課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題四邊形分類課型新授課教學(xué)目標(biāo)通過觀察和比較,知道平行四邊形以及梯形的特征。知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備知道平行四邊形以及梯形的特征，知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。能夠正確地區(qū)分所學(xué)過的平面圖形。習(xí)題具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入長方形和正方形都有什么特點(diǎn)？想一想，說一說，寫一寫。合作探究。1.我們學(xué)過的圖形中，哪些是四邊形？2.仔細(xì)觀察下面這些四邊形，看一看它們都有什么特點(diǎn)，再把它們分一分。把你想到的分類方法寫一寫，再與小組成員互相交流是根據(jù)什么特點(diǎn)來分的。你能根據(jù)以上的分法來說一說什么是平行四邊形，什么是梯形嗎？以同桌為單位討論長方形，正方形是平行四邊形嗎？長方形和正方形也是四邊形，并且它們都是有組對邊平行，所以它們都符合的特點(diǎn)，它們是特殊的。三、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練。1．填一填。下面圖形中哪些是平行四邊形？哪些是梯形？①②③④①②③④⑧⑦⑥⑤⑧⑦⑥⑤圖形是平行四邊形；圖形是梯形。2．在點(diǎn)子圖上按要求畫圖。3．操作：只剪一刀。4．拼一拼。下面哪兩個(gè)圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁2圖3中的圖形試一試。5．下面圖形中哪些是軸對稱圖形？剪下附頁3圖4中的圖形，分別折出它們的對稱軸。四、課堂檢測五、小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。檢驗(yàn)本堂課學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)圖形分類長方形、正方形是特殊的平行四邊形教學(xué)反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題圖案欣賞課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2．會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。習(xí)題具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖一、欣賞圖案1、看五角星圖案：觀察思考：這個(gè)圖形是怎樣拼擺而成的？2、觀察五角星的旋轉(zhuǎn)過程：（動畫演示：呈現(xiàn)由三角形→五角星圖案的全過程）。3、小結(jié)：運(yùn)用我們以前學(xué)過的、、可以制作出許多美麗的圖案。4、思考：（見教材34頁）以小組為單位討論圖2～6是運(yùn)用了我們學(xué)過的什么知識，怎樣繪制的？5、學(xué)生匯報(bào)圖案繪制的方法。二、動手操作活動①：1.基本圖形的制作：大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的？2.（二）活動②：1、這些圖形是怎樣得到的？2、選擇其中的一個(gè)圖形設(shè)計(jì)花邊。3、展示作品。（三）活動③：設(shè)計(jì)你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。課堂檢測小結(jié)通過觀察引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖形的旋轉(zhuǎn)過程。運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)花邊圖案。板書設(shè)計(jì)圖案欣賞平移旋轉(zhuǎn)對稱教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題數(shù)圖形中的學(xué)問課型新授課教學(xué)目標(biāo)知道按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，可以做到不重不漏。2.在學(xué)習(xí)的過程中，體會到有序思維的好處。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備能夠按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，做到不重不漏。能夠按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，做到不重不漏。習(xí)題具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)前準(zhǔn)備。1．畫一條分割線，把下面的圖形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。2．畫一條分割線，把下面的圖形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。二、合作探究。1.數(shù)一數(shù)，下面的圖形中有幾個(gè)角？先自己數(shù)一數(shù)角的個(gè)數(shù)，與小組的同學(xué)交流自己的答案，再說一說數(shù)角的方法，判斷誰的答案是正確的。三、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練。1．?dāng)?shù)一數(shù)，下面圖中有幾個(gè)角？2．下圖中有幾條線段？（）3．下圖中分別有幾個(gè)三角形？（）（）（）4．下圖中分別有幾個(gè)長方形？說一說你是怎樣數(shù)的。四、課堂檢測五、小結(jié)六、以同桌為單位完成數(shù)學(xué)游戲A、B、C是3個(gè)固定的鐵架，A上插著2個(gè)圓盤，下面的大，上面的小。請按下面的規(guī)則把圓盤移到C上（可以借助B）。（1）每次只能移動1個(gè)圓盤；（2）移動過程中不能把大圓盤放在小圓盤的上面。試試看，最少要移動幾次引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)角的方法。（按角數(shù)，按邊數(shù)。）板書設(shè)計(jì)數(shù)圖形中的學(xué)問角邊教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題第9課《詞兩首》2（1）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識5個(gè)字，會寫6個(gè)字。2.朗讀課文，背誦課文，默寫課文。3.了解詞的內(nèi)容，由《憶江南》體會江南春景之美和作者對祖國山河的贊美、熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過語言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學(xué)生受到美的熏陶。通過語言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學(xué)生受到美的熏陶。詞卡具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：1、江南春景之美，是歷代文人騷客所吟唱歌詠的，今天，我們學(xué)習(xí)一首寫江南春景的詞，題目是《憶江南》。（板書課題）出示文本，讀一讀，比較詩詞有什么不同。2、簡介詞及詞牌名。

