專題09病句辨析與修改

梳I理

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

1.缺主語

例1：為了班集體，做了很多好事。

分析：這句話缺少主語，誰做了許多好事，不明確，可以補充為：班長為了班集體，做了很多好事。

例2：通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。

分析：“通過”、“使”引導句子，使得該句缺少主語，因而句子不完整。應刪去“通過”或“使、

2.缺謂語

例1:完成了任務之后，大家到餐廳夜宵。

分析：本句缺少謂語，應是“吃夜宵”。

例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。

分析：這句話缺少謂語，提出了話題，卻沒有回答“林蔭大道上的花草樹木”在春天“怎樣”了，修改的

時候要加上謂語，可以補充為：春天到了，林蔭大道上的花草樹木生機勃勃。

3.缺賓語

例：少先隊員們積極響應學習雷絳。

分析：這句話主語是“少先隊員們”，謂語是“響應”。這句話缺少與謂語“響應”搭配的賓語，也屬成分

殘缺的病句。應該改成：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。

(-)語序不當:

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造

成病句。

例1:語文對我很感興趣。

分析：“語文”和“我”的位置顛倒了。應改為：我對語文很感興趣。

例2:歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物o

分析：新出土的和兩千多年前的調換，改為：歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

例3：我們要認真克服并善于發現學習上的毛病。

分析：這句話中有很明顯的標志一一“并”字，先發現，才能去克服。應改為：我們要善于發現并認真克服學

習上的毛病。

（三）搭配不當

句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要

搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。

1.主謂搭配不當

例1:清晨，參加象征性長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。

分析：主語“同學們”和謂語“馳騁”不搭配。“馳騁”是說“騎著馬奔跑”，參加長跑不能說是“馳騁”,

應改成“跑二

例2：老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

分析：“語氣”與“注視”不搭配，應改為：老師用慈祥的目光注視著我們。

2.動詞和賓語搭配不當

例：他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。

分析：“穿著”與“上衣”搭配，與“帽子”不搭配，應在“一頂藍帽子”前加上“戴著”。

3.主語和中心語搭配不當

例1:我們有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

分析：主語部分的中心詞“手”和前面的修飾部分“聰明”不搭配，應去掉“聰明”。

4.一面與兩面搭配不當

句子中，前后句子不能一一對應，這一種類型，常常具有很大的迷惑性。

例1:有沒有持之以恒的力，是一個人在事業上能取得成功的關鍵。

分析：前半句是“有沒有”，后半句是“能夠”，不相對應，應改為：有沒有持之以恒的力，是一個人在事

業上能否取得成功的關鍵。

例2：電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中，關鍵在于要加速造就一批專門人才。

分析：前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”。

5.否定與肯定搭配不當

例：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

分析：“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。

6.修飾語和中心語搭配不當

例：這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見。

分析：并非意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”

7.詞語感情色彩搭配不當

例1:他提出展開學習競賽，大家紛紛附和。

分析：很多詞語都帶有感情色彩，如果忽略了詞語的感情色彩，也容易出現用詞不當。本句“附和”是貶

義詞，應改為“贊成”。

例2：這件精密的手工作品，出自韓睿之手。

分析：“精密”用詞不當，應改為：這件精美的手工作品，出自韓睿之手。

（四）語意不明（表意不明）

句子表達的意思不清楚，不明了。其表現主要有兩種。

1.歧義句

例：做手術的是他的父親。

分析：“他的父親”是病人還是醫生呢？語意不明。這種句子屬于歧義句。

2.指代不明

例1:小強推開房門，看見哥哥正擺弄他的玩具。

分析：“他”指代小強還是小強的哥哥？不明確。這種句子屬于指代不明。

例2：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。

分析：誰約誰，沒說明白。應改為：劉明經常約陳慶去打球。或陳慶經常約劉明去打球。

（五）重復啰嗦

在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得啰嗦累贅。

例1:他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

分析：句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

例2：一下課，學校頓時立刻熱鬧起來了。

分析：可以去掉“頓時”或“立刻”。

例3：我忍不住不禁笑了起來。

分析：“忍不住”和“不禁”重復，任意去掉一個即可。

（六）不合邏輯

1.前后矛盾

例1:我估計他這道題目肯定做錯了。

分析：前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不

清楚。這種句子屬于前后矛盾

例2：他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。

分析：“一面……一面……”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拼命

的向上爬，但是終于不免跌落深淵”。

2.分類不當

例1:籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

分析：葡萄不屬于蔬菜，可以改為：籃子里有葡萄、油菜、蘿卜、西紅柿等果蔬。

例2：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

分析：這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為：萬里長城、故宮博物院是中外游

客向往的古跡。

3.概念混亂

例：造紙是中國的四大發明。

分析：造紙是中國的一項發明技術，應改為“造紙是中國的四大發明之一

4.不合邏輯

例1:稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

分析：稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應改為：稻子成熟了，田野上一片

碧綠，一派豐收的景象。

(七)句式雜糅

指表達同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就是病句了。

例1:你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

分析：把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。

例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化鎂等配制而成的。

分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。

(八)關聯詞錯誤

指的是前后兩個分句和所用關聯詞之間的關系不協調，或關聯詞前后搭配不當。

例1:只有堅持學習，就能取得優良成績。

分析：“只有”和“就”搭配不當，應改為：只有堅持學習，才能取得優良成績。

例2：雖然大家走得很快，但一會兒就到達了目的地。

分析：兩個分句之間是因果關系，而不是轉折關系，應改為：因為大家走得很快，所以一會兒就到達了目

的地。

二、病句修改

(-)修改原則

1.原意要保；2.改法要巧；3.改動要少；4.越簡越好。

(-)修改方法

1.增一一殘缺的成分要增補上;

