細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程2026屆生物一輪復(fù)習(xí)光能ATP中化學(xué)能有機(jī)物中化學(xué)能ATP中化學(xué)能熱能散失各種生命活動(dòng)所需能量光合作用呼吸作用ATP的利用細(xì)胞內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)酶實(shí)質(zhì)上催化內(nèi)容速覽：課

標(biāo)

要

求1.通過(guò)探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，說(shuō)出細(xì)胞呼吸類型(重點(diǎn))。2.描述有氧呼吸的過(guò)程(重、難點(diǎn))。CO2O2CO2O2CO2O2O2O2CO2CO2肺泡細(xì)胞呼吸毛細(xì)血管O2呼吸呼吸：機(jī)體與環(huán)境之間O2和CO2交換的過(guò)程。細(xì)胞呼吸是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放能量并生成ATP的過(guò)程。細(xì)胞呼吸是否都需要氧氣呢？呼吸≠細(xì)胞呼吸類型：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸考點(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式考點(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式酵母菌：一種單細(xì)胞真菌酵母菌產(chǎn)生CO2產(chǎn)生酒精CO2和水有氧呼吸→無(wú)氧呼吸→CO2和酒精異養(yǎng)兼性厭氧型代謝類型：考點(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式①CO2使澄清石灰水變渾濁②CO2使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變綠再變黃。酒精與橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。CO2的檢測(cè)酒精的檢測(cè)考點(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式裝置甲接氣泵A10%NaOH溶液澄清石灰水酵母菌培養(yǎng)液B酵母菌培養(yǎng)液澄清石灰水有氧裝置乙無(wú)氧設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析，來(lái)探究某種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響，這樣的實(shí)驗(yàn)叫作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，也叫相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)?？键c(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式教材隱性知識(shí)(2)源于必修1P92“科學(xué)方法”：對(duì)比實(shí)驗(yàn)中兩組都是實(shí)驗(yàn)組，兩組之間相互對(duì)照。教材中對(duì)比實(shí)驗(yàn)的實(shí)例有

(填序號(hào))。①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式；②魯賓和卡門的同位素標(biāo)記法實(shí)驗(yàn)；③赫爾希和蔡斯采用放射性同位素標(biāo)記T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)；④比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解。①②③考點(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式裝置甲去除空氣中的CO2先密封裝置一段時(shí)間再連通，目的是耗盡B中的氧氣接氣泵A10%NaOH溶液澄清石灰水酵母菌培養(yǎng)液B酵母菌培養(yǎng)液澄清石灰水有氧裝置乙無(wú)氧變量分析：自變量：有無(wú)氧氣因變量：CO2的產(chǎn)生速率、酒精的產(chǎn)生速率考點(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式裝置甲去除空氣中的CO2先密封裝置一段時(shí)間再連通，目的是耗盡B中的氧氣接氣泵A10%NaOH溶液澄清石灰水酵母菌培養(yǎng)液B酵母菌培養(yǎng)液澄清石灰水有氧裝置乙無(wú)氧注意：葡萄糖也能與酸性重鉻酸鉀發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)酵母菌的培養(yǎng)時(shí)間以耗盡溶液中的葡萄糖?？键c(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式觀察項(xiàng)目有氧呼吸裝置無(wú)氧呼吸裝置澄清石灰水出現(xiàn)混濁所需時(shí)間及混濁程度比較__________________________________溴麝香草酚藍(lán)溶液變色情況比較___________________________酸性重鉻酸鉀檢驗(yàn)情況比較_________________________實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論短且混濁程度較大長(zhǎng)且混濁程度較小變黃且時(shí)間短變黃且時(shí)間長(zhǎng)不變色由橙色變成灰綠色結(jié)論：①酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生大量的CO2②酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物有酒精，同時(shí)也產(chǎn)生少量的CO2考點(diǎn)一

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式拓展：配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí)，必須將煮沸的葡萄糖溶液冷卻到常溫，才可加入新鮮酵母菌，煮沸的目的是什么？提示煮沸：殺死葡萄糖溶液中的微生物，排出溶液中的O2。冷卻：防止殺死酵母菌批判性思維：實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式拓展

有同學(xué)認(rèn)為，在有氧呼吸實(shí)驗(yàn)裝置中10％的NaOH溶液不能完全吸收空氣中的CO2，以致可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有干擾，你同意嗎？你如何避免這種可能性的發(fā)生，以保證實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)？你如何確定通入A瓶的空氣完全不含CO2？如何改進(jìn)裝置？