詞是我國古代詩歌的一種，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長有短，因此又叫“長短句”。詞有各種不同的詞牌，比如：“憶江南”“漁歌子”。我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的這首詞，詞牌名原是“謝秋娘”，自從白居易用“憶江南”為題填了三首詞之后，詞牌名就由“謝秋娘”變成“憶江南”了。3.介紹作者作者簡介：白居易，唐代詩人，字樂天，號香山居士。他的詩大多反映中唐社會生活的重大問題，著重描寫現(xiàn)實(shí)的黑暗和人民的痛苦，其中敘事長詩《長恨歌》《琵琶行》最為著名。白居易還是詞創(chuàng)作的有力推動者，《憶江南》《浪淘沙》《花非花》《長相思》諸小令，為文人詞發(fā)展開拓了道路。

二、自主學(xué)習(xí)，掌握字詞。1.教師范讀。（要求：聽清字音，語句的停頓）2.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。3.自讀課文，思考這篇課文主要寫了什么？用自己的語言說說這篇課文的主要內(nèi)容。4.分小組自學(xué)。（1）組長帶領(lǐng)組員讀課文。（2）組內(nèi)讀生字，讀會寫字，會認(rèn)字，并組詞。（3）讀課文重點(diǎn)詞語。（4）組長聽寫生字，聽寫詞語。（主要是會寫字）5.教師檢查各小組學(xué)習(xí)情況。（1）分組抽號讀課文。（2）檢查字詞，分組抽號領(lǐng)讀字詞。（會寫字，會認(rèn)字）教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字。（3）分組抽號讀詞卡。教師解釋詢問重點(diǎn)詞語的解釋。領(lǐng)讀，齊讀。（4）教師領(lǐng)著齊讀生字，再讀詞語。（5）教師聽寫詞語。三、以小組為單位翻譯詞句。1.用自己的話說說詩意。2.指導(dǎo)背誦。（1）再讀體會。

（2）根據(jù)詩意想象畫面。四、小結(jié)注意“媚、媼、剝”三個(gè)字的讀音“茅”字不要掉了最后一筆“撇”；“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計(jì)《憶江南》媚、媼、剝、茅

江南好江花紅勝火

能不憶江南？

江水綠如藍(lán)教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題第9課《詞兩首》2（2）課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，背誦課文2.由《清平樂》感受鄉(xiāng)村田園生活的安適悠閑以及作者對農(nóng)村生活的熱愛和向往之情。3.查找有關(guān)資料，閱讀有關(guān)詞作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。詞卡具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，每首詞仿佛就是一幅栩栩如生的畫，一曲委婉動聽的歌，一段綿長不絕的情。這節(jié)課我們又將學(xué)習(xí)南宋最負(fù)盛名的偉大詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》，繼續(xù)感受我國古代文學(xué)的魅力。（板書課題）

二、初讀，整體感知。

《清平樂村居》這首詞寫的是什么呢？

1、自讀。請同學(xué)們自己反復(fù)讀讀課文，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？（1）學(xué)生說，引出“村居”。

（2）學(xué)生結(jié)合課前查找的資料簡介作品及作者。

（3）老師補(bǔ)充：辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥，得不到朝廷重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園詩詞，我們今天學(xué)的這首詞就是其中之一。“清平樂”是詞牌名，這首詞還有一個(gè)題目就是“村居”，即鄉(xiāng)村農(nóng)家居住的地方。

三、細(xì)讀，理解詞意。

同學(xué)們，詞和詩一樣，語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個(gè)字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會作者的感情。（1）出示：茅檐低小，溪上青青草。

茅檐：茅屋的屋檐。

“茅檐”“溪上”“青青草”為我們展示了一幅怎樣的畫面？（江南農(nóng)村的特有景色：一所矮小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙、清澈照人的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。）

