必刷題第6課用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題參考答案：1．B【解析】①：哲學(xué)為具體科學(xué)研究提供世界觀和方法論的指導(dǎo)，科學(xué)的哲學(xué)才具有引領(lǐng)作用，哲學(xué)領(lǐng)域的爭(zhēng)論不一定具有引領(lǐng)作用，①說(shuō)法錯(cuò)誤。②③：這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)將改寫(xiě)人們對(duì)生命的認(rèn)知，引發(fā)社會(huì)道德與倫理性的討論，這體現(xiàn)了思維能夠正確認(rèn)識(shí)存在，也表明表明科學(xué)研究的進(jìn)步可以推動(dòng)哲學(xué)智慧的發(fā)展，②③符合題意。④：任何事物都包含既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，而不是好的一面和不好的一面，④表述錯(cuò)誤。故本題選B。2．D【解析】③④：先讓一步，后發(fā)制人，取得勝利，這說(shuō)明矛盾雙方相互聯(lián)結(jié)、相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，也說(shuō)明矛盾的斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的，同一性是相對(duì)的，③④符合題意。①：矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的變化和發(fā)展，①表述錯(cuò)誤。②：矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性是矛盾的兩個(gè)基本屬性，沒(méi)有主要和次要之分，②表述錯(cuò)誤。故本題選D。3．B【解析】材料“道經(jīng)坦途常遇覆，慎邁危轍則常安意思是平坦大道，人們?nèi)笔Ь瑁菀装l(fā)生危險(xiǎn)，而道路陡峭之處，人們時(shí)刻警醒，危險(xiǎn)反而少了，說(shuō)明了矛盾雙方在-定條件下相互轉(zhuǎn)化。①：“有無(wú)相生，難易相成”體現(xiàn)了矛盾雙方相互依賴(lài)，①不符合題意。②③：而“投之亡地然后存，陷之死地然后生”“卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪”從哲學(xué)上都體現(xiàn)了矛盾的雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，②③符合題意。④：天下皆知美之為美，斯惡也：皆知善之為善，斯不善也。意思是天下的人都知道什么是美好的,這就有了丑陋了;都知道什么是善良的,這就有了惡了。從哲學(xué)上講，說(shuō)明美丑和善惡都是矛盾的統(tǒng)一體，之所以知美，是因?yàn)橛谐蟠嬖冢恢灾疲且驗(yàn)橛袗捍嬖冢w現(xiàn)了矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一，④與題意不符。故本題選B。4．A【解析】①②：從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶高質(zhì)量發(fā)展，要堅(jiān)持共抓大保護(hù)、不搞大開(kāi)發(fā)，把產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型升級(jí)作為重中之重。支持生態(tài)優(yōu)勢(shì)地區(qū)做好生態(tài)利用文章，把生態(tài)財(cái)富轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)財(cái)富。習(xí)近平這一論斷從辯證法角度反映了主要矛盾和次要矛盾是辯證統(tǒng)一的，堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相結(jié)合，①②符合題意。③：矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。矛盾同一性和斗爭(zhēng)性之間不能相互轉(zhuǎn)化，③錯(cuò)誤。④：立足整體，而不是關(guān)鍵部分，并且關(guān)鍵部分在一定條件下才能對(duì)整體功能起決定作用，④錯(cuò)誤。故本題選A。5．C【解析】C：退役后的電池如果不能妥善處理，“新能源”有可能變成“新污染”。這是因?yàn)槊茈p方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，C正確。ABD：材料強(qiáng)調(diào)“新能源”與“新污染”作為矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)矛盾具有普遍性或者特殊性，也沒(méi)有體現(xiàn)矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)，ABD與題意不符。故本題選C。6．C【解析】①：材料體現(xiàn)的是矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，沒(méi)有體現(xiàn)集中力量解決主要矛盾，①不符合題意。②：不同事物有不同的矛盾，中國(guó)式現(xiàn)代化的特殊性是區(qū)別于其他現(xiàn)代化的本質(zhì)，②符合題意。③：特殊性包含普遍性，普遍性寓于特殊性之中，要從特殊性中認(rèn)識(shí)普遍性，③說(shuō)法錯(cuò)誤。④：中國(guó)式現(xiàn)代化為人類(lèi)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新選擇。由此可見(jiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化為創(chuàng)造人類(lèi)文明新形態(tài)作出了中國(guó)貢獻(xiàn)，④符合題意。故本題選C。7．B【解析】①：誠(chéng)心誠(chéng)意創(chuàng)作的藝術(shù)作品最后就是“自畫(huà)像”，這說(shuō)明藝術(shù)家的創(chuàng)作受主觀因素影響，藝術(shù)風(fēng)格受創(chuàng)作者的世界觀、個(gè)人情感等因素影響，①正確。