§9.1磁現象(第1課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】1、能說出簡單的磁現象，知道關于磁現象的的基本。2、基本知道磁極間的相互作用的規律。3、了解生活中磁化現象。【讀書思考】故事:奕大給漢武帝獻寶.只見奕大從懷中取出一對棋子,說這是斗棋,放在一起能爭斗不已。漢武帝命人將棋子靠近擺在一起,果然能夠“相拒不休”。一會兒,奕大又換了個法子,兩只棋子又相互吸引不肯分開。這個玩意可把皇帝給逗樂了,他馬上下令封奕大為“五利將軍”。同學們,你知道奕大用什么東西欺騙了漢武大帝的嗎?你見過哪些磁體?它們為什么叫磁體?磁體間還有哪些作用規律?【探究歸納】探究活動一：磁現象1、物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質,叫做磁性。具有磁性的物質叫磁體。2、磁體有分類:從磁體的來源分,可以分為天然磁體_和人造磁體；3、磁體各部分的磁性強弱不同,磁體兩極的磁性最強,磁體中間的磁性最弱，磁體上磁性最強的部位叫磁極。每塊磁體有兩個磁極.4、在空間內能自由旋轉的磁體,靜止時指南的磁極叫南極,符號S；指北的那個極叫北極,符號N,即磁體靜止時具有指南北的性質。探究活動二：磁極間的相互作用規律5、磁極間的相互作用規律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。探究活動三：磁化你知道生活有哪些被磁化的例子嗎?□典題解析·掌握基本技能我最捧【例】．有甲、乙兩根形狀完全相同的鋼棒，當甲的一端靠近乙的一端時，乙按如圖方式轉動起來，則可判斷(D)A．一定是甲棒有磁性，乙棒無磁性；B．一定是乙棒有磁性，甲棒無磁性；C．甲、乙都一定有磁性；D．甲、乙都可能有磁性。【解析】：兩根鋼棒相互吸引,有三種可能：（1）甲棒有磁性,乙棒無磁性；（2）甲棒無磁性,乙棒有磁性；（3）甲、乙兩棒都有磁性,其相互吸引端為異名磁極.□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、磁極間相互作用規律是同名磁極_相互排斥__；異名磁極___相互吸引___．磁懸浮列車是利用同名磁極相互__排斥____的原理實現懸浮,從而大大減少摩擦力,來提高列車的速度.2、用鋼棒的A端去靠近一根懸掛著的磁針的N極，結果磁針的N極被吸向鋼棒A端，由此可得下面哪個結論是正確的(D)A.鋼棒原來一定有磁性，而且A端是S極B.鋼棒原來一定有磁性，而且A端是N極C.鋼棒原來一定沒有磁性D.鋼棒可能有磁性，也可能沒有磁性SNSN3、如圖水平放置的條形磁鐵的一端吸引著一個較重的鐵釘，若另一根同樣的條形磁鐵的S極與原來磁鐵的N極靠攏時，則出現的情況（B）SNSNA．將鐵釘吸得更牢B．鐵釘落下C．鐵釘尖端將吸向右端的鐵釘D．鐵釘尖端將吸向左邊的鐵釘4、磁性水雷是用一個可以繞軸轉動的小磁針來控制起爆電路的，軍艦被地磁場磁化后就變成了一個浮動的磁體，當軍艦接近磁性水雷時，就會引起水雷的爆炸，其依據是（B）A．磁體的磁性B．磁極間的相互作用規律C．電荷間的相互作用規律D．磁場對電流的作用原理5、如圖所示，一根條形磁鐵，左端為S極，右端為N極。下列表示從S極到N極磁性強弱變化情況的圖像中正確的是（D）ABCD能力提升·走進中考我能贏6、某興趣小組在研究揚聲器結構時，發現揚聲器中有一個環形磁體，他們不知道環形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學提出了以下三種猜想：猜想1：磁極呈橫向分布（例如圖甲，左側為N極，右側為S極）．猜想2：磁極呈軸向分布（例如圖乙，上面為N極，下面為S極）．猜想3：磁極呈上中下分布（例如圖丙，上下面為N極，中部為S極）．（1）根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想3是錯誤的．你認為他們判斷的依據是磁體只有兩個磁極．（2）為了驗證其他猜想，他們用細線將環形磁體水平懸掛起來（如圖丁所示），結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止．這說明猜想甲是錯誤的．（3）請設計一個簡單實驗，驗證剩下的一個猜想是否正確，簡述你的實驗方案．主要器材小磁針；簡要做法：將小磁針置于磁環周圍的不同位置；如何判斷：多次觀察小磁針穩定后兩極的指向情況，從而判斷出磁環磁極的位置

