2026高考一輪復習第31講染色體變異1染色體數目的變異

染色體結構的變異

低溫誘導植物細胞染色體數目的變化

32染色體數目的變異考點11、染色體變異（1）概念

生物體的體細胞或生殖細胞內染色體數目或結構的變化，稱為染色體變異。（2）類型染色體變異結構變異數目變異考點1染色體數目的變異

考點1染色體數目的變異

2、染色體數目變異類型（1）細胞內個別染色體增加或減少，如三體、單體。

21三體綜合征（三體）性腺發育不良（單體）單體、三體都是在二倍體的基礎上變化的考點1染色體數目的變異

形成原因：

染色體沒有平均分配到細胞兩級①同源染色體未正常分離②姐妹染色單體分離后移向細胞的同一極考點1染色體數目的變異

2、染色體數目變異類型（2）細胞內染色體數目以一套完整的非同源染色體為基數成倍地增加或成套地減少，如三倍體，多倍體，單倍體。

正常（8）增加一套（12）減少一套（4）三倍體單倍體3、染色體組

（1）概念：細胞中的一組完整的非同源染色體，在形態和功能上各不相同。一個染色體組表示方式考點1染色體數目的變異

XⅡⅢⅣYⅡⅢⅣXYⅡⅢⅣⅡⅢ雄果蠅染色體組成一個染色體組一個染色體組考點1染色體數目的變異

3、染色體組（2）特征

特征本質上1形態上2功能上3是一組非同源染色體。在一個染色體組中不含同源染色體，不含等位基因。形態、大小各不相同功能各不相同，但攜帶生物生長、發育、遺傳和變異的一整套（全部）遺傳信息。考點1染色體數目的變異

（3）染色體組數的判斷方法①根據染色體形態判斷方法：細胞內形態相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組染色體組數每個染色體組染色體數12433532②根據基因型判斷方法：在細胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因(包括同一字母的大、小寫)出現幾次，則含有幾個染色體組。考點1染色體數目的變異

YyRrAaaAAaaBbbb二個染色體組三個染色體組一個染色體組ABCD四個染色體組考點1染色體數目的變異

③根據染色體數和形態數的比值判斷方法：染色體組數＝染色體數/染色體形態數。如果蠅體細胞中有8條染色體，分為4種形態，則染色體組的數目為2。一個染色體組二個染色體組四個染色體組二個染色體組一個染色體組4、二倍體、多倍體、單倍體（1）二倍體：由受精卵發育而來，體細胞中含二個染色體組的個體。幾乎全部動物、過半數的高等植物都是二倍體。考點1染色體數目的變異

精子卵細胞受精受精卵或分裂分化2N體細胞2N二倍體NN4、二倍體、多倍體、單倍體（2）三倍體：通常由受精卵發育而來，體細胞中含有三個染色體組的個體。考點1染色體數目的變異

精子卵細胞受精受精卵或分裂分化3N體細胞3N三倍體2NN減數分裂異常三倍體生物是否可育？由于三倍體的原始生殖細胞中有三套非同源染色體，減數分裂時聯會紊亂，不能產生正常配子。所以三倍體的生物一般不可育，沒有種子。考點1染色體數目的變異

無子西瓜（三倍體）香蕉（三倍體）4、二倍體、多倍體、單倍體（3）四倍體：通常由受精卵發育而來，體細胞中含有四個染色體組的個體，如馬鈴薯（4n=48）。考點1染色體數目的變異

精子卵細胞受精受精卵或分裂分化4N體細胞4N四倍體2N2N減數分裂異常減數分裂異常或受精卵2N第一次有絲分裂異常4、二倍體、多倍體、單倍體（4）多倍體：通常由受精卵發育而來，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體，統稱為多倍體。多倍體在植物中很常見，如普通小麥（六倍體）、菊花（六倍體）、棉花（四倍體）等。考點1染色體數目的變異

優點缺點①莖稈粗壯；②葉片、果實和種子都比較大；③糖類和蛋白質等營養物質的含量都有所增加。①結實率低，②晚熟（5）單倍體：染色體組數≥1，體細胞中的染色體數目與本物種配子染色體數目相同的個體(該個體通常由配子直接發育而來)，如蜜蜂中的雄蜂。特點：植物弱小，高度不育。精子N直接發育個體N單倍體2N2N單倍體精子直接發育個體考點1染色體數目的變異