質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%NaOH溶液酵母菌培養(yǎng)液澄清石灰水A氣泵ECD質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%NaOH溶液澄清石灰水澄清石灰水

氣泵EC酵母菌培養(yǎng)液D

A驗(yàn)證空氣中的CO2是否完全被吸收D(1)探究酵母菌的呼吸方式時(shí)，將葡萄糖溶液煮沸，可去除溶液中的O2(

)(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果通常都是事先未知的(

)(3)在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，可用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)二氧化碳的含量(

)提示檢測(cè)二氧化碳除了用澄清的石灰水外，還可以用溴麝香草酚藍(lán)溶液，酸性重鉻酸鉀溶液用于檢測(cè)酒精。√√×及時(shí)鞏固(4)培養(yǎng)開始時(shí)向酵母菌培養(yǎng)液中加入酸性重鉻酸鉀溶液以便檢測(cè)酒精生成(

)提示檢測(cè)酒精的生成，應(yīng)取酵母菌培養(yǎng)液的濾液2mL注入到試管中，再向試管中加入0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，使它們混合均勻，觀察試管中溶液的顏色變化?！良皶r(shí)鞏固考向一探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1.為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，可利用酵母菌、葡萄糖溶液等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A.酵母菌用量和葡萄糖溶液濃度是本實(shí)驗(yàn)的自變量B.氧氣的有無(wú)是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量C.可選用酒精和CO2生成量作為因變量的檢測(cè)指標(biāo)D.不同方式的細(xì)胞呼吸消耗等量葡萄糖所釋放的能量相等√12及時(shí)鞏固2.(2023·常州高三期末)某同學(xué)連通橡皮球(或氣泵)讓少量空氣間歇性地依次通過(guò)如圖裝置中的3個(gè)錐形瓶。下列相關(guān)敘述正確的是A.若增加橡皮球(或氣泵)的通氣量，澄清石灰水變

渾濁的速率一定會(huì)加快B.在瓶A中的培養(yǎng)液加入酸性重鉻酸鉀溶液后需要

水浴加熱才會(huì)產(chǎn)生灰綠色C.酒精檢測(cè)前，需要延長(zhǎng)酵母菌的培養(yǎng)時(shí)間以排除葡萄糖對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響D.將瓶A置于微型振蕩器上培養(yǎng)可以提高瓶?jī)?nèi)酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生酒精的速率√12及時(shí)鞏固考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程一、有氧呼吸1、過(guò)程圖解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜熱能（大）、ATP（?。崮埽ù螅?、ATP（小）熱能（大）、ATP（小）（有機(jī)物的徹底氧化分解）C6H12O62C3H4O3酶4[H]能量少量ATP熱能能量少量ATP熱能6CO2酶6H2O20[H]12H2O6O2酶能量大量ATP熱能線粒體基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②①③2、線粒體不能直接分解葡萄糖？因?yàn)棰倌ど蠠o(wú)葡萄糖載體；②線粒體內(nèi)無(wú)分解葡萄糖的酶。1、[H]:還原型輔酶Ⅰ（NADH）線粒體內(nèi)膜注意3、反應(yīng)式中“能量”不能寫成“ATP”考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程一、有氧呼吸第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)第二階段線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜4202C6H12O6酶+[H]

+少量能量

C3H4O3

第三階段66+H2O酶2C3H4O3

CO2

+

[H]

+

少量能量

126酶H2O

+大量能量

24[H]

+

O2總反應(yīng)式C6H12O6

+6H2O+6O2

6CO2

+12H2O+能量酶考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程3、有氧呼吸過(guò)程的總結(jié)①[H]是指NADH(還原型輔酶Ⅰ)。②有氧呼吸過(guò)程中，水的利用發(fā)生在