；§9.2磁場(第1課時)自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】1、知道磁體周圍存在磁場以及磁場的的基本性質。2、知道可以用磁感線來形象地描述磁場,磁感線的方向是怎樣規定的；【讀書思考】實驗:將多個小磁針圍成一個圈,觀察小磁針的指向,當把一根條形磁鐵放在中間時,你又看到了什么現象?你知道那些小磁針為什么會改變方向嗎?【探究歸納】知識點一：磁場1、磁體周圍存在一種看不見、摸不著的物質,這種物質叫磁場。2、磁場的基本性質是對放入其中的磁體具有磁力的作用，磁體間的相互作用是通過磁場發生的。3、磁場的方向的規定:在物理學中,小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。知識點二:磁感線4、磁感線是用來描述磁場方向和分布情況的一些帶箭頭的曲線。磁感線是閉合的曲線,空間中的任何兩條磁感線（選填“相交”或“不相交”）;在用磁感線描述磁場時,磁感線都是從磁體N極出發,回到S極。5、磁場是真實存在于自然界中的一種特殊物質,而是為了形象、直觀地描述磁場而人為畫出來的,并是真實存在的,因此畫磁體的磁感線時,通常將其畫成虛線。6、磁感線可描述磁場的分布,磁感線分布的疏密表示磁場的強弱,磁體兩極處的磁感線密,表示兩極處磁場磁性強。□典題解析·掌握基本技能我最捧【例1】：下列關于磁場和磁感線的說法正確是(A)A.磁體周圍存在著磁場B.磁體周圍存在著磁感線C.磁感線就是磁場D.磁感線總是從S極出發回到N極【解析】：磁體周圍存在著磁場,我們可以用磁感線來形象地描述磁場的方向和分布,但這些磁感線并不是真實存在的,而是一種假象的閉合曲線.磁體周圍的磁感線總是從N極出發回到S極,其內部相反.【例2】：如圖所示描繪的是某一磁體周圍磁場的部分磁感線,由磁感線的分布特點可知：a點的磁場比b點的磁場弱（填“強”或“弱”）；若在b點放置一個可自由轉動的小磁針,則小磁針靜止時,其N極指向Q（填“P”或“Q”）處.【解析】：在磁場中,磁感線越稀疏的區域,磁場越弱；磁感線越密集的區域,磁場越強.a處的磁場比b處的磁場弱.觀察b點的切線方向發現:切線方向指向Q.□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1．磁體周圍存在著磁場，磁場的基本性質是它對放入其中的__磁體____有_磁力______的作用。磁體間的相互作用是通過而發生的.人們規定,在磁場中的某一點,小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場的方向。2.下列說法錯誤的是（A）A.磁場是由無數條磁感線組成的B.磁感線在磁體的外部從磁體N極出發，最后回到S極C.將條形磁鐵分成若干段，每段磁體均有N、S極D.大頭針被磁鐵吸引的同時也被磁化成小磁體3．下列磁體周圍磁場分布正確的是（B）4．在一根條形磁鐵附近平行放置一根與磁鐵形狀完全相同的棒狀物體XY后，其周圍磁場磁感線的分布情況如圖9-5甲所示．將XY兩端對調以后，磁感線分布情況未發生改變，如圖9-5乙所示．則棒狀物體XY可能是(A)A．軟鐵棒B．條形磁鐵，其中X端為N極C．銅棒D．條形磁鐵，其中Y端為N極5、作圖：(1)圖6已標明了磁感線方向，請標出磁鐵的N極和S極。圖6SN圖6SNNS圖7能力提升·走進中考我能贏6、兩條形磁鐵的磁極如圖相對，請在下圖中畫出這兩磁極間的磁感線，在A點畫一小磁針，并標出N極．（注：至少畫三根磁感線，且能看出磁極間磁場分布的特點）§9.2磁場(第2課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】知道地球周圍存在磁場；知道地磁場的分布。【讀書思考】我們知道信鴿即使放在很遠的地方,都能飛回來,它們是靠什么來進行導航的呢?【探究歸納】知識點三：地磁場1、地球是一個巨大的磁體,地球周圍空間存在磁場,叫做地磁場。2、地磁場的分布情況與條形磁體的磁場相似。3、磁體能夠指示南北是受地磁場的作用。4、地磁北極在地理南極附近,地磁南極在地理北極附近。地理的兩極與地磁的兩極并不完全重合,存在偏角,這個偏聽偏角叫磁偏角。磁偏角是由我國宋代代學者沈括最先發現的。□典題解析·掌握基本技能我最捧【例】關于地磁場,下列說法中錯誤的是（A）。A、地磁場的的兩極就是地球的南、北極B、地球本身是一個大磁體,地球周圍的磁場稱為地磁場C、指南針指南、北就是因為受到地磁場的作用D、地理的兩極與地磁兩極并不重合【解析】：小磁針靜止后總能指南北,說明地球本身就是一個磁體。當然周圍也就存在著磁場,指南針具有指向性就是因為受到地磁場的影響。早在我國北宋時期,沈括就已經發現地理兩極和地磁兩極不重合。地磁北極在地理南極附近,地磁南極在地理北極附近。□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、、我國宋代的學術著作《夢溪筆談》中有一段敘述:“方家(指精通某種學問的行家)以磁石磨針鋒,則能指南,然常微偏東,不令南也(不是正南方向).”以上敘述的現象證明地球是一個__磁體_____,并且以事實說明了地球的地理南北極與地磁南北極_不是_____重合的(選填“是”或“不是”).2、物理學中用光線來描述光的傳播路徑，用磁感線來描述磁場，以下說法正確的是（D）A．光線是真實存在的B．磁感線是真實存在的C．光作為一種電磁波是真實存在的D．磁感線描述的磁場不是真實存在的3、在地球表面的某位置，發現自由轉動的小磁針靜止時沿豎直方向，且S極向下(提示：指向地心為下,遠離地心為上)，則小磁針所在位置在地球的（A）A．北磁極附近 B．南磁極附近C．赤道附近 D．以上均有可能4、地質探礦隊發現，我國華東某地面積約約幾萬平方公里地區的地磁場十分異常，該地區地下可能蘊藏著可觀的(B)A．銅B．鐵C．鋁D．銀5、經科學家研究發現：在某些細菌的細胞質中有一些磁生小體，它們相當于一個個微小磁針。實驗證明：在只有地磁場而沒有其它磁場作用時，小水滴中的一些細菌會持續不斷地向北游動，并聚集在小水滴北面的邊緣。實驗中，若把這些細菌中的磁生小體看成小磁針，則它的N極指向（A）A．北B．南C．西D．東能力提升·走進中考我能贏6、“神舟五號”載人飛船成功巡天后,華夏兒女的下一個目標是登上月球,關于月球上的物理現象和規律,同學們提出了很多問題和猜想,有關月球周圍的磁場問題,洋洋提出了自己的猜想和檢驗猜想的實驗方案:洋洋的猜想:月球可能像地球一樣,本身就是一個巨大的磁體,在它的周圍存在磁場,并且也有“月磁”南極和“月磁”北極。洋洋為檢驗上述猜想所擬定的實驗方案:（1）、取一個小磁針用細線懸掛在月球表面附近,如果它靜止時指向某一方向,則可表明月球周圍存在磁場（2）、小磁針靜止時,它的N極所指的方向就是“月磁”的北極。你認為洋洋為檢驗猜想所定擬定的實驗方案中應該改進或改正的是:改進：應該做多次實驗來證明結論。改正：如果每次實驗，小磁針靜止時總是指向同一個方向，則可標明月球周圍存在磁場。如果每次靜止時小磁針都指向不同方向，說明月球周圍沒有磁場§9.3電生磁(第1課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】1、知道電流的磁效應；2、知道通電導體周圍存在著磁場,通電螺線管的磁場與條形磁體的相似；3、會用安培定則判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。