考點1染色體數目的變異

注意：①單倍體的體細胞中并不一定只有一個染色體組，如四倍體的配子形成的單倍體的體細胞中含有兩個染色體組。②單倍體并非都不育：二倍體的配子發育成的單倍體，表現為高度不育；同源多倍體的單倍體是可育的，多倍體的配子如含有偶數個染色體組，則發育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產生后代。

5、“二看法”判斷單倍體、二倍體和多倍體考點1染色體數目的變異

即非分裂期考點1染色體數目的變異

6、單倍體育種（1）過程：二倍體植株花藥離體培養單倍體植株秋水仙素處理二倍體植株（純合子）（2）原理：染色體數目變異、植物細胞的全能性（3）優點：①明顯縮短育種年限②后代大多是純合體，能穩定遺傳注意：單倍體育種中秋水仙素只能處理萌發的幼苗技術復雜，需與雜交育種配合，一般應用于二倍體植物。（4）缺點：植物組織培養生殖方式：有性生殖花藥離體培養PF1配子DDTTDDttddTTddtt正常植株（純合）秋水仙素高桿抗病

DDTT×矮桿感病

ddtt高桿抗病

DdTtDTDtdTdt單倍體植株第1年第2年DTDtdTdt考點1染色體數目的變異

實例：注意：①花藥離體培養≠單倍體育種。單倍體育種一般包括：雜交、花藥離體培養、秋水仙素處理和篩選4個過程。②不能篩選特定基因型的花粉，因為花粉不能表現出相關性狀，應在秋水仙素處理后獲得的個體中篩選所需性狀的個體。考點1染色體數目的變異

③經秋水仙素加倍處理之后，獲得的植株一般為純合子，也可能為雜合子，如四倍體AAaa經單倍體育種可產生AAAA、aaaa、AAaa三種個體，其中AAaa是雜合子。考點1染色體數目的變異

7、多倍體育種（1）方法：①低溫處理②秋水仙素誘導（2）處理對象：（3）原理：（4）作用時間：無紡綞絲牽引

染色體數加倍染色體復制著絲粒分裂細胞無法正常分裂萌發的種子或幼苗；抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞的兩極，從而引起細胞內染色體數目加倍；有絲分裂的前期或減數分裂前期。二倍體二倍體（父本）四倍體（母本）三倍體聯會紊亂無子西瓜秋水仙素第一年第二年①為什么要進行兩次傳粉？第一次傳粉目的：雜交獲得可長成三倍體植株的種子第二次傳粉目的：授粉產生生長素，刺激子房發育成果實二倍體（父本）三倍體（母本）考點1染色體數目的變異

實例：無子西瓜的培育授粉授粉考點1染色體數目的變異

7、多倍體育種--無子西瓜的培育②三倍體無子西瓜培育時用一定濃度的秋水仙素溶液處理二倍體西瓜幼苗的芽尖的原因是：西瓜幼苗的芽尖有絲分裂旺盛，用秋水仙素處理有利于抑制細胞有絲分裂時形成紡錘體，從而導致染色體數目加倍形成四倍體西瓜植株。不是，秋水仙素處理幼苗后分生組織分裂產生的莖、葉、花的染色體數目加倍，而未經處理部分(如根部細胞)的染色體數日不變。③用秋水仙素處理幼苗后，整個植株所有細胞染色體數目均加倍嗎？考點1染色體數目的變異

7、多倍體育種--無子西瓜的培育④為什么要用四倍體植株做母本？多倍體花粉可育低；種子產量高種皮薄，利于播種⑤三倍體西瓜真的一顆種子都沒有嗎？并不是絕對一顆種子都沒有，其原因是在進行減數分裂時，有可能形成正常的卵細胞資料：生物的染色體組數越多，生長發育越慢，但同時體型會變大，營養物質含量豐富。四倍體做母本，二倍體作父本，此時胚是三倍體；而種皮是母本發育的，是四倍體。因此胚發育的時間短，而種皮發育的時間長。當胚發育完全時，種皮尚未發育完全，故種皮較薄，利于種子的萌發。反過來，若是四倍體作父本，二倍體作母本，同樣胚是三倍體，但種皮是二倍體，種皮發育完全時胚尚未發育完全，等胚最終發育完全時，種皮已經發育得過度了，此時種皮增厚、硬化，播種時這樣的三倍體種子難于突破種皮萌發。