階段，水的產(chǎn)生發(fā)生在

階段，氧的利用發(fā)生在

階段，CO2的產(chǎn)生發(fā)生在

階段。因此，CO2中的氧來(lái)自

，生成物水中的氧來(lái)自____。③有氧呼吸過(guò)程的三個(gè)階段都釋放能量，釋放能量最多的是

階段。能產(chǎn)生[H]的步驟有

階段，產(chǎn)生的[H]能與氧氣結(jié)合形成水，并釋放

。④在有氧呼吸過(guò)程中[H]的轉(zhuǎn)移途徑為

、

到____________；而NAD＋相反。（NAD+轉(zhuǎn)化為NADH）第二第三第二葡萄糖和水O2第三第一、二大量能量細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜第三考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程思考：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，其在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)與功能相適應(yīng)表現(xiàn)在？線粒體內(nèi)膜上和基質(zhì)中分布有許多催化有氧呼吸的酶；線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，增大膜面積，為酶提供更多附著位點(diǎn)考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程△注意：①線粒體不能直接分解葡萄糖葡萄糖要先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸才能在線粒體中進(jìn)一步的徹底氧化分解②脂肪進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，消耗的O2＞產(chǎn)生的CO2原因：脂肪與葡萄糖相比，含H的比例更高，消耗的氧氣更多如油菜種子考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程二、無(wú)氧呼吸1、過(guò)程乳酸酒精和CO2（有機(jī)物的不徹底氧化分解）考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程二、無(wú)氧呼吸2、不同生物無(wú)氧呼吸產(chǎn)物類型及原因乳酸基因酒精和CO2考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程△注意：無(wú)氧呼吸能量的去向：葡萄糖中的能量?jī)?chǔ)存在酒精/乳酸中（大部分）無(wú)氧呼吸釋放出來(lái)（小部分）熱能散失（大部分）合成ATP（小部分）考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程3.下圖為酵母菌和人體細(xì)胞呼吸流程圖，下列敘述正確的是A.若用18O標(biāo)記葡萄糖，則物質(zhì)a中會(huì)檢測(cè)到18OB.條件Y下，產(chǎn)生的物質(zhì)a使溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃色C.酵母菌產(chǎn)生物質(zhì)b的場(chǎng)所有線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.條件X下酵母菌細(xì)胞呼吸時(shí)，葡萄糖中的能量主要以熱能形式散失√考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程4.下列有關(guān)細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是A.無(wú)氧呼吸時(shí)，葡萄糖中能量的主要去向是以熱能形式散失B.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)C.進(jìn)行有氧呼吸的生物不一定具有線粒體D.無(wú)氧呼吸過(guò)程中有[H]積累，有氧呼吸過(guò)程中沒有[H]積累√考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程歸納總結(jié)(1)真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。(2)原核生物無(wú)線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)細(xì)菌、硝化細(xì)菌等，因?yàn)槠浼?xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶。(3)人和動(dòng)物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體；酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?？键c(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程

有氧呼吸無(wú)氧呼吸區(qū)別聯(lián)系3.無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的比較考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程

有氧呼吸無(wú)氧呼吸區(qū)別場(chǎng)所___________________細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)條件氧氣，多種酶無(wú)氧氣，多種酶物質(zhì)變化葡萄糖徹底氧化分解，生成CO2和H2O葡萄糖分解不徹底，生成_____或酒精和CO2能量變化釋放大量能量，產(chǎn)生大量ATP釋放

能量，產(chǎn)生少量ATP特點(diǎn)受O2和溫度等因素的影響有氧氣存在時(shí)，無(wú)氧呼吸受抑制聯(lián)系3.無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的比較細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體乳酸少量二者第一階段反應(yīng)完全相同，并且都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；本質(zhì)都是氧化分解有機(jī)物、釋放能量，產(chǎn)生ATP考點(diǎn)二

細(xì)胞呼吸的方式和過(guò)程教材隱性知識(shí)(1)源于必修1P94“小字部分”：蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的代謝，都可以通過(guò)

過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。細(xì)胞呼吸考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷、影響因素及相關(guān)計(jì)算考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計(jì)算判斷細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù)有氧乳酸無(wú)氧呼吸脂質(zhì)考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計(jì)算高考題6.種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機(jī)物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是A.若產(chǎn)生的CO2與乙醇的分子數(shù)相等，則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B.若細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)與釋放CO2的相等C.若細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸且產(chǎn)物是乳酸，則無(wú)O2吸收也無(wú)CO2釋放D.若細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧和無(wú)氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)比釋放CO2的多√(1)外部因素——溫度:通過(guò)影響呼吸酶的活性來(lái)影響呼吸速率。①最適溫度:細(xì)胞呼吸最強(qiáng)。②超過(guò)最適溫度:呼吸酶活性降低,