【讀書思考】當把小磁針放在條形磁體的周圍時,觀察到什么現象?其原因是什么?你們還想知道關于磁的一些什么樣的知識?演示奧斯特實驗:在桌上擺放一個小磁針,小磁針上面放置一根通電導線,發現小磁針發生偏轉。提問:小磁針為什么發生偏轉?這說明了什么問題?【探究歸納】知識點一：電流的磁效應1、如圖奧斯特實驗中,當給小磁針上面的直導線通電時,你看到現象是小磁針會發生偏轉；斷開電路后,你又看到的現象是恢復原來的指向；改變電流方向的,你又會的現象是小磁針的偏轉方向改變。2、奧斯特實驗表明，通電導線周圍存在磁場，電流的磁場方向與電流的方向有關。當電流的方向發生改變時,磁場的方向改變。3、奧斯特實驗的意義:揭示了電與磁之間存在聯系,電可以產生磁。這種由電產生磁的效應叫做電流的磁效應。知識點二：通電螺線管的磁場4、如果把漆包線繞在圓筒上，就做成了螺線管，也叫線圈。線圈中和各條導線產生的磁場疊加在一起，所以磁場就會增強。5、通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似,通電螺線管的兩端相當于條形磁體的兩極。6、通電螺線管兩端的極性跟電流的方向、線圈的繞向有關。□典題解析·掌握基本技能我最捧【例】．小麗同學利用如圖所示的裝置研究磁和電的關系，請仔細觀察圖中的裝置、操作和現象，然后歸納出初步結論．比較甲、乙兩圖可知：通電導線周圍存在磁場；比較甲、丙兩圖可知：磁場的方向和電流的方向有關．【解析】：本題是采用對比的思想來探究電流周圍的磁場.觀察甲、乙兩圖,甲導線未通電,乙導線通電,甲圖中磁針不偏轉,乙圖中磁針偏轉,說明通電導線周圍存在磁場。□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、通電螺線管外部的磁場和條形磁體形磁體外部的磁場一樣，它的兩端分別是N極、S極．當改變螺線管中的電流方向時，螺線管的兩磁極改變2、如圖，當開關閉合后，通電螺線管邊的小磁針按如圖所示方向偏轉，則通電螺線管的a端為N極，電源的d端為負極極。3、如圖所示，是一根錳銅絲制成的軟質彈簧，B是水銀槽，槽內盛有水銀，A的上端通過接線柱與電源相連，A的下端恰好與水銀表面接觸，開關S閉合時發生的現象是：（B）A．彈簧伸長，燈持續發光B．彈簧上下振動，燈忽亮忽滅C．彈簧縮短，燈熄滅D．彈簧靜止不動，燈持續發光4、下列四個例子中，采用相同的物理研究方法的是(B)(1)根據電流所產生的效應認識電流(2)研究電流時把它比作水流(3)根據磁鐵產生的作用來認識磁場(4)利用磁感線來描述磁場A．(1)與(2)B．(1)與(3)C．(3)與(4)D．(2)與(4)5、如圖所示，當開關閉合后，兩通電螺線管會(B)A．相吸B．相斥C．先吸引，后排斥D．先排斥，后吸引能力提升·走進中考我能贏6、在學習了電和磁的知識后．小杰在家里饒有興趣地做起了小實驗。他找了一枚縫衣針．在“吸鐵石”上擦了幾下，然后用一根細軟的棉線將縫表針懸掛起來井保持水平，結果發現靜止后針尖總是指向南方，這說明縫衣針已經鍵磁化成了一枚小磁針。為驗證奧斯特實驗，小杰把通電的臺燈(60W)導線移到縫衣針的下方，并靠近縫衣針平行放置．結果發現縫衣針并未發生偏轉。帶著疑問，小杰在科學課堂上與大家展開討論．結果出現了兩種不同觀點。這時．老師讓小杰用兩節干電池(3v)和一段電阻絲(15Ω)重新做這個實驗．結果縫表針發生了偏轉。(1)磁化后．這枚縫衣針的針尖是S極。(填“S”或“N”)(2)在課堂實驗中，電阻絲中通過的電流大小為0.2安。(3)下面是同學們在課堂討論中形成的兩種觀點，通過小杰的課堂實驗可以否定的是A(填“A”或“B”)A．臺燈線內有兩根導線，且電流方向相反,產生的磁性相互抵消B．臺燈線內電流太小,產生的磁場太弱，不足以讓小磁針偏轉§9.3電生磁(第2課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】1、知道安培定則及其應用;2、會判斷通電螺線管兩端的極性和通電螺線管的電流方向。【讀書思考】20XX年月日12月31日上午10時,國務院總理朱镕基和正在中國訪問的德國總理施羅德,為上海磁懸浮列車示范運營線試運行通車剪彩,并一同乘坐磁懸浮列車體會其運行。你知道磁懸浮的原理嗎？【探究歸納】知識點一：安培定則1、課文中圖9.3-7通電螺線管的磁場的實驗,表明通電螺線管外部的磁場和條形磁體磁場一樣。2、通電螺線管兩端的極性跟電流的方向、螺線管的繞向有關。當電流的方向改變時,通電螺線管的磁極對調。3、安培定則是:用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。4、安培定則的作用是:判斷通電螺線管的極性和電流的關系。說明:（1）決定通電螺線管極性的根本因素是通電螺線管上電流的方向；當螺線管中一致時,它們兩端的就相同。（2）運用安培定則解題時可以確定:已知電流方向確定確定磁極、已知磁極方向確定電流的方向、已知電流方向和磁極確定螺線管的繞線方向。□典題解析·掌握基本技能我最捧【例】：如圖所示,閉合開關S后,通電螺線管Q端附近的小磁針N極轉向Q端,則（C）A.通電螺線管的Q端為N極,電源a端為正極B.通電螺線管的Q端為N極,電源a端為負極C.通電螺線管的P端為N極,電源a端為正極D.通電螺線管的P端為N極,電源a端為負極【解析】：同名磁極相互吸引。閉合開關S后，通電螺線管Q端附近的小磁針N極轉向Q端，說明通電螺線管通電后Q端為S極。依據安培定則進一步判斷出a為電源的正極.。□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、下列對電流和磁極方向間關系的判斷，哪個正確？（D）2、如圖所示的通電螺線管，其中正確的是（C）3、下列說法錯誤的是（A）A．螺線管周圍一定存在磁場B．安培定則是用來判定電流方向與磁極方向的C．知道通電螺線管的南北極就可判斷出電流的方向D．通電螺線管的磁極可以對調4、1820年，安培在科學院的例會上做了一個小實驗，引起了到會科學家的興趣．如圖，把螺線管沿東西方向水平懸掛起來，然后給導線通電，會發生的現象是(B)A．通電螺線管仍保持原位置靜止B．通電螺線管轉動，直至A指向南，B指向北C．通電螺線管轉動，直至A指向北，B指向南D．通電螺線管能在任意位置靜止5、為了確定標示不清的鉛蓄電池的正、負極，李敏同學將該電池和一螺絲管相連，閉合開關S后，小磁針靜止時的指向如圖所示，由此可以判斷a端是通電螺線管的__S________極，c端是鉛蓄電池的_____負____極。6、作圖（小磁針標有黑色一端為N極）（1）、標出N、S極。（2）、標出電流方向或電源的正負極。能力提升·走進中考我能贏7、如圖，根據通電螺線管周圍的磁感線分布，可確定磁極甲、乙、丙、丁的極性依次是（D）A．N、N、S、NB．S、N、S、SC．S、S、N、ND．N、S、N、N§9.4電磁鐵(第1課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】1、知道什么是電磁鐵,知道電磁鐵的的特性和工作原理。2、知道影響電磁鐵磁性強弱的因素,初步了解電和磁之間的某種聯系。【讀書思考】在上一節,我們學習了給線圈中通電,線圈中才有磁性,那么我們怎樣來改變線圈中磁性的強弱呢?【探究歸納】知識點一：電磁鐵1、在通電螺線管的中間插入一根鐵做成的鐵芯,就制成了電磁鐵。電磁鐵在通電時有磁性,斷電時無磁性。2、工作原理:電流的磁效應、通電螺線管內插入鐵芯后,磁性增強。