一步的。除了材料中提供的角度，考生也可以寫與家人、老師、陌生人等交往中體現誠信的經歷，能夠凸顯“誠信”這一主題即可。2025年河北省初中學業水平模擬考試語文試卷(四)1.(10分)(1)(2分)①輻射②hóngyáng(每小題1分，有錯該小題不給分)(2)(2分)A(3)(2分)又11(十一)(每空1分，有錯該空不給分)(4)(2分)C【解析】第(1)題考查字音、字形。①考查根據拼音正確書寫詞讀音為“hóngyáng”。第(2)題考查成語運用。A項“銳不可當”形容勇往直前的氣勢，不可抵擋，該詞一般用于形容沖鋒陷陣的態勢等，在此處用來形容黨中央指揮三大戰役，語境不符，使用能感知月光之亮。不恰當。第(3)題考查查字典。在使用部首檢字法時，需要先確定漢字的部首，然后按照漢字除部首外的筆畫數找到要查找的漢字。第(4)題考查詞句銜接。第①句突出園區功能多樣，用能感知月光之亮。語文試卷參考答案及評分細則第9頁顯整體月光效果。光形象化，依讀者視覺經驗使其直觀體會月謐美好氛圍。(從任意角度賞析，言之有理即可)先留意詩句獨特畫面。若察覺借鳥羽可見突出月光亮，便是側梳理出感官描寫思路。循這些方向，能精準剖析妙處。7.(3分)(1)聽說(2)等到(3)跟隨(每小題1分，意思對即可)《孫權勸學》中“及魯肅過尋陽”的“及”(等到)意思相同。8.(2分)B應斷開。9.(4分)【解析】本題考查文言句子翻譯。翻譯文言文句子需遵循逐字對詞用法多樣，在此句關聯“子之親”,表示因為親屬關系意思；10.(2分)從側面烘托趙孝賢能、德行好、受人敬重。借助這一情節凸顯趙孝平日的為人，強化其形象。(意思對即可)【解析】本題考查對文言文寫作手法中側面描寫作用的理解。在文中，通過描寫他人(亭長)對待主人公(趙孝)的特殊舉動，來襯托主人公的優秀品質。11.(3分)①趙孝在危難時舍身救弟，生活中我們面對親人遇到困文明有禮之人；③趙孝對上司有情有義，上司免官歸鄉、去世幫助與提攜。(每點1分，意思對即可)【解析】本題考查結合人物品格談啟示。解答此題關鍵在于深度剖析人物事跡，精準關聯生活場景。貼合趙孝品格，意近即【參考譯文】擔任田禾將軍，任命趙孝擔任郎官。趙孝每次告假回家，常常穿著平民衣服，步行挑著擔子。曾經從長安返回，想要在郵亭留宿。郵亭的亭長先前聽說趙孝要經過，因為有尊貴的客人要到天下大亂，出現人吃人的現象。趙孝的弟弟趙禮被饑餓的強趙孝四處尋求卻沒有得到干糧，又回去告訴強盜，愿意被他們身奔赴強盜這里!”于是就沒有傷害他。鄉里的人都佩服他的道義。州郡征召他，他的進退都遵循禮儀。12.(3分)三個小標題是層層遞進的關系。先定義共情，再解釋閱讀時產生共情的原因，最后闡述共情對閱讀的影響，從概念到原因再到作用，逐步深入。(意思對即可)什么,才有基礎去探尋為什么閱讀時能產生共情，知曉原理后，13.(3分)因為閱讀時會模擬文本內容和角色情緒來產生共情體驗，不同文本在內容和主題上有差異。虛構文本的虛擬身份會增強沉浸，情感主題文本比描述性文本更易喚起情感模擬，所以會產生不同的共情體驗。(意思對即可)語文試卷參考答案及評分細則第10頁語文試卷參考答案及評分細則第11頁【解析】本題考查文章內容理解。