甚至變性失

活，

細(xì)胞呼吸受抑制。③低于最適溫度:呼吸酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制。溫度呼吸速率影響呼吸作用的因素④恒溫動(dòng)物具有體溫調(diào)節(jié)能力，體溫不會(huì)隨著外界溫度變化而變化，因此，細(xì)胞呼吸速率不會(huì)隨著溫度變化呈現(xiàn)如圖所示的變化。相反的，在外界溫度較低時(shí)，恒溫動(dòng)物會(huì)通過(guò)增加呼吸速率來(lái)增加產(chǎn)熱量進(jìn)而維持體溫恒定。①

低溫儲(chǔ)存食品；②

大棚栽培作物在夜間和陰天適當(dāng)降溫。應(yīng)用:（2）水分水既是原料，又是產(chǎn)物，細(xì)胞呼吸必需在水環(huán)境中才能進(jìn)行。水作為有氧呼吸的反應(yīng)物和介質(zhì)影響細(xì)胞呼吸的速率。含水量呼吸速率O在一定范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨含水量的增加而加強(qiáng)，當(dāng)含水過(guò)多時(shí)，呼吸速率減慢，甚至死亡。①

糧食在收倉(cāng)前要進(jìn)行晾曬處理；減少水分，降低呼吸消耗。②

干種子萌發(fā)前進(jìn)行浸泡處理。應(yīng)用:低溫、低氧、干燥儲(chǔ)存種子。影響呼吸作用的因素影響呼吸作用的因素（3）外部因素——O2濃度O2是有氧呼吸所必需的，且O2對(duì)無(wú)氧呼吸過(guò)程有抑制作用。曲線分析氧氣濃度呼吸速率O氧氣濃度對(duì)有氧呼吸速率的影響氧氣濃度呼吸速率O氧氣濃度對(duì)無(wú)氧呼吸速率的影響一定范圍內(nèi)，有氧呼吸隨氧氣濃度升高而增大，但氧濃度達(dá)到一定值時(shí)，不再增加（底物的量或酶的量限制）。無(wú)氧呼吸隨氧濃度增加而受抑制，氧濃度達(dá)到一定值時(shí)，被完全抑制。CO2釋放量CO2釋放量5O2（%）1.00.5B101520ACOCO2釋放量直接影響呼吸速率和呼吸性質(zhì)，對(duì)無(wú)氧呼吸有抑制作用。CO2總釋放量無(wú)氧呼吸CO2釋放量有氧呼吸CO2釋放量①O2濃度＝0時(shí)，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸且無(wú)氧速率最大。②0＜O2濃度＜10%時(shí)，同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，有氧呼吸速率增大，無(wú)氧呼吸速率減。③O2濃度≥10%時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧呼吸被完全抑制，細(xì)胞呼吸即為有氧呼吸.④O2濃度為D點(diǎn)

時(shí)，CO2釋放量最低。無(wú)氧呼吸減弱，有氧呼吸較弱，細(xì)胞呼吸最弱，有機(jī)物消耗最少，利于儲(chǔ)存糧食、水果。⑤氧氣濃度充足時(shí)有氧呼吸速率達(dá)到最大，限制因素可能是呼吸底物的量或酶的量與酶的活性等。（3）外部因素——O2濃度DB點(diǎn)：C點(diǎn)之后：APCB010152025無(wú)氧呼吸CO2釋放量CO2生成總量有氧呼吸CO2釋放量釋放量CO2O2濃度%DA點(diǎn)：重點(diǎn)分析：O2濃度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的曲線分析P點(diǎn)：CO2釋放