2.刪一一重復多余的詞語要刪除;

3.調一一語序不當的要調整；

4.換一一搭配不當的詞語要更換。

（=）修改步驟

一讀，仔細、反復閱讀原句，弄清原句的本意；

二找，找出病因，確定句子的病癥；

三改，修改時“對癥下藥”，哪里錯就改哪里；

四查，改好后，回頭再讀一讀，檢查是否還有遺漏。

（四）修改符號

改正號廣匕把錯誤的文字或符號更正為正確的。

增添號在文字或句、段間增添新的文字或符號。

一

刪除號用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

(

對調號_n__?用于相臨的字、詞或短句調換位置。

1~11

常用病句判斷方法

1.是否有介詞一一開頭有介詞：通過，由于，隨著，為了，經過…中間有：對，對于，使……

2.找雙面詞一一成敗，好壞，得失，優劣，能否，是否，高低，有沒有，能不能，要不要……

3.是否有倍數一一有倍數：減少，縮小，下降不能說倍數

4.并列短語一一有并列短語：搭配不當，分類不當，詞序顛倒，特別留意：和、并二字及頓號。

5.是否有“他”一一指示代詞他”：小明和小華…他…

6.程度范圍一一例：全部。…只有…，至少…以上（左右）…，估計……一定，幾乎，基本上什么是

什么

7.什么是什么一一作者是誰寫的，哪里的季節是地方…

8.看否定詞一一“否定詞+不”，如：杜絕，防止，避免，禁止，切忌+不

9.看關聯詞一一原因是因為，因為（由于）…因此…

10.萬用絕招一一先縮再擴，先語法再邏輯，最后看標點

一、選擇題

1.下列句子中紋章牛酒的一項是（）o

A.小明和小華建立了深刻的友誼。

B.我們要繼承革命先輩的光榮傳統。

C.祖父多次反復告訴我要仔細區分谷子和狗尾草。

D.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。

2.選擇沒有語病的一項（）

A.十九世紀七八十年代，安陽小屯村的村民在田間勞作時，發明了一些帶有刻痕的龜甲、獸骨。

B.課堂上，我全神貫注注意力高度集中地望著老師。

C.雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。

D.秋天，稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

3.下列句子表述正確的項是（）

A.“他含著眼淚，對我傾吐衷腸，說了很多心里話。”這句話沒有語病。

B.“觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽的結果。”這句話的縮句是；觀眾們猜測著。

C.“春天的靈湖公園是一個桃紅柳綠、充滿詩情畫意的地方。”這句話是個病句。

D.“學校里來了兩個報社的記者。”這句話是有歧義的。

4.下列各項中沒有語病的一項是（）

A.王麗在演唱會上唱了一支優美的歌。

B.奶奶常常回憶過去的往事。

C.昨天傍晚刮了一夜狂風。

D.全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

5.下列句子中沒有謂薄的一項是（）

A.《三國演義》是中國古典四大名著。B.廣場上飄揚著鮮艷的五星紅旗。

C.任何一切困難都阻攔不了我們前進的步伐。D.妹妹紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

6.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

B.王紅旭舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

C.同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生交通事故。

D.在節能環保型社會里，人們的低碳環保意識正在進一步增強。

7.“①班級圖書角上擺放著四大名著和各種各樣的好書。②通過閱讀這些好書，享受到閱讀的無限樂趣。

③在班級讀書會上，同學們分組表演了精美編排的課本劇。④下課后，大家還聚在一起，興致勃勃地談論

著剛才的節目。”這段話中，沒有語病的句子是（）

A.①B.②C.③D.@

8.下列句子沒有語病的一項是（）

A.這次春游，我們班差不多所有同學都參加了。

B.老師剛說完放學，爭先恐后地跑出教室。

C.誰也無法否認地球是繞著太陽轉的。

D.隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。

9.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.經過大家的幫助，使我的學習進步很大。

B.我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。

C.大家都講衛生，我們的健康和疾病就會有保障。

D.我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽光的溫暖。

10.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.同學們將來都希望考個好大學，做個有作為的人。

B.米脂縣“建設美麗鄉村”的政策讓群眾的獲得感、幸福感都有了進一步提升。

C.少年兒童佩戴的綠色胸卡，是環保活動的志愿者。

D.為了避免此類事件不再發生，有關部門制定了強有力的措施。

11.下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.這段時間，同學們的學習態度有了明顯的提高。

B.各種新發現的傳染病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。

C.每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學好文化知識。

D.一個國家如何對待它的水資源，將決定這個國家是繼續發展還是衰落。

12.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.我情不自禁地凝望著眼前這棵屹立在黃沙中的柳樹。

B.北京故宮、莫高窟、金字塔、兵馬俑都是中國的世界遺產。

C.李老師把自己的心血毫無保留地全部奉獻給了教育事業。

D.讀了《清貧》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

13.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.他對自己能否考上理想的學校充滿信心。

B.他的成績不僅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。

C.《楊氏之子》一文中的對話真是巧妙，使我體會到了語言的魅力。

D.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網絡游戲。

14.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在“一帶一路”的推進過程中，中國將同哈薩克斯坦一道圓夢、筑夢、追夢。

