2023年人教版小學二年級語文全冊教案

教學設計為了追求教學效果的優化，在解決教學問題的過

程中，留意把個別老師的教學閱歷升華為便于廣闊老師駕馭

和運用的教學科學，留意把已有的教學探討理論成果綜合應

用于教學實踐，使教學理論與教學實踐緊密地連接起來。下

面我給大家帶來關于人教版小學二年級語文全冊教案，便利

大家學習。

人教版小學二年級語文全冊教案1

《英英學古詩》

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、相識對話的書面表達形式。

4、激發學生學習古詩的愛好。

教學重點：

學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。

教具打算：投影片、生字卡、小黑板

教學時間：三課時

第一課時

一、導入新課。

小摯友們，你們在家里學過古詩嗎？誰能把學過的古詩

背給大家聽聽嗎？

今日我們要學的新課文，說的是一個小摯友在學校學了

一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是一一

二、板書課題：3、英英學古詩

三、說明課題，教題中生字。

1、“英英”是一位女小摯友的名字，“英”是整體認

讀音節，又是后鼻音“ying”,古詩的“詩”也是整體認讀

音節，是翹舌音“shi”。(領讀課題兩遍)

2、老師范寫，學生書空。

四、初讀指導。

1、看圖。

(1)出示圖：圖上有哪兩個人?她們在做什么？

(2)小結：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個

人有說有應，有問有答，這種狀況叫做對話。

2、自學課文。

(1)講解并描述對話書面表達方式。

課文中表示說話人名字回與他說的話區分開，第一行

“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

(2)借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀

一讀。

(3)檢查學習狀況：(出示小黑板)指名讀、開火車讀、

齊讀。

(4)自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、

不錯字，把標點符號讀正確。

(5)分段指名讀、齊讀。

(6)分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名

二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英

英說了幾次?奶奶說了幾次？

五、指導讀好古詩。

(出示古詩內容)：

1、自由讀。要求：讀準字音。

2、指名讀、齊讀。

過渡：下一節課我們一同來學習《靜夜思》。

其次課時

一、學習《靜夜思》。

1、(出示古詩)說明詩題。

“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“惦念”的

意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

(1)圖上出現的是什么人？你從哪兒看出來的？(我以為

圖上出現的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽

可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作

者是李白，所以圖上出現的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒

子，插著很多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們

看得很細致，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明

月）（他似乎是在想著什么）（或許他正在想著做詩呢）對，你

們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

3、學詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有兒句？（兩句）現在我們依次來學。

第一句

①指名讀。

②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英其次次說的

話再回答。（學生答）

③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里

的“疑是”，英英把它說明成“似乎”？

其次句

①指名讀。

②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要

用“舉頭”？

③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？

你們的想象都合情合理。詩人想到家鄉的人和事，想得

許多許多。那么當他惦念家鄉的時候，頭還是抬著望月亮嗎?