另外，正交時，得到的西瓜因為果肉細胞(即果皮)是四倍體的，果實比較大、味道甜美。而反交得到的西瓜(果皮細胞是二倍體的)比較小、含糖量也比較低。因此，若想獲得三倍體西瓜種子，通常以二倍體作為父本提供花粉，四倍體作為母本接受花粉。⑥按照一般流程，獲得無籽西瓜需要幾年？考點1染色體數目的變異

進行無性繁殖。將三倍體西瓜植株進行組織培養獲取大量的組培苗，再進行移栽，三倍體無子西瓜可通過無性繁殖遺傳。2年⑦每年都要制種，很麻煩，有沒有替代方法？7、多倍體育種--無子西瓜的培育⑧三倍體西瓜為什么沒有種子？三倍體西瓜在減數分裂過程中，同源染色體聯會紊亂，不能產生正常的配子，所以沒有種子。注意：單倍體育種與多倍體育種的操作對象不同。用秋水仙素處理植株使染色體數目加倍，若操作對象是單倍體植株，屬于單倍體育種；若操作對象為正常植株，則屬于多倍體育種。不能看到“染色體數目加倍”就認為是多倍體育種。考點1染色體數目的變異

[經典·基礎·診斷]2．下圖是野生祖先種和栽培品種香蕉的染色體核型圖，下列相關敘述正確的是(

)

A．栽培品種和野生祖先種體細胞中每個染色體組都含11條染色體B．栽培品種和野生祖先種都是香蕉，不存在生殖隔離C．用秋水仙素處理野生祖先種的幼苗可以直接獲得栽培品種香蕉D．栽培品種香蕉可正常進行減數分裂，形成的配子含有11條染色體A[教材新命題點思考]2．野生馬鈴薯的一個染色體組有12條染色體，一個基因組也有12條染色體，染色體組與基因組相同嗎？

不一定相同。野生馬鈴薯是二倍體，對于二倍體來說，染色體組是生物配子中的染色體。基因組：對于有性染色體的生物(二倍體)，其基因組為常染色體/2＋兩條不同的性染色體；對于無性染色體的生物，其基因組與染色體組相同。[模型新命題點思考]4．下圖中甲是某二倍體生物體細胞染色體模式圖，乙、丙、丁是發生變異后的不同個體的體細胞中的染色體組成模式圖，據圖回答下列問題：

(1)請據上圖辨析屬于三體、三倍體和單體分別是哪一個？乙為單體，丙為三體，丁為三倍體。(2)上圖中乙所示個體減數分裂產生的配子種類及比例為____________________________________。b∶B∶ab∶aB＝1∶1∶1∶1[模型新命題點思考]4．下圖中甲是某二倍體生物體細胞染色體模式圖，乙、丙、丁是發生變異后的不同個體的體細胞中的染色體組成模式圖，據圖回答下列問題：

(3)“三體”是三倍體嗎？三體是二倍體(含兩個染色體組)，只是其中某形態的染色體多了一條，其余染色體均為兩兩相同(如題圖丙)；三倍體則是指由受精卵發育而來的體細胞中含三個染色體組的個體，其每種形態的染色體為三三相同(如題圖丁)。①若同源四倍體的基因型為AAAa，則產生的配子類型及比例：___________

。②若同源四倍體的基因型為AAaa，則產生的配子類型及比例：____________

。③若三體為XXY的雄性果蠅，三條性染色體任意兩條聯會概率相等，則XXY個體產生的配子及比例為多少？AA∶Aa＝1∶1AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1X∶Y∶XY∶XX＝2∶1∶2∶1。考向1染色體組與單倍體、二倍體和多倍體辨析2．(2024·廣東汕頭高三質檢)普通牡蠣(2n＝20)在產生配子之前，性腺的發育會消耗體內儲存的營養物質導致品質下降。用適宜濃度的6-DMAP誘導普通牡蠣處于減數第二次分裂的次級卵母細胞，抑制其第二極體釋放，再與普通牡蠣的精子結合獲得三倍體牡蠣，可避免牡蠣繁殖期間品質下降的問題。下列說法正確的是(