②：藝術(shù)作品在本質(zhì)上是藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀映象，②表述錯(cuò)誤。③：人們能判斷出這是某某人的作品，這基于藝術(shù)作品具有藝術(shù)家的個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)了矛盾的特殊性，③正確。④：材料沒(méi)有涉及藝術(shù)作品的內(nèi)容的客觀性，④不符合題意。故本題選B。8．A【解析】①：該縣抓住鄉(xiāng)村振興的契機(jī)這個(gè)外因，發(fā)揮梁野山生態(tài)優(yōu)勢(shì)和近城優(yōu)勢(shì)，實(shí)施環(huán)山五村聯(lián)動(dòng)發(fā)展，根據(jù)各自?xún)?yōu)勢(shì)差異發(fā)展，做到了重視內(nèi)因，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，說(shuō)明事物變化發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，①符合題意。②：該縣發(fā)揮梁野山生態(tài)優(yōu)勢(shì)和近城優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各自?xún)?yōu)勢(shì)差異發(fā)展，分別打造云中村寨、客家桃源、淘寶客都、開(kāi)心田園和十里花廊，堅(jiān)持了具體問(wèn)題具體分析，實(shí)施差異發(fā)展，②正確。③：矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系是關(guān)于矛盾問(wèn)題的精髓，③錯(cuò)誤。④：既善于抓住主要矛盾，又堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展與題意無(wú)關(guān)，④不符合題意。故本題選A。9．B【解析】①：材料中，按照“試點(diǎn)帶動(dòng)、典型引路、全面推開(kāi)”的路徑，“問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民”“因城施策、一圈一策”的原則，不斷提高服務(wù)便利化、標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化、品質(zhì)化水平，這說(shuō)明推進(jìn)一刻鐘便民生活圈建設(shè)需要結(jié)合城市人口分布、消費(fèi)習(xí)慣等因地制宜，正確把握矛盾普遍性與特殊性，①符合題意。②：居民和政府不是整體與部分的關(guān)系。把居民的“需求清單”轉(zhuǎn)化為政府的“項(xiàng)目清單”不涉及整體與部分的統(tǒng)一，②說(shuō)法錯(cuò)誤。③：引導(dǎo)多業(yè)態(tài)集聚逐步形成商居和諧的社區(qū)商圈，是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一、漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一，③符合題意。④：發(fā)展的狀態(tài)是量變和質(zhì)變，不是前進(jìn)性與曲折性，④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選B。10．D【解析】①④：“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明”強(qiáng)調(diào)矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，啟示我們要在對(duì)立中把握統(tǒng)一，在個(gè)性中尋求共性，①④正確。②：習(xí)近平主席的致辭體現(xiàn)了要在合作中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理念，強(qiáng)調(diào)共性，②排除。③：“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明”強(qiáng)調(diào)在對(duì)立中把握統(tǒng)一，而不是在統(tǒng)一中把握對(duì)立，③排除。故本題選D。11．C【解析】②③：由于芽麥可以替代部分玉米用于畜禽飼料，該省一些地方政府制定方案，及時(shí)收購(gòu)芽麥，化解了賣(mài)糧難題，這說(shuō)明矛盾雙方相互依存、相互滲透，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，矛盾具有客觀性，要敢于承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，②③正確。①：矛盾的斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，①說(shuō)法錯(cuò)誤。④：材料與矛盾的普遍性和特殊性相聯(lián)結(jié)無(wú)關(guān)，排除④。故本題選C。12．C【解析】①：量的積累只有達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變，①表述錯(cuò)誤。②③：中法關(guān)系的發(fā)展反映了世界的永恒變化和發(fā)展，蘊(yùn)含著新事物取代舊事物的趨勢(shì)，②③符合題意。④：中法關(guān)系由取得不少成果到邁上新臺(tái)階與共性個(gè)性轉(zhuǎn)化無(wú)關(guān)，④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。故本題選C。13．C【解析】A：規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，“完善客觀規(guī)律”說(shuō)法錯(cuò)誤，A排除。B：“未病養(yǎng)生防病于先、欲病施治防微杜漸”，強(qiáng)調(diào)要重視量變，把量變控制在一定的范圍內(nèi)，防止其發(fā)生不好的質(zhì)變，B不符合題意。