人教七上《皇帝的新裝》教學設計（心鳴）

第一課時

學習目標

1、分角色朗讀課文、理清故事情節。

2、研讀課文，分析皇帝及大臣的思想性格。

3、領會語句、言外之意。

學習重點、難點

1、分析皇帝的思想性格。

2、領會語句的言外之意。

布置作業

1、查字典，完成預習中的字詞注音，識記文學常識。

2、熟讀課文，復述情節。

學習過程

一、導入新課

1、請學生簡介作者安徒生及《安徒生童話和故事選》導入。

2、師簡介童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。

二、檢查預習（小黑板出示）

1、注音或填字（上黑板完成）

稱（）職陛（）下駭（）人聽聞附和（）

頭xián（）yùpìn()()滑jī（）

2、解釋加點及整個詞語（口頭解釋）

①不可救藥②駭人聽聞③精致

三、整體感知課文，理清情節。

1、分角色朗讀課文。

2、自學指導

①自學任務：

A、復述情節

B、找出本文的線索，據此理清層次，概括段意。

C、思考：你認為最可惡的人是誰？

②自學方法：

A、結合記敘六要素復述情節

B、找語言標志理清線索、層次。

3、討論、點撥

明確：

A、情節略

B、以新裝為線索：皇帝愛新裝（引子）----騙子做新裝----君臣看新裝----游行穿新裝----揭穿假新裝

C、兩種觀點：騙子（狡詐、貪婪）或皇帝（愚蠢、虛偽……）結合有關語句，簡述理由

二、分析一、二兩部分（1-4）

1、指名朗讀第二部分（2-3節）

（1）、自學指導

①自學任務:

思考：A、騙子為什么要說衣服有“奇怪的特性”？

B、皇帝為什么認為“那真是理想的衣服？

②自學方法：聯系上下文思考、討論。

（2）、討論、點撥

明確：

A、一是色彩和圖案都很美觀，迎合了皇帝的癖好。二是衣服有“奇怪的特性“，借皇權來行騙，騙子的使大臣及老百姓不敢講真話，這是一種“鉗口術”，一切人的活動都受到它的制約，使得以行騙下去?？梢娖浣圃p。

B、可見皇帝的昏庸無能。

（3）、教師小結

正因為皇帝的昏庸無能愛慕虛榮才給了騙子可乘之機。

三、分角色朗讀理解第三部分（5-13）

1、自學指導

①自學任務：

A、君臣分幾批去看新裝的？皇帝是怎樣考慮的？

B、作者詳寫的是哪位大臣看新裝的經過？找出神態、心理、語言描寫的句子，分析他的形象。

C、皇帝為什么要“特別圈定”隨員？

D、皇帝及其隨員的反應又如何呢？

E、領會每個人都有說不出的快樂的意外之意。

②自學方法：

A、畫出對皇帝及大臣心理描寫的句子。

B、小組討論對比他們的語言。時間為6分鐘。

2、討論點撥

明確：

A、皇帝先派一位誠實、善良的老大臣，又派了另一位誠實的大臣，最后才親自去看。

接著，引導學生讀第5節，討論：皇帝心理上的三次變化各說明什么？

“不大自然”（心虛）“無須害怕”（驕橫、愚蠢）“比較妥當”（心虛、狡猾）

B、詳寫的“誠實”、“善良”的老大臣：

神態：“眼睛睜得特別大”、“越睜越大”（夸張、諷刺）

心理：“難道我是愚蠢的嗎？”、“難道我不稱職？”，兩個“決不能”。

語言：“多么美的花紋！多么美的色彩！”（重復單調地說美----諷刺）

對比：說明老大臣為了官位和自己的私利，不得不說假話。（虛偽、奸詐、愚昧）

C、因為皇帝想鑒別一下自己的親信是否愚蠢，是否稱職，以便鞏固統紿。（足見其昏庸無能）

D、隨員跟著附和：“這布是華麗的！精致的！無雙的！”----三個形容詞強調“美”，三個“！”加強語氣，增強了諷刺效果。

“附和”可見，隨員們阿諛奉承的丑惡嘴臉。

E、“每個人都有說不出的快樂”，言外之意：皇帝有了新裝而快樂，大臣們顯示了自己的稱職和聰明而快樂，騙子為自己的行騙的成功而快樂。增強了諷刺效果。

3、教師小結

可見，騙子的鉗口術對每個人都有效?；实奂壬狭蓑_子的當，又受了官員們的騙，全面展現了整個宮廷的愚昧和虛偽，有力地揭示了當時社會里說假話，互相欺騙，阿諛奉承的惡習。

四、課堂小結

教師引導，學生小結：

1、童話的故事情節

2、皇帝節大臣的性格特點

皇帝的新裝

第二課時

學習目標

1、結合對比、心理描寫分析皇帝及大臣的楊想性格。

2、領會語句的言外之意。

3、理解本文的寓意，總結全文。

學習重點

1、領會語句的言外之意。

2、理解本文的寓意，總結全文。

教學過程

一、分角色朗讀第四部分（23-32節）

1、自學指導

①自學任務：

A、皇帝穿新裝時丑態畢露，分析皇帝兩面三刀次轉身的目的。

B、騎士們的表現說明了什么？看游行的老百姓的反應也說明了什么？

②自學方法：（畫出動作描寫的語句）小組討論，6分鐘。

2、討論、點撥

明確：

A、皇帝第一次轉身是為了感受身上是否真有衣服。第二次轉身是為了騙別人，可見愚蠢透頂，自欺欺人。

B、騎士們是阿諛奉承，而老百姓受布料奇怪特性的影響，也不敢講真話。

3、教師小結

這些描寫，揭示了社會弊病，整個社會的黑暗、腐敗。

二、朗讀第五部分（33-36）

1、自學指導

①自學任務：

A、哪句話顯示皇帝覺察至受騙了？但為什么還要把游行大典舉行完畢？

B、為什么讓一個小孩戳穿騙局？

C、體會“有一個小孩說他并沒有穿什么衣服呀！”的言外之意。

②自學方法：圈點、討論8分鐘

2、討論、點撥

明確：

A、“皇帝有點兒發抖……”；為了維護其尊嚴，保住皇帝的寶座。（自欺欺人）

B、因為孩子天真純結，敢于講真話。

C、大人們也忍不住說實話，但還是有顧慮，推說是小孩說的。

3、學生小結，人物形象

①皇帝：奢侈，愛虛榮，昏庸無能，虛偽、奸詐、愚蠢是導致這場荒唐鬧劇的主要原因。

②大臣們：虛偽、奸詐、愚蠢。

③騙子：狡猾、貪婪。

三、深入探討，領會寓意，總結全文。

思考：這則童話的寓意是什么？

1、討論、點撥

寓意：啟示人們要無私無畏，敢于說真話。

2、概括中心思想

教師引導，學生概括：

本文通過一個愚蠢的皇帝被