B.通過語文實踐活動，使我們開闊了視野，增強了能力。

C.我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

D.“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣。

15.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.我們要及時解決并發現學習中存在的問題。

B.她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的聲音，時時浮現在我眼前。

C.在閱讀古典名著的過程中，使我認識了許多性格鮮明的人物。

D.回首自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在于奉獻。

16.下列句子沒有語病的一項是（）

A.所城里位于煙臺市芝緊區，是山東省唯一的文物保護單位。

B.不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，開始新的學

校和學習生活。

C.原本棲息在云南西雙版納的國家一級重點保護野生象一路逛吃、北遷，引發社會廣泛關照。

D.北京時間6月17H18時48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進入天和核心艙，標志著中國人

首次進入自己的空間站。

17.下列沒有語病的一項是（）

A.這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

B.他在培育良種方面花了很大的心血。

C.張老師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。

D.我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。

18.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.下課了，同學們都出去了，只有李明還在教室。

B.無論順境還是逆境，我們都要牢記自己的使命。

C.這種不珍惜勞動成果，任意浪費，是很可恥的。

D.奮戰在抗疫一線醫護人員的品質，經常浮現在我眼前。

19.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.北京冬奧會開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國文化氣息，受到全世界的矚目。

B.通過開通快速公交，使揚州城區交通擁堵的問題得到了解決。

C.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D.《北京的春節》的作者是被譽為“人民藝術家”老舍先生寫的。

20.下列句子學有語病的是哪一項？（）

A.由于運用了科學的復習方法，培培的學習效率有了很大的改進。

B.大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

C.在世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。

D.吉利公司推出的首款電動車“知豆DI”初步定價在4至6萬元。

21.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。

B.我們要杜絕此類安全事故不再發生。

C.為了防止疫情大規模擴散，各級政府都及時采取了措施。

二、修改病句

22.每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個粉點也沒發現。（修改病句）

23.修改句子：

“哈利?波特”這本書寫得生動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了！一放學，我就

迫不急待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，使我受到了不少啟發。

24.我們能否取得好的成績，關鍵在于我們的努力。（修改病句）

25.從田忌賽馬這個故事，使我認識到遇事要多動腦筋想辦法。

26.中國的人口是世界上最多的國家。（修改病句）

27.請找出下面語段中的四處錯誤，并修改。

5月21日，《我身邊的黨史故事》主題宣講大賽在光明小學舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選手們講述

了一個個深情并茂地典型人物故事，展現了廣大青少年在豆蔻年華立志成才，長大報效祖國的決心。通過

一個個精彩演講，使現場觀眾受益匪淺。

28.在老師和同學們的幫助下，他改進了缺點。（修改病句）

29.下面語段中有兩處語病，請找到病處并修改病句。

江蘇省將在沿江8市20所中小學試點開辦京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵各地區把地方戲種引入教

學。這有利于學生學習民族文化的意識。

30.簇擁在一起的小艇一會兒很快就散開了，消失在彎曲的河道中。（修改病句）

31.修改病句（1處錯別字、1處標點、2處語病）。

得知學校圖書館新買了許多書藉，我高興極了。從那以后，我經常去看書。讀了這些書，我的作文水

平有了顯著的改善。為此，媽媽獎勵我一本“西游記”，還說它是中國古典四大名著。

32.修改病句。

（1）琴聲停了仍然沉溺在悲痛之中。

（2）范仲淹從證后，實施并提出了許多興國利民的革新措施。

33.用修改符號修改下面的一段話。（5處錯誤：1處錯別字，1處標點，3處語病）。

同學們好！我叫馬小萌，很高興認識大家。我很喜歡踢足球，我的雙休日基本上全都是在球場上渡過

的，人送外號《電動小馬達》。大家決定并討論了由我作為班級代表參加校足球隊，我果然沒有辜負大

家對我的期望，取得了優異的成績。教練經常告訴我們：高超技術的取得，與是否勤學苦練有很大關

系。

34.請用修改符號修改語段中的四處錯誤。

35.用修改符號修改下列語段。（共四處錯誤）

閱讀課上，語文課代表為我們講述“三國演義”中的故事。他繪聲繪色的講述被同學們吸引住了，大家

不禁忍不住瞪大眼睛，凝視著他的每一個動作和每一句話。一節課，眨眼間就過去了。

36.用修改符號修改語段。（共四處錯誤，含兩處標點錯誤）

今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生。小女

孩的命運實在是太悲慘了。讀了童話以后，使我的心情久久不能平息。

37.修改下列語段。

學校的課外活動真是五花八門。春天，我們帶著鍋、碗、盆和蔬菜等炊具到郊外野炊；夏天，我們在

碧波蕩漾的湖水里；秋天，老師到公園里帶我們賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。

38.用修改符號修改下面一段話。（2處錯別字，3處語病，1處錯標點）

2022年1月18日，北京冬奧會自由式滑雪絕賽在云頂滑雪公園舉行。最后一跳，沒有聽從媽媽的健議，

而是選擇高難度動作，挑戰自我，享受比賽。最終，谷愛凌以95.25分輕快奪金，成為在單屆冬奧會

自由式滑雪比賽中，收獲大跳臺，坡面障礙、U型場地三個項目獎牌的歷史第一人之一。

39.修改下面的一段話。

今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。它的作者是被稱為“世界童話之王”的安徒生寫的。小女孩

