專題五

生態環境與社會發展（跨學科主題）模塊一

部分常見專題

核心知識點01專題五

生態環境與社會發展（跨學科主題）【專題解讀】“跨學科主題”是在《義務教育歷史課程標準》（2022年版）中提出的。這種學習方式旨在提升學生解決問題的能力，促進跨學科整合、理解、思維和實踐，從而增強學生認識社會、融入社會和服務社會的能力。18世紀中葉以來，世界各國先后進入工業化時代，在社會生產力迅猛發展的同時，也造成了一系列環境問題。本專題解讀的設計，旨在引導學生對工業革命后的環境問題進行探究，促進跨學科整合、理解，加深對環境問題的認識，增強環保意識。【知識梳理】線索一：中華民族的生態觀時期主張理念古代（1）道家：老子認為萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然；莊子繼承了老子的思想，也強調順應自然（2）儒家：孟子有不違農時、不亂砍濫伐以保持可持續發展的相關論述；荀子指出“制天命而用之”（3）《齊民要術》中有“順天時，量地利，則用力少而成功多”的記述按照自然規律活動；取之有時，用之有度現代中國提出堅持以人為本，全面、協調、可持續發展的科學發展觀。進入新時代后，中國還提出“創新、協調、綠色、開放、共享”的新發展理念綠色發展，人與自然和諧共生線索二：水利工程體現人與自然和諧共生水利工程概況都江堰戰國時期由秦國李冰主持修建；具有防洪、灌溉、水運功能，使成都平原成為沃野（被稱為“天府之國”）鄭國渠戰國時期由韓國人鄭國主持興建；屬于最早在關中地區建設的大型水利工程，首開引涇灌溉之先河，對后世引涇灌溉產生了深遠的影響靈渠是秦始皇派人開鑿的，溝通了湘江和漓江，連接了長江和珠江兩大水系，是世界上現存最古老的運河之一，至今仍具有運輸和灌溉功能大運河是隋朝隋煬帝派人修建的，是古代世界上最長的運河；利用了黃河南北水流的自然地形趨勢，加強了南北地區的政治、經濟和文化交流線索三：科技革命與生態問題項目第一次工業革命第二次工業革命第三次科技革命主要能源煤炭石油、電力太陽能、核能影響生態環境的因素（1）改良蒸汽機的廣泛應用與推廣（2）煤炭成為主要能源，在生產生活中大量使用（3）現代工廠的建立，排放大量廢水、廢氣、廢渣等（1）石油化學工業的產生與發展（2）石油日益成為主要能源，石油開采業的產生與發展（3）現代塑料工業誕生，人造纖維發明與運用（1）人口的快速增長對環境的破壞（2）經濟發展與環境的不協調：①前工業時代環境惡化的影響；②全球范圍內工業化的推進；③汽車尾氣的排放；④化學污染破壞臭氧層（3）全球性的氣候變化項目第一次工業革命第二次工業革命第三次科技革命應對措施（1）加大城市污水和工業廢水的治理力度（2）頒布法律法規，禁止工廠向河流中隨意排放工業污水（3）合理安排工業布局和城鎮功能分區；加強綠化建設（1）實現廢水資源化利用（2）合理使用農藥、化肥和化學改良劑（3）制定相關法律法規，加強和完善自然生態的建設工作（4）加強對塑料產品回收利用；開展宣傳教育，提高人們的環保意識（1）提高對生態問題的認識，加強國際合作（2）轉變經濟發展方式，建立資源節約型、環境友好型社會（3）加強環保教育（4）主要大國應該承擔起相應的責任，以身作則【常見問題】1.

根據上述探究，指出生態環境的惡化與人類的哪些活動有關。人口增長過快；過度開墾土地；工業生產中無序開采資源；各種污染物肆意排放；等等。2.

結合史實，舉例論述“工業化進程帶來了嚴重的生態環境問題”這一論點。（1）工業革命開始后，改良蒸汽機的廣泛應用使煤炭作為主要燃料在生產生活中大量使用，造成大氣、河流嚴重污染。（2）第二次工業革命后，隨著電力的廣泛運用，鋼鐵工業、汽車工業、化學工業的發展，化學和農藥的普遍推廣，使生態環境問題進一步加劇。（3）第三次科技革命以來，全球工業化進程加快，能源的需求與使用急劇增長，排放大量廢氣、廢水、廢渣、溫室氣體等，導致生態環境急劇惡化。3.