)A．三倍體牡蠣是不同于二倍體牡蠣的新物種B．三倍體牡蠣培育過程涉及染色體數目變異C．三倍體牡蠣減數分裂時能形成15個四分體D．抑制普通牡蠣受精卵的第一次卵裂也可獲得三倍體牡蠣B低溫誘導植物細胞染色體數目的變化考點2考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化1、實驗原理用低溫處理植物的

細胞，能夠

的形成，以致影響細胞

中染色體被拉向兩極，導致細胞不能

，植物細胞的染色體數目發生變化。分生組織抑制紡錘體有絲分裂分裂成兩個子細胞考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化2、實驗步驟（1）誘導培養待蒜長出約1cm長的不定根時，將整個裝置放入冰箱冷藏室內，誘導培養48~72h。將冷藏（4℃）一周后的蒜置于裝滿清水的容器上方，讓蒜底部接觸水面，室溫（約25℃）培養。培養不定根低溫誘導2、實驗步驟（2）固定細胞放入卡諾氏液中浸泡0.5~1h，以固定細胞形態。剪取誘導處理的根尖0.5~1cm取材固定用體積分數為95%的酒精沖洗2次，洗去卡諾氏液沖洗考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化能迅速穿透細胞，將其固定并維持染色體結構的完整性，還能夠增強染色體的嗜堿性，達到優良染色效果。考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化2、實驗步驟（3）制作裝片制片染色漂洗解離考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化2、實驗步驟（4）觀察裝片先用低倍鏡尋找染色體形態較好的分裂象。視野中既有正常的二倍體細胞，也有染色體數目發生改變的細胞。確認某個細胞發生染色體數目變化后，再用高倍鏡觀察。所有誘導率不是百分之百3、低溫誘導染色體加倍實驗與觀察細胞有絲分裂實驗的比較項目低溫誘導植物細胞染色體數目的變化觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂培養待洋蔥長出1cm左右不定根時，低溫(4℃)培養適宜溫度下培養固定解離前用卡諾氏液進行固定，然后用體積分數為95%的酒精沖洗2次未固定考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化低溫誘導染色體加倍實驗對染色體形態的完整性要求較高，所以必須用。觀察根尖有絲分裂實驗主要關注細胞分裂各個階段的動態變化，對染色體的完整性要求不高。且解離液中鹽酸起解離作用，酒精能起固定作用，實驗結果已比較理想，從簡化實驗程序考慮就不必再單獨使用卡諾氏液固定。考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化4、實驗中的試劑及其作用試劑使用方法作用①卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5～1h______________②體積分數為95%的酒精沖洗用卡諾氏液處理過的根尖洗去卡諾氏液與質量分數為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經過固定的根尖解離根尖細胞固定細胞形態考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化4、實驗中的試劑及其作用試劑使用方法作用③質量分數為15%的鹽酸與體積分數為95%的酒精等體積混合，作為藥液解離根尖細胞④清水浸泡解離后的根尖細胞約10min___________________________⑤質量濃度為0．01g/mL的甲紫溶液把漂洗干凈的根尖放進盛有質量濃度為0.01g/mL的甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5min使染色體著色洗去藥液，防止解離過度考點2低溫誘導植物細胞染色體數目的變化5、低溫誘導植物細胞染色體數目變化的實驗關鍵(1)選材時應選用能進行分裂的分生組織細胞，否則不會出現染色體加倍的情況。(2)顯微鏡下觀察到的細胞是已被解離液殺死的細胞。(3)觀察時不是所有細胞中染色體均已加倍，只有少部分細胞實現“染色體加倍”，大部分細胞仍為二倍體分裂狀況。(4)溫度不是越低越好，溫度過低對根尖細胞造成傷害，應選擇適宜溫度。(5)著絲粒分裂與紡錘體無關：著絲粒到有絲分裂后期才分裂，與有無紡錘體無關。

染色體結構的變異考點3考點3染色體結構的變異

1、染色體結構的原因受各種因素影響(如：各種射線、代謝失調等)，染色體的

以及斷裂后片段

的重新連接。2、變異的類型斷裂不正常缺失重復易位倒位考點3染色體結構的變異

（1）缺失染色體的某一片段缺失引起變異abcdefacdefbcdef結果：基因數目減少項目染色體片段缺失堿基對缺失圖解區別原理觀察染色體結構變異基因突變在光學顯微鏡下可以觀察到在光學顯微鏡下觀察不到考點3染色體結構的變異