（2）出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

醉：作者被這恬靜優(yōu)美的自然環(huán)境所陶醉。

吳音：吳地的方言即南方鄉(xiāng)音。

相媚好：聽到用吳地方言對話的聲音，倍感親切悅耳。（誰在說話？翁媼：分別指老年男子、老年婦女。想象：他們會聊些什么呢？）

這里又給我們描繪了一幅怎樣的畫面？

正當(dāng)我陶醉于這幽美的自然環(huán)境中時(shí)，突然聽到有人用南方鄉(xiāng)音交談的聲音，多么柔和而親切啊。循聲看去，原來是一對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起聊天，他們這么溫馨愜意，親密無間，到底是誰家的老人呢？

猜想：老人生活怎樣？他們與下片的幾個(gè)人物有什么關(guān)系呢？

3、討論下片。

（1）讀下片。

（2）作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊躺著剝蓮蓬。）

你最喜歡哪個(gè)孩子，為什么？

4、再讀這首詞，說說你感覺這戶農(nóng)村人家生活得怎樣？（是啊，鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜、那么的安逸，難怪辛棄疾充滿了熱愛與向往，也寫得這樣意境優(yōu)美、情趣盎然。）

四、品讀，領(lǐng)會詩情。

1、展開想象，描述詞境。

（1）多幸福的鄉(xiāng)村生活啊！作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞。請同學(xué)們選取課文中描寫的一個(gè)情景，展開豐富的想象，把你看到的，聽到的寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。

五、小結(jié)：人們常說，詩中有畫，畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分喜歡、而且非常熱愛、向往、羨慕。讓我們走入作者的內(nèi)心同作者一起飽含深情地朗誦這首詞。

介紹詞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對詩句的理解，發(fā)揮學(xué)生合理的想象，練習(xí)說話。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：大兒子和二兒子在為家里做力所能及的勞動，小兒子年齡最小，這里特別寫到的是他躺在溪邊剝蓮蓬吃的樣子，生動傳神，一個(gè)“臥”字，表現(xiàn)出了小兒“無賴”的神態(tài)。板書設(shè)計(jì)清平樂村居

宋辛棄疾

茅檐溪上青青草

翁媼吳音相媚好

鋤豆編籠臥剝蓮蓬醉

安適、悠閑

熱愛、向往教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題10《麥子黃了》2（1）課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個(gè)字，會寫6個(gè)字。自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受自然美和文章的語言美、意境美。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。詞卡具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識小麥，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途）

2、出示課件，認(rèn)識麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。

3、以麥浪為背景出示片段，學(xué)生自由朗讀。

4、談閱讀感受，導(dǎo)入板書課題。二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀。（要求：聽清字音，語句的停頓）2.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。3.自讀課文，思考這篇課文主要寫了什么？用自己的語言說說這篇課文的主要內(nèi)容。4.分小組自學(xué)。（1）組長帶領(lǐng)組員讀課文。（2）組內(nèi)讀生字，讀會寫字，會認(rèn)字，并組詞。（3）讀課文重點(diǎn)詞語。（4）組長聽寫生字，聽寫詞語。（主要是會寫字）5.教師檢查各小組學(xué)習(xí)情況。（1）分組抽號讀課文。（2）檢查字詞，分組抽號領(lǐng)讀字詞。（會寫字，會認(rèn)字）教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字。（3）分組抽號讀詞卡。教師解釋詢問重點(diǎn)詞語的解釋。領(lǐng)讀，齊讀。（4）教師領(lǐng)著齊讀生字，再讀詞語。（5）教師聽寫詞語。三、再讀課文，說一說這篇課文主要寫了什么？你讀后有什么感受？（初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。）

四、讀課文，體會語言的魅力。五、小結(jié)“翼”字是上中下結(jié)構(gòu)，注意要寫得緊湊，上下不要出格；“禁”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫緊湊，下面的“示”字要寫寬；“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。板書設(shè)計(jì)麥子黃了“翼”“禁”“鍋”教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題10《麥子黃了》2（2）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.理解文中幾處句子的意思。2.搜集查找有關(guān)麥子的資料。3.體會豐收的喜悅，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感詞卡具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，領(lǐng)讀詞語。