C：“未病養(yǎng)生防病于先、欲病施治防微杜漸、已病早治防止傳變、痿（病愈）后調(diào)攝（調(diào)養(yǎng)）防其復(fù)發(fā)”，這啟示我們要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，未雨綢繆，C符合題意。D：材料沒(méi)有體現(xiàn)抓住主要矛盾，D排除。故本題選C。14．D【解析】①：從整體與部分的辨證關(guān)系要求我們立足整體，而不是立足關(guān)鍵部分，①表述錯(cuò)誤。②：金融工作會(huì)議可以為解決金融問(wèn)題提供指導(dǎo)，而不能根本上變革我國(guó)金融服務(wù)體系，②不符合題意。③④：此次金融工作會(huì)議針對(duì)當(dāng)前我國(guó)金融領(lǐng)域存在的客觀實(shí)際問(wèn)題，提出要“下決心從根本上解決這些問(wèn)題”,堅(jiān)持了一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的表現(xiàn)，(有利于)金融業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，③④符合題意。故本題選D。15．A【解析】A：事物的性質(zhì)由主要矛盾的主要方面由決定，A正確。B：主要矛盾中包含主要方面和次要方面，只有主要矛盾的主要方面才決定事物的性質(zhì)，B排除。C：主要矛盾的主要方面才決定事物的性質(zhì)，次要矛盾的主要方面不決定事物的性質(zhì)，C排除。D：次要矛盾影響但不決定事物性質(zhì)，D排除。故本題選A。16．D【解析】D：材料強(qiáng)調(diào)了“三根樁，三個(gè)幫、綠葉扶持”的重要性，說(shuō)明作為處于從屬地位的次要矛盾的作用不可忽視，抓主要矛盾的同時(shí)，也要處理好次要矛盾，D符合題意。A：材料涉及到了主要矛盾，沒(méi)有涉及矛盾的主要方面，A不符合題意。B：主要矛盾處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用；次要矛盾處于從屬地位，對(duì)事物發(fā)展不起決定作用，二者在事物發(fā)展中的重要性不同，不是同樣重要，B錯(cuò)誤。C：材料主旨不在于只強(qiáng)調(diào)要抓主要矛盾，C不符合題意。故本題選D。17．A【解析】①：集中力量解決突出問(wèn)題表明主要矛盾決定事物發(fā)展方向，①符合題意。②：主要矛盾的主要方面決定事物性質(zhì)，②錯(cuò)誤。③：圍繞工業(yè)品下鄉(xiāng)“最后一公里”和農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城“最先一公里”兩個(gè)突出問(wèn)題，我國(guó)在物流建設(shè)中強(qiáng)化節(jié)點(diǎn)、打通堵點(diǎn)、補(bǔ)上斷點(diǎn)，加快補(bǔ)齊農(nóng)村流通設(shè)施短板。這蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是部分的功能會(huì)影響整體功能，③正確。④：在材料中沒(méi)有體現(xiàn)整體具有部分所沒(méi)有的功能，④錯(cuò)誤。故本題選A。18．A【解析】①③：為了完成某項(xiàng)工作，不得不先解決看起來(lái)并不直接相關(guān)的問(wèn)題，這主要是因?yàn)榻鉀Q主要矛盾需要一定的條件，要?jiǎng)?chuàng)造必要的條件促進(jìn)主要矛盾的解決，次要矛盾解決好了，有利于主要矛盾的解決，①③正確。②：主要矛盾處于支配地位，對(duì)事物的發(fā)展起決定作用，人們?cè)谙雴?wèn)題、辦事情時(shí)要抓住重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾，而不是集中力量解決次要矛盾，②排除。④：在矛盾雙方中，矛盾的主要方面處于支配地位，起主導(dǎo)作用，主要矛盾的主要方面對(duì)事物的性質(zhì)起決定作用，而不是對(duì)事物的發(fā)展起決定作用，并且材料不是強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物的性質(zhì)，④排除。故本題選A。19．B【解析】A：漫畫(huà)體現(xiàn)的是沒(méi)有解決主要矛盾，矛盾的主要方面與題意無(wú)關(guān)，A不符合題意。B：漫畫(huà)《措施更新》中，工作人員只是換掉了破舊的警示牌，而不去解決實(shí)際的安全隱患問(wèn)題，犯了避重就輕的錯(cuò)誤，沒(méi)有抓住主要矛盾，B符合題意。CD：材料強(qiáng)調(diào)要注重解決主要矛盾，與遵循系統(tǒng)的有序性和發(fā)揮關(guān)鍵部分的作用無(wú)關(guān)，CD不符合題意。故本題選B。20．D【解析】A：要立足整體，而不是立足局部，A錯(cuò)誤。B：漫畫(huà)不體現(xiàn)把握矛盾主要方面，B與題意不符。C：規(guī)律具有客觀性，要尊重規(guī)律，而不能駕馭規(guī)律，材料也不涉及規(guī)律，C錯(cuò)誤。D：漫畫(huà)中，“一爭(zhēng)兩丑，一合兩贏”強(qiáng)調(diào)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。因此我們要求同存異，創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)和諧共生，D正確。故本題選D。21．①矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。“立”與“破”是矛盾的雙方，矛盾的解決推動(dòng)著加快建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的進(jìn)程。②矛盾雙方相互依存、相互斗爭(zhēng)，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。作為矛盾的雙方，“立”與“破”是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。加快建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)，既要從“破”的角度掃除各種區(qū)域壁壘，清理各種不規(guī)范的法律法規(guī)和制度性規(guī)定又要從立的角度，著力抓好五統(tǒng)一，塑造有利于推動(dòng)形成統(tǒng)一大市場(chǎng)的制度環(huán)境。