（2）重復（3）易位染色體中增加某一片段引起的變異abcdefbacdefb結果：基因數目增加染色體某一片段移接到另一條非同源染色體上引起的abcdefhijkabcdefghijkg基因排列順序改變結果：項目染色體易位交叉互換圖解區別位置原理時間觀察非同源染色體之間同源染色體的非姐妹染色單體之間染色體結構變異基因重組在光學顯微鏡下可以觀察到在光學顯微鏡下觀察不到考點3染色體結構的變異

易位與互換的區別：可發生于有絲分裂和減數分裂過程中只發生于減數第一次分裂的四分體時期考點3染色體結構的變異

（4）倒位染色體的某一片段位置顛倒引起變異afcdebcdeb染色體片段位置顛倒，使染色體上的基因排列順序發生改變，影響了某些基因的表達，從而引起性狀改變。結果：注意：倒位發生在一條染色體中類型圖像聯會異常實例_____

_____

_____

_____

缺失重復易位果蠅缺刻翅、貓叫綜合征果蠅棒狀眼果蠅花斑眼、人類慢性粒細胞白血病考點3染色體結構的變異

倒位果蠅卷翅、人類9號染色體長臂倒位可導致習慣性流產考點3染色體結構的變異

3、染色體結構變異的結果（1）使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，而導致性狀的變異。（2）大多數染色體結構變異對生物體是不利的，有的甚至會導致生物體死亡。4、染色體結構變異與基因突變的區別考點3染色體結構的變異

DNA分子上若干基因的缺失或重復(增添)，基因的數量發生改變屬于染色體結構變異；DNA分子上基因中若干堿基的缺失、增添，基因數量不變，屬于基因突變。5、判斷染色體結構變異的類型（1）一看基因數目：染色體上基因的數目是否變化，如發生變化，則可能是重復、缺失或易位。染色體結構變異往往是多個基因的變化，如果是一個基因變成它的等位基因，則是基因突變。（2）二看基因排列順序：染色體上基因數目不變，排列順序發生變化，則可能是倒位。（3）三看同源染色體聯會形狀：如出現一條染色體從某一部位凸出來，則是發生了缺失、重復或易位；如出現兩條染色體一起同向凸出來(倒位環)，則發生的變異類型是倒位；如出現“十”字形結構則為易位。考點3染色體結構的變異

1．染色體之間發生的片段交換屬于染色體結構變異。(

)2．X射線可引起基因突變，也可引起染色體變異。(

)3．染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力。(

)4．染色體易位或倒位不改變基因數量，對個體性狀不會產生影響。(

)5．DNA分子中發生三個堿基對的缺失導致染色體結構變異。(

)××××√類別

基因突變基因重組染色體變異變異本質適用范圍類型發生時期結果所有生物（包括病毒）自然狀態下，真核生物有性生殖產生配子時真核生物細胞核遺傳時誘發突變自發突變交叉互換型自由組合型染色體結構變異、染色體數目變異任何時期，主要發生在有絲分裂前的間期和減數分裂前的間期減數第一次分裂前期、減數第一次分裂后期任何時期,主要發生在細胞分裂時引起基因堿基序列的改變（產生了新基因）產生新的基因型和性狀組合類型（不能產生新的基因和性狀）使基因的數目或排列順序發生改變,不產生新的基因基因堿基序列的改變控制不同性狀的基因重新組合染色體數目或結構變化類別

