班級需要

你的付出和努力！誰的木桶能裝最多的水？

假設每個小組都有一個木桶，請分組討論一下：怎樣才能讓我們小組的木桶裝最多的水？著名的“木桶理論”：

一個木桶裝水量的多少，取決于長度最短的那一塊木板。同學們有沒有想過：（1）我們的班集體就像是一個木桶呢？（2）而你自己，究竟是這個班級里的哪一塊木板？你又想成為哪一塊木板？總結:

如果一個班集體是一個木桶,那么每一個同學就是這個木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個木桶都裝不了水，不能成之為木桶.

思考：我們希望木桶裝更多的水，有哪些好辦法？（1）不要短木板？（2）長木板補短木板？（3）長、短木板各自提升高度？。。。。。。在班集體的建設中，哪一種方法最好，最有效？？？老師的溫馨提示:

在我們的學生生涯中，我們每個人都希望自己生活在一個優秀的，向上的，讓人自豪的班集體里。但是，一個良好的班集體的建設，離不開你，我，他！！希望每一個同學都努力地提升自己的高度，希望我們的班集體成為我們未來人生最美麗的回憶！我們的班？班上有哪些優點值得我們發揚？有哪些缺點需要我們改正？發現我們的問題

1、2組：在師生關系方面

3、4組：在紀律方面

5、6組：在衛生方面

7、8組：在活動方面

9、10組：在學習方面怎樣愛我們的班集體討論師生關系互動環節：請幾名同學對老師說一句你最想對老師說的話1.每個人的成長路上都會犯錯,我們需要一個真心希望我們好的人的指點和監督;2.一個學生最大的悲哀:無論他怎么違紀,都沒有老師理他.3.你所能傷害的,就只有真正愛你的人!!你犯錯了,你的仇人最高興…….不關心你的人一點感覺也沒有……只有愛你關心你的人,才會憤怒,才會傷心,才難過……我們,究竟想要什么???所以,請珍惜身邊每一個關心你,愛你的人!!品味紀律紀律是自由的保證紀律是學習的保證紀律也是安全的保證

不要一提紀律就只想到罰站、停課，只想到對老師的憤恨，甚至認為紀律=整人，紀律=懲罰。

嚴格的作息保證了你多少學習時間，科學的生活方式使你的身體強健，全面的防范使你消除了多少安全隱患。

遵規守紀會給你帶來很多的好處，你必須感激紀律，感激懲罰。衛生黑板、講臺保持干凈整潔熱愛勞動，做好值日工作。。。。。。活動積極參加各種活動。。。。。。學習學習經驗分享

我們能為班級做什么？做力所能及的事，積極完成；力所不能及盡自己努力完成；認真學習，不拉低班級平均分；組織節目；校運會積極參加或做后勤工作；積極參加課外活動比賽，為班增光；做好自己的職責（衛生、紀律、做操等檢查）在學習上能幫助同學的盡量幫助，多為班出謀獻策；遵規守紀，認真做好每一件事，使班集體不會因為我而扣分；更好發揮帶頭作用，敢為人先，帶動班集體積極向上互相幫助，共同進步，形成團結友愛的班風，……①小活動——你對同學知多少？

隨機請一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解（名字、愛好、優點等）。②小活動——優點大轟炸

隨機在同學中選幾名同學，然后被選出來的同學把自己的同桌或其他同學的優點、曾經對自己的幫助等等的好說出來，進行優點大轟炸，并表達自己對TA的感謝之情。辨析思考：下列哪些做法有利于合作？①做事從不與人交流②自私自利④得理不饒人③熱情、開朗⑤做作業時不懂就不做⑥個性孤僻，不與人溝通⑦霸道、不講理⑧為人謙遜，待人和氣⑨遇事積極與人交流⑩在家常幫父母做家事①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。C、仔細想想他的話也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發生爭吵。C、不爭吵，在背后發牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。B、合理協商，共同使用。C、為了成功，主動謙讓。

在合作中你碰到下列情況，你會怎么辦？

一個有凝聚力的