第1課時

猜數游戲北師版數學一年級上冊課件410以內數加與減

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權新課導入你能數出兩只手上各有幾個小球嗎？左手有4個小球，右手有2個小球。

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權探索新知探究點1有關6的加法的計算方法想一想，有多少個？426接數法：12345左手有4個，在4的基礎上繼續往下數。6添1法：4加1等于5，即4+1=5，再加1就是6，即4+2=6。

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權探索新知小試牛刀1.想一想，有多少個？566336

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權探索新知探究點2有關6的減法的計算方法想一想，有多少個？633畫圖法：拿走3個，還剩3個劃掉3個，還剩3個

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權探索新知小試牛刀1.接著畫一畫，填一填。624\

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權探索新知分一分，填一填。60514233241506一個也沒有，用0表示。探究點3有關6的加減法及加減法的互逆計算

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權探索新知說一說，填一填。426求總數，用加法計算。求總數，用加法計算。原來有2只小貓2個又跑來4只4個

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權探索新知說一說，填一填。642已知總數和部分量求另一部分量，用減法計算。一共有6只小貓一共有6個蘋果

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權探索新知小試牛刀1.看圖列式計算。3

366

335

166

51(或6－1=5)

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權當堂練習源于“”的應用提升練1.說一說，填一填。說一說略4＋266－33

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權當堂練習源于“”的應用提升練2.每組都有6顆玻璃球，猜一猜紙杯蓋住了幾顆。36－3316－5116－60

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權當堂練習源于“”的應用提升練3.選兩袋得到6個蘋果，有幾種選法？用算式表示出來。共有(

)種選法。列式：25＋164＋26

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權當堂練習源于“”的應用提升練

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權課堂總結1.已知兩部分求總和，用加法計算。2.已知總數和一部分量求另一部分量，用減法計算。3.在圖中，“？”在哪里，就是求哪一部分。4.把6分成兩部分有7種分法。

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權課后作業作業

請完成教材第47頁“練一練”第1題、第2題、第3題。

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉發他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，