百度文庫幼兒園教育活動基本的組織形式幼兒園的教育活動：應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑主動活動的各種形式的教育過程。我們可以從六個方面來分析幼兒園教育活動的概念：首先是有目的：我們要依據教育目標，制定恰當的教育目標；有計劃：有準備，有預見性的實施方案；這兩方面是針對教師準備而言的。生動活潑：兒童有興趣、游戲性、適應兒童特點；主動活動：積極主動參與，有內在動力；多種形式：形式多樣，不是單一教學或生活；這三方面針對兒童發展而言，通過教師的引導來實現，促進兒童發展。教育過程：體現教育性，又發展、又提高、在原有水平上有進步。既然是多種形式的教育活動，那么對于幼兒園教育活動我們可以從不同角度進行劃分。從幼兒園教育活動特征來看：一日生活環節分為生活活動、游戲活動和作業教學活動（集中教育活動）；從師生互動來看：可以是教師與幼兒之間一對一的相互作用，也可以是教師組織全班幼兒或小組進行的活動，即集體活動、小組活動和個別活動；從幼兒活動自主性來看：可以是幼兒自選活動，也可以是教師指定的活動；從活動方式來看：可以是幼兒按照自己的想法進行自由活動，也可以是教師按照自己預先制定的計劃組織幼兒進行的活動；從活動地點看：可以分為戶外活動和室內活動。由此可以看出，幼兒園教育活動，并非是我們所理解的狹隘意義上的集中教育活動。幼兒園的教育活動是貫穿于幼兒與一日生活中的所有有目的有計劃能夠促進幼兒發展的活動。隨著課改的啟動，教材的不斷更新，在這個新舊交替過程中，在舊的教學模式需要新理念滲透的過程中，我們很多老師有些迷惑了，不知道現在的教學活動究竟應該怎樣來進行了。暫不說在教學過程中我們的教育策略會出現怎樣的問題，就我們的教學計劃來說，也存在著一定的問題。課程改革也要遵循著繼承和發揚這樣一個傳統，并不是改革了，我們把教學最基本要求給扔掉。一、幼兒園教育活動的設計：所謂的設計：簡而意概的說，就是活動的準備、組織和實施前的所有工作。由于每個教師專業知識、工作經驗與能力習慣存在很大差異，所以每位老師在設計活動時，即使是相同的課題，所設計的教育活動也各有特點，但是不論活動設計差異多大，我們在設計活動時，必須要遵循科學的規律。如何設計教學活動，我們從以下四個方面來分析：（一）確定教育目標：教育目標是教育教學活動前教師預期的教學效果，使一切教育教學活動的出發點也是歸宿。考慮這樣幾個因素1、目標：我們以前的教學設計寫的都是教學目的，現在我們都是教學目標，那么目的和目標到底有什么區別呢？目的與目標的區別目的：是一種指向性，具有一定傾向性，是我們要努力的方向，目標：是本節活動要完成的任務，，可具體操作的例如：①提高教師素質，這就是目的是長遠的規劃通過某某途徑，讓老師外語、電腦、等等技能有所提高，這就是目標，近期可以打到的，完成的；讓老師背住單詞，等等，這可能就是今天學習要達成的目標。②數學活動中，我們制定，發展幼兒的思維能力，這是什么？（互動）讓幼兒學會分類排序------目標，可能是這一類別總的目標；讓幼兒學會二維、三維分類，或按顏色分類等等，-----這可能就是今天這節活動針對不同年齡段幼兒學習提出的具體的目標。2、目標與內容：（順序）按模式來講：先有目標 確定內容 組織評價教師操作上來講：內容目標 組織評價3、如何制定教育目標，制定教育目標我們要考慮哪些因素？教育的要求有一定專業理論水平，先進的教育思想，明確法規政策要求，了解掌握教育的總目標依據層層分解，方向對頭，符合國情幼兒的年齡特點：了解和掌握兒童的發展特點：共性特點，普遍的規律本班幼兒實際：本班幼兒發展的實際水平，地區特點，地域特點，園所特點，班級特點例如：數學教育，根據幼兒特點和理論要求，在確立目標之前，我們要樹立下面幾個思考：思考①幼兒園數學教育主要是發展思維，在生活中感受事物間數量關系，激發幼兒數學學習興趣為主。所以數學教育不僅僅是知識的學習，更是興趣的培養，善于觀察生活，發現問題，有初步解決問題的能力。思考②幼兒期思維處于具體形象思維向抽象思維過度這樣一個階段，而數學確實一門抽象性、邏輯性、科學性非常嚴密的一門學科，但是這門學科又在我們生活的每一個角落，根據幼兒的這一特點和學科的特點，由此我們應該思考，如何讓抽象的知識形象化，符合幼兒思維發展的特點，為幼兒創設學習數學的生活環境。思考③我班幼兒現在在數學能力發展上處于怎樣的一個地位？通過這個活動，“感知”“學習”“形成”或者是“學會”等等根據上述思考確定某個教育活動目標可能是：1）初步感知5以內數，學會手口一致點數，并說出總數，了解其實際意義。（小班）2）培養動手操作能力。3、依據幼兒園周圍環境采取社會課堂和模擬社會的方法；4、依據幼兒的年齡特點，知識水平的因素運用恰當的方法；例如：小班：游戲性、趣味性、操作性的具體形象多；大班：可適當增加討論、研究、思考等抽象的活動，而且方法的交替使用也有科學性。（四）編寫教案：1、教案：是教師備課的最終體現，是上課的依據。（1）要有科學嚴謹的教學步驟，各環節做到心中有數（2）要體現教學具的準備和運用（3）要設計課堂上的教學語言①怎樣提問------針對不同年齡的孩子，提問的語言、方法策略要考慮好；②怎樣分析歸納幼兒回答、小結--很重要，給孩子知識的一個提煉和