不破難立，不立難破，二者顯然存在一定的對(duì)立性。另一方面，二者又具有同一性。破中有立，立中有破，破與立統(tǒng)一于制度改革中，都是用改革的辦法來(lái)改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的因素，從而達(dá)到加快建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的目標(biāo)。③矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系要求我們堅(jiān)持全面看問(wèn)題的觀點(diǎn)。將“立”與“破”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，孤立地強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面或否定另一個(gè)方面的做法都是錯(cuò)誤的。【分析】背景素材：黨和政府從全局和戰(zhàn)略高度加快建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)考點(diǎn)考查：矛盾的基本屬性的相關(guān)知識(shí)能力考查：獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、描述闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【解析】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾的基本屬性的相關(guān)知識(shí)分析，我們應(yīng)怎樣處理“立”與“破”的關(guān)系，來(lái)加快建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)。本題考查知識(shí)明確，屬于措施類(lèi)試題，結(jié)合“立”與“破”細(xì)化分析。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：超大規(guī)模國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，是落實(shí)“雙循環(huán)”發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建新發(fā)展格局，支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的巨大優(yōu)勢(shì)之一；然而，我國(guó)的這個(gè)突出優(yōu)勢(shì)還未能得到充分發(fā)揮→可聯(lián)系矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。關(guān)鍵詞②：從立的角度，著力抓好“五統(tǒng)一”。從破的角度，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步規(guī)范不當(dāng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)干預(yù)行為，強(qiáng)化反壟斷、依法查處不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為、破除地方保護(hù)和各種壁壘→可聯(lián)系矛盾雙方相互依存、相互斗爭(zhēng)。關(guān)鍵詞③：針對(duì)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)中出現(xiàn)的堵點(diǎn)和卡點(diǎn)，立破并舉→可聯(lián)系矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系要求我們堅(jiān)持全面看問(wèn)題的觀點(diǎn)。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。22．①矛盾問(wèn)題的精髓是矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系問(wèn)題。矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)式現(xiàn)代化是基于自己國(guó)情的中國(guó)特色，符合中國(guó)實(shí)際，不照抄、照搬別國(guó)經(jīng)驗(yàn)、模式。②矛盾的特殊性離不開(kāi)普遍性，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)式現(xiàn)代化有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，為發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化拓寬了道路，提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。③中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)式現(xiàn)代化既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色，做到共性與個(gè)性具體的歷史的統(tǒng)一。【原卷無(wú)答案，此答案僅供參考】【分析】背景素材：中國(guó)式現(xiàn)代化考點(diǎn)考查：矛盾問(wèn)題的精髓能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題屬于措施類(lèi)主觀題，要求考生分析黨如何成功推進(jìn)和拓展了中國(guó)式現(xiàn)代化。知識(shí)限定為“矛盾問(wèn)題的精髓”的知識(shí)，即考查矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合材料中黨的做法，鏈接教材知識(shí)進(jìn)行分析。