依題干鎖定關鍵信息“不同性質、類型和風格的書籍文本”,迅速回原文找對應闡述段落，鎖構文本”“情感主題的文學文本與描述性的文本對比”等關鍵要點，加以梳理即可得出答案。14.(3分)勾起自身的相關回憶、經歷，從而加深對親情的理解，獲得更加深刻的親情體驗(意思對即可)【解析】本題考查內容理解。本題旨在：其一，聚焦“共情”這一閱讀關鍵能力，借補寫讓學生具象化呈現共情在閱讀進程里如何推動對人物、情節的感知，助力理解升華，深化對閱讀心理機制認知。其二，引導學生反思閱讀方法與情感互動，領悟共情對閱讀理解、內化人文情感的積極意義，提升閱讀素養與文字表達能力。解答此題要緊扣“共情如何影響閱讀”這一部分的論述，尤其留意提及的人物推斷、理解認同、內化行為等關鍵環父親當時想法，到深化對父愛的體悟，再到現實延伸、模仿內化來補寫內容。15.(4分)①父親醉酒誤事，回家后爺爺已出發②父親參軍前和奶奶用搪瓷缸子喝壯行酒，搪瓷缸子被珍藏傳承下來(每空2分，意思對即可)【解析】本題考查梳理文章情節。梳理情節需提煉關鍵內容。先找準每個答案的歸納區間，①處的主要情節是父親在打酒回來途中因酒溢出喝了酒而醉酒，到家時爺爺已經隨部隊離開了。②處的主要情節是父親參軍時，他和奶奶用搪瓷缸子喝了壯行酒，之后這個搪瓷缸子被傳承了下來，體現了它在家族中的重要意義。然后再用最簡潔的語言歸納出來即可。16.(3分)示例一：從描寫方法看，運用動作描寫，“抱著我”“小腳啄地”“吃力地走著”精準勾勒出奶奶抱著父親艱難前行的畫面，盡顯其吃力之態。的修辭手法，將奶奶的走路姿勢比作雞啄米，生動形象地突出了奶奶因焦急而步履急促，盡顯奶奶的擔憂之情。【解析】本題考查重點句子賞析。可以從不同的角度進行賞析，準確指出所用描寫方法或修辭手法。結合文本對刻畫人物、表達情感等方面的作用進行合理分析。17.(3分)“紅梅開得更艷”表面寫搪瓷缸子上圖案的視覺變化，實則象征家族情感傳承升華，先輩精神似紅梅一般，經歲月洗禮更熠熠奪目。(意思對即可)【解析】本題考查結尾段含義。先明確“紅梅”這一意象常象征堅韌、頑強等美好品質；再結合文本，搪瓷缸子關聯著爺爺、父親的經歷，飽含革命記憶與家族情感。因而此處紅梅“更艷”絕非單指圖案變化，而是借紅梅象征先輩革命精神，借其愈發艷麗凸顯精神傳承，家族信念更堅。18.(3分)文章以《搪瓷缸子》為題，妙處在于其作為線索串聯情節，承載深厚親情與家族記憶，兼具年代感、象征家族精神，借此營造懷舊氛圍、凸顯傳承主題。(意思對即可)【解析】本題考查文章標題的妙處。找線索：通讀全文，從“搪瓷串聯故事，讓行文連貫。析情感：緊扣文中用它裝酒的相關情節，體會家人間遺憾、牽掛、期望等情感，闡述其承載親情與家族記憶。挖象征：關注其年代特質，聯想往昔；剖析紅梅等元素，點明象征先輩精神，凸顯傳承主題。19.(2分)A【解析】本題考查對文章內容和藝術特色的賞析。開篇寫秋日白楊落葉主要是為了點明時間，襯托出離別的氛圍，而不是凸顯鄉村的靜謐安閑。20.(3分)示例一：《山海經》,出自《阿長與(山海經>》。阿長為魯迅買來此書，書中神秘奇幻的內容極大滿足了魯迅兒時的好奇心，滋養其文學創作初期天馬行空的想象力。示例二：《鑒略》,出自《五猖會》。文中父親要求魯迅背完《鑒略》才能去看迎神賽會，背誦過程痛苦壓抑，這讓魯迅對封建家長制下刻板教條的教育方式深惡痛絕，埋下日后批判封建強制教育的種子。