第五章

一元一次方程

5.4一元一次方程的應(yīng)用第4課時(shí)用一元一次方程解決儲(chǔ)蓄問(wèn)題與銷(xiāo)售問(wèn)題

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)1.能從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量之間的等量關(guān)系,會(huì)解決有關(guān)一元一次方程的簡(jiǎn)單問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的的應(yīng)用意識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的模型觀念.2.熟悉增長(zhǎng)率問(wèn)題、儲(chǔ)蓄、銷(xiāo)售問(wèn)題的解決辦法,增強(qiáng)模型觀念.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：弄清增長(zhǎng)、利率、打折的含義,根據(jù)題中等量關(guān)系列方程解決問(wèn)題.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析復(fù)雜問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系,列出一元一次方程.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)你能完成下面的填空嗎?(1)某企業(yè)2010年的產(chǎn)值為300億元,2011年的產(chǎn)值增長(zhǎng)了23.5%,那么2011年的產(chǎn)值為

370.5億元

.

(2)某商品原來(lái)每件零售價(jià)是280元,現(xiàn)在每件降價(jià)10%,降價(jià)后每件零售價(jià)是

252

元.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)學(xué)生活動(dòng)一

【探究增長(zhǎng)率問(wèn)題】問(wèn)題1:某企業(yè)2022年的生產(chǎn)總值為95930萬(wàn)元,比2021年增長(zhǎng)了7.3%,那么2021年該企業(yè)的生產(chǎn)總值為多少萬(wàn)元?(結(jié)果精確到1萬(wàn)元)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)找出本題中的等量關(guān)系.解:原有數(shù)量+增長(zhǎng)數(shù)量=現(xiàn)有數(shù)量.設(shè)該企業(yè)2021年的生產(chǎn)總值為x萬(wàn)元,請(qǐng)將下表補(bǔ)充完整:2021年的生產(chǎn)總值2022年增長(zhǎng)的產(chǎn)值2022年的生產(chǎn)總值x

7.3%x

x+7.3%x

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)解:設(shè)2021年該企業(yè)的生產(chǎn)總值為x萬(wàn)元.根據(jù)題意,得x+7.3%x=95930.解得x≈89404.答:2021年該企業(yè)的生產(chǎn)總值約為89404萬(wàn)元.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)學(xué)生活動(dòng)二【探究利率問(wèn)題】問(wèn)題2:某期3年期國(guó)債的年利率為2.8%,這期國(guó)債發(fā)行時(shí),3年期定期存款的年利率為3.0%.小紅的爸爸有一筆錢(qián),如果用來(lái)存3年期定期存款比買(mǎi)這期國(guó)債到期后可多得利息48元,那么這筆錢(qián)為多少元?

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)解:設(shè)這筆錢(qián)是x元.依題意,得x×3.0%×3－x×2.8%×3=48.解得x=8000.答:這筆錢(qián)是8000元.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)思考:利率問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系有哪些?利息=本金×年利率×年款;本息和=本金+利息.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)學(xué)生活動(dòng)三【探究銷(xiāo)售問(wèn)題】問(wèn)題3:一件上衣按其進(jìn)價(jià)提高40%后標(biāo)價(jià)出售.在促銷(xiāo)活動(dòng)中,以標(biāo)價(jià)的八折售出,結(jié)果仍盈利18元.那么這件上衣的進(jìn)價(jià)是多少元?分析:設(shè)這件上衣進(jìn)價(jià)為x元,則標(biāo)價(jià)為(x+40%x)元,實(shí)際售價(jià)為(x+40%x)×80%元,獲得利潤(rùn)為18元.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)解:設(shè)這件上衣的進(jìn)價(jià)是x元.根據(jù)題意,得(x+40%x)×80%－x=18.解得x=150.答:這件上衣進(jìn)價(jià)是150元.

思考:銷(xiāo)售問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系有哪些?利潤(rùn)=售價(jià)－進(jìn)價(jià);售價(jià)=標(biāo)價(jià)×折扣率;利潤(rùn)率=利潤(rùn)÷進(jìn)價(jià).

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)1.某人存入銀行2000元,定期一年,到期后得到利息和本金共2070元.若設(shè)該種儲(chǔ)蓄的年利率為x.列方程為

2000(1+x)=2070

,年利率為

3.5%

.

2.某商場(chǎng)把進(jìn)價(jià)為1980元的商品按標(biāo)價(jià)的八折出售,仍獲利10%,則該商品的標(biāo)價(jià)為

2722.5

元.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，看你是否完成了本節(jié)課的任務(wù)？這節(jié)課你還有哪些疑惑？

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)1.甲、乙兩種商品原來(lái)的單價(jià)和為100元,因市場(chǎng)變化,甲商品降價(jià)10%,乙商品提價(jià)40%,調(diào)價(jià)后兩種商品的單價(jià)和比原來(lái)的單價(jià)和提高了20%.求甲、乙兩種商品原來(lái)的單價(jià).

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)解:設(shè)甲商品原單價(jià)為x元,則乙商品原單價(jià)為(100－x)元.依題意,得(1－10%)x+(1+40%)(100－x)=100×(1+20%).解得x=40.所以100－x=60.答:甲商品原單價(jià)為40元,乙商品原單價(jià)為60元.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行