二、品讀課文，體會自然美與語言美。（一）學(xué)習(xí)第一段為例。1、學(xué)生匯報(bào)：讀一讀自己喜歡的自然段，并說說為什么喜歡？

2、學(xué)生評價(jià)。（在評價(jià)中指導(dǎo)朗讀）

和風(fēng)：和煦的風(fēng)，和暖的風(fēng)。

空曠：四周寬闊敞亮，沒有遮攔物。

嫻靜：文靜、穩(wěn)重。這里指誰文靜穩(wěn)重？是什么寫法？為什么這樣寫？（運(yùn)用擬人手法，寫出了麥子和豆莢在五月的和風(fēng)中快樂成長，也代表豐收的喜悅，實(shí)際是人們心情愉快。）

4、在這樣的環(huán)境中，你的心情怎樣？帶著愉快的心情美美地讀第一段。

（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)生匯報(bào)；

2、其他學(xué)生評價(jià)，再讀；

3、老師引導(dǎo)，學(xué)生補(bǔ)充，共同解決問題；

4、有感情地讀這一段。

（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他自然段。

其他各段引導(dǎo)的重點(diǎn)

1、第二段。

田埂：田間的小路。（為什么是濕濕的、長長的？）

誘惑：吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們？吸引我們干什么？（割麥子、拾麥子）從本段什么地方可以看出來？（握、挎）

（還可能是吸引我們?nèi)ネ妗⑷コ恫荨⑷シ叛虻龋寣W(xué)生自由想象。）

出示：那些細(xì)細(xì)的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦著跳著……

省略號省略了什么？（唱著、笑著、玩著、鬧著等）為什么說我們像青蚱蜢？（頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子，寫出了豐收的喜悅、高興的心情。）

想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景，再讀體會。

2、第三段。

想象情景，口頭描述：五月到了……再讀體會。（1）根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上表示動作的詞：

（）柳條（）竹笛（）竹管（）鞭子

讀一讀這些詞，體會用詞的準(zhǔn)確生動。

蹣跚：走路遲緩、搖晃的樣子。

撒著歡兒：形容十分高興。

如果你是小伙伴之一，看到蹣跚開步的鴨子，撒著歡兒的羊兒，你會怎樣？把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧！（齊讀）

3、第四段。

師讀：“不知是誰……真歡喜！”可以看出這是一群什么樣的孩子？（頑皮的孩子，引導(dǎo)讀出頑皮的語氣）

那最后一句呢？指名讀。這里又說明這是一群什么樣的孩子？（放鴨放羊很有經(jīng)驗(yàn)的孩子，勤勞的孩子）想象：平時(shí)他們都做了什么？

4、第五段。

“小心翼翼”是什么意思？為什么要小心翼翼？用小心翼翼說話。

想象剪羊毛的情景，說一說。

禁不住：忍不住。說明什么？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂情景，發(fā)自內(nèi)心的高興）

體會豐收的喜悅讀一讀。

5、第六段。

找一找表示動作的詞語，讀一讀，想象勞動的情景，體會勞動的快樂。

想象野炊的情景，再說一說。

6、第七段。

出示：吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。乏：累。

從“隨意、躺、閉上、伸開”體會孩子們無憂無慮、自由自在的生活，再次感受語言美的魅力。

讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫？畫出了什么圖案？

三、總結(jié)全文。本課時(shí)采用隨機(jī)學(xué)段，即學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)，同時(shí)出示上節(jié)課未解決的問題隨機(jī)解決。2、引導(dǎo)：你認(rèn)為他讀得好嗎？好在哪兒？你能像他一樣讀嗎？你覺得他有什么地方讀得不夠好？你覺得應(yīng)該怎樣讀？為什么？請你試一試。（讀出自然的美、語言的美，讀出自己的感受。）板書設(shè)計(jì)麥子黃了教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題11《一碗水》2（1）課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個(gè)字，會寫6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備有感情地朗讀課文，體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。有感情地朗讀課文，體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。詞卡具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入。

1、出示“一（）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？

生自由說，出示課題，填入“碗”字。

2、生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？

在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀。（要求：聽清字音，語句的停頓）2.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。3.自讀課文，思考這篇課文主要寫了什么？用自己的語言說說這篇課文的主要內(nèi)容。4.分小組自學(xué)。（1）組長帶領(lǐng)組員讀課文。（2）組內(nèi)讀生字，讀會寫字，會認(rèn)字，并組詞。（3）讀課文重點(diǎn)詞語。（4）組長聽寫生字，聽寫詞語。（主要是會寫字）5.教師檢查各小組學(xué)習(xí)情況。（1）分組抽號讀課文。（2）檢查字詞，分組抽號領(lǐng)讀字詞。（會寫字，會認(rèn)字）教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字。（3）分組抽號讀詞卡。教師解釋詢問重點(diǎn)詞語的解釋。領(lǐng)讀，齊讀。（4）教師領(lǐng)著齊讀生字，再讀詞語。（5）教師聽寫詞語。三、讀課文思考“一碗水”的什么特點(diǎn)？（1）小，只有一碗。（2）一年到頭總不干。（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來。