的命運實在是太悲傷了。讀了童話已后，使我的心久久不能平息。

40.修改下列語段。

學校的課外活動真是五花八門。春天，我們帶著鍋、碗、盆和蔬菜等炊具到郊外野炊；夏天，我們在

碧波蕩漾的湖水里：秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。

專題09病句辨析與修改

梳I理

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

1.缺主語

例1：為了班集體，做了很多好事。

分析：這句話缺少主語，誰做了許多好事，不明確，可以補充為：班長為了班集體，做了很多好事。

例2：通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。

分析：“通過”、“使”引導句子，使得該句缺少主語，因而句子不完整。應刪去“通過”或“使、

2.缺謂語

例1:完成了任務之后，大家到餐廳夜宵。

分析：本句缺少謂語，應是“吃夜宵”。

例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。

分析：這句話缺少謂語，提出了話題，卻沒有回答“林蔭大道上的花草樹木”在春天“怎樣”了，修改的

時候要加上謂語，可以補充為：春天到了，林蔭大道上的花草樹木生機勃勃。

3.缺賓語

例：少先隊員們積極響應學習雷絳。

分析：這句話主語是“少先隊員們”，謂語是“響應”。這句話缺少與謂語“響應”搭配的賓語，也屬成分

殘缺的病句。應該改成：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。

(-)語序不當:

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造

成病句。

例1:語文對我很感興趣。

分析：“語文”和“我”的位置顛倒了。應改為：我對語文很感興趣。

例2:歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物o

分析：新出土的和兩千多年前的調換，改為：歷史博物館展出了新出土的兩千多年前的一大批文物。

例3：我們要認真克服并善于發現學習上的毛病。

分析：這句話中有很明顯的標志一一“并”字，先發現，才能去克服。應改為：我們要善于發現并認真克服學

習上的毛病。

（三）搭配不當

句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要

搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。

1.主謂搭配不當

例1:清晨，參加象征性長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。

分析：主語“同學們”和謂語“馳騁”不搭配。“馳騁”是說“騎著馬奔跑”，參加長跑不能說是“馳騁”,

應改成“跑二

例2：老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

分析：“語氣”與“注視”不搭配，應改為：老師用慈祥的目光注視著我們。

2.動詞和賓語搭配不當

例：他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。

分析：“穿著”與“上衣”搭配，與“帽子”不搭配，應在“一頂藍帽子”前加上“戴著”。

3.主語和中心語搭配不當

例1:我們有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

分析：主語部分的中心詞“手”和前面的修飾部分“聰明”不搭配，應去掉“聰明”。

4.一面與兩面搭配不當

句子中，前后句子不能一一對應，這一種類型，常常具有很大的迷惑性。

例1:有沒有持之以恒的力，是一個人在事業上能取得成功的關鍵。

分析：前半句是“有沒有”，后半句是“能夠”，不相對應，應改為：有沒有持之以恒的力，是一個人在事

業上能否取得成功的關鍵。

例2：電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中，關鍵在于要加速造就一批專門人才。

分析：前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”。

5.否定與肯定搭配不當

例：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

分析：“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。

6.修飾語和中心語搭配不當

例：這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見。

分析：并非意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”

7.詞語感情色彩搭配不當

例1:他提出展開學習競賽，大家紛紛附和。

分析：很多詞語都帶有感情色彩，如果忽略了詞語的感情色彩，也容易出現用詞不當。本句“附和”是貶

義詞，應改為“贊成”。

例2：這件精密的手工作品，出自韓睿之手。

分析：“精密”用詞不當，應改為：這件精美的手工作品，出自韓睿之手。

（四）語意不明（表意不明）

句子表達的意思不清楚，不明了。其表現主要有兩種。

1.歧義句

例：做手術的是他的父親。

分析：“他的父親”是病人還是醫生呢？語意不明。這種句子屬于歧義句。

2.指代不明

例1:小強推開房門，看見哥哥正擺弄他的玩具。

分析：“他”指代小強還是小強的哥哥？不明確。這種句子屬于指代不明。

例2：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。

分析：誰約誰，沒說明白。應改為：劉明經常約陳慶去打球。或陳慶經常約劉明去打球。

（五）重復啰嗦

在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得啰嗦累贅。

例1:他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

分析：句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

例2：一下課，學校頓時立刻熱鬧起來了。

分析：可以去掉“頓時”或“立刻”。

例3：我忍不住不禁笑了起來。

分析：“忍不住”和“不禁”重復，任意去掉一個即可。

（六）不合邏輯

1.前后矛盾

例1:我估計他這道題目肯定做錯了。

分析：前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不

清楚。這種句子屬于前后矛盾

例2：他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。

分析：“一面……一面……”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拼命

的向上爬，但是終于不免跌落深淵”。

2.分類不當

例1:籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

分析：葡萄不屬于蔬菜，可以改為：籃子里有葡萄、油菜、蘿卜、西紅柿等果蔬。

例2：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

分析：這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為：萬里長城、故宮博物院是中外游

客向往的古跡。

3.概念混亂

例：造紙是中國的四大發明。

分析：造紙是中國的一項發明技術，應改為“造紙是中國的四大發明之一

4.不合邏輯

例1:稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

分析：稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應改為：稻子成熟了，田野上一片

金黃，一派豐收的景象。

(七)句式雜糅

指表達同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就是病句了。

例1:你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

分析：把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。

例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化鎂等配制而成的。

分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。

(八)關聯詞錯誤

指的是前后兩個分句和所用關聯詞之間的關系不協調，或關聯詞前后搭配不當。

例1:只有堅持學習，就能取得優良成績。

分析：“只有”和“就”搭配不當，應改為：只有堅持學習，才能取得優良成績。

例2：雖然大家走得很快，但一會兒就到達了目的地。

分析：兩個分句之間是因果關系，而不是轉折關系，應改為：因為大家走得很快，所以一會兒就到達了目

的地。

二、病句修改

(-)修改原則

1.原意要保；2.改法要巧；3.改動要少；4.越簡越好。

(-)修改方法

1.增一一殘缺的成分要增補上;