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：中國(guó)式現(xiàn)代化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色，是一條區(qū)別于西方現(xiàn)代化的中國(guó)道路→可聯(lián)系矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)。關(guān)鍵詞②：中國(guó)式現(xiàn)代化有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，為發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化拓寬了道路，提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)→可聯(lián)系矛盾的特殊性離不開(kāi)普遍性。關(guān)鍵詞③：中國(guó)式現(xiàn)代化既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色→可聯(lián)系矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，做到共性與個(gè)性具體的歷史的統(tǒng)一。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。23．①矛盾具有普遍性、客觀性，要求我們堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，承認(rèn)矛盾，直面矛盾，分析矛盾，尋找正確的方法解決矛盾。黃河面臨的生態(tài)環(huán)境脆弱等問(wèn)題不能忽視。②兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)，重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。黃河治理工作取得了舉世矚目成就，同時(shí)也要清醒的看到存在的困難。③主要矛盾對(duì)事物的發(fā)展起決定作用，要求我們辦事情要抓重點(diǎn)，緊緊抓住水沙關(guān)系調(diào)節(jié)這個(gè)“牛鼻子”，完善水沙調(diào)控機(jī)制。④矛盾具有特殊性，要求我們堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。不同地區(qū)各有其特點(diǎn)，要因地制宜，分類(lèi)施策。【分析】背景素材：讓黃河成為造福人民的幸福河考點(diǎn)考查：矛盾觀能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)是措施類(lèi)，需要調(diào)用矛盾觀的相關(guān)知識(shí)，從措施角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：但黃河流域生態(tài)環(huán)境脆弱，水資源保障形勢(shì)嚴(yán)峻也是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題→可聯(lián)系矛盾具有普遍性、客觀性，要求我們堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，承認(rèn)矛盾，直面矛盾，分析矛盾，尋找正確的方法解決矛盾；關(guān)鍵詞②：我國(guó)的黃河治理工作取得了舉世矚目的成就，同時(shí)也要清醒地看到仍存在一些突出的困難→可聯(lián)系兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)，重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一；關(guān)鍵詞③：治理黃河要緊緊抓住水沙關(guān)系調(diào)節(jié)這個(gè)“牛鼻子”，完善水沙調(diào)控機(jī)制→可聯(lián)系主要矛盾對(duì)事物的發(fā)展起決定作用，要求我們辦事情要抓重點(diǎn)；關(guān)鍵詞④：不同地區(qū)各有其特點(diǎn)，治理黃河要因地制宜，分類(lèi)施策→可聯(lián)系矛盾具有特殊性，要求我們堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。24．①聯(lián)系具有普遍性、客觀性和多樣性。山東堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題，理順各種關(guān)系，促進(jìn)黃河生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展。②堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用綜合思維認(rèn)識(shí)事物。山東立足全局，堅(jiān)持綜合治理、系統(tǒng)治理，積極打造復(fù)合生態(tài)廊道。③堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。依據(jù)山東實(shí)際，提出山東路徑，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。④堅(jiān)持抓主要矛盾，同時(shí)兼顧次要矛盾。明確黃河治理重在保護(hù)，強(qiáng)調(diào)綠化美化、文旅融合等重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)黃河生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。（若從整體與部分、對(duì)立統(tǒng)一、發(fā)展的普遍性、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論等角度回答）【分析】背景素材：《山東省沿黃生態(tài)廊道保護(hù)建設(shè)規(guī)劃(2023-2030年)》考點(diǎn)考查：聯(lián)系觀、具體問(wèn)題具體分析、主次矛盾的辯證統(tǒng)一能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)可轉(zhuǎn)化為：為什么說(shuō)黃河流域生態(tài)保護(hù)山東路徑是科學(xué)的，知識(shí)限定為“把握世界的規(guī)律”相關(guān)知識(shí)，根據(jù)材料信息，可從聯(lián)系觀、具體問(wèn)題具體分析、主次矛盾的辯證統(tǒng)一等角度分析理論依據(jù)。