說明:（1）電磁鐵的鐵芯一定要用鐵,而不能用鋼。（2）通電螺線管內插入鐵芯后,磁性會大大增強,是因為鐵芯被磁化產生了一個與螺線管方向一致的磁場,兩個磁場共同作用,所以磁性更強。知識點二：影響電磁鐵磁性強弱的因素3、演示實驗:（1）為了研究電磁鐵的磁性強弱與線圈中是否有鐵釘的關系,要用到哪些器材?怎樣連接電路?能觀察到什么現象?結論:加入鐵芯與不加入鐵芯時觀察吸引大頭針的數目。（2）為了研究電磁鐵的磁性強弱與電流的關系,要用到哪些器材?怎樣連接電路?能觀察到什么現象?結論:abdefgh調節滑動變阻器觀察電流表的示數及吸引大頭針的數目在線圈的匝數一定時電流越大電磁鐵的磁性越強（3）為了研究電磁鐵的磁性強弱與線圈的匝數的關系,要用到哪些器材?怎樣連接電路?能觀察到什么現象?結論:bcdef在電流一定時線圈的匝數越多電磁鐵的磁性越強。總結：影響電磁鐵磁性強弱的因素有是否有鐵芯、電流的大小、線圈的匝數。□典題解析·掌握基本技能我最捧【例】如圖所示,掛在彈簧測力計下方的鐵塊置于一匝數可變的電磁鐵的上方.（1）當開關S由4調到3時,彈簧測力計的示數將變大,這說明電磁鐵通電時有磁性（2）當S接2時,要想使彈簧測力計的示數在測量范圍內變大,可采取的方法是向右移動滑片【解析】：本題考查影響電磁鐵磁性強弱的因素.電磁鐵的磁性有無是由電流的有無決定的；電磁鐵磁性的強弱是由電流的大小和線圈的匝數有關,電流越大磁性越強,要使電流增大,變阻器接入電路中的電阻應減小,滑片應向右滑;線圈匝數越多,磁性越強,開關S接1。□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、如圖所示,螺線管磁性的有無可以由電流的有無來控制,其極性與螺線管中的電流方向有關;若將甲和乙兩螺線管串聯在電路中，乙的磁性更強(選填“甲”或“乙”)2、某同學的實驗裝置如右圖所示，彈簧下端吊的是鐵塊，當他將開關閉合以后，彈簧的長度_變長__；當他將滑動變阻器的滑片向左滑動時，電流表的示數__變大___，彈簧的長度將變長；如果其他條件不變，他將電源的正、負極和電流表“＋”、“－”調換了一下，發生變化的是磁極。3、要使通電螺線管的磁性減弱，可以（B）A．改變通電電流的方向B．減小通電電流的大小C．在通電螺線管中插入鐵芯D．增加通電螺線管的線圈匝數4、小華同學在做“探究電磁鐵”實驗中，使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖3所示，下列說法中正確的是(B)A.要使電磁鐵磁性增強，應將變阻器的滑動片向右滑動B.電磁鐵能吸引的大頭針越多，表明它的磁性越強C.電磁鐵B磁性較強，所以通過它的電流較大圖4D.若將兩電磁鐵上部靠近，會相互吸引圖4圖3圖35、如圖4所示，為使滑動變阻器的滑片P向右移動時，通電螺線管對條形磁鐵的斥力變大，則電源和變阻器接人電路的方式可以是(A)A．G接F，E接B，D接HB．G接F，E接A，D接HC，G接E，F接B，D接HD．G接E，F接A，D接H能力提升·走進中考我能贏6、.在研究“電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關”時，小華和小杰從實驗室選取了匝數分別為50匝和100匝的外形相同的電磁鐵，并先后將這兩個電磁鐵接入電路中，如圖所示.閉合開關S后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P重復了多次實驗，記錄如下：線圈匝數50100實驗次數123456電流表示數/A1.01.31.61.01.32.0吸引大頭針的最多數目/枚101625203250(1)、實驗中，可通過觀察_吸引大頭針的多少__來判定電磁鐵的磁性強弱。(2）、實驗中，可通過調節滑動變阻器_來改變電路中的電流從而改變電磁鐵磁性的強弱。(3)、分析第1、4次和2、5次的實驗可得出結論：在_電流___相同的情況下，線圈的匝數越_多___磁性越強。(4)、分析第4、5、6次的實驗記錄，可得出結論：線圈的匝數相同時_電流越大電磁鐵的磁性越強_。(5)、在與同學交流討論時,另一組同學提出一個問題：“當線圈中的電流和匝數一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈的鐵芯大小有關?”①你對此猜想是：有關；②現有大小為不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法：將兩個電磁鐵串聯觀察吸引大頭針的數目。§9.4電磁鐵(第2課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】1、知道電磁鐵的特點及作用。2、能運用電磁鐵的特點解釋生活中的有關問題。【讀書思考】大家見到過的廢品收購站內將廢鐵裝車的情境嗎?它可以將廢鐵吸引,到車上就能全部放下,你知道它的主要部件是什么嗎?它的工作原理是什么嗎?【探究歸納】知識點一：電磁鐵的優點1、磁性的強弱可以用電流的大小和線圈的匝數控制；2、磁性的有無可以通過電流的通斷來控制；3、磁極的極性可以通過改變電流的方向來控制。知識點二：電磁鐵的應用4、電磁鐵在實際中的用途很多,最直接的應用之一是電話、電磁起重機、電鈴等,其次電磁鐵在實際中還應用到電磁繼電器,以實現電路的遠距離控制和自動化控制。□典題解析·掌握基本技能我最捧【例】如圖是小楊探究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，它是由電源、滑動變阻器、開關、帶鐵心的螺線管(線圈電阻忽略不計)和自制的針式刻度板組成，通過觀察指針偏轉角度的大小，來判斷電磁鐵磁性的強弱。在指針下方固定一物體E，導線a與接線柱2相連，閉合開關后，指針發生偏轉。(1)物體E應由下列__B_____材料制成。 A．銅B．鐵C．鋁D．塑料(2)電磁鐵右端應為___S___極。(3)當滑動變阻器的滑片P向左滑動時，指針偏轉的角度將會_變小___；保持滑片P位置不變，導線a改為與接線柱1相連，閉合開關后，指針偏轉的角度將會_減小___。(填“增大”或“減小”)。【解析】：當流經電磁鐵的電流一定時,電磁鐵的匝數越多,其磁性也就越強；反之,其磁性越弱。當電磁鐵的匝數一定時,流經電磁鐵的電流變大時,其磁性增強；反之,其磁性變弱。□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、電磁鐵與普通磁鐵相比的突出優點是（寫出一個即可）。電磁鐵在生產和生活中的應用很多，在電爐、電鈴、電燈中，用到電磁鐵的是電鈴。2、電磁鐵是一個帶有鐵芯的螺線管，有著廣泛的應用。如果要增強其磁性，以下方法中可行的是（B）A．減小線圈的匝數B．增大線圈中的電流C．改變線圈中的電流方向D．減小線圈兩端的電壓3、如圖所示為電磁選礦機的示意圖，A為電磁鐵，M、N槽內的物質為(B)圖5A．M內是鐵礦物質B．N內是鐵礦物質圖5C．M、N內都是非鐵礦物質D．N內是非鐵礦物質4、如圖5所示實驗裝置，彈簧測力計下面掛著條形磁鐵，螺線管中插有鐵芯，開關S撥在觸點②位置。要使彈簧測力計的示數變大，下列操作方法不能夠實現的是(A)A．滑片P向b端滑動B．將S撥到①位置C．將鐵芯從螺線管中取出D．將螺線管往上移動5、如圖5所示，若要使滑動變阻器滑片P向右移動時．彈簧測力計的示數變小，則變阻器接人電路的方式可以是（）A．C接E，D接FB．C接E，B接FC．A接E．D接FD.A接E，B接F