2.刪一一重復多余的詞語要刪除;

3.調一一語序不當的要調整；

4.換一一搭配不當的詞語要更換。

（=）修改步驟

一讀，仔細、反復閱讀原句，弄清原句的本意；

二找，找出病因，確定句子的病癥；

三改，修改時“對癥下藥”，哪里錯就改哪里；

四查，改好后，回頭再讀一讀，檢查是否還有遺漏。

（四）修改符號

改正號廣匕把錯誤的文字或符號更正為正確的。

增添號在文字或句、段間增添新的文字或符號。

一

刪除號用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

對調號L__n__J用于相臨的字、詞或短句調換位置。

(___1|

常用病句判斷方法

1.是否有介詞一一開頭有介詞：通過，由于，隨著，為了，經過…中間有：對，對于，使……

2.找雙面詞一一成敗，好壞，得失，優劣，能否，是否，高低，有沒有，能不能，要不要……

3.是否有倍數一一有倍數：減少，縮小，下降不能說倍數

4.并列短語一一有并列短語：搭配不當，分類不當，詞序顛倒，特別留意：和、并二字及頓號。

5.是否有“他”一一指示代詞他”：小明和小華…他…

6.程度范圍一一例：全部。…只有…，至少…以上（左右）…，估計……一定，幾乎，基本上什么是

什么

7.什么是什么一一作者是誰寫的，哪里的季節是地方…

8.看否定詞一一“否定詞+不”，如：杜絕，防止，避免，禁止，切忌+不

9.看關聯詞一一原因是因為，因為（由于）…因此…

10.萬用絕招一一先縮再擴，先語法再邏輯，最后看標點

一、選擇題

1.下列句子中紋章牛酒的一項是（）o

A.小明和小華建立了深刻的友誼。

B.我們要繼承革命先輩的光榮傳統。

C.祖父多次反復告訴我要仔細區分谷子和狗尾草。

D.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。

【答案】B

【詳解】本題考查的是病句辨析。

A.搭配不當，“深刻”與“友誼”搭配不當，應將“深刻”改為“深厚”；

C.重復啰嗦，“多次”與“反復”重復使用，刪掉其中一個；

D.成分殘缺，缺主語，去掉“使”。

故選Bo

2.選擇沒有語病的一項（）

A.十九世紀七八十年代，安陽小屯村的村民在田間勞作時，發明了一些帶有刻痕的龜甲、獸骨。

B.課堂上，我全神貫注注意力高度集中地望著老師。

C.雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。

D.秋天，稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

【答案】C

【詳解】考查病句辨析。

A.詞語使用不當，“發明”錯誤，應為“發現”。

B.重復啰嗦，“全神貫注”“注意力高度集中”語意重復。

D.不合常理，“碧綠”錯誤，應為“金黃”。

故選C。

3.下列句子表述正確的項是（）

A.“他含著眼淚，對我傾吐衷腸，說了很多心里話。”這句話沒有語病。

B.“觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽的結果。”這句話的縮句是；觀眾們猜測著。

C.“春天的靈湖公園是一個桃紅柳綠、充滿詩情畫意的地方。”這句話是個病句。

D.“學校里來了兩個報社的記者。”這句話是有歧義的。

【答案】D

【詳解】考查句子綜合。

A.有誤，“傾吐衷腸”與“說了很多心里話”語意重復。

B.有誤，去掉修飾語后應為：觀眾們猜測著結果。

C.有誤，這個句子是正確的。

D.根據題干，可理解為“學校來了兩個記者”或者“來了兩個報社的很多記者”正確。

故選D。

4.下列各項中沒有語病的一項是（）

A.王麗在演唱會上唱了一支優美的歌。

B.奶奶常常回憶過去的往事。

C.昨天傍晚刮了一夜狂風。

D.全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

【答案】A

【詳解】本題考查病句的辨析。

B.“過去的”和“往事”意思重復，刪去“過去的”或往事”，改為：奶奶常常回憶往事或奶奶常常回憶過去的事；

C.“傍晚”和“一夜”前后矛盾，把“傍晚”去掉，改為：昨天刮了一夜的狂風；

D.前一句中的“都”和后一句中的“只有”前后意思矛盾，改為：全班同學除了張剛以外，都參加了這次公益活

動；

故選Ao

5.下列句子中漠有謂病的一項是（）

A.《三國演義》是中國古典四大名著。B.廣場上飄揚著鮮艷的五星紅旗。

C.任何一切困難都阻攔不了我們前進的步伐。D.妹妹紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

【答案】B

【詳解】本題考查病句的修改。

A.成分殘缺。《三國演義》是我國古典四大名著其中的一部。應改為：《三國演義》是中國古典四大名著之

C.重復啰嗦。“任何”與“一切”表達的含義相同，只保留一個詞語即可。可以改為一“切困難都阻攔不了我們

前進的步伐”或“任何困難都阻攔不了我們前進的步伐”。

D.比喻的本體與喻體之間沒有相似點，不符合邏輯。“紅潤的臉蛋''是紅色的，“盛開的梨花”是白色，紅色

的臉與白色的花之間沒有相似點，比喻不合理，所以是病句。可以改為：妹妹紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。

