》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年山東濟南教師招聘考試模擬題及答案2024年山東濟南教師招聘考試模擬題及答案（一）單選題1.下列哪一項描述的是遷移（）A.學生學習解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程B.學生學習古詩文后，老師讓學生默寫C.學生剛學習一篇文章，教師帶領學生用真實情景演示出來D.學生學習一位數加法，作業是兩位數加法2.在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，她都會改過來。這表明尚老師（）A.勤懇敬業B.廉潔奉公C.誨人不倦D.公正待生3.布置自然角的時候，家長提供花卉、植物，教師帶領幼兒一起布置環境，并利用廢棄物制作各種花架。此做法中沒有體現出的幼兒園環境創設原則是（）A.幼兒參與性原則B.安全性原則C.經濟性原則D.開放性原則4.張老師連續幾天觀察到玲玲一直玩拼圖，但都沒有成功，看到玲玲沮喪的表情，張老師走過去說：“你先看看邊上的顏色。”玲玲聽了以后重新拼起來。張老師在玲玲學習活動中扮演的角色是（）A.引導者B.主導者C.領導者D.合作者5.“吃熟食，喝開水，勤洗手，曬衣被”主要是為了預防（）A.泌尿道感染B.麻疹C.手足口病D.齲齒判斷題6.在課后及環節過渡中，教師可以引導幼兒做語言趣味游戲、拍手游戲等不需要使用材料的游戲。（）7.聽信號變速、改變方向跑是中班幼兒跑的內容。（）8.心理因素在肥胖癥的發展上起著重要的作用。（）9.有意注意的發生早于無意注意的發生。（）10.教師利用環境、玩教具對幼兒進行的指導也可以是直接指導。（）【參考答案解析】1.D【解析】D項屬于把計算一位數加法的方法遷移到兩位數加法的計算方法上。2.A【解析】編選校本教材時，尚老師認真審查、修改，說明尚老師具有勤懇敬業的精神。3.B【解析】安全性原則是指在環境創設中，教師要把設施、設備、執教玩具、操作材料等所有物質材料的安全和衛生始終放在首位。題干沒有體現這一原則，因此答案為B選項。4.A【解析】教師是一個引導者，他既要順應兒童的探索需求，又要在不斷整合、提升兒童經驗的過程中，有效地引導兒童的發展，積極發揮教師的主導作用。題干中的張老師扮演的是引導者的角色。5.C【解析】手足口病傳播途徑多，嬰幼兒和兒童普遍易感。做好兒童個人、家庭和托幼機構的衛生是預防本病傳染的關鍵。6.√【解析】略。7.×【解析】題干描述的是大班幼兒跑的內容。8.√【解析】略。9.×【解析】無意注意的發生早于有意注意的發生。10.√【解析】教師利用環境、玩教具對幼兒進行的指導也可以是直接指導，利用這些媒介直接告訴幼兒怎樣活動。2024年山東濟南教師招聘考試模擬題及答案（二）簡答題1.教育技術的實踐方法的步驟是什么?可以概括為幾個基本環節？2.請列舉出教學媒體的五大發展趨勢。3.舉例說明什么是傳播過程中的信息、符號和信號，并說明它們有什么不同?4.簡述三種維度的定義的背景。簡答題1.可以分為六個步驟，即鑒定需求、設計方案、選擇方案、實施方案、評價結果和修正與推廣。并可概括為鑒定問題和解決問題兩個基本環節。2.媒體及其相關設備更加小型化和智能化;電子傳輸系統急劇發展與增加;各種媒體信息的數字化和媒體的融合;媒體的交互功能更強;各種信息網絡的發展。3.信息是指傳播的內容和事實(包括消息、資料、知識、數據等)。但內容和事實是不能被直接傳遞的，實際傳遞的是信息的符號。信息是抽象的，信息的符號是具體的，但還不具備能直接傳送成為接受者可接受的刺激物。例如，語言符號只有當說出來成為聲音信號或用文字寫出來成為光信號時才能被傳送，才能刺激接受者的感官而被接受。信息符號也可以用其他傳播媒體，如用照相機拍攝成照片或通過廣播，電視等轉換為光、電信號傳播。4.第一個維度的定義的背景是教學方法改革運動階段，由視聽教學方法、個別化教學方法和系統化設計教學方法在系統理論指導下綜合而成的一種促進學習的教學方法。這種解決教與學的思想和方法稱為教育技術，并規定其內涵是媒體技術和系統技術的總稱。第二個維度的定義是教育技術已經在教育實踐中得到廣泛的應用，并形成了一個專門的教育實踐領域。這個階段主要是闡明教育技術是如何在教育中應用的。所以在1977年AECT給出了一個教育技術在教育中如何應用的工作過程的定義。是描述工作過程的定義。第三個維度的定義是在教育技術不斷地應用發展并逐步趨向成熟而形成一個相對獨立的理論與實踐的領域，因此需要一個學科性的定義，94定義就是在這個背景下提出來的。2024年山東濟南教師招聘考試模擬題及答案（三）單項選擇題1.微格教學系統屬于（）A.綜合媒體B.視覺媒體C.視聽媒體D.交互媒體2.微博、QQ、BBS、E-mail等信息技術在教育活動中都可以作為（）的工具。A.創設情境和自主探索B.協作學習和討論交流C.學習評價D.獲取知識、信息3.在教學設計的基本程序中，“如何獲取要的反饋信息”強調的是教學設計的（）部分。A.教學目標B.教學內容C.教學策略D.教學評價4.關于教學設計的特征，下列說法錯誤的是（）A.