6、(多選題)．法國和德國的科學家費爾和格林貝格爾由于發現了巨磁電阻（GMR）效應，榮獲了20XX年諾貝爾物理學獎，圖9是研究巨磁電阻特性的電路示意圖，當閉合S1．S2后使滑片P向左滑動過程中，指示燈明顯變亮，則下列說法正確的是：（）A．滑片P向左滑動過程中電磁鐵的磁性減弱B．滑片P向左滑動過程中電磁鐵的磁性增強C．巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯減小D．巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯增大能力提升·走進中考我能贏7、為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想：猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數越多，它的磁性越強為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：abcdabcd甲乙圖9SSSS根據小麗的猜想和實驗，完成下面填空：（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數目多少的不同，來判斷它的不同．（2）通過比較兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．（3）通過比較兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發現猜想C不全面，應補充．電阻間關系”的實驗裝置，兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和初溫的煤油中，每一燒瓶里各插入一溫度計。請回答下列問題：（1）合上開關，經過一段時間，兩電阻絲產生熱量的多少是通過溫度計的示數變化反映出來的。（2）采用這種連接方式的目的是保證電流相等。§8.5電功率與安全用電(1課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】1、知道家庭電路中引起電流過大的原因；2、知道電路中保險絲的原理和作用；3、使學生具有安全用電的意識。【讀書思考】電給我們的生活帶來了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓人觸目驚心。你聽說過生活中因為用電不當導致火災，釀成悲劇的事情嗎？【探究歸納】知識點一：電功率與安全用電1、在家庭電路中,工作的用電器越多,根據公式P總=UI,電路的總功率越大；家庭電路中的電壓U=220V，根據公式P=UI變成得：干路電流I=P/U，電路干路上的電流就越大。2、知識小結：造成電路中電流過大的原因有：用電器的功率大；電路發生短路3、想想議議：當電路中電流過大時,可能導致什么樣的后果?你的依據是什么?容易燒壞保險絲，甚至引起火災（電流的熱效應）4、獻計獻策：為了防止電路中電流過大引發事故，你有哪些好建議？盡量避免大功率用電器的同時使用；知識點二：保險絲的作用5、保險絲的作用：當電路中電流過大時，保險絲熔斷，從而保護電路。6、保險絲的工作原理：當電流過大時，由于溫度升高而熔斷，切斷電路，起到保護的作用。7、保險絲的材料及特點：保險絲是用鉛銻合金制作的，這種材料的特點是①電阻大②熔點低8、購買和使用保險絲時的注意事項：我們應該怎樣選擇和使用保險絲？不同粗細的保險絲有不同的額定電流，購買的時候要問清。9、電路被保險裝置切斷時，應該如何操作？答：當電路被保險裝置切斷時,要先找到發生故障的原因，排除之后再恢復供電。□典題解析·掌握基本技能我最捧直徑（mm）額定電流（A）0.213.750.9851.0261.257.51.5110例：某學校教學樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。如果你是學校的電工，你應該選擇哪種規格的保險絲？常用保險絲的規格見右表。【解析】我們可以先求出12間教室的燈全部工作時的總功率P總=12×4×40W=1920w再求出電路上的總電流I=1920/220A=8.7A最后根據總電流的大小,來選擇規格合適的保險絲，因為我們應該選擇額定電流等于或稍大于電路中最大正常工作電流的保險絲，所以應該選擇直徑為1.51mm，額定電流為10A的保險絲□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、家庭照明電路中,常使用一種外殼由塑料制成的“空氣開關”,它可以使閘刀開關和熔斷器,如果某同學安裝的”空氣開關”的額定電流是5A,則由一只”空氣開關”控制的用電器的總功率為(B)A.不大于110WB不大于1100WC不大于5KWD不小于1000W2、某同學家中所裝的保險絲的額定電流為10A，他家中有150W的電視機一臺，100W的計算機一臺，150W的電冰箱一臺，40W的日光燈4盞，1600W的電磁爐一個，這些用電器能3、王號同學所在的八年級4班教室中，安裝了“220V60W”日光燈8盞，關于選用的保險絲的規格，下面的規格中合適的是(B)A.1A B.3A C.5A D.10A4、下面關于保險絲的說法，正確的是(A、B)A.保險絲是用電阻率較大，熔點較低的鉛銻合金制成的B.保險絲的熔斷電流應等于或稍大于電路中允許通過的最大正常工作電流C.保險絲斷了，可以用鐵絲代替D.保險絲越細越安全能力提升·走進中考我能贏5、小明家買了一臺“220V1600W”的熱水器，由于安裝的位置離固定插座太遠，便到商店買了標有“220V6A”字樣的插座，標有“220V10A”字樣的兩腳插頭以及導線，組裝了一個多孔的移動插座，請問：eq\o\ac(○,1)這臺熱水器與其他家用電器之間的連接方式是_并聯eq\o\ac(○,2)從安全用電的角度指出這個移動插座存在問題的兩個地方并說明原因：標有“220V6A”字樣的插座不宜使用；不應是多孔的移動插座§8.6生活用電常識(1課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行 【學習目標】1、了解家庭電路的組成和連接方式；2、知道火線和零線，并會判斷；3、了解測電筆的結構及原理，會使用測電筆；4、了解三線插頭和三線插座，知道家用電器接地的作用和漏電保護器的作用；【讀書思考】現今的社會，已經離不開電了。電是必須的，又是危險的。在家庭用電中，如何防止觸電傷亡、燒壞家用電器和火災事故的發生，就有關家庭安全用電，我們應做好哪方面的工作。那么今天就讓我們一起學習一些生活方面的用電常識，做到安全用電。【探究歸納】知識點一：家庭電路的組成家庭電路主要由哪幾部分組成？各部分的作用是什么？進戶線、電能表、總開關、保險裝置、插座、用電器它們的先后次序可以調換嗎？自己思考一下原因可能是什么？不能調換各個用家電器之間是串聯還是并聯，為什么？并聯插座與用電器是串聯還是并聯，為什么要這樣連接？并聯新型保險裝置是怎樣工作的？空氣開關，當電流過大時，保險裝置會使開關自動斷開，切斷電路。知識點二：火線和零線家庭電路的電源和手電筒等電源不同，它是從供電單位送來的兩根導線。稱為火線和零線，它們之間的電壓為220V閱讀課本“火線和零線”的內容。積極思考下列問題：家庭電路中有兩條線，分別叫什么？哪一根在戶外與大地相連？試電筆的作用是什么？常用的試電筆有哪兩種？對照課本圖，說出試電筆的構造。試電筆的使用原理是什么？如何使用試電筆辨別火線和零線？試電筆中電阻的作用是什么？我們使用試電筆時，特別要注意哪幾點？知識點三：三線插頭和漏電保護器自學思考題：（1）三線插頭的三條線分別接到什么地方？（2）家用電器的金屬外殼為什么必須接地？（3）漏電保護器的作用是什么？你家中的電路安裝漏電保護器了嗎？知識點四：兩種類型的觸電和觸電的急救學生閱讀課本內容。對照下列問題，在課本上作記號，回答：兩種觸電方式的共同之處是什么？我們在使用電的過程中，哪些情形可能造成觸電事故的發生？觸電的急救措施有哪些？□典題解析·掌握基本技能我最捧某同學家中的4盞燈全部熄滅了，檢查保險絲發現并未燒斷，用測點筆測室內各處電路中，氖管都發光，該同學對故障做了下列4種判斷，其中正確的是（C）A燈泡全部燒壞B室內線路某處短路C進戶線零線斷路D進戶線火線斷路【解析】本題是家庭電路中常見的一種電路故障現象，考查了應用物理知識解決實際問題的能力，分清_斷_路和__短___路的原因，是解答這類題目的關鍵，由題可知，保險絲沒有熔斷，說明電路沒有發生短路，而電燈不亮說明是斷路，將四個選項進行分析和比較可得出正確結論。□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1．關于生活中的一些電路連接，下列判斷不正確的是（