基因突變基因重組染色體變異光學顯微鏡觀察意義育種中的應用新基因產生的途徑；生物變異的根本來源；為生物進化提供了豐富的原材料；生物變異的來源之一，對生物進化具有重要的意義誘變育種雜交育種單倍體育種、多倍體育種生物變異的來源之一，對生物進化具有重要的意義不能觀察到，屬于分子水平不能觀察到，屬于分子水平能觀察到，屬于細胞水平6、判定變異類型的方法(1)看細胞類型：體細胞中不會發生基因重組(狹義)，可發生基因突變、染色體變異；初級精(卵)母細胞中,這三種變異類型均可發生。(2)看細胞分裂方式：基因突變和染色體變異均可發生在有絲分裂、減數分裂等過程中；基因重組(狹義)僅發生于減數分裂過程中。(3)數據統計：若眾多子代中偶見一個變異性狀個體,首先考慮突變(基因突變和染色體變異)；若子代出現了與親本性狀不同的重組類型,考慮基因重組。(4)鏡檢：基因突變、基因重組屬于分子水平上的變化，在光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細胞水平上的變化，在光學顯微鏡下可以觀察到。1、探究某一變異性狀是否為可遺傳的變異的方法(1)兩類變異的本質區別是遺傳物質是否改變，遺傳物質改變則可能遺傳給后代，環境引起性狀改變但遺傳物質未變則不能遺傳給后代。是否發生了遺傳物質的改變是實驗假設的切入點，新性狀能否遺傳是實驗設計的出發點。(2)實驗設計的方法：與原來類型在特定的相同環境下種植，觀察變異性狀是否消失，若不消失則為可遺傳的變異，反之則為不遺傳的變異。某些情況下也可以通過自交觀察后代是否發生性狀分離。微專題14生物變異類型的判斷與實驗探究可遺傳變異不一定會遺傳！2、基因突變的類型與判斷方法(1)顯性突變和隱性突變的判斷②判定方法a．選取突變體與其他已知未突變純合子雜交，據子代性狀表現判斷。微專題14生物變異類型的判斷與實驗探究①若后代全表現野生型性狀，則突變體由隱性突變產生；Aa→aa②若后代全表現突變型性狀，則突變體由顯性突變產生；Aa→AA③若后代既有突變型又有野生型性狀，則突變體由顯性突變產生。aa→Aa①類型顯性突變：aa→Aa(當代表現)隱性突變：AA→Aa(當代不表現，一旦表現即為純合子）2、基因突變的類型與判斷方法(1)顯性突變和隱性突變的判斷②判定方法b．讓突變體自交，觀察子代有無性狀分離來判斷。微專題14生物變異類型的判斷與實驗探究①若后代出現性狀分離，則突變性狀為顯性性狀；②若后代沒有出現性狀分離，則突變性狀為隱性性狀。(2)突變基因具體位置的判斷①利用野生型的個體與缺失不同基因的突變體比較，根據有無特定酶的活性判斷編碼該酶的基因對應的位置。②將一缺失未知基因片段的突變株與已知的缺失不同基因片段的突變株分別培養（雜交），根據是否轉化為野生型個體判斷未知個體的缺失基因對應的位置。微專題14生物變異類型的判斷與實驗探究3、染色體變異、基因重組和基因突變的顯微判斷染色體變異在光學顯微鏡下能觀察到，而基因突變和基因重組不能，所以可通過顯微觀察法辨別染色體變異，即制作臨時裝片，觀察有絲分裂中期染色體是否發生變異，若有，則為染色體變異，否則為基因突變或基因重組(此處注意，若基因突變引起細胞結構改變也可間接用顯微鏡判斷，例如顯微鏡下觀察血細胞涂片，若發現鐮刀狀紅細胞，可判斷發生了基因突變)。微專題14生物變異類型的判斷與實驗探究1．某生物小組種植的純種高莖豌豆，自然狀態下出現了矮莖后代。小組成員有的認為是基因突變的結果，有的認為是由環境引起的。為檢驗是何種原因導致矮莖豌豆出現，該小組成員設計了如下幾種實驗方案，其中最簡便的方案是(

)A．分析種子中的基因序列B．將矮莖植株上所結種子在良好的環境條件下種植，觀察其性狀表現C．將得到的矮莖豌豆與純合高莖豌豆雜交，觀察后代的性狀表現D．以上方案都不合理B2．將果蠅進行相關處理后，其X染色體上可發生隱性突變、隱性致死突變、隱性不完全致死突變或不發生突變等情況，遺傳學家想設計一個實驗檢測出上述四種情況。實驗時，將經相關處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配(B表示紅眼基因)，得F1，使F1單對交配，分別飼養，觀察F2的性狀分離情況。下列說法錯誤的是(

)A．若為隱性突變，則F2中表型比例為3∶1，且雄性中有隱性突變體B．若不發生突變，則F2表型均為紅眼，且雄性中無隱性突變體C．若為隱性致死突變，則F2中雌∶雄＝1∶2D．若為隱性不完全致死突變，則F2中雌∶雄介于1∶1和2∶1之間C

純合正