“漫”是什么意思？“既……也……”說明什么？用關(guān)聯(lián)詞說一句話。

“不緊不慢”說明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？

再讀體會。、生自由說，可能說到環(huán)保、節(jié)約用水，可能說到課文內(nèi)容……重點(diǎn)指導(dǎo)識記“粑、吱、芋”。（）的樹林（）的苔蘚（）的泉水

（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃

透（）銹（）

蝴（）湖（）

蝶（）碟（）

蜂（）峰（）

擦（）察（）

板書設(shè)計(jì)一碗水（）的樹林（）的苔蘚（）的泉水（）的沙地（）的乳汁透（）銹（）蝴（）湖（）蝶（）碟（）蜂（）峰（）擦（）察（）教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題11《一碗水》2（2）課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)1.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.背誦自己喜歡的自然段。3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與奧妙。了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與奧妙。詞卡具體教學(xué)步驟、內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語。

2、說說“一碗水”的特點(diǎn)。

二、朗讀感悟，解決問題。

（一）“一碗水”給人和動物帶來了哪些歡樂？

1、生自由讀，找畫相關(guān)段落。

2、學(xué)生匯報(bào)。

給人帶來的歡樂：讀第3節(jié)。

理解“歇息”的意思，認(rèn)識“粑粑”“團(tuán)飯”“芋頭”。

從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？

讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。

3、學(xué)生匯報(bào)。

給動物帶來的歡樂：讀4—7節(jié)。（1）有哪些動物來喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導(dǎo)朗讀5、6自然段）

（2）還有動物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？

A第4自然段，省略號省略了什么？

B第7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰的爪印？照樣子把省略號的內(nèi)容說一說。

（3）這些動物怎樣喝水的呢？

A小組合作，思考討論：還有哪些動物來喝水？他們是怎樣來到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？

B能把你喜歡的動物來“一碗水”邊喝水的動作、樣子表演出來嗎？C自由上臺表演，大家評價(jià)，談感受。

（4）你在旁邊看到這樣的情景，會怎么想怎么做？（不驚動，一起玩兒……）（二）為什么老人們說它是一眼靈泉？

1、自由讀課文，找到相關(guān)段落。

2、出示第8、9段。

指名有感情地朗讀，評價(jià)，再讀。

3、你喜歡的動物喝了一碗水后會怎樣呢？

小猴子更聰明了。

小兔子跑得更快了。

小蜜蜂變得更勤勞了。

大象喝了會幫人們做更多的事情了。

4、除了森林里的動物，還有誰會喝到這一碗水，又會變得怎樣呢？

旁邊的植物喝了它的水，長得更茂密了。

村里的老人喝了它的水，身體更健康了。

5、最后，作者發(fā)出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！

齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”？填空：（）的乳汁甘美、甜美、甘甜……）表達(dá)了作者什么樣的感情？（熱愛、贊美）指導(dǎo)朗讀體會。

三、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。指導(dǎo)朗讀。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)一碗水熱愛、贊美教學(xué)反思四邊形分類判斷下面各題是否正確。

（1）長方形是特殊的平行四邊形。（

）

（2）一個(gè)梯形只有一組對邊平行。（

）

（3）長方形是特殊的正方形。（

）

（4）長方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形。（

）

（5）四邊形只包括長方形、正方形、梯形和平行四邊形。（

）4.1圖案欣賞我們學(xué)習(xí)過的、、可以制作出許多美麗的圖案。數(shù)圖形中的學(xué)問1.下圖中分別有幾個(gè)三角形？精靈兒童網(wǎng)站]4.1機(jī)動選擇題。1、下面圖形中，（）是平行四邊形。2、下列物體的形狀具有穩(wěn)定性的是（）。3、用一張長方形的紙，只剪一刀，不可能剪出（）個(gè)梯形。A、1B、2C、34、鈍角三角形的內(nèi)角和（）銳角三角形的內(nèi)角和A、大于B、等于C、小于5、在一個(gè)直角三角形中，最長的一條邊（）于兩條直角邊的和。A、大于B、等于C、小于6、等邊三角形有（）條對稱軸。A、1B、2