故選B。

6.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

B.王紅旭舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

C.同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生交通事故。

D.在節能環保型社會里，人們的低碳環保意識正在進一步增強。

【答案】D

【詳解】本題考查修改病句。

首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據病因修改。其中要注意修改病句

不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

A.用詞不當，把“提高”改為"增長

B.用詞不當，把“動作”改為“行為

C.用詞不當，否定句運用不當，去掉“不要”。

故選D。

7.“①班級圖書角上擺放著四大名著和各種各樣的好書。②通過閱讀這些好書，享受到閱讀的無限樂趣。

③在班級讀書會上，同學們分組表演了精美編排的課本劇。④下課后，大家還聚在一起，興致勃勃地談論

著剛才的節目。”這段話中，沒有語病的句子是（）

A.①B.②C.③D.④

【答案】D

【詳解】本題考查的是病句辨析能力。

①這句話語病是語義重復。“四大名著”和“各種各樣的好書”重復，可以改為：班級圖書角上擺放著四大名著

等各種各樣的好書。

②這句話語病是缺主語。“享受”前面加上“我們”即可。通過閱讀這些好書，我們享受到閱讀的無限樂趣。

③這句話語病是語序混亂。把“精美”和“編排”顛倒一下即可。在班級讀書會上，同學們分組表演了編排精美

的課本劇。

④沒有語病。

故選D。

8.下列句子沒有語病的一項是（）

A.這次春游，我們班差不多所有同學都參加了。

B.老師剛說完放學，爭先恐后地跑出教室。

C.誰也無法否認地球是繞著太陽轉的。

D.隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。

【答案】C

【詳解】考查了修改病句。

修改病句是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下

藥，進行修改。

A.前后矛盾，“差不多”“所有”矛盾，去掉“差不多”；

B.缺少主語，添加“我們”；

D.搭配不當，應去掉“的人”。

故選C。

9.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.經過大家的幫助，使我的學習進步很大。

B.我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。

C.大家都講衛生，我們的健康和疾病就會有保障。

D.我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽光的溫暖。

【答案】B

【詳解】本題考查病句辨析。

修改病句的三個步驟：1.讀句子、理句意。2.查排審、找病因。3.改句子、保原意。

A.錯誤。成分殘缺，句子缺少主語，應刪去“使”。

C.錯誤。不合邏輯，“講衛生”、“健康”與后面“疾病就有保障了”前后矛盾，并且生活中是講衛生，我們的

健康就有保障，所以本句不合邏輯，應刪去“和疾病”。

D.錯誤。搭配不當，后半部分“小草的芳香”不能夠用“聽著”來形容，要用“聞著”來表示，應在“小草的芳香”

前加上“聞著”來搭配，去掉“和”字。

故選B。

10.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.同學們將來都希望考個好大學，做個有作為的人。

B.米脂縣“建設美麗鄉村”的政策讓群眾的獲得感、幸福感都有了進一步提升。

C.少年兒童佩戴的綠色胸卡，是環保活動的志愿者。

D.為了避免此類事件不再發生，有關部門制定了強有力的措施。

【答案】B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.有誤，詞序混亂，應為：同學們都希望將來考個好大學，做個有作為的人。

B.正確。

C.有誤，語序不當，應為“佩戴綠色胸卡的少年兒童是環保活動的志愿者”。

D.有誤，“避免”與“不”意思重復，去掉一個。

11.下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.這段時間，同學們的學習態度有了明顯的提高。

B.各種新發現的傳染病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。

C.每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學好文化知識。

D.一個國家如何對待它的水資源，將決定這個國家是繼續發展還是衰落。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A.搭配不當，“態度”與“提高”搭配不當，將“提高”改為“轉變”。

B.語序不當，應該為“認識并改正自己不良的衛生習慣”。

C.缺少主語，把“每當”或“使”去掉一個。

D.表述正確。

故本題選D。

12.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.我情不自禁地凝望著眼前這棵屹立在黃沙中的柳樹。

B.北京故宮、莫高窟、金字塔、兵馬俑都是中國的世界遺產。

C.李老師把自己的心血毫無保留地全部奉獻給了教育事業。

D.讀了《清貧》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

【答案】A

【詳解】本題考查修改病句。

B.分類不當，“金字塔”是埃及的世界文化遺產，不是中國的，應去掉。

C.語意重復，“毫無保留地“與“全部“語意重復，去掉一個即可。

D.成分殘缺，缺少主語，在“禁不住留下了眼淚”前面加上合適的主語即可。

13.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.他對自己能否考上理想的學校充滿信心。

B.他的成績不僅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。

C.《楊氏之子》一文中的對話真是巧妙，使我體會到了語言的魅力。

D.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網絡游戲。

【答案】C

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.前后矛盾，前面的“能否”表示不確定，與后面的“充滿信心”不相符。

B.邏輯關系有誤，“不僅……而且”是遞進關系，應改為：“他的學習成績不僅在班里名列前茅，而且在全

校也拔尖。”

C.沒有語病。

D.否定不當，出現了“防止”不能再用否定詞“不”。

故答案選Co

14.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在“一帶一路”的推進過程中，中國將同哈薩克斯坦一道圓夢、筑夢、追夢。

