土豆比輕重中班教案?一、基本信息課題名稱：土豆比輕重教學對象：中班幼兒教學時間：30分鐘教學地點：幼兒園教室內二、教學目標1.知識與技能目標讓幼兒能夠用簡單的詞匯描述物體的輕重，如"輕""重"。引導幼兒通過觀察、比較多個土豆的重量，學會使用天平或其他簡單工具判斷物體的輕重關系。2.過程與方法目標通過實際操作活動，培養幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。鼓勵幼兒在小組合作中交流與表達，提高幼兒的語言表達能力和合作意識。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對周圍事物的探索興趣，培養幼兒積極思考、勇于嘗試的精神。讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心。三、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解物體輕重的概念，掌握比較物體輕重的方法。讓幼兒能夠準確運用"輕""重"詞匯描述物體的重量關系。2.教學難點引導幼兒用不同的方法比較土豆的輕重，并能清晰地表達比較結果和比較方法。培養幼兒在比較過程中的邏輯思維能力，如傳遞性推理（若A比B重，B比C重，則A比C重）。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示天平、土豆等實物，讓幼兒直觀地觀察物體的輕重比較過程，幫助幼兒理解抽象的概念。2.操作體驗法：為幼兒提供天平、土豆等操作材料，讓幼兒親自參與比較土豆輕重的活動，在實踐中感受和掌握比較物體輕重的方法。3.游戲教學法：設計"比一比誰最快"等游戲，增加學習的趣味性，激發幼兒的學習積極性和參與度。4.小組合作法：組織幼兒進行小組活動，讓幼兒在合作中相互交流、共同探索，培養幼兒的合作意識和團隊精神。五、教學過程（一）導入（3分鐘）1.教師事先準備好兩個大小明顯不同的土豆，一個大土豆和一個小土豆。將它們分別放在兩個不透明的袋子里，然后請一位小朋友上臺來摸一摸這兩個袋子，猜猜哪個袋子里的土豆重，哪個袋子里的土豆輕。2.請小朋友回答自己的猜測，并詢問他們是怎么判斷的。3.教師對小朋友的回答進行簡單回應，如"你觀察得很仔細，覺得大的土豆可能重一些，那到底是不是這樣呢？今天我們就一起來比一比土豆的輕重。"（二）新課講授（7分鐘）1.展示天平向幼兒介紹天平的結構和用途，告訴幼兒天平是用來比較物體輕重的工具。教師一邊操作天平，一邊講解天平的使用方法：把天平放在水平的桌面上，將游碼歸零，然后在天平的兩端分別放上要比較的物體。如果天平的指針指向中間，說明兩端的物體一樣重；如果指針偏向一端，那么偏向的那一端的物體就重，另一端的物體就輕。2.認識輕重概念教師將一個土豆放在天平的一端，另一個土豆放在天平的另一端，讓幼兒觀察天平指針的偏向，引導幼兒說出哪個土豆重，哪個土豆輕。教師用簡單易懂的語言解釋"重"和"輕"的概念，如"像這個指針偏向的這一邊，放的土豆比較沉，我們就說它重；另一邊的土豆呢，讓天平翹起來了，說明它比較輕。"讓幼兒重復說一說"重"和"輕"，感受這兩個詞匯的含義。3.比較多個土豆的輕重教師在講臺上擺放三個大小不同的土豆，分別標記為A、B、C。請幼兒猜測哪個土豆最重，哪個土豆最輕，并鼓勵幼兒說出自己的理由。教師開始用天平依次比較這三個土豆的重量，先比較A和B，再比較B和C，最后比較A和C。每次比較后，引導幼兒觀察天平指針的偏向，說出兩個土豆誰重誰輕，并在黑板上記錄下比較結果（例如：A＞B，B＞C，A＞C）。引導幼兒根據記錄的結果，總結出哪個土豆最重，哪個土豆最輕，讓幼兒初步感受物體重量之間的傳遞關系。（三）案例實操（12分鐘）1.小組活動將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒，為每個小組提供一架天平、一些土豆（數量根據小組人數而定，保證每個幼兒都有機會操作）、記錄紙和筆。教師提出活動要求：每個小組的小朋友要一起合作，用天平比較土豆的輕重。比較完后，在記錄紙上記錄下比較的結果，比如A比B重，就寫成A＞B。看看哪個小組完成得又快又準確。2.幼兒操作幼兒分組開始活動，教師巡回指導。觀察幼兒的操作過程，鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，提醒幼兒正確使用天平，注意安全。對于操作有困難的幼兒，教師給予及時的幫助和指導，引導他們正確比較土豆的輕重，并記錄結果。例如，有的幼兒可能不知道如何讓天平保持平衡，教師可以幫忙調整天平的位置或游碼；有的幼兒可能在記錄結果時出現錯誤，教師可以耐心地引導他們正確記錄。3.討論交流小組活動結束后，組織幼兒進行討論交流。