A

）A．道路旁的一排排路燈，晚上同時亮，早晨同時滅，因此它們是串聯的B．家庭電路中，電視機與照明燈的工作互不影響，因此它們是并聯的C．由于某一盞燈短路使保險絲熔斷時，其他所有用電器都會停止工作，因此保險絲是接在干路上的D．樓道中的聲控燈只有在天暗并且有聲音時才能亮，因此聲控開關、光控開關的燈是串聯的2．為了響應中央關于“全民動員共建節能型社會”的號召，小明提出了節約用電的如下建議，其中不科學的是（

D

）A．離開房間時隨手關燈B．用太陽能熱水器代替家中的電熱水器C．使用電子高效節能燈D．關閉空調，打開工作中的冰箱門來降低室溫3．在家庭用電中，符合用電要求的是（

D

）4．電能的利用給人們的生產、生活帶來了很多方便，但如果使用不當也會給人們帶來危害，下列做法中可能給人們帶來危害的是（

D）A．更換燈泡或維修電路時要先斷開電源B．開關要接在火線上C．三孔插座接地線要保證良好接地D．暫時沒有合適的保險絲，短時間內可以用細鋼絲代替5．生活中，下列措施不符合安全用電的是（

D

）A．家用電器的金屬外殼要接地B．站在干燥木凳上同時接觸兩根電線不會觸電C．發現家用電器或導線失火時，必須先切斷電源，然后再救火D．發現有人觸電時，應該立刻用手將觸電人拉開6．如圖所示，當開關S閉合后，發現電燈L不亮，用測電筆測試c、d兩點時，氖管都發光，測試a、b兩點時，只有a點氖管發光，則故障可能是（

C

）A．火線與零線短路B．a、d之間某處斷路C．b、c之間某處斷路D．電燈的燈絲斷了7.小明把臺燈插頭插人插座，當他閉合臺燈開關時，室內其他電燈全部熄滅。檢查發現保險絲熔斷。造成這一故障的原因可能是（

A

）A．燈座短路B．插座短路C．插頭短路D．開關短路能力提升·走進中考我能贏8、在下圖所示照明電路中，器件連接錯誤的是（D）A．閘刀開關B．帶拉線開關的燈C．帶保險盒的插座D．三孔插座。《第八章電功率》單元復習課導學案(第一課時)□自學導讀·領悟基礎知識我能行一、單元復習目的（1）更好地掌握電功和電功率概念、單位、公式及意義（2）能靈活運用知識解有關問題，特別是電功率公式的正確選用；（3）理解實際功率與額定功率的區別；（4）測定電功率的方法——P=UI二、復習的重點和難點電功率的計算；深刻理解電功率的定義，學習用探究實驗研究電功率問題。區分實際功率和額定功率。三、知識梳理電能電能和電功的關系電能電能的測量電功率電流熱效應電熱功率公式電流熱效應電熱的利用和危害安全用電 家庭電路中電流過大的原因安全用電 保險絲的材料及作用電功和電功率電功和電功率四、教學課時：三課時第一課時知識點一：電功：1、定義：電流通過某段電路所做的功叫電功。2、實質：電流做功的過程，實際就是_電_能轉化為_其他形式_能（消耗_電_能）的過程；電流做多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能，就消耗了多少電能。電流做功的形式：電流通過各種用電器使其轉動、發熱、發光、發聲等都是電流做功的表現。3、規定：電流在某段電路上所做的功，等于UIt_乘積。4、計算公式：W=UIt=UQ=Pt（適用于所有電路）對于純電阻電路可推導出：W=tU2/r=I2Rt①串聯電路中常用公式：W=I2Rt。 ②并聯電路中常用公式：W=tU2/RW1:W2=R2:R1③無論用電器串聯或并聯。計算在一定時間所做的總功常用公式W=W1+W2+…Wn5、單位：國際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）1度=1千瓦時=1kwh=3.6×106J6、測量電功：⑴電能表：_測量電能的儀器。⑵電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示接在220v的電壓上；標定電流5A；接在此電能表上的用電器每消耗1度電表盤轉3000轉。⑶讀數：A、測量較大電功時用刻度盤讀數。①最后一位有紅色標記的數字表示小數點后一位。②如：電能表月初讀數月底讀數是這個月用電18.6度合18.6×3600000JB、測量較小電功時，用表盤轉數讀數。如：某用電器單獨工作電能表（3000R/kwh）在10分鐘內轉36轉則10分鐘內電器消耗的電能是0.012×3600000J。知識點二：電功率：1、定義：2、物理意義：表示電流做功快慢的物理量燈泡的亮度取決于燈泡的_實際功率_。3、電功率計算公式：P=UI=W/t（適用于所有電路）對于純電阻電路可推導出：P=U2/r=I2R無論用電器串聯或并聯。計算總功率:常用公式P=P1+P2+…Pn4、單位：國際單位瓦特（W）常用單位：千瓦（kw）5、額定功率和實際功率：⑴額定電壓：用電器正常工作時的電壓。額定功率：用電器在額定電壓下的功率。P額=U額I額=U2額/R某燈泡上標有“PZ22OV-25”字樣分別表示：普通照明，額定電壓220V，額定功率25W的燈泡。若知該燈“正常發光”可知：該燈額定電壓為220V，額定功率25W，額定電流I=P/U=0.11A燈絲阻值Ｒ＝⑵當U實=U額時，=用電器正常工作（燈正常發光）當U時，＜用電器不能正常工作（燈光暗淡）U2額U2實＝當U>□典題解析·掌握基本技能我最捧【例】：甲、乙、丙三位同學家的電能表上分別標出600revs/kW·h、1200revs/kW·h、1500revs/kW·h.則這三位同學家（1）用電器均消耗1度電的時候，電能表轉過的圈數分別是多少？（2）電能表均轉一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？那么n圈消耗電能？【解析】（1）三同學家用電器消耗1度電，電能表轉過的圈數分別是600轉、____轉、___轉。（2）電能表轉過1圈，用電器消耗的電能分別是：W甲:=6×103JW乙：_________________________W丙：_________________________拓展：轉盤轉動轉數n和消耗的電能W之間的關系根據電能表轉盤轉動轉數n進行計算,如果電能表標有300r/kw·h,當轉盤轉過n圈時,消耗的電能為□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、一個家用電能表的盤面上標有“3000r／kW·h”字樣，它表示每消耗1kW·h的電能，電能表的轉盤轉3000轉．若某個電熱水器單獨使用時，電表轉盤在300s內轉了210轉，則熱水器消耗的電能是0.07kW·h，這個熱水器放出的熱量能使質量為____?____的水溫度升高10℃．[假設沒有能量損失，已知：c水=4.2×103J/（kg·℃）]2、小明家的電能表如圖所示，家中用電器的總功率不能超過1100W.當小明家只有一盞電燈工作時，3min內轉盤正好轉過5圈，則該燈泡消耗的電能是7200J，它的電功率為40W.