詩里是怎么說的？

對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念家鄉的感情很深

厚。為什么英英把這句說明成“不由得思念起家鄉來”？

(3)指名讀英英對全詩的說明。

(4)齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導。

(1)《靜夜思》的朗讀節奏。

(2)“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在深思。

(3)“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清楚，停頓要長

一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》。

第三課時

一、指名朗讀課文。

二、總結課文。

這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學生

英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰,

激發我們學習古詩的愛好。

三、指導背誦《靜夜思》。

1、聽錄音觀賞。

2、揭示板書，引導背誦。

3、分兩個大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

四、寫字指導。

1、須按筆順描紅的生字。

鄉、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。

古、詩、故、首、意

五、作業練習。

人教版小學二年級語文全冊教案2

《鄉下孩子》

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解鄉下孩子豐富多彩、華蜜開心的生活。

3、為自己作為一名鄉下孩子而感到傲慢。培育孩子酷

愛農村，將來建設新農村的思想感情。

教學過程

一、提問導入新課

同學們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例,

老師給大家留了一點作業，這節課，老師要看看大家完成得

怎樣，你們肯定會讓老師大吃一驚的。

二、精讀課文

（一）讀、悟課文第一小節

1、師讀第一小節，讓學生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷

里，趴在爸爸背上那種華蜜的時刻。

2、大家聽完課文后，肯定想把你的歡樂與大家一起共

享。快說出來吧！

3、指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。

（二）讀、悟其次小節

過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經

驗又各不相同。下面就讓我們一起進入書中描寫的鄉下孩子

的生活情境。

1、學生邊讀邊視察插圖，結合自己所知道的想象：怎

樣捉蝴蝶，會編個什么樣的故事?會吹支什么樣的曲子？

2、小組練說，指名說。

3、鄉下孩子的生活如此歡樂，那么怎樣朗讀呢?指導學

生用輕松、開心的語氣朗讀。

（三）讀、悟第三小節

1、學生小組合作學習第三小節。

2、溝通匯報，師生評價。

（四）讀、悟第四小節

過渡：讀了前面的三個小節，你有什么感覺?課文中一

樣嗎?趕快去讀一讀。

1、學生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的

生活。

2、思索：鄉下孩子為何如此歡樂？（足夠的陽光，開闊

的空間，多彩的生活，父母的呵護）

三、學問的延長（成果的展示）

過渡：同學們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還

會做什么呢？

1、學生把自己經驗過的和從父母那里到的告知大家

①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗

⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蛹⑧去樹林中捉迷藏

2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎？

3、學生大膽地、創新地進行說話練習。

例如：采一束野花編織一個漂亮的花環，妝扮了漂亮的

房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。

捉一只螃蟹，急壞了淘氣的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。

拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。

4、老師剛好評價學生。

四、小結

同學們，我們的鄉村山清水秀，樂趣無窮，你們愛它嗎?

那你們快快行動起來，學好學問，把我們的鄉村建設得比城

市更美。

人教版小學二年級語文全冊教案3

《送給盲婆婆的蛔蛔》

教學目標：

1、學會本課生字，相識新偏旁，理解由生字組成的詞

語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發學生奉獻愛心，關切個幫助殘疾人。

教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。

教具學具打算：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。

課外：讀背詩歌。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

小摯友，在我們今日這個社會，人們都很關切殘疾人,

幫助他們解決各種困難。今日我們要學習的一篇課文，講的

是一位小摯友關切一位失明老人是事。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導

1、自學生字詞。

(1)會讀田字格里的生字。

(2)聯系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋鄰居送給田野快樂童年清波替

(3)讀通課文。

2、檢查自學狀況。

(1)出示字詞，指名讀。

(2)了解詞語的駕馭狀況。

(3)指名分段讀課文。

3、分小節，理清脈絡。

(1)這首詩共16行，分成幾個小節?每個小節有幾行？

(2)看看下面四個小節的意思，比照課文，在括號里填

上序號。

()向盲婆婆表示自己的心愿。

()給盲婆婆送蛔嵋。

()向盲婆婆說明送嵋嵋的目的。

()信任會使盲婆婆滿足。

(3)指名學生填寫。

⑷小結。

(5)分4組讀課文，每組讀一節。

5、齊讀課文

其次課時

一、精讀訓練

1、看圖。

(1)圖上畫了什么人？

(2)戴紅領巾的小摯友在做什么？他的神情怎樣?他右手

提著什么/蛔蛔是什么顏色的?

(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明白什么？

(4)小結圖意。

2、分小節學習。

第一節

(1)指名讀。

(2)這一節只有一句話，告知我們這位紅領巾提回蛔蛔

時神情怎樣?他為什么會這么興奮?他為什么要關切盲婆婆？

(3)小結。

(4)齊讀第一節。

其次節

(1)指名讀。

(2)這一節有幾句話？第一句話說了什么？嵋蛔真的會唱

歌嗎?那為什么紅領巾說它會唱歌？

(3)其次句說了什么？紅領巾說在我上學的時候，就這句

話說明白什么？你們看，紅領巾愛嵋蛭，但他更愛誰?為什么

這么說？

(4)小結，齊讀。

第三節

(1)指名讀。

(2)這一節有幾句話》第一句話說了什么？這句中的歌聲

指的是什么？歌聲會領您走進田野是什么意思?想一想，蛔嵋

原來是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么？明明

知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波?