量最低細(xì)胞呼吸最弱，有機(jī)物消耗最少。對(duì)應(yīng)的O2濃度（D點(diǎn)），利于儲(chǔ)藏和保存影響呼吸作用的因素Q有氧呼吸CO2釋放量與無(wú)氧呼吸CO2釋放量相等Q點(diǎn)：不消耗O2，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸消失只進(jìn)行有氧呼吸。ACDEG學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)氧氣增多，無(wú)氧呼吸受抑制，有氧呼吸還很弱隨氧氣增多，有氧呼吸增強(qiáng)有氧呼吸的CO2釋放量=無(wú)氧呼吸CO2釋放量1.AC段,CO2釋放急劇減少的原因：2.CD段CO2釋放量不斷上升的原因：3.E點(diǎn)表示：4.E點(diǎn)時(shí)，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物之比？6613CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，對(duì)細(xì)胞呼吸具有抑制作用。CO2濃度作為呼吸抑制劑，抑制細(xì)胞呼吸，CO2濃度越高，抑制作用越明顯。應(yīng)用:CO2濃度呼吸速率O適當(dāng)增加CO2濃度，有利于水果和蔬菜的保鮮，抑制細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。(4)外部因素——二氧化碳:影響呼吸作用的因素考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計(jì)算△拓展：欲確認(rèn)某植物種子的細(xì)胞呼吸方式，應(yīng)設(shè)置兩套實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示：(1)裝置1中加入NaOH溶液的目的是______________，根據(jù)著色液滴移動(dòng)的距離可測(cè)出呼吸作用消耗的氧氣的體積。(2)裝置2中著色液滴移動(dòng)的距離代表呼吸作用__________________________________________。吸收二氧化碳消耗的氧氣和釋放的二氧化碳的體積的差值考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計(jì)算裝置1裝置2結(jié)果著色液滴左移著色液滴不動(dòng)___________________________________________著色液滴不動(dòng)著色液滴右移_________________________著色液滴左移著色液滴右移________________________________________著色液滴不動(dòng)著色液滴不動(dòng)______________________________________只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸細(xì)胞已死亡（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析判定呼吸方式時(shí)，底物一般是葡萄糖。分析如下：考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計(jì)算（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析判定呼吸方式時(shí)，底物一般是葡萄糖。分析如下：若裝置1、2中的著色液滴均左移，則可能的原因是_______________________________________________。呼吸的底物中除糖類外還含有脂肪考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計(jì)算(4)為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照組的設(shè)置方法是_____________________________________。在裝置中裝入煮熟的種子，其他條件不變考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計(jì)算△變式訓(xùn)練：若將發(fā)芽種子換成玉米胚，結(jié)果如何？玉米胚玉米胚裝置1裝置2結(jié)果只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸著色液滴左移著色液滴不動(dòng)著色液滴不動(dòng)著色液滴不動(dòng)著色液滴左移著色液滴不動(dòng)考點(diǎn)三

細(xì)胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計(jì)算若裝置1中液滴左移3個(gè)單位，裝置2中的液滴右移3個(gè)單位，則有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為

。1:32.有氧呼吸的第三階段：NADH在酶的催化作用下釋放電子和H＋，電子被鑲嵌在內(nèi)膜上的特殊蛋白質(zhì)捕獲和傳遞，O2為最終的電子受體，生成H2O。請(qǐng)據(jù)圖分析ATP生成的過(guò)程是什么？提示內(nèi)膜上特殊蛋白質(zhì)利用電子給予的能量將H＋泵出，構(gòu)建H＋濃度梯度，H＋通過(guò)線粒體內(nèi)膜上的ATP合酶順濃度梯度進(jìn)入線粒體基質(zhì)，推動(dòng)ATP合成。及時(shí)鞏固捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)及光合作用的原理2026屆生物一輪復(fù)習(xí)課

標(biāo)

要

求1.說(shuō)明植物細(xì)胞的葉綠體從太陽(yáng)光中捕獲能量，這些能量在二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)樘桥c氧氣的過(guò)程中，轉(zhuǎn)換并儲(chǔ)存為糖分子中的化學(xué)能。2.活動(dòng)：提取和分離綠葉中的色素?？键c(diǎn)一

捕獲光能的色素觀看《綠葉中色素的提取》視頻觀看《綠葉中色素的分離》視頻考點(diǎn)一

捕獲光能的色素一、實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離1、實(shí)驗(yàn)原理：

試劑原理提取________綠葉中的色素溶于

，而不溶于水分離_______各種色素在

中的

不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得

，反之則慢無(wú)水乙醇層析液有機(jī)溶劑層析液溶解度快也可以用丙酮紙層析法（由石油醚、丙酮、苯混合而成）考點(diǎn)一

捕獲光能的色素一、實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離2、實(shí)驗(yàn)步驟：①提取色素：鮮嫩、顏色深綠的葉片；稱取、剪碎；加入SiO2和CaCO3、10ml無(wú)水乙醇，迅速研磨并用單層尼龍布過(guò)濾，過(guò)濾后及時(shí)用棉塞將試管塞嚴(yán)色素含量高幫助研磨充分保護(hù)色素溶解色素防止濾紙吸附色素考點(diǎn)一

捕獲光能的色素一、實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離2、實(shí)驗(yàn)步驟：②制備濾紙條：鉛筆線在濾紙條的一端剪去兩角，使擴(kuò)散均勻考點(diǎn)一

