古詩文修辭手法賞析：大二語文高級鑒賞課程一、教案取材出處《詩經(jīng)》唐詩宋詞元曲選本《文心雕龍》劉勰《詩品》鐘嶸《修辭學(xué)發(fā)凡》陳望道二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解和掌握常見的古詩文修辭手法，如比喻、擬人、排比等。培養(yǎng)學(xué)生運用修辭手法分析作品的能力，提升文學(xué)鑒賞水平。增強(qiáng)學(xué)生對古詩文藝術(shù)美的感知和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生具有獨立思考和批判性思維的能力。三、教學(xué)重點難點重點理解和掌握常見的古詩文修辭手法。能夠運用修辭手法分析具體作品。難點如何將抽象的修辭手法與具體作品中的運用聯(lián)系起來。如何在賞析過程中發(fā)覺和挖掘作品中的修辭手法。如何將修辭手法與作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色相結(jié)合進(jìn)行賞析。教學(xué)內(nèi)容難點解析常見修辭手法學(xué)生需理解每種修辭手法的基本概念，并能辨別其在具體作品中的應(yīng)用。修辭手法的賞析學(xué)生需掌握賞析的基本方法，如分析修辭手法的表達(dá)效果，以及如何將修辭手法與作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等結(jié)合起來。作品分析與賞析學(xué)生需能夠結(jié)合具體作品，運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行分析和賞析。批判性思維培養(yǎng)在賞析過程中，學(xué)生需具有獨立思考和批判性思維，對作品中的修辭手法、內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行深入探究。六、教案教材分析教材選取應(yīng)涵蓋我國古代優(yōu)秀詩文，包括《詩經(jīng)》、唐詩、宋詞、元曲等不同時期和體裁的作品。教材內(nèi)容應(yīng)具有代表性，既能展現(xiàn)古代修辭手法的多樣性，又能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。教材中應(yīng)包含對修辭手法的介紹，以及對具體作品的修辭手法分析和賞析案例。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示《詩經(jīng)》中的一首詩歌，如《關(guān)雎》。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言特點，如重疊的句式和雙聲疊韻的音韻。提問：“這些特點體現(xiàn)了哪種修辭手法？這種修辭手法有何作用？”講解環(huán)節(jié)修辭手法概述使用多媒體展示不同修辭手法的定義和特點。以圖表形式列出常見修辭手法及其特點，如比喻、擬人、夸張、排比等。通過實際例子展示每種修辭手法的運用，如“月下獨酌，影隨我身”，展示了比喻和擬人的結(jié)合。具體修辭手法講解比喻：講解比喻的概念、結(jié)構(gòu)和使用技巧。以李清照《如夢令》中的比喻為例：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果。案例分析以白居易《琵琶行》為例，分析其中豐富的修辭手法。鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行互動討論。實踐環(huán)節(jié)分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一首古代詩文，運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行賞析。學(xué)生匯報：各小組代表匯報賞析結(jié)果，其他小組成員提問和點評。教師點評：針對學(xué)生匯報的賞析內(nèi)容，給出具體的點評和指導(dǎo)。回顧本次課程所學(xué)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)其在古詩文中的重要性。分享修辭手法的運用經(jīng)驗，提高學(xué)生寫作水平。鼓勵學(xué)生在日常生活中運用修辭手法，提升語言表達(dá)效果。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。案例教學(xué)：結(jié)合具體作品，分析修辭手法的運用和效果，幫助學(xué)生深入理解。分組活動：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和獨立思考能力。實踐操作：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作和賞析，提高學(xué)生的實踐能力。教師點評：通過教師的點評，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提升鑒賞水平。八、教案結(jié)語在本次古詩文修辭手法賞析課程結(jié)束時，教師應(yīng)以生動且富有感染力的語言進(jìn)行結(jié)語，回顧課程要點，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，并引導(dǎo)他們將所學(xué)應(yīng)用于實踐中。教師首先感謝學(xué)生的積極參與，并對他們的努力表示贊賞。強(qiáng)調(diào)修辭手法在古詩文中的重要地位，它是詩人們表達(dá)情感、增強(qiáng)藝術(shù)效果的重要工具。提出希望學(xué)生們在未來的文學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠持續(xù)關(guān)注修辭手法的運用，不斷提升自己的文學(xué)鑒賞能力。建議學(xué)生們在閱讀文學(xué)作品時，不僅要享受其中的故事和情感，還要留心其中的修辭之美。以詩句結(jié)尾，如“工欲善其事，必先利其器”，鼓勵學(xué)生將修辭手法作為文學(xué)鑒賞的工具。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，同時激發(fā)他們獨立思考和創(chuàng)造性。作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古代詩歌，運用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行賞析，并撰寫一篇不少于500字的賞析文章。閱讀一篇古文，分析其中的修辭手法，并列出至少三種不同類型的修辭手法的運用實例。操作步驟：選擇詩歌/古文：學(xué)生根據(jù)個人喜好，選擇一首古代詩歌或一篇古文。修辭手法運用分析：學(xué)生閱讀所選作品，并標(biāo)注出其中運用到的修辭手法。在作業(yè)紙上列出所選作品的修辭手法運用清單。撰寫賞析文章：針對所選詩歌或古文，學(xué)生撰寫賞析文章，內(nèi)容應(yīng)包括：介紹詩歌/古文的基本信息，如作者、標(biāo)題、背景等。分析所選修辭手法對作品的意義和作用。結(jié)合作品內(nèi)容，討論修辭手法的藝術(shù)效果。提交作業(yè)：學(xué)生將完成的賞析文章提交給教師，教師批改并給予反饋。步驟話術(shù)備注選擇詩歌/古文“同學(xué)們，現(xiàn)在請選擇一首自己感興趣的古代詩歌或一篇古文。”提供選擇范圍，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的作品修辭手法運用分析“請大家在閱讀過程中，嘗試找出并標(biāo)注出詩文中使用的修辭手法。”指導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，分析作品語言特色撰寫賞析文章