請每個小組派代表分享自己小組比較土豆輕重的過程和結果。引導幼兒思考："你們是怎么比較出這些土豆的輕重順序的？還有沒有其他不同的方法？"鼓勵幼兒積極發言，分享自己的發現和想法。對于幼兒的回答，教師給予肯定和鼓勵，引導幼兒相互學習和借鑒。例如，如果某個小組發現了一種比較巧妙的方法，教師可以讓該小組代表詳細介紹，然后表揚他們善于觀察和思考，同時也鼓勵其他小組的幼兒學習這種方法。（四）成果展示（3分鐘）1.請幾個小組的代表上臺，將自己小組記錄的結果展示給全班幼兒看，并簡單介紹一下他們是如何比較土豆輕重的。2.其他小組的幼兒可以提問或發表自己的意見，共同交流比較土豆輕重的方法和經驗。3.教師對幼兒的展示和交流進行總結和點評，肯定幼兒的積極參與和探索精神，再次強調比較物體輕重的方法和要點。（五）課堂總結（3分鐘）1.教師和幼兒一起回顧本節課所學的內容，提問："今天我們學習了什么？"引導幼兒回答："學習了比較土豆的輕重，知道了用天平可以比較物體的輕重，還學會了說'重'和'輕'。"2.教師對幼兒在本節課中的表現進行總結評價，表揚幼兒在活動中的積極參與、認真思考和合作精神，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續觀察和探索周圍事物的特點。3.對幼兒提出希望，希望幼兒能夠運用所學的知識，在日常生活中比較更多物體的輕重，發現更多有趣的現象。（六）作業布置（2分鐘）1.請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用天平比較家里其他物體的輕重，如蘋果和橘子、杯子和碗等，并把比較的結果告訴爸爸媽媽。2.請家長協助幼兒完成作業，并鼓勵幼兒在操作過程中積極思考，大膽表達自己的發現。六、教學內容分析本次教學內容圍繞"土豆比輕重"展開，旨在讓中班幼兒初步建立物體輕重的概念，并掌握比較物體輕重的方法。選擇土豆作為教學對象，是因為土豆是幼兒日常生活中常見的食物，容易引起幼兒的興趣。通過實際操作天平比較土豆的輕重，能夠讓幼兒直觀地感受物體重量的差異，將抽象的概念轉化為具體的操作體驗。在教學過程中，先通過猜測大小不同的土豆重量導入新課，激發幼兒的好奇心和探索欲望。接著介紹天平的使用方法和輕重概念，讓幼兒有初步的認識。然后通過比較多個土豆的輕重，引導幼兒觀察、思考和總結，感受物體重量之間的傳遞關系，這有助于培養幼兒的邏輯思維能力。案例實操環節讓幼兒分組合作，親身體驗比較土豆輕重的過程，進一步鞏固所學知識，同時培養幼兒的合作意識和動手能力。成果展示環節為幼兒提供了交流和分享的機會，促進幼兒之間的相互學習。課堂總結回顧了本節課的重點內容，強化幼兒的記憶。作業布置則將課堂知識延伸到家庭生活中，讓幼兒在實踐中繼續鞏固和應用所學知識。七、教學反思1.目標達成通過本節課的教學，大部分幼兒能夠理解物體輕重的概念，掌握用天平比較物體輕重的方法，并能用"輕""重"詞匯描述物體的重量關系，基本達成了教學目標。在小組活動中，幼兒積極參與合作，認真比較土豆的輕重，并能在記錄紙上準確記錄結果，體現了幼兒在操作能力和邏輯思維能力方面的提升。2.問題分析部分幼兒在操作天平的過程中，仍然不夠熟練，需要教師多次指導才能正確使用天平比較物體的輕重。這可能是因為幼兒手部精細動作發展還不完善，對天平的操作方法理解不夠透徹。在比較多個土豆輕重的過程中，雖然大部分幼兒能夠根據天平指針的偏向判斷出兩個土豆的輕重關系，但對于物體重量之間傳遞關系的理解還存在一定困難，如從A＞B，B＞C推出A＞C，部分幼兒需要教師進一步引導和解釋。在小組討論交流環節，個別幼兒比較內向，不太愿意主動發言分享自己的想法和發現，可能是因為性格原因或者對活動內容不夠自信。3.方法效果直觀演示法和操作體驗法的運用效果較好。通過展示天平的使用過程和讓幼兒親自操作天平比較土豆輕重，幼兒能夠更直觀地感受物體的輕重差異，理解比較物體輕重的方法，提高了幼兒的學習興趣和參與度。游戲教學法和小組合作法的實施，增加了學習的趣味性和幼兒之間的互動交流。幼兒在游戲和小組活動中積極參與，不僅學到了知識，還培養了合作意識和團隊精神。4.學生反饋在課堂上，大部分幼兒表現出較高的積極性和興趣，主動參與猜測、操作、討論等活動。幼兒們對用天平比較土豆輕重的過程非常感興趣，紛紛表示好玩，并且能夠認真觀察和思考。當幼兒成功比較出土豆的輕重或者發現新的比較方法時，會表現出興奮和自豪的神情，說明他們在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。對于一些較難理解的概念和操作方法，幼兒會主動向教師提問，表現出較強的求知欲。5.改進措施在今后的教學中，可以在課前增加一些簡單的手部精細動作訓練活動，如拼圖、搭積木等，提高幼兒的手部操作能力，為更好地使用天平