捕獲光能的色素一、實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離2、實(shí)驗(yàn)步驟：③畫濾液細(xì)線：用毛細(xì)吸管吸取色素濾液，沿鉛筆線畫一細(xì)線，待干后再畫一兩次。線要細(xì)、齊、直。濾液細(xì)線（也可將濾液倒入培養(yǎng)皿，再用蓋玻片蘸取濾液，在橫線處按壓出均勻的細(xì)線）考點(diǎn)一

捕獲光能的色素一、實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離2、實(shí)驗(yàn)步驟：④分離綠葉中的色素：將適量層析液倒入試管，插入濾紙，棉塞塞緊試管口。注意，細(xì)線不能觸及層析液防止色素溶于層析液而無(wú)法在濾紙上擴(kuò)散插濾紙條層析液培養(yǎng)皿防止層析液揮發(fā)考點(diǎn)一

捕獲光能的色素一、實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：濾紙條上呈現(xiàn)四條顏色、寬度不同的色素胡蘿卜素（橙黃色）葉綠素ａ（藍(lán)綠色）葉綠素ｂ（黃綠色）葉黃素（黃色）①色素帶越高→溶解度越大②色素帶越寬→含量越多（胡＞黃＞a＞b）（a＞b＞黃＞胡）→擴(kuò)散速度越快③相鄰兩條色素帶之間距離最遠(yuǎn)的是胡蘿卜素和葉黃素，最近的是葉綠素a和葉綠素b考點(diǎn)一

捕獲光能的色素例1：在圓形濾紙的中央，點(diǎn)上葉綠體的色素濾液，用紙層析法進(jìn)行色素分離，會(huì)得到近似同心環(huán)形的四個(gè)色素帶，標(biāo)號(hào)2的色素是（）A．胡蘿卜素B．葉黃素C．葉綠素aD．葉綠素b√考點(diǎn)一

捕獲光能的色素小結(jié)：色素種類顏色吸收光譜________類胡蘿卜素(含量約占1/4)橙黃色主要吸收________葉黃素_____________葉綠素(含量約占3/4)藍(lán)綠色主要吸收______________葉綠素b______胡蘿卜素藍(lán)紫光葉綠素a藍(lán)紫光和紅光黃色黃綠色考點(diǎn)一

捕獲光能的色素二、葉綠體中的色素及色素的吸收光譜葉綠素b葉綠素a(1)葉綠體中的色素只吸收_____________，而對(duì)紅外光和紫外光等不吸收。(2)葉綠素對(duì)_______________的吸收量大，類胡蘿卜素對(duì)___________的吸收量大，對(duì)其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較少?？梢姽饧t光和藍(lán)紫光藍(lán)紫光葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光四種色素對(duì)光的吸收考點(diǎn)一

捕獲光能的色素二、葉綠體中的色素及色素的吸收光譜葉綠素b葉綠素a源于必修1P99“圖5－12”“旁欄思考”(1)從葉綠素吸收光譜圖可知：葉綠素a在紅光部分的吸收帶較葉綠素b偏向長(zhǎng)波方面，且吸收光譜帶比葉綠素b寬，葉綠素b在藍(lán)紫光部分的吸收光譜帶比葉綠素a

(填“寬”或“窄”)。(2)研究表明：在遮光條件下，以藍(lán)紫光為主的散光（漫射光）占比增加。請(qǐng)預(yù)測(cè)：在適當(dāng)遮光的條件下葉片(比如同一植物底層葉片)中葉綠素a/b

，弱光下的吸光能力

，有利于提高植物的捕光能力，是對(duì)弱光環(huán)境的一種適應(yīng)。寬降低增強(qiáng)考點(diǎn)一

捕獲光能的色素(3)植物工廠里為什么不用發(fā)綠光的光源？教材隱性知識(shí)提示

這種波長(zhǎng)的光被光合色素吸收的最少，因此不能用于光合作用中合成有機(jī)物。拓展1：一般植物的葉片在春夏季節(jié)為綠色，而在秋季呈現(xiàn)黃色。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？提示

春夏季節(jié)葉片中的葉綠素含量較多，葉綠素對(duì)綠光吸收較少，綠光大部分被反射出來(lái)，所以葉片會(huì)呈現(xiàn)綠色。而到了秋季，葉片中主要是類胡蘿卜素，故而呈現(xiàn)黃色。影響葉綠素合成的因素：溫度、光照、必需元素（如Mg）等考點(diǎn)一

捕獲光能的色素拓展2：溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜或補(bǔ)充什么顏色的光源？提示

最好選用