《第八章電功率》單元復習課學案(第二課時)復習內容（一）測量：Ⅰ、伏安法測燈泡的額定功率：①原理：P=UI②電路圖：③選擇和連接實物時須注意：電源：其電壓高于燈泡的額定電壓滑動變阻器：接入電路時要變阻，且調到最大阻值。根據能否調到燈泡的額定電壓選擇滑動變阻器。電壓表：并聯在燈泡的兩端“+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據額定電壓選擇電壓表量程。電流表：串聯在電路里““+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據I額=P額/U額或I額=U額/R選擇量程。Ⅱ測量家用電器的電功率：器材：電能表秒表原理：P=W/t知識點：電熱1、實驗：目的：研究電流通過導體產生的熱量跟那些因素有關？原理：根據煤油在玻璃管里上升的高度來判斷電流通過電阻絲通電產生電熱的多少。實驗采用煤油的目的：煤油比熱容小，在相同條件下吸熱溫度升高的快：是絕緣體2、焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟電阻成正比，跟通電時間成正比。3、計算公式：Q=I2Rt(適用于所有電路)□典題解析·掌握基本技能我最捧例1：在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源為兩節鉛蓄電池，小燈泡的額定電壓為2．5V，電阻約為10，滑動變阻器上標有“20lA'’字樣，某同學已連接的部分電路如圖甲．(1)該同學連接的電路中有錯誤，請用筆在錯誤處劃“×”標明．(2)錯誤改正后，請你用筆畫線代替導線，在圖甲中把電路連接完整．(3)閉合開關，將變阻器的滑片移到某位置時，電壓表示數為2．5V，電流表示數如圖乙所示，則此時小燈泡中的電流是_0.2_A，小燈泡的額定功率是_0.5W．(4)另一同學連好電路閉合開關后，發現小燈泡先很亮后熄滅，你認為他在連接電路時可能出現的問題是滑動變阻器沒有滑到最大阻值．例2：小剛家里有一臺電熱烘干機，工作原理如圖所示。銘牌已變得模糊不清，只知道額定電壓為220V。小剛為了知道該電熱烘干機的額定電功率，把其他用電器關閉，只讓電熱烘干機在額定電壓下工作(烘干物體)。圖甲是電熱烘干機工作前電能表的示數，圖乙是電熱烘干機工作6小時后電能表的示數(電熱烘干機工作時電能全部轉化為內能)。求：(1)電熱烘干機工作6小時消耗的電能是3千瓦時。(2)電熱烘干機額定電功率是多大?0.5kw(3)電熱烘干機發熱體的電阻是多少?96.8Ω例3：某校學生宿舍走廊的路燈，原來用一盞“220V40W”的白熾燈，每晚亮10小時。同學們發現燈泡容易損壞，需要經常更換。后來，學校電工用兩盞“220V40W”的燈泡串聯后代替原路燈。結果，兩盞燈的亮度比改裝前要暗，但燈泡使用壽命明顯延長。改裝前，一盞路燈每晚需要消耗多少電能？0.4kwh改裝后兩燈的總功率是多少？10w比原來省電還是費電？省電(4)小明是一位愛動腦筋的同學，他想：路燈改裝還有沒有更好的方法呢？通過查資料知道有一種“光控開關”——天黑時自動閉合，天亮時自動斷開；還有一種“聲控開關”——有聲音時自動閉合，一分鐘后，若再無聲音就自動斷開。小明利用這兩種開關設計了一個“聰明”的電路：白天路燈不亮，晚上有人走動發出聲音時，路燈自動亮起來。請判斷小明設計的電路圖是D。□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、家庭電路中有一只標有名牌的燈泡正常發光，現給的器材有電能表、電流表、電壓表、鐘表，請用三種方法測出這只燈泡的此時功率，說明道理并寫出表達式。說明:利用電能表測用電器的功率,通常采用了下列步驟:⑴首先按測量要求設計合理的測量電路圖.⑵觀察電能表,記下它每的轉數N.⑶測量時使待測用電器工作,其他用電器(屬于該電能表的)都停止工作.⑷用秒表或手表記下電能表轉一定圈數(盤的邊緣有個紅點)時所用時間.⑸利用公式計算出所測用電器的功率值為多少瓦?2、測定小燈泡額定功率的實驗器材如圖8所示，其中小燈泡上標有“3．8V”的字樣，它的電阻約10Ω。（1）請你用筆畫線代替導線，把圖8中的器材連接成實驗電路（導線不要交叉）。（2）小剛合理地連接好電路，閉合開關，無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮。于是小剛提出以下猜想：A．可能是燈絲斷了B．可能是小燈泡短路C．可能是變阻器開路究竟哪個猜想正確，可根據電流表和電壓表的示數進行判斷（電流表、電壓表均無故障）。下表給出了電流表、電壓表可能出現的幾種情況，請判斷每種情況下哪個猜想是正確的，并把其序號填寫在對應的空格里。電流表電壓表判斷結果示數不為零示數為零B示數為零示數不為零A示數為零示數為零c（3）小剛排除故障后，調節滑動變阻器使小燈泡正常發光，此時電流表示數如圖9所示，則通過小燈泡的電流為0.36A，小燈泡的額定功率為1.374W3、小明做“測定小燈泡的額定功率”實驗時，已知燈泡的額定電壓是3.8V，其中電源是三節新的干電池，燈絲電阻大于10Ω，滑動變阻器上標有“10Ω1A”字樣.圖甲是測定燈泡的額定功率的電路。（1）小明按圖甲連接電路并閉合開關后，發現燈泡不亮，但電壓表有示數，則故障的原因可能是燈泡短路。（選填“短路”或“開路”）L1L1L2AVS圖甲圖乙（3）若電壓表0～15V的量程損壞，換用0～3V的量程后，應將電壓表中“－”接線柱連入圖甲中的點，“3”接線柱連入圖甲中的點，也可測出燈泡的額定功率，實驗過程中，當電壓表的讀數為V時，燈泡正常發光。《第八章電功率》單元復習課學案(第三課時)復習內容通過習題的練習，幫助學生深化概念，并能靈活運用電學公式解決一些綜合問題，從而提高分析問題解決問題的能力。□典題解析·掌握基本技能我最捧例1：甲、乙兩同學分別做“測定小燈泡的功率”實驗，除了小燈外他們所使用的器材規格均相同,小燈的額定電壓可能是“2.2V”、“2.5V”或“3.8V”，小燈功率相差不大。甲同學正確連接好電路，閉合電鍵時記錄了第1組數據，當小燈正常發光時記錄了第2組數據，把滑片移到端點時小燈閃亮一下，后熄滅，并記錄了第3組數據，如下表所示。則他們所用電源的電壓為4.5_伏,甲同學所用小燈的額定功率為0.65瓦。當乙同學所選用的小燈正常發光時，電壓表的示數如圖14所示，而滑片恰好在滑動變阻器的中點上，此時滑動變阻器連入電路的電阻值為_______歐，乙同學所選用小燈正常發光時的電流為______安。物理量實驗序號電壓表示數電流表示數小燈亮暗程度11.3V0.16A暗22.5V0.26A正常發光34.5V0A不發光圖14例2：媽媽新買一臺電磁滬，好奇的小明立即翻開說明書電磁爐使用說明書