B.通過語文實踐活動，使我們開闊了視野，增強了能力。

C.我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

D.“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣。

【答案】D

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.語序不當。“圓夢、筑夢、追夢”應改為“追夢、筑夢、圓夢”。

B.主語殘缺。去掉“通過”或“使”。

C.搭配不當。“悅耳的歌聲“是看不到的，改為：我看到孩子們燦爛的笑臉和聽到悅耳的歌聲。

D.沒有語病。

15.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.我們要及時解決并發現學習中存在的問題。

B.她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的聲音，時時浮現在我眼前。

C.在閱讀古典名著的過程中，使我認識了許多性格鮮明的人物。

D.回首自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在于奉獻。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A項語序不當，應先“發現”再“解決”問題。改為：我們要及時發現并解決學習中存在的問題。

B項搭配不當，“聲音”不能“浮現在眼前可改為：她那活潑可愛的形象，時時浮現在我眼前。

C項成分殘缺，缺少主語，去掉“在”或者“使”即可。

16.下列句子沒有語病的一項是（）

A.所城里位于煙臺市芝梁區，是山東省唯一的文物保護單位。

B.不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，開始新的學

校和學習生活。

C.原本棲息在云南西雙版納的國家一級重點保護野生象一路逛吃、北遷，引發社會廣泛關照。

D.北京時間6月17H18時48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進入天和核心艙，標志著中國人

首次進入自己的空間站。

【答案】D

【詳解】本題考查病句的辨析。

A：該句不符合事實，所城里并非山東省唯一的文物保護單位，只是其中之一。句子改為：所城里位于煙臺

市芝景區，是山東省文物保護單位之一。

B：該句“開始”和“學校”搭配不當，應改為：不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、

同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。

C：該項“關照”詞語使用不當，“關照”意思是關心照顧，與原句意思不符，可改為“關注”。句子改為：原本

棲息在云南西雙版納的國家一級重點保護野生象一路逛吃、北遷，引發社會廣泛關注。

故選D。

17.下列沒有語病的一項是（）

A.這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

B.他在培育良種方面花了很大的心血。

C.張老師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。

D.我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。

【答案】C

【詳解】本題考查病句辨析。

A.主賓搭配不當，“勞動”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動”。改為：這最后一天是同學們最緊張、最愉

快、最有意義的一天。

B.用詞不當，“很大”與“心血”搭配不當，應將“很大”改為“很多改為：他在培育良種方面花了很多的心

血。

D.否定詞使用不當，“不會”改為“會”。改為：我想這應該是不必敘述的，沒有誰會想象不出。

故選Co

18.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.下課了，同學們都出去了，只有李明還在教室。

B.無論順境還是逆境，我們都要牢記自己的使命。

C.這種不珍惜勞動成果，任意浪費，是很可恥的。

D.奮戰在抗疫一線醫護人員的品質，經常浮現在我眼前。

【答案】B

【詳解】此題考查學生辨析病句的能力。

A.“都出去了”和“只有李明還在教室”前后矛盾。句子可以改為：下課了，其他同學們都出去了，只有李明

還在教室。

C.成分殘缺，缺少主語。句子可以改為：這種不珍惜勞動成果、任意浪費的行為，是很可恥的。

D.搭配不當。“崇高的品質”與“浮現"搭配不當，可把“品質”改為“形象”。句子可以改為：奮戰在抗疫一線

醫護人員的形象，經常浮現在我眼前。

故選Bo

19.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.北京冬奧會開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國文化氣息，受到全世界的矚目。

B.通過開通快速公交，使揚州城區交通擁堵的問題得到了解決。

C.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D.《北京的春節》的作者是被譽為“人民藝術家”老舍先生寫的。

【答案】A

【詳解】本題考查病句辨析。

B.成分殘缺。可把“使”去掉，如：通過開通快速公交，揚州城區交通擁堵的問題得到了解決。

C.誤用否定，“防止”本身含有否定的意思，和“不“連用，成了雙重否定，就表示肯定，與句意不符，所以可

以將“不再”改為“再次”。如：為了防止這類交通事故再次發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D.詞語搭配不當。刪去“的作者”或“寫的”。如：《北京的春節》是被譽為“人民藝術家”老舍先生寫的。

故選Ao

20.下列句子學有語病的是哪一項？（）

A.由于運用了科學的復習方法，培培的學習效率有了很大的改進。

B.大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

C.在世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。

D.吉利公司推出的首款電動車“知豆DI”初步定價在4至6萬元。

【答案】D

【詳解】考查修改病句。

A.搭配不當，效率應該搭配“提高”。

由于運用了科學的復習方法，培培的學習效率有了很大的提高。

B.多重否定不當，去掉“不要”。

大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止發生意外事故。

C.前后矛盾，“唯一”和“之一”去掉一個。

在世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

在世界著名人物中，瑪麗.居里是沒有被盛名寵壞的人之一。

故選D。

21.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。

B.我們要杜絕此類安全事故不再發生。

C.為了防止疫情大規模擴散，各級政府都及時采取了措施。

【答案】C

【詳解】本題考查病句辨析。

A.語序不當，應改為“老師廣泛地聽取了同學們的意見”。

B.前后矛盾，“杜絕”和“不再”相互矛盾，去掉“不”，如：我們要杜絕此類安全事故再發生。

故選C。

二、修改病句

22.每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個粉點也沒發現。（修改病句）

【答案】每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然連一個粉點也沒發現。

【詳解】本題考查修改病句。

讀句子可知“搜查，，用詞不當，搜查是司法機關為了收集犯罪證據，查獲罪犯，依法對被告人以及可能隱藏罪

犯或犯罪證據的人的身體、物品、住處和其他有關地方進行搜尋和檢查的強制方法。

可以使用“搜索”，如：每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然連一個粉點也沒發現。

23.修改句子：

“哈利?波特”這本書寫得生動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了！一放學，我就

迫不急待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，使我受到了不少啟發。

【答案】《哈利?波特》這本書寫得生動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我高興極了！一放學，我就