教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃B.教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動C.教學設計以系統方法為指導D.教學設計只為教師服務，無需根據學生情況而調整5.教師要在課堂上接入網絡，以下設備中需的是（）A.投影儀B.實物展示臺C.網絡接口D.信息和人員6.下列選項中不屬于學習資源的是（）A.課程和課件B.設計和制作C.技術和環境D.信息和人員7.在PPT（）視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式展示。A.普通B.大綱C.WebD.幻燈片瀏覽8.教師在制作電子教案時要將圖片數據壓縮，應該運用的工具是（）A.ExcelB.SmartSaverC.WordD.FrontPage9.遠程學習關鍵的特征是（）A.多媒體教學模式B.合作形式C.自主學習形式D.雙向溝通交流形式10.以下不屬于計算機多媒體特點的是（）A.交互性B.實時性C.集成性D.共享性多項選擇題1.運用現代教學媒體進行課堂教學的常用方式有（）A.設疑——演示——講解B.講解——演示——概括C.演示——練習——總結D.邊播放，邊講解2.以下屬于調控教學過程的技能的有（）A.導入技能B.結束技能C.提問技能D.反饋強化技能3.網絡資源中與教育相關的部分稱為網絡教育資源，網絡教育資源通常包括（）A.網絡環境資源B.網絡信息資源C.網絡人力資源D.網絡物力資源4.教學多媒體的交互性表現在（）A.用戶可以按照自己的需求對信息進行有效控制B.可以將數據轉換為可理解的知識C.可以根據自己的需求對不同媒體的內容進行處理D.用戶操作媒體的活動本身也是一種信息轉換的媒體5.多媒體課件的信息表達元素包括（）A.靜圖B.動畫C.文本D.授課者單項選擇題參考答案解析1.A【解析】“微格教學”是通過錄像、錄音等現代視聽設備記錄教學的全過程。所以，微格教學屬于綜合媒體。2.B【解析】作為協作學習和討論交流的工具：基于網絡的數字化教學環境具有強大的通訊和交流功能，如微博、QQ、E-mail、BBS、Blog，學生可以借助這些工具與教師、同伴、專家進行對話、協商、討論活動以及發布作品進行交流、評價。3.D【解析】在教學設計的基本程序中，“如何獲取要的反饋信息”強調的是教學設計的教學評價部分。4.D【解析】教學設計具有的特征包括：（1）教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃；（2）教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動；（3）教學設計是以系統方法為指導；（4）教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。5.C【解析】網絡接口可使任何運行“路由和遠程訪問”的服務器通過專用或公用網絡與其他計算機進行通訊。故介入網絡需的設備應是網絡接口。6.B【解析】學習資源可以分為兩大類：設計的資源和可利用的資源。設計的資源是指為教學目的而專門預備的資源，如教學軟件、CAI課件、專題學習網站、網絡課程、網絡學習平臺等；可利用的資源是指那些本來并非為教學專門設計，但被發現可用來為教學服務的資源，如工具性軟件，百科全書，多種多樣的網絡信息資源及搜索引擎、QQ、Blog等網絡工具。所以，學習資源不包含設計和制作，答案選B項。7.D【解析】（1）在普通視圖中，可以輸入，查看每張幻燈片的主題，小標題以及備注，并且可以移動幻燈具片圖像和備注頁方框，或改變它們的大小；（2）大綱視圖使我們看到整個版面中各張幻燈片的主要內容，也可以讓我們直接在上面進行排版與編輯；（3）幻燈片瀏覽視圖可以同時顯示多張幻燈片。也可以看到整個演示文稿，因此可以輕松的添加、刪除、復制和移動幻燈片。所以，答案選D項。8.B【解析】A項是表格制作軟件；C項是文檔文字處理軟件；D項Frontpage是微軟公司出品的一款網頁制作入門軟件。所以，答案選B項。9.C【解析】現代遠程學習的是通過網絡實現教育資源共享。遠程學習體系中的“信息源”可供學習者自主選擇。學生可以充分利用遠程教育中豐富的信息資源和快捷的獲取方式，高效、自主地學習。在此情況下，以教師為中心的被動式學習將會被以學習者為中心的自主學習所取代。10.D【解析】多媒體計算機技術具有如下特點：（1）集成性；（2）交互性；（3）實時性；（4）數字化；（5）智能性。多項選擇題1.ABCD【解析】課堂教學中媒體的使用方法包括：（1）設疑——演示——講解；（2）講解——演示——概括；（3）演示——練習——總結；（4）邊播放，邊講解等。2.ABD【解析】教師調控教學過程的技能包括導入技能、強化技能、組織技能、試誤技能和結束技能等。3.ABC【解析】網絡教育資源包括網絡環境資源、網絡信息資源和網絡人力資源。4.ABCD【解析】多媒體的交互性是指用戶可以擁有更加有效的控制和使用信息的手段。交互可以增加對信息的注意和理解，延長信息停留時間。當交互性引入時，活動本身作為一種媒體而介