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：正確處理保護(hù)和發(fā)展、發(fā)展和安全、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局和局部的關(guān)系→可聯(lián)系聯(lián)系具有普遍性、客觀性和多樣性。山東堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題；關(guān)鍵詞②：綜合治理、系統(tǒng)治理、源頭治理，堅(jiān)持左右岸、堤內(nèi)外、干支流協(xié)同推進(jìn)→可聯(lián)系持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用綜合思維認(rèn)識(shí)事物；關(guān)鍵詞③：注重了山東的實(shí)際，為黃河流域生態(tài)保護(hù)提供山東路徑→可聯(lián)系具體問(wèn)題具體分析；關(guān)鍵詞④：準(zhǔn)確把握重在保護(hù)、要在治理戰(zhàn)略要求，以保護(hù)修復(fù)生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，以保障黃河長(zhǎng)治久安為底線，以綠化美化、污染防治、節(jié)水控水、城河互融、文旅融合為重點(diǎn)，打造復(fù)合生態(tài)廊道→可聯(lián)系抓主要矛盾，同時(shí)兼顧次要矛盾。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。25．①實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，抓好生態(tài)文明環(huán)境的保護(hù)，但是并不是只要抓好保護(hù)，就能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展還需要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，提高保障和改善民生水平，因此說(shuō)“不搞大開(kāi)發(fā)，把保護(hù)放在第一位，就可以走出高質(zhì)量的發(fā)展道路”觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。②任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。破壞性開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，只強(qiáng)調(diào)保護(hù)不開(kāi)發(fā)，會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展；合理保護(hù)生態(tài)環(huán)境和科學(xué)開(kāi)發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)相互促進(jìn)。既要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，探索開(kāi)發(fā)與保護(hù)的最佳方案，又要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，在優(yōu)先保護(hù)下開(kāi)發(fā)，在合理開(kāi)發(fā)中保護(hù)，反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)某一方面的形而上學(xué)的觀點(diǎn)。【分析】背景素材：長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略考點(diǎn)考查：經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與文化能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：科學(xué)精神【解析】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求可轉(zhuǎn)換為評(píng)析“不搞大開(kāi)發(fā)，把保護(hù)放在第一位，就可以走出高質(zhì)量的發(fā)展道路”，注意作答主體為XXX，需要調(diào)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與文化的有關(guān)知識(shí)，從措施角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：治理前，當(dāng)?shù)亍扒缣煲簧砘遥晏煲簧砟唷薄＝系牟缮按吢懵兜牡V坑給青山掛白、讓長(zhǎng)江蒙塵。昔日的長(zhǎng)江之病，是改革開(kāi)放以來(lái)快速發(fā)展的生態(tài)代價(jià)→可聯(lián)系教材知識(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，抓好生態(tài)文明環(huán)境的保護(hù)，但是并不是只要抓好保護(hù)，就能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展還需要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，提高保障和改善民生水平。關(guān)鍵詞②：“不搞大開(kāi)發(fā)”是不要亂開(kāi)發(fā)，低水平開(kāi)發(fā)、粗放開(kāi)發(fā)、破壞性開(kāi)發(fā)，而是走一條高質(zhì)量發(fā)展的道路、綠色低碳發(fā)展的道路→可聯(lián)系教材知識(shí)任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。既要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，探索開(kāi)發(fā)與保護(hù)的最佳方案，又要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。第三步：整合信息，組織