額定電壓:220V額定功率：2200W

適用容器：底部平坦且底部直徑12--28厘米的生鐵鍋、不銹鐵鍋、搪瓷鍋電磁爐使用說明書

額定電壓:220V額定功率：2200W

適用容器：底部平坦且底部直徑12--28厘米的生鐵鍋、不銹鐵鍋、搪瓷鍋…安全須知：請單獨使用10A以上的擂座………(1）為什么要單獨使用10A以上的插座？請通過計算說明。(2）小明想通過實驗比較不同材料的電磁爐鍋具的使用效果．家里現有四種鍋具．

小明計劃選用其中的兩個鍋具燒水，你認為較合理的選擇是________（填字母）（3）當小燈泡正常發光時，電流表的示數如圖16乙所示，則小燈泡的額定功率是W。額定電壓110V額定功率550W容積1L例3：小明的爸爸從國外帶回一只旅行電熱壺，右表是其譯成中文的說明書。(1)小明說這個壺在中國家庭電路中不能直接使用，請你解釋其原因。(2)小明說可以將此壺與一只電阻串聯后使用，請你幫他計算出該電阻的阻值是多少？(3)此壺正常工作時，在標準大氣壓下，將一壺20℃的水燒開至少需要多長時間？(不計熱損失)例4.王磊同學學習了電學知識后，對客廳里的照明電路進行了改裝，將原來由一只開關控制的五個燈泡組成的照明電路，分成兩組，分別由兩只開關控制，需要較強的亮度時全部燈泡都亮，不需要很亮時只有兩個燈泡亮，白天或廳內無人時則全部關閉。王磊同學經過較長時間的統計，得到下列一組數據：平均每天開燈時間需較強亮度時間不需很亮時間每個燈泡的功率6h2h4h60W請你根據王磊同學統計的數據，通過計算回答以下問題：改裝后每月(按30天計算)可以節約多少度電?□達標測評基礎訓練·基本題型我過關1、在測定額定電壓為、電阻約為的小燈泡的額定功率的實驗中，某同學將器材連成如圖所示的電路。①請指出該電路連接中錯誤或不妥：、；、。②將上述錯誤或不妥改正后，閉合開關發現電流表有示數，但電壓表無示數，燈泡也不發光，出現故障的原因是。③故障排除后，調滑動變阻，使燈泡正常發光，此時電流表示數如上圖所示，則該燈泡的額定功率為W。2．按圖示電路對額定電壓為3.8V的小燈泡進行實驗時，測得5組實驗數據，并記錄在表中，同時記錄了小燈泡亮度變化情況。請你仔細分析實驗數據和實驗現象，回答以下問題：⑴小燈泡的額定功率是W⑵小燈泡亮度變化規律是。3．某小組同學探究燈泡發光時的亮度與哪些因素有關。他們將九只不同規格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發光，并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發光時的電壓和電流。該小組的同學仔細觀察燈泡的亮暗程度，把九只燈泡分成三組，每組的亮暗程度相同，且第一組最亮，第二組其次，第三組最暗。實驗中記錄的有關數據分別如表19-3、表19-4、表19-5所示。⑴分析比較實驗序號1與4、2與5、3與6的數據及觀察到的現象，可得出的初步結論是：。⑵分析比較實驗序號的數據及觀察到的現象，可得出的初步的結論是：當通過燈泡的電流相等時，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。⑶請進一步綜合分析比較表19-3、表19-4、表19-5中的數據及觀察到的現象，并歸納得出結論。①分析比較表19-3、表19-4或19-5中的數據及觀察到的現象，可初步得出：。②分析比較表19-3、表19-4或19-5中的數據及觀察到的現象，可初步得出：。導學設計導學目標：一、知識與技能1、能說出簡單的磁現象，知道關于磁現象的基本概念。2、知道磁極間相互作用的規律。3、了解生活中的磁化現象。二、過程與方法觀察磁極間相互的作用三、情感態度價值觀能保持對自然的好奇，領略自然界的美好，奇特。教學重點：磁極間相互作用的規律教學難點：磁化及其方法教具的準備磁體、小磁針、鐵釘、細線導學流程教學準備：一、導入新課,揭示目標(5分鐘)故事引入，我國古代的四大發明是什么？你知道哪些磁現象？你見過哪些磁體？磁極間還有哪些作用的規律?帶著這些問題開始我們的探究之旅。（板書課題）情景：展示圖片教師解說目標：課件揭示學習目標，一起解讀二、新課導學(32分鐘)導學一：(12分鐘)同學們自學課本62頁的相關知識，并在課本上做上記號，邊做記號邊默記。并完成導學案的知識點一。小組代表交流展示，不懂的問題共同解決。學生動手做實驗找出磁體的南極和北極導學二：(10分鐘)學生分小組進行實驗交流討論得出磁極間相互作用的規律規律小結磁極間相互作用的規律同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引（板書）導學三：（10分鐘）什么叫磁化，你見過生活中哪些磁化的現象1、學生動手磁化鋼針，并檢驗磁化的效果。典題解析（2分鐘）學生交流展示三、課堂小結(2分鐘)學生總結本節課所學到的知識四、達標測評(8分鐘)板書設計第一節：此現象一、磁體、磁性、磁極（南極S北極N）二、磁極間相互作用的規律同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引三、磁化教后反思：導學設計教學目標：1、知道磁體周圍存在磁場以及磁場的基本性質2、知道可以用磁感線來形象的描述磁場、以及磁感線的方向的規定。教學難點：磁感線的方向。教學方法：模型法導學流程一、導入新課,揭示目標(3分鐘)實驗：將多個小磁針圍成一個圈，觀察小磁針的指向，當把一條形磁鐵放在中間時，你又看到了什么現象？你知道那些小磁針為什么會改變方向嗎？是因為磁體的周圍存在磁場（板書課題）目標：課件揭示學習目標，師生一起解讀二、新課導學(32分鐘)導學一：(10分鐘)學生自學課本64頁的相關知識，完成知識點一的相關內容（5分鐘完成）多媒體演示磁場的分布條形的蹄形的。小組內交流展示。拓展：磁場的基本性質是對放入其中的磁體具有磁力的作用。導學二：（10分鐘）自學磁感線的相關知識，認真觀察課本上的圖形知道磁感線的方向，完成知識點二的相關內容，10分鐘完成，小組內交流探討對不懂得知識小組內交流解決，不能完成的游老師解決。教師教會學生畫磁感線。三：典題解析（5分鐘）四：課堂小結視頻演示：五：完成達標測試（10分鐘）板書設計：磁場磁場的基本性質：對放入其中的磁體具有磁力的作用。磁感線（模型法）教后反思：導學設計導學目標：知道地球周圍的磁場的存在知道地磁場的分布教學重點：地球的磁場的分布，磁偏角的存在導學流程一、導入新課,揭示目標(3分鐘)我們知道信鴿即使放在很遠的地方，都能飛回來，他們是靠什么來導航的呢？目標揭示、師生一起解讀二、新課導學（15分鐘）導學一：（5分鐘）課件展示地球的磁場學習課本65頁關于地磁場的相關知識，認真做好筆記。完成知識點三。拓展知識：磁偏角的發現宋代的學者沈括三：典題解析：（5分鐘）四：達標測評：（10分鐘）板書設計：地磁場