迫不及待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，我受到了不少啟發。

【詳解】本題考查病句修改能力。

標點錯誤，“哈利?波特”是一本書，應該把引號改為書名號。

錯別字，“迫不急待”應改為“迫不及待”。

語義重復，“非常”和“極了”重復，去掉一個。

缺少句子成分，“讀了"或“使''去掉一個。

24.我們能否取得好的成績，關鍵在于我們的努力。（修改病句）

【答案】我們能取得好的成績，關鍵在于我們的努力。

【詳解】本題考查修改病句。

兩面對一面，”能否取得好的成績”是兩面，“關鍵在于我們的努力''是一面，可以去掉“否句子改為：我們

能取得好的成績，關鍵在于我們的努力。

25.從田忌賽馬這個故事，使我認識到遇事要多動腦筋想辦法。

【答案】從田忌賽馬這個故事，我認識到遇事要多動腦筋想辦法。/田忌賽馬這個故事，使我認識到遇事要

多動腦筋想辦法。

【詳解】本題修改病句。病因：缺少主語。刪除“從”或“使”即可。

26.中國的人口是世界上最多的國家。（修改病句）

【答案】中國是世界上人口最多的國家之一。

【詳解】本題考查修改病句。讀句子可知詞序錯誤，應把“人口”放在“世界上”的后面，后面添加“之一”。如：

中國是世界上人口最多的國家之一。

27.請找出下面語段中的四處錯誤，并修改。

5月21日，《我身邊的黨史故事》主題宣講大賽在光明小學舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選手們講述

了一個個深情并茂地典型人物故事，展現了廣大青少年在豆蔻年華立志成才，長大報效祖國的決心。通過

一個個精彩演講，使現場觀眾受益匪淺。

【答案】5月21日，“我身邊的黨史故事”主題宣講大賽在光明小學舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選

手們深情并茂地講述了一個個典型人物故事，展現了廣大青少年立志成才，長大報效祖國的決心。一個個

精彩演講，使現場觀眾受益匪淺。

【詳解】本題考查修改病句。

標點符號有誤：《我身邊的黨史故事》書名號改為雙引號。

語序不當：“選手們講述了一個個深情并茂地典型人物故事”中的“深情并茂地”是狀語，應該修飾謂語。應改

為：選手們講述了深情并茂地講述了一個個典型人物故事。

用詞錯誤：豆蔻年華，該成語用于形容女生，不能涵蓋所有青少年，應去掉。

成分殘缺：“通過……使……”是缺失主語的問題，故應去掉“通過"或者去掉“使”。

28.在老師和同學們的幫助下，他改進了缺點。（修改病句）

【答案】在老師和同學們的幫助下，他改正了缺點。

【詳解】本題考查病句辨析。

修改病句，指對有語病的句子進行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘

缺、搭配不當、前后矛盾、次序顛倒、語意重復、不合邏輯、指代不明等。

本句“改進”和“缺點”搭配不當，改為“改正”即可。

29.下面語段中有兩處語病，請找到病處并修改病句。

江蘇省將在沿江8市20所中小學試點開辦京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵各地區把地方戲種引入教

學。這有利于學生學習民族文化的意識。

【答案】江蘇省將在沿江8市20所中小學試點開設京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵各地區把地方戲種引

入教學。這有利于增強學生學習民族文化的意識。

【詳解】病處一：用詞不當，課程應該是“開設”。病處二：成分殘缺，改為“這有利于增強學生學習民族文

化的意識。”

30.簇擁在一起的小艇一會兒很快就散開了，消失在彎曲的河道中。(修改病句)

【答案】簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中。

【詳解】本題考查修改病句。讀句子“簇擁在一起的小艇一會兒很快就散開了“用詞重復，“一會兒”和“很快”

表達的意思相同，去掉其中一個即可，如：簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中。

31.修改病句(1處錯別字、1處標點、2處語病)。

得知學校圖書館新買了許多書藉，我高興極了。從那以后，我經常去看書。讀了這些書，我的作文水

平有了顯著的改善。為此，媽媽獎勵我一本“西游記”，還說它是中國古典四大名著。

【答案】得知學校圖書館新買了許多書籍，我高興極了。從那以后，我經常去看書。讀了這些書，我的作

文水平有了顯著的提高。為此，媽媽獎勵我一本《西游記》，還說它是中國古典四大名著之一。

【詳解】本題考查修改病句。

解題方法為：認真讀原句，弄清句子要表達的意思；找出有毛病的地方，根據病因修改；修改病句不能改

變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見錯誤有：用詞不當、搭配不當、

成分殘缺、詞序混亂、重復啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類不當、指代不明。

錯別字：書藉——書籍。

搭配不當，“水平”不能和“改善”，應改為“提高

標點符號使用錯誤，《西游記》是