(3)其次句說了什么？這一句里的往日指的是什么時間？

請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一

句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？

(4)出示投影：盲婆婆在出野里。

a、圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這

么快樂？

b、在盲婆婆的四周是一片什么地方?有哪些景象？

c、指名自由說說圖意。

(5)指名二人分讀本節兩個字詞對稱的句子，聯系圖意，

體會一下。

(6)小結。齊讀。

第四節

(1)指名讀。

(2)這一節有幾句話?第一句說了什么？這一句和其次小

節第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體

會出來嗎？

過渡：幗蛔究竟能不能給盲婆婆帶來快樂呢？請看其次

句。

(3)其次句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？

(4)指名有感情地讀第四節。

⑸小結。

這首兒童詩說的是紅領巾送蛔螂給盲婆婆，讓盲婆婆得

到快樂，表現了少年兒童對殘疾人的愛心。

你們讀了，有什么體會？你們也關切殘疾人么，可以說

說。

第三課時

一、朗讀指導

1、老師范讀。

2、學生練讀。

3、指名讀，師生評議。

二、背誦

1、放錄音觀賞。

2、指著板書引背。

3、各人輕聲背誦。

4、分組交換背。

5、全班齊背。

人教版小學二年級語文全冊教案4

《一株紫丁香》

教學目標：

1、會認八個生字，會寫十個生字。

2、正確流暢地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的

深厚感情。

3、有敬重老師的愿望。

重點：會認會寫目標生字。正確流暢地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有敬重老

師的愿望。

課前打算：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

第一課時：

一、看圖激趣導入：

1、讓學生看圖：誰相識這種植物呀？

2、有一些同學靜靜在老師窗前種下了一株紫丁香。這

株紫丁香代表著什么呢？今日我們就來學習《一株紫丁香》

這首詩歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不相識的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌相互考考生字，再把讀給對方聽。

3、運用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展示，讀自己喜愛的小節。相機引導評議。

三、品讀課文，體會感情。

1、老師范讀，學生留意體會老師朗讀中所表達的濃濃

的師生之情。

2、學習一、二小節。

A、自讀自悟說說體會到了什么？

B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢?想一想這句

話該怎么讀?指名讀，評議。

3、學習三到五小節。

A、自讀自悟，小組探討：同學們希望紫丁香能給老師

做些什么呢？

B、全班溝通，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。

例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會時時掛念

的意思。抓住夜深了，星星困得擠眼中深、困二字，體會老

師的辛苦，從那夢啊，準是又香又甜體會同學們對老師的關

切和美妙的祝愿°

4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理

解。

5、有感情地朗讀全文。

其次課時：

一、復習詞語

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、誦讀詩歌

①學生先自由練讀，再實行朗讀競賽，看誰讀得最有感

情。

a、分小組練讀，選出本組的小詩人。

b、全班溝通，由選出的同學競賽法，大家評議。

C、小組之間競賽讀。

②看圖，練習背誦詩歌。

a、學生自己練習背誦。

b、老師背誦每小節的前兩行，學生齊背后兩行。再交

換背誦。

C、小組讀讀背背。

d、指名背誦課文。

三、識字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。

重點記字形，理解字義。

③通過談話，溝通各自是怎么記住這些字的，老師強化

常用的記字方法°留意歌的右邊是欠，不是反文旁。

④練習書寫C

院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

休要和體區另字形。

休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。

牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一

些。

⑤學生先視察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩

個。留意規范學生的書寫姿態。

⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

四、拓展活動

用自己的方式，表達你對老師的愛。

人教版小學二年級語文全冊教案5

《筍芽兒》

設計埋念：本節課的設計力求貼近生活，貼近實際，以

學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以“讀”

的訓練為主線，讓學生自主發展，主動探究，增加合作意識。

學習目標：

1.相識14個生字，會寫3個字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的

憧憬和奮勉向上的精神。

3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶

情操。

課前打算：多媒體課件、卡片、頭飾

教學方法：情境式教學法

學習方式：采納自主、探究、合作的學習方式。

教學過程：

一、創設情境，趣味揭題

1.師問：同學們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊

貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫

竹子，你知道它叫什么嗎