?跨學科·道德與法治

請你提出幾條改善生態環境的可行性措施。（1）走可持續發展的道路，增強人們的環保意識，推動環境治理體系建設。（2）制定和完善環境保護的法律法規與方案。（3）推進生態優先、節約、綠色低碳發展，提倡使用太陽能、風能、電力等清潔能源，促進綠色發展，讓資源節約、環境友好的綠色發展成為常態。（4）世界各國秉持“?人類命運共同體?”理念，加強環境保護方面的合作。4.?跨學科·道德與法治

作為中學生，為保護我們共同的生態環境應當怎樣做？不亂扔垃圾，做好垃圾分類；堅持綠色出行；節約資源，保護環境；等等。5.?跨學科·化學

我們應使用哪些清潔能源來保護生態環境？水能、風能、太陽能、潮汐能等。板塊二

題型專項訓練

一、部分類型題答題技巧1.材料型選擇題答題技巧認真閱讀材料，根據題意抓住關鍵詞語，找準切入點，聯系所學知識分析備選項的內涵及其與題干的關系，進而找出符合題目要求和歷史事實的備選項。2.因果型選擇題答題技巧把握題干與備選項之間的因果邏輯關系，聯系所學知識分析歷史事件中存在著的各種因素（原因、條件、結果等），根據題目指向要求（根本的、直接的、主要的、次要的、主觀的、客觀的，等等）找出與上述因素相對應的背景、原因、目的、結果等。3.比較型選擇題答題技巧根據題干提供的條件，對不同時間、空間條件下的歷史事件、歷史現象及歷史人物進行比較，找出異同，并結合所學知識進行綜合判斷。4.情境選擇題答題技巧抓住時間限制、區域限制、關鍵解題信息；不管情境材料有多少，關鍵在于抓住核心句，即問題項。5.歸納主題型選擇題答題技巧認真讀題弄清題意，從時間、事件名稱、歷史人物的活動或貢獻等，歸納出這些歷史事件、人物、現象的共同點，判斷符合題意的正確選項。

二、非選擇題的部分類型及答題技巧1.史論結合類【材料】魏晉南北朝時期的民族融合過程中，應該說漢化是總體的趨勢，但是文化的融合并非只是單向的，而是雙向甚至是多向的。伴隨著少數民族入居中原，背景廣闊的異質文化匯入漢族社會，也為其帶來了新鮮而有活力的因素。文化融合的多元格局，最終促進了南北統一后隋唐文化新的整合，造就了空前輝煌的盛世。——摘編自陰法魯、許樹安、劉玉才《中國古代文化史》設問：根據材料并結合所學知識，指出魏晉南北朝時期北方地區的民族交融對中國歷史產生的影響（注意史論結合）。答案：觀點：文化融合的多元格局，最終促進了南北統一后隋唐文化新的整合，造就了空前輝煌的盛世。史實：北魏孝文帝改革采取了一系列漢化措施，如說漢話、改漢姓、聯漢姻、穿漢服等。影響：促進了民族交融，也增強了北魏的實力。步驟1讀材料根據設問的指向，提取有效信息；在材料中圈畫出關鍵的字詞句。找出描述“?影響?”的信息。步驟2審設問“?根據材料并結合所學知識?”，意味著答案來自材料和所學知識，因此要專注在材料中查找關鍵信息，并運用和結合所學知識作答。抓住限定語，時間因素——“?魏晉南北朝時期?”，地域因素——“?北方地區?”，社會因素——“?民族交融?”，以及“?對中國歷史產生的影響?”，明確設問的指向。“?注意史論結合?”，明確能力要求和作答內容，即需要有史實、有結論，符合歷史邏輯的表達。步驟3規范答先寫答題詞，再提煉觀點，寫答案（史實+結論），注意歷史專有名詞和歷史術語的表達。2.觀點論述類觀點論述題的必備因素有觀點、史實、論述、總結。答題技巧：（1）提煉觀點：圍繞主題詞，分析小標題，瀏覽材料，找出關鍵詞句，寫出明確的觀點。（2）尋找史實：圍繞觀點尋找材料和所學知識中能證明觀點的歷史史實。（3）論述：寫出與史實對應的影響，且與觀點呼應。（4）總結提升：重述、提升觀點，