Page2《風(fēng)來了》教案教材分析：這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，

“風(fēng)”是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。這就要求學(xué)生對相關(guān)的對象要有較深刻的相識，這是這節(jié)課要完成的主要教學(xué)任務(wù)。本課應(yīng)力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗風(fēng)。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信念。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。二、培育對大自然、對生活的視察實力和記憶實力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)實力。三、培育酷愛大自然、酷愛生活的情感。教學(xué)重難點：一、引導(dǎo)學(xué)生視察、記憶刮風(fēng)時四周人和事物的改變。二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)打算：

師：課件、電扇和道具

生：練習(xí)紙、鉛筆、彩筆、泡泡液、風(fēng)車等。教學(xué)過程：一、師生問好。二、猜一猜。（謎語是兒童喜聞樂見的形式，老師用找摯友的方式把風(fēng)引出來，學(xué)生很樂意）1、猜謎語導(dǎo)入：禾苗見它彎腰，花兒見它點頭，云兒見它讓路，小樹見它招手。（謎底:風(fēng)）

2、出示課題：瞧，風(fēng)娃娃真的來啦！三、聽一聽：（風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺視覺的創(chuàng)設(shè)，激活記憶。）1、播放風(fēng)的聲音，同時打開電風(fēng)扇，讓學(xué)生體驗風(fēng)吹在身上的感覺。2、同時老師創(chuàng)設(shè)情景，拿起下列事物，用“風(fēng)’吹下列事物,并配上描述性的語言。師：風(fēng)來了，風(fēng)車跳起了圓圈舞

風(fēng)來了，它把七彩的泡泡送上了藍天風(fēng)來了，風(fēng)鈴唱起了歌兒風(fēng)來了，衣架上的衣服跳起了舞蹈風(fēng)來了，它調(diào)皮的把農(nóng)夫伯伯的草帽掀翻了師：風(fēng)吹在身上是什么感覺？學(xué)生回答四、說一說。1、你能用學(xué)過的詞語或詩句描述一下四季的風(fēng)嗎？學(xué)生自由回答2、賞析古詩唐代詩人李硚的詩《風(fēng)》：每句詩都配上動畫圖片解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。3、師：這首詩簡直把風(fēng)給寫活了，那么風(fēng)究竟長的是什么樣子的呢？學(xué)生畫一畫，請幾名學(xué)生上臺來畫。畫完后簡要評析。4、回憶一下，說一說你在哪些地方見到過風(fēng)娃娃？風(fēng)娃娃給大自然帶來了哪些改變？五、看一看。看一看自然界中各種各樣的風(fēng)給身邊的事物帶來了那些改變：（微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）運用帶動畫的課件引導(dǎo)學(xué)生回憶和相識。六、找一找教室出示一幅有錯誤的學(xué)生繪畫，要學(xué)生找一找不合理的地方，強調(diào)畫風(fēng)的要點：事物要朝同一個方向傾斜。七、賞一賞：1、出示畫家和學(xué)生的特色作品各兩幅：進行賞析2、老師示范：在黑板上現(xiàn)場畫一幅人物、景物在風(fēng)來了的時候的畫面。（邊畫邊講解作畫的方法：突出主體，先近處再遠處，留意畫面的合理性。八、露一手。嘗試畫風(fēng)。要求：畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，要求抓住人物或景物在風(fēng)中的特點，肯定要畫出“風(fēng)來了’的感覺喲！（老師巡回指導(dǎo)）八