抵觸，沖擊他對傳統孝道的認知，促使其成年后深刻反思封建舊俗的腐朽，拿起筆批判這類畸形文化。(能夠結合整本書閱讀，言之成理即可)【解析】本題考查對《朝花夕拾》的整本書閱讀。先回顧《朝花夕拾》提及的讀物，精準找出一本，確定其出自哪篇文章。再回原文，依書中情節、魯迅當時情緒，結合時代背景，梳理該讀物對魯迅成長、觀念的影響。21.(4分)示例一：以《格列佛游記》為例。在小人國，因雞蛋從哪頭打破而引發戰爭，影射了當時英國國內政黨間無意義的紛爭；在慧駟國，馬的理性高尚與“耶胡”的丑惡形成鮮明對比，諷刺了人類社會的貪婪、自私等劣根性，借此批判英國社會的種種弊病。示例二：《西游記》中，車遲國國王崇信妖道當時社會君主的昏庸與宗教的斗爭。而眾多妖魔鬼怪與神佛的關系，如有些妖怪是神佛坐騎下凡為禍，暗示了當時官場中權貴爪牙仗勢欺人的現象，表達了對社會黑暗面的批判與揭露。(能夠結合整本書閱讀，言之成理即可)【解析】本題考查學生對經典文學作品深度解讀能力與知識遷促使學生跨越奇幻情節表層，挖掘背后作者針砭時弊、映射現升文學鑒賞素養與批判性思維。回想名著中印象深刻、富有代表性的情節，按要求先簡述情節，再點明反映的社會現象深人闡述。確保語句通順、條理清晰，達到不少于70字的篇幅，凸顯虛構與現實關聯。2.(50分)略。【寫作指導】審題立意上要緊扣題目“累積儲備、思想成熟、品德提升、技能掌握等多維度蛻變。立意要凸取的人生態度。可從材料中獲取靈感，如古人求學、名人科研、日常積累小事等，思考自己生活中有哪些不起眼卻意義重大的累積經歷，將宏大主題與個人細微生活掛鉤，讓立意扎根現實、真摯可感。可從以下方面選材構思：①學習積累：講述日常學習場景，像堅持每日背單詞、整理錯題集，起初進步緩間后，英語成績顯著提升；或是課外閱讀積累好詞好句，寫作文時文思泉涌，體現知識累積助力學業成長。②品德修養：以自己參加社區志愿活動為例，從一開始不好意思與陌生人交流、居民夸贊、內心滿足，領悟品德累積帶來心靈成長。③才藝技(1)(2分)①美譽②題詞(每小題1分，有錯該小題不給分)(2)(2分)D(3)(2分)遍布出奇制勝(每空1分，有錯該空不給分)(4)(2分)示例一：認同。這句話中“足足有1584條”突出了與邯鄲有關的成語典故的數量之多，流露出自豪感，故用感嘆號更能抒發這種強烈情感。示例二：不認同。這句話主要是陳述專家統計的與邯鄲有關的成語典故的數量，故應該用句號。【解析】第(1)題考查字形。解答此題應結合詞語所在句子的意寫字或繪畫時臨摹用的樣本”時讀四聲，如碑帖、字帖、畫帖等；布到每個地方”,結合語段中政府將成語元素安置到街頭巷尾、公園廣場的現狀，此處用“遍布”更加精準；“決勝千里”指的是“決定千里之外戰役的勝利。形容將帥雄才大略，指揮若定”,“出奇制勝”指的是“出奇兵戰勝敵人，比喻用對方意料不到的方法取得勝利”,結合語段中冉莊人民巧用地道戰戰勝敵人的特點，應選“出奇制勝”。第(4)題考查標點符號，答作用和句意理解來分析即可。第(5)題考查修改病句，該句中主語中心語“波濤聲”與謂語中心語“描繪”搭配不當，故應將謂語2.(4分)(1)(2分)示例一：最愛邯